2019年10月自考00448学校管理学试题及答案含解析

学校管理学年月真题

00448201910

1、【单选题】明确学校机构的设置原则、设置形式、隶属关系、权限划分、制度建设等问题

的是

学校管理思想

学校管理目标

A:

学校领导体制

B:

学校管理原则

C:

答D:案：C

解析：领导体制，是指政党、国家、企事业单位等社会组织，以领导权限划分为基础所设

置的机构和各种领导制度的体系，可以说，领导体制就是领导关系的制度化、体系化。学

校领导体制，就是关于学校的机构设置、隶属关系、权限划分和组织制度等方面的总称。

它要正确地解决学校同国家之间的关系以及学校内部正式组织之间的关系，明确各自的权

责范围，制定必要的规章制度等。

2、【单选题】提出了科学管理理论的是

泰勒

法约尔

A:

韦伯

B:

梅奥

C:

答D:案：A

解析：泰勒提岀了科学管理理论，他通过“时间动作分析试验”、“铁锹试验”、“金属

切削试验”等，提出了“劳动定额”、“工时定额”、“工作流程图”、“计件工资制”

等科学管理制度。

3、【单选题】以国家行政部门为管理主体的教育管理被称为宏观上的教育管理或

微观上的教育管理

教育体制

A:

学校管理

B:

教育行政

C:

答D:案：D

解析：历史的变迁已经明确地告诉人们教育管理是一个范围十分广泛的社会实践活动领

域，它不仅包括教育部门在其职责范围内对各级各类教育的管理，也包括非教育部门在其

职责范围内对教育事业的管理。这种管理的主体是多重的，范围是广泛的，内容是丰富的,

手段是多样的。对教育管理活动，如果我们以其管理主体的层次不同作为管理范围的划分

标准，那么我们可以将教育管理划分为以国家行政部门为管理主体的宏观上的教育管理与

以学校及其他教育机构为管理主体的微观上的教育管理。

4、【单选题】学校管理学的特点有理论性、综合性和

应用性

直观性

A:

经验性

B:

随机性

C:

答D:案：A

解析：学校管理学的特点有：1、应用性。2、理论性。3、综合性。P6-P7

5、【单选题】管理学家杜拉克认为组织最珍贵的资源是

人力

资金

A:

环境

B:

制度

C:

答D:案：A

解析：管理学家杜拉克(PeterF.Drucker)作过深刻的阐述。他说：“资金并不是组织唯

一重要的资源，也不是最珍贵的资源，组织中最珍贵的资源是人力。”

6、【单选题】学校实行目标管理，要求坚持目标的指向性与相结合的准则。

随机性

持久性

A:

权变性

B:

实用性

C:

答D:案：C

解析：坚持目标的指向性与权变性相结合的准则。实行目标管理是以目标的制定与实施为

前提为标准的管理，没有学校管理目标就没有目标管理。学校的既定目标是学校发展的方

向.可以成为调动教职工积极性的动力，但如果目标制定得不适当，或不能随学校管理工

作的变化而调整，也会成为学校管理工作的阻力。特别是在知识经济时代，科学技术的瞬

息万变会时刻挑战学校管理。对此，权变理论、学习型组织理论以及杜拉克的管理思想均

有不同程度的阐述与认识。为避免学校管理的盲目性，学校需要实行目标管理，同时为克

服目标管理的随意性也要采取相应的机制，灵活处理偶然性因素对预期目标的影响，具体

问题具体分析,防止机械套用目标管理的行为发生。P42

7、【单选题】在学校中，由同一年级的班主任和任课教师组成的集体组织是

政教处

教研组

A:

年级组

B:

教导处

C:

答D:案：C

解析：年级组是同一年级的班主任和任课教师组成的集体组织。它的任务是了解同年级学

生的德、智、体发展的实际，沟通班主任与班主任，班主任与任课教师之间的关系，统一

认识，统一步调，提高教育质量。年级组长对本年级教学工作，思想教育工作，体育卫

生，课外活动，生产劳动进行组织安排，落实各项活动，评估活动效果。

8、【单选题】学校的根本任务在于

教学

管理

A:

育人

B:

促进社会发展

C:

答D:案：C

解析：学校的根本任务在于育人，培养人的目的制约着学校的全部工作，也包括着学校管

理工作，同时也是衡量学校教育质量和管理水平的尺度。

9、【单选题】管理工作的起始环节是

问题

调查

A:

