初中英语小组合作学习教学实例

初中英语小组合作学习教学实例Unit10Canyouplaytheguitar?(1a--1c)在课堂学习中采用小组合作的教学方式，能让组内同伴互相帮助、资源共享，在小组活动中大家团结互助，共同进步、分享成功。教学目的：通过教师或者学生做动作导入情态动词can的句型，使语言学习与学生能力培养相结合，有利于激发学生的学习动机。材料：教科书、课外辅导书、导学案，并由小组同学展示。语言技能：Listening，Speaking，ReadingandWriting小组内同伴相互讨论，读给组内的同伴听，或倾听同伴的不同意见。语言知识:1、Icansing.Canyousing?Yes,Ican./No,Ican't.2、Wecansing.Canyousing?Yes,wecan./No,wecan't.3、She/Hecanswim.Canshe/heswim?Yes,she/hecan./No,she/hecan't.4、Theycanswim.Cantheyswim?Yes,theycan./No,theycan't.提示词语:dance,swim,sing,playchess,paint,speakEnglish,playtheguitar,playbasketball活动形式:全班同学按不同需要分成不同组，讨论、完成导学案，形成对话。操作过程:步骤一：分发导学案给每一个学生，完成预习检测内容，学生独立完成。（一）参照书本写出下列单词。

吉他_________参加，加入__________跳舞__________游泳____________

唱歌_________国际象棋__________画画__________说话____________

（二）参照书本翻译句子。1.Iwanttojointheartclub._____________________________2.Canyoupaint？_____________________________3.仔细阅读上文的语言知识，找出can的用法，然后四人一组讨论，归纳出要点，组内推选一个代表发言，其他小组补充说明，充分表达自己的观点。突出者加2分。步骤二：学生8人一组，共同讨论，并将答案填入上述的空格内，要求必须人人参与，要求组内的成员相互交流，共同检测导学案预习内容，然后两人一组按内容编写对话，达到listening，speaking，readingandwriting的训练效果。步骤三：各小组通过讨论和谈论，形成了小组内一致的正确的意见。步骤四：各小组在完成任务后选派2人向全班展示所编写的对话，书写准确、时态正确、完成讯速的小组为优胜小组,并获胜得小组加分2分。步骤五：还可适当鼓励各小组补充课外已学过的句型。步骤六：小评各组表现，并指出存在问题如单词发音不准或语法不正确的，以便改进。步骤七：课后的反思。课后本组同学将继续通过比较，探讨本组不足之处。（一）小组合作学习,让学生学会探究。

新课程标准明确指出：以学生为主体，发挥学生的主观能动性，提倡探究或研究性学习。通过学生小组合作形式能用Ican表达自己会做或者不会做的事情，为学生提供了自主学习、合作学习、探究学习的空间和时间，师生互动、生生互动，学生的学习不再是教师“满堂灌”下的机械重复、简单记忆，而是亲身经历、发现、体验、探究的过程。学生有情感的投入，有内在的动力的支持，积极运用各种学习策略，在解决问题中学到了知识，活用了知识。学生在教师合作性的互动教学活动中，形成了有效的自主学习方法。

（二）小组合作学习使每个人都获得最大可能的发展空间。

小组合作学习能使学生积极参与，真正成为学习的主人。由于设立了小组目标，学生的努力就不再是以个人为单位了，每个人都为了小组的共同利益而全力以赴。在合作学习中往往是一人教大家、大家教一人。不仅每个组员要充分发挥自己的能力，而且各组员之间还必须建立良好的合作关系。即使