2015年4月自考00403学前儿童家庭教育学试题及答案含解析

学前儿童家庭教育年月真题

0040320154

1、【单选题】研究者根据一定的目的和计划，在控制条件下，对被试施加可操纵的教育影

响，然后观测被试的变化及教育效果，以此推断所施加的教育影响与教育效果之间是否存在

因果联系的一种研究方法，叫做

情报研究

调查研究

A:

经验总结

B:

实验研究

C:

答D:案：D

解析：在教育研究中，研究者根据一定的目的和计划，在控制条件下，对被试施加可操纵

的教育影响，然后观测被试的变化及教育效果，以此推断所施加的教育影响与教育效果之

间是否存在因果关系的一种研究方法是实验研究。

2、【单选题】家庭教育指导的过程中，指导者与家长处于一种平等的关系，应了解家长的情

况，理解家长的行为，尊重家长的人格。这体现了家庭教育指导工作的

双向互动原则

家长主体原则

A:

共同成长原则

B:

分类指导原则

C:

答D:案：B

解析：家长主体原则。确立为家长服务、提供支持的观念，尊重家长意愿，坚持需求导

向，调动家长参与的积极性;引导家长注重提升自身素质，注重家庭建设和良好家风传

承，促进亲子互动共同提高。

3、【单选题】高顿为了教父母如何有效地教养子女所提供的训练课程而提出

沟通

父母效能训练

A:

行为改变技术

B:

民主的儿童训练策略

C:

答D:案：B

解析：父母效能训练是高顿为了教父母如何有效地教养子女所提供的训练课程而提出的。

4、【单选题】在下列四种家庭中，祖辈家长对孩子的教育影响最小的家庭是

主干家庭

隔代家庭

A:

留守家庭

B:

监护人家庭

C:

答D:案：A

解析：祖辈家长对孩子的教育影响最小的家庭是主干家庭。

5、【单选题】下列的音乐中不适合给胎儿听的胎教音乐有

中低频成分的音强占主要优势的歌曲

宁静或优美的器乐曲

A:

欢快、明朗的声乐曲

B:

富于节奏感的摇滚音乐

C:

答D:案：D

解析：富于节奏感的摇滚音乐是不适合给胎儿听的胎教音乐。

6、【单选题】学前儿童家长要循序渐进地对孩子施加影响，由浅入深地提高对孩子的要求，

让孩子不断体验到成功的快乐，这遵循了家庭教育的

启发性原则

渐进性原则

A:

理智性原则

B:

适切性原则

C:

答D:案：B

解析：为管教孩子的非期望行为,使其逐步向期望行为转变,需贯彻渐进性原则,即学前儿

童家长要循序渐进地对孩子施加影响,由浅入深,由易到难,提高对孩子的要求,让孩子不断

体验到成功的快乐。

7、【单选题】家庭成员的构成及其相互作用、相互影响的状态，以及由这种状态形成的相对

稳定的联系模式叫

家庭

家庭关系

A:

家庭要素

B:

家庭结构

C:

D:

答案：D

解析：家庭结构是指家庭成员的构成及其相互作用、相互影响的状态，以及由这种状态形

成的相对稳定的联系模式。广义的家庭结构还包括家庭的主体结构、经济结构、职业结构

等。

8、【单选题】学会尊重别人、相互了解、和平共处的精神，增加对他人的了解和对相互依存

问题的认识，这是学习社会强调的

学会认知

学会做事

A:

学会共同生活

B:

学会生存

C:

答D:案：C

解析：学会共同生活。使学生学会设身处地地理解他人，从而消除彼此间的隔阂、偏见与

敌对情绪，和周围人群友好相处，并且从小培养学生具有为实现共同的目标与计划而团结

合作的精神。

9、【单选题】在人际沟通的四种基本态度中，最健康的生活态度是

我好-你也好

我不好-你好

A:

我好-你不好

B:

我不好-你也不好

C:

答D:案：A

解析：沟通分析将刺激的需要具体化称为“轻抚”，通过轻抚，在施与受的交互作用中，

使孩子认识自己，也了解他人。而一个人对自己和对他人的感觉称为生活的基本态度。在

人际沟通中有4中基本态度：①我好——你也好：最健康的生活态度；②我不好——你

好：沮丧的生活态度；③我好——你不好：挑剔的生活态度；④我不好——你也不好：破

碎的生活态度。

10、【单选题】在影响儿童家庭教育质量的各种因素中，起关键作用的因素是学前儿童家长

的

教育观念

教育方法

A:

教养方式

B:

教育能力

C:

答D:案：A

解析：在影响儿童家庭教育质量的各种因素中，学前儿童家长的教育观念是起决定作用的

关键因素。

11、【单选题】社会必须保障儿童的生存权，保障儿童生命、生活的质量，让他们获得充分

的发展。这体现了《儿童权利公约》的。

无歧视原则

儿童利益优先原则

A:

保障儿童生存、生命和发展的原则

B:

尊重儿童观点和意见的原则

C:

答D:案：C

解析：社会必须保障儿童的生存权，保障儿童生命、生活的质量，让他们获得充分的发

展。这体现了《儿童权利公约》的保障儿童生存、生命和发展的原则。

12、【单选题】实施学前儿童家庭教育方法的“发起者”、“控制者”是

父母

学前儿童

A:

家庭教育指导者

B:

幼儿园老师

C:

答D:案：A

解析：实施学前儿童家庭教育方法的“发起者”、“控制者”是父母。

13、【单选题】从家庭教养方式的基本向度划分家长教养方式的类型看，给予孩子很少的关

爱且给予最大的限制，这种教养方式称作教养方式。

溺爱型

冷漠型

A:

严厉型

B:

理智型

C:

答D:案：C

解析：绝对权威型的学前儿童家长对孩子给予很少关爱且给予最大限制，要求孩子绝对服

从和尊崇，对孩子要求过高过严，态度极其粗暴。在进行家庭教育时，父母往往订立明确

的规则标准，要求子女遵照执行，过分严厉的对待孩子，全然不考虑孩子的意志，不尊重

孩子的意见和想法，对孩子的要求过高过严，态度极其粗暴，要求孩子服从家长权威。

14、【单选题】当孩子让家长失望时，父母最忌讳的表达方式是

不闻不问

讲道理

A:

恶意和嫌弃

B:

打屁股

C:

答D:案：C

解析：当孩子让家长失望时，父母最忌讳的表达方式是恶意和嫌弃。

15、【单选题】长辈将知识文化传递给与他们生活在一起的年轻一代的过程称为

正喻文化

并喻文化

A:

后喻文化

B:

前喻文化

C:

答D:案：D

解析：美国著名人类学家玛格丽特.米德从文化传喻方式的角度研究年轻一代对年长一代

的影响，提出了前喻文化、并喻文化和后喻文化三个概念。长辈将知识文化传递给与他们

生活在一起的年轻一代的过程称为前喻文化。

16、【问答题】学前儿童家长的教育观

答案：学前儿童家长的教育观：是学前儿童家长基于对儿童发展的认识形成的对儿童教育

的理解及家长角色与职能的看法，它直接支配着学前儿童家长对儿童进行教育的目标、方

向、手段、行为及方式方法，对儿童身心发展有着十分重要的影响。

17、【问答题】认知教育的任务

答案：认知教育的任务：丰富孩子的知识经验，激发孩子的学习兴趣，培养孩子的动手、

动口、动脑习惯，促进孩子智力、能力的发展。

18、【问答题】家长教育能力

答案：家长教育能力：是家长在一定的教育观念指导下，运用教育子女的科学知识，解决

在家庭教育实践中遇到的种种问题，培养使子女身心健康发展的机智、策略、技能和技

巧。

19、【问答题】行为改变技术

答案：行为改变技术：是汇集不同的学习理论所得到的管教策略，其主要受古典条件反射

与操作性条件反射两大流派的影响。

20、【问答题】亲子关系

答案：亲子关系：指家庭中父母与子女之间的关系，亲子关系以血缘关系和共同生活为基

础的。

21、【问答题】简述对1岁半---3岁婴幼儿家长的指导内容。

答案：（1）根据“发展活泼主动”的需要，指导父母认识这一阶段儿童主动性表现和发

展规律，给予正确的引导；（1分）（2）根据“发展自我认识”的需要，指导父亲参与

正确的安全教育；（1分）（3）根据“学习自身控制”的需要，指导家长通过游戏发展

幼儿的大肌肉和小肌肉，学习翻书、搭积木、握笔、画画等精细动作；（1分）（4）根

据“发展沟通技巧”的需要，指导家长认识沟通对儿童发展的重要，认识到与父母、家人

和他人沟通是儿童社会化最重要的手段；（1分）（5）根据“学习表达及控制情绪”的

需要，指导家长理解幼儿情绪特点，培养其情绪的控制力和表达方式。（2分）

22、【问答题】简述影响学前儿童家长评价儿童发展能力的因素。

答案：（1）缺乏家庭教育的基本知识及幼儿身心发展规律、特点的知识（2分）（2）

缺乏依据，贬低孩子（2分）（3）带有过重的感情色彩（1分）（4）错误归因评价（1

分）

23、【问答题】简述亲子间的良性互动的表现特征。

答案：（1）相互尊重、相互信任（2分）（2）对方之间有一种责任感（2分）（3）

彼此亲和，真诚的欣赏对方（2分）

24、【问答题】简述孕妇情绪对胎儿的影响。

答案：（1）孕妇的积极情绪可以增加血液中有利健康的化学物质，胎儿的身心能得到最

佳的发育。（2分）（2）孕妇在发怒、焦虑、紧张或忧郁时，胎儿立即表现出不安，在

胎镜和B超图像上可以观察到胎儿身体活动成倍增加，而且延续时间比孕妇情绪反应时间

长得多。（2分）（3）在孕妇敏感期，孕妇的不良情绪容易导致胎儿畸形发育。（1

分）（4）总之，孕妇的不良情绪对胎儿的生理、心理状况都会产生不良影响。（1分）

25、【问答题】简述家庭教育指导的性质。

答案：（1）由于学前儿童家庭教育指导的对象主要是学前儿童的家长，所以儿童家庭教

育属于一种成人教育。（1分）（2）家庭教育指导师教育家长学习如何教育子女的教育

形式，是教家长如何当孩子的老师的教育，因此带有一种师范教育的性质。（2分）

（3）家庭教育指导个体社会化的整个过程，是为人父母后学习当父母，为人祖父母后学

习如何当祖父母的继续社会化过程，因此家庭教育指导师终身教育的一部分；（2分）

（4）家庭教育指导以提高家长的教育素质、改变家长的教育行为为根本，它不仅能促进

儿童生理和心理的健康成长，而且会带来家庭、学校和社区的变化，是精神文明建设的一

部分。（1分）

26、【问答题】试述学前儿童家长应该树立哪些儿童观。

答案：（1）孩子是一个非成年人，需要家长的关心和照顾。孩子处于年幼时期，知识经

验少、能力弱都是正常现象，孩子还没有能力自己照顾自己，家长必须负起抚养和教育的

责任。（2分）（2）孩子是一个独立的人，应当尊重他的权利和人格。幼儿阶段的孩子

虽然年龄小，但已有自己的内心世界有自己的心理需要和生理需要，因此不可能像容器一

样接受家长的意见，对此家长应给予理解和尊重。（3分）（3）孩子是一个有潜力的

人，家长应当信任和培养他。幼儿阶段的孩子虽然年龄小，但是存在着巨大的发展潜能，

只要给予正常的生活学习条件，他就能不断成长。（2分）“（4）孩子与孩子之间必然

存在一定的差异，不要拿自己的孩子与别人的孩子比。每个孩子出生时的遗传素质不同.

成长中又有自己的生活和学习的特殊环境，因此每个孩子必然有自己的优点和弱点，父母

要认真发现他的优点，也要了解孩子的弱点。（3分）

27、【问答题】孩子小时父母应该如何对待他们?古人主张既要慈爱，也要教育。司马光在

其所著《家范》一书中写道：“为人母者，不患不慈，患于知爱而不知教也……爱而不教，

使沦于不肖，陷于大恶，入于刑辟，归于乱亡，非他人败之也，母败之也”。明朝吕坤父子

编辑的《小儿语》中说：“小儿任情娇惯，大来负了亲心，费尽千辛万苦，分明养个仇

人。”请结合上述材料分析学前儿童家庭教育中如何坚持理性施爱和要求适度相结合的原

则。

答案：（1）理性施爱：在学前儿童家庭教育中，家长不仅要以无私的亲情热爱子女，更

需要情感与理智相结合。（2分）家长热爱孩子，尊重他们的人格，培养他们的自尊心、

自信心、针对孩子身心发展的特点和能力水平进行教育，既不能操之过急、拔苗助长，也

不能听之任之、任其自流，这种爱是受理智支配的。（2分）要贯彻理性施爱的原则，学

前儿童家长不仅要有正确的教育观，而且要有正确的儿童观。根据正确的教育目标，严格

要求孩子。（2分）（2）要求适度原则：没有要求就没有教育，严格的要求才是认真有

效的教育，但严格要求不等于过苛、过度、不合理的要求，要针对孩子的实际情况，提出

内容适当的教育要求。（2分）教育要求的合理适当，主要体现在要求的目的性、可行

性、渐进性和实效性几方面。教育要求应从教育目标出发，有明确的教育目的。（2分）

学前儿童家长对孩子教育要求的适当合理，可以转化为孩子的自身需求，儿童合理需求获

得满足后带来的积极情绪，有助于他们健全个性的发展。（2分）（3）