计划

B:

目标

C:

答D:案：C

解析：计划是管理的基本活动，是管理工作的起始环节，全过程的起点。任何管理工作如

不经历计划阶段，就很难开展。只有有了计划，才能有明确的目的和要求，才能据以组织

执行，检查才有依据，总结才有目标。所以，计划是管理科学化的标志，没有计划的管

理，是盲目的管理、混乱的管理和被动的管理。

10、【单选题】校长的职权是指校长具有决策权、财务权、人事权和

奖励权

指挥权

A:

评审权

B:

惩罚权

C:

答D:案：B

解析：为了履行校长的职责，必须赋予校长应有的权力。校长应具有四大职权：决策权、

指挥权、人事权、财经权。

11、【单选题】新中国成立至1985年，我国学校领导体制的类型有委员会制、一长制与

集权制

集中制

A:

党委领导制

B:

民主制

C:

答D:案：C

解析：以上六种领导体制，可以归结为三种类型，即：委员会制、一长制和党委领导制。

委员会制，强调集体领导，强调发扬民主。解放初期实行的校务委员会制属于这一类。一

长制，强调发挥行政作用，强调责任制。1953年至1957年实行的校长责任制，1963年至

“文革”前实行的校长负责制，属于这一类。党委领导制，强调党组织对学校的具体领

导。1957年反右以后和1978年全国教育工作会议以后实行的领导体制，属于这一类。

P55-P56

12、【单选题】学校管理者在处理学校系统中各部门、各层次各要素之间及其各部门、各层

次、各要素与学校系统之间关系时，以实现整体目标为主进行协调，促进管理效果最优化的

原则是

方向性原则

系统性原则

A:

民主性原则

B:

教育性原则

C:

答D:案：B

解析：系统性原则是指学校管理者在处理学校系统中各部门、各层次、各要素之间及其各

部门、各层次、各要素与学校系统之间关系时能以实现整体目标为主进行协调，使局部服

从于整体，促进管理效果最优化的行为准则。

13、【单选题】学校管理工作的中心是

校园文化

A:

教学工作

班级管理

B:

学生发展

C:

答D:案：B

解析：教学工作管理是学校管理工作的重中之重.学校管理者需要不断变革教学管理观念

和管理内容，不断提高教学管理质量。

14、【单选题】依靠学校行政组织和领导的权威，通过强制性的命令、规定、规章制度等手

段，直接对管理对象施加影响的学校管理方法是

思想教育方法

行政管理方法

A:

法律管理方法

B:

咨询参与方法

C:

答D:案：B

解析：行政管理方法是指依靠学校行政组织和领导的权威，通过强制性的命令、规定、规

章制度等手段，直接对管理对象施加影响的学校管理方法。

15、【单选题】学校的法定代表人是

校长

副校长

A:

书记

B:

工会主席

C:

答D:案：A

解析：校长，是学校行政的最高负责人，是学校的法定代表人，处于学校的中心地位，受

国家的委托，对外代表学校，对内负责领导全校的教育、教学和行政管理工作，既要对国

家负责，又要对学生负责，还要领导全体教职工担负起培养、教育青少年一代的责任，是

学校教育改革和发展的关键。

16、【单选题】关心全校师生员工的生活，注重他们的身体健康，切实为师生员工生活服务

是（）职责。

副校长

党支部书记

A:

教导处主任

B:

总务主任

C:

D:

答案：D

解析：总务主任作为校长分管总务后勤工作的重要助手，同样对于学校的整体工作，起着

举足轻重的作用。其主要职责如下。1.按照学校整体工作计划的要求，具体抓好校舍、设

备的建设、购置、维修和保管，切实为教育教学服务，保证满足教育和教学工作的需要。

2.关心全校师生员工的生活，注重他们的身体健康，尽力创造条件满足他们的切身需要，

切实为师生员工生活服务。3.贯彻勤俭办学、节约开支的原则，为学校管理好财务收支,

尽量花较少的钱办更大更多的事，使有限的资金得以满足教育教学和师生员工生活的需

要。不断增进群众福利，改善办学条件。4.努力开展勤工俭学活动，建好学生劳动教育和

劳动技术教育基地，管好校办工厂及其他校办产业，以补偿学校经费之不足，并培养学生

勤俭的美德。

17、【单选题】根据全校工作计划，安排并组织教师在职或离职进修，是的职责。

校长

党支部书记

A:

教导主任

B:

总务主任

C:

答D:案：C

解析：教导主任作为校长分管教育教学工作的重要助手,其所担负的工作对于完成国家赋

予学校的整体任务，具有重要的意义。其主要职责如下。1.按照校长的部署和要求，根据

党和国家的教育方针和法律、法规，认真制定并组织实施全校教育教学工作计划，保证学

校教育教学工作的正常运转。2.遵循中央和上级教育行政领导机关关于教育改革和发展的

部署，协助校长研究并提岀学校进行教育教学改革的目标、措施、步骤和方法，抓好和推

进素质教育，不断提高学校教育和教学质量。3.协助校长抓好学生德育工作，加强学生政

治思想和品德教育。4.根据全校工作计划，安排并组织教师在职或离职进修，学习政治和

教育教学理论、教材教法，开展教育研究，培养和造就一支政治和教学业务等素质较高的

教师队伍。5.严格管理、正确引导和教育全体学生刻苦学习，积极开展各项课外活动，加

强身体锻炼，使学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到健康的发展。6.通过家长会、学

生学习成果和作业展览、教师家访等各项有益活动，密切学校与家庭、社会的关系，搞好

与家庭教育、社会教育的协调配合，形成三位一体的教育机制，为更高一级学校和社会各

行各业培养具有较高素质的后备力量。

18、【单选题】为人师表属于教师的素质。

道德

文化业务

A:

职业技能

B:

身体

C:

D:

答案：A

解析：为人师表。模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严

于律己，作风正派，以身作则，注重身教。

19、【单选题】根据2001年10月中央编办、教育部、财政部联合下发的《关于制定中小学

教职工编制标准的意见》，县镇小学教职工与学生的比为

1：19

1：20

A:

1：21

B:

1：23

C:

答D:案：C

解析：2001年10月，中央编办、教育部、财政部下发了《关于制定中小学教职工编制标

准的意见》，提出了核定中小学教职工编制的原则和中小学教职工编制的标准。其中城市

小学教职工与学生的比为1:19,县镇为1：21,农村为1:23。“城市”指省辖市以上大中城

市市区；“县镇”指县（市）政府所在地城区。

20、【单选题】小学生的道德情感是从直觉的道德情感的体验到具体形象的道德情感体验，

再到发展的。

直觉的道德情感思维

理智的道德情感体验

A:

经验的道德体验

B:

理智的道德思考

C:

答D:案：B

解析：道德情感指对符合道德标准的行为产生的积极情感体验如愉悦、敬佩、自豪等，对

不符合道德标准的行为产生的消极情感体验，如不安、厌恶、内疚等。没有道德情感的伴

随，道德认识难以向道德信念转化。小学生的道德情感是从直觉的道德情感的体验到具体

形象的道德情感体验，至理智的道德情感体验发展的。直觉的道德情感体验是由具体情境

引起的，如对他人鼓励与责备的情感反应。具体形象的道德情感是由想到某一人物或行为

而产生的，如崇拜优秀人物，蔑视不良行为等。理智的道德情感体验是由对道德的理性认

识所产生的。

21、【单选题】小学生的心理发展主要是指自我意识与形成的过程。

语言能力

思维能力

A:

计算能力

B:

交往能力

C:

D:

答案：D

解析：小学生的心理发展主要指自我意识与交往能力形成的过程。小学低年级学生(约7〜

11岁)的心理发展主要是学习掌握外部世界的事物与现象以及开始形成对人们之间相互关

系的知识。小学高年级学生则在各种活动中学习掌握交往技巧，并形成自我评价以及他人

评价的能力，形成服从集体生活规范的能力。

22、【单选题】编班应主要遵循均衡原则。

男女比例

年龄比例

A:

师生比例

B:

身高比例

C:

答D:案：A

解析：编班原则主要应遵循男女比例均衡原则。男女学生由于社会文化期待的性别角色、

行为方式等的不同以及由此形成的教养方式的不同，使学生入学时，男女生之间存在着性

格、爱好、气质与行为习惯的差异。这些差异与学生个体间的差异一样会使学生之间产生

相互影响，相互参照与借鉴，以及相互了解与理解的可能。男女比例均衡可以使一个班的

学生在各项教育与教学活动中相互了解，相互帮助；也可以使班与班之间差异减少，使文

体活动及各项学习活动、课外活动以及竞赛在相对同等条件下进行。

23、【单选题】从程序上讲，学生的常规管理主要包括学生入学程序制度与

学生行为违纪处理程序制度

学生各种行为规则

A:

学生离校程序制度

B:

学生行为奖励处理程序制度

C:

答D:案：C

解析：从程序上讲，学生的常规管理包括学生入学与离校的程序制度；从规则上讲，学生

的常规管理包括学生各种行为规则。

24、【单选题】从课程的界定来看，课程具有价值性、广泛性与

目的性

发展性

A:

层次性

B:

实用性

C:

D:

答案：C

解析：对什么是课程的界定目前尚不统一。在《课程理论——课程的基础、原理与问题》

一书中，将课程定义归为六类：课程即教学科目，课程即有计划的教学活动，课程即预期

的学习结果，课程即学习经验，课程即社会文化的再生产，课程即社会改造。《中国大百

科全书•教育》将课程解释为教学内容，即“学校给学生传授的知识和技能，灌输的思想

和观点，培养的习惯和行为等的总和”。从课程的界定来看，课程具有价值性、广泛性和

层次性。

25、【单选题】教学工作管理包括学校课程设计与等方面的教学事务管理。

少先队工作

教师培训

A:

学生工作

B:

组织课程

C:

答D:案：D

解析：教学工作管理包括学校课程设计和组织课程实施等方面的教学事务管理。其中学校

课程设计，在这里专指学校在执行国家课程和地方课程的同时，视当地社会、经济发展的

具体情况，结合本校的传统和优势，学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校课程的教学

管理行为。组织课程实施则包括创造性地执行国家课程、地方课程和落实开发或选用的本

校课程的教学管理行为。

26、【单选题】学校课程设计的内容不包括

课程计划

培养目标

A:

课程体系

B:

课程结构

C:

答D:案：A

解析：学校课程已经体现在国家课程计划之中，学校课程设计也要具体反映课程计划的内

容。课程计划是根据一定的教育目的和培养目标制定的教育教学工作的指导性文件。它决

定着培养目标、课程体系和课程结构。具体规定学科设置、各门学科的教学顺序、教学时

数以及各种活动等。

27、【单选题】在学生品德形成的过程中具有基础、定向的作用的是

德育课程

德育教学

A:

学校教育

B:

C:

家庭教育

答D:案：D

解析：家庭教育指父母以及家庭其他成员在家庭环境中对儿童成长的影响作用。儿童入学

前已从家庭成员有意与无意的影响中获得了许多道德观念与行为方式，这些成为学生接受

学校德育的基础，而家庭对学生德育的影响还将伴随学生在校学习的每一阶段。家庭教育

在学生品德形成的过程中具有基础、定向的作用。

28、【单选题】学校德育组织包括政教处和

班级

总务处

A:

教学科组

B:

少先队

C:

答D:案：D

解析：学校德育组织机构包括政教处、少先队，校外德育组织包括家长委员会、社会教育

机构等。对这些组织的工作指导也是学校德育管理的任务之一。

29、【单选题】诸如教室、实验室等设备的管理属于学校总务管理工作中的

财务管理

生活管理

A:

校产管理

B:

安全管理

C:

答D:案：C

解析：学校的校产主要包括校舍、教学设备等。它是学校进行教育、教学工作的物质条

件。学校领导人员应根据教学工作的要求，通过总务处认真抓好校产的管理。

30、【单选题】办好食堂、管好宿舍属于学校总务管理工作中的

财务管理

生活管理

A:

校产管理

B:

安全管理

C:

答D:案：B

解析：生活管理。为师生生活服务，是学校总务工作的重要原则之一。生活管理，主要包

括办好食堂、管好宿舍、搞好集体福利等方面。

31、【多选题】一般而言，目标管理可以分为三个阶段，这三个阶段分别是

选择目标

制定目标

A:

实现目标

B:

对成果进行检查和评价

C:

发表成果

D:

答E:案：BCD

解析：目标管理可分为三个阶段。第一阶段是制定目标，形成目标体系。第二阶段是实现

目标。这是职工自主管理和自我控制的过程,领导者可根据例外原则过问和干预重大问

题。第三阶段是对成果进行检査和评价。在这一阶段要把实现的结果同原来制定的目标相

比较，肯定成绩，予以奖励，总结教训，予以辅导。

32、【多选题】在学校管理方法中运用数理统计方法需要注意

养成数理统计道德

全面、真实、准确、及时地收集数据

A:

对统计数据进行准确运算和分析

B:

明确数理统计方法的适用范围

C:

按照学校实际需要调整统计数据

D:

答E:案：ABCD

解析：运用数理统计方法需要注意以下几点。1.养成数理统计道德。2.全面、真实、准

确、及时地收集数据。3.对统计数据进行精确运算和分析。4.明确数理统计方法的适用范

围。

33、【多选题】学校领导人员中校长应该具备的思想道德素质有

正确的世界观

严以律己，宽以待人

A:

实事求是

B:

勇于创新

C:

充满活力

D:

答E:案：ABCD

解析：学校领导人员中校长应该具备的思想道德素质有：（1）正确的世界观。（2）严

以律己，宽以待人。（3）实事求是。（4）勇于创新。

34、【多选题】加强学校体育卫生管理工作要求正确处理的关系包括

体育与卫生的关系

普及与提高的关系

A:

预防与治疗的关系

B:

循序渐进与持之以恒的关系

C:

系统与独立的关系

D:

答E:案：ABCD

解析：学校加强体育卫生工作管理要求正确处理以下四对关系。（一）正确处理体育与卫

生的关系。（二）正确处理普及与提高的关系。（三）正确处理预防与治疗的关系。

（四）正确处理循序渐进与持之以恒的关系。

35、【多选题】信息技术教育系统的管理包括

硬件的管理

软件的管理

A:

人员的管理

B:

信息技术课程的管理

C:

信息技术沟通渠道的管理

D:

答E:案：ABCD

解析：信息技术教育系统的管理包括：一、信息技术课程的管理。二、信息技术教育人员

的管理。三、信息技术教育基础设施的管理。四、软件的管理。

36、【问答题】简述选择目标成功的条件。

答案：目标成功的条件包括:(1)目标成功的条件包括高层管理人员的参与；(2)下级

人员积极参加目标的制定和实现；(3)有充分的的情报资料；(4)对实现目标的手段有

控制权；(5)对由于实行目标管理而带来的风险要对承担者予以激励；(6)对职工要有

信心。

37、【问答题】简述学校领导班子整体素质结构的特点及其优化。

答案：(1)学校领导班子整体素质结构的特点有思维组合、复杂劳动、动态平衡。(2)学

校领导班子整体素质结构的优化，包括专业知识结构的优化、智能素养结构的优化、个性

结构的优化、年龄结构的优化。

38、【问答题】简述学校管理过程的含义。

答案：学校管理过程是学校管理者根据教育规律及管理规律，组织和指挥学校内部成员

(教职工和学生)，协调学校工作中各因素之间的关系，为达到学校预定的总体目标(教育

目标和管理目标)，进行共同活动的时间流程。

39、【问答题】简述教师管理的含义。

答案：教师管理是指对教师的聘用、培养、考评、工资待遇、晋升、奖惩等工作进行的管

理。具体包括:(1)根据学校工作的需要，按照相关规定，聘用教师，合理安排教师的岗

位；(2)合理地确定教师的工资待遇；(3)通过一定的程序和方法，对教师进行各方面

考核与评定；(4)根据考核结果，做好教师的使用、职称评定、晋级和加薪等工作；

(5)组织、安排教师参加校内外的在职培训。

40、【问答题】简述总务工作如何体现为教学服务和为师生生活服务。

答案：学校的中心工作是教学，为教育教学服务，为师生员工服务应是学校总务工作的基

本方针。为此，学校的财力和物力应重点放在教学工作上。总务人员要深入班级，深入年

级组和教研组，主动服务，把工作做到前面，为教学工作创造良好条件。总务工作还必

须为全体师生员工的生活做好服务工作。全心全意为教学服务，为师生员工的生活服务，

是总务工作人员的神圣职责，也是衡量总务工作质量，衡量总务工作人员劳动态度的主要

条件。

41、【问答题】论述学校领导人员的素质。

答案：(1)校长的素质包括:①政治理论素质；②业务素质:学历要求、组织管理才能、工

作作风。③思想道德素质；④身体心理素质；(2)党支部书记的素质包括:①党性作风素

质；②业务素质；③思想道德素质；④身体心理素质。(3)教导主任的素质包括