大单元教学设计的4个步骤

大单元教学设计的4个步骤2023-2026ONEKEEPVIEWREPORTINGWENKUDESIGNWENKUDESIGNWENKUDESIGNWENKUDESIGNWENKU01PART01改变教学方式改变落后的教学和学习方式，让学习由浅层走向深度，是教育教学改革的核心问题，也是教师的重要教研课题。教学变革新时代教学变革，新课标、新教材、新高考、新评价下的“新教学”，素养本位的大单元教学成为核心。教学目标义务教育课程方案修订组组长，华东师范大学课程与教学研究所所长、教授崔允漷指出，大单元教学有三层内涵。课程设计教师需深度研读和分析课标和教材，从学生角度出发，站在更高角度开展课程设计，是实现大单元教学的关键。核心概念大单元教学基于情境性任务导向，关注学生的长期学习目标，注重培养学生的核心知识、关键能力和价值观。何为大单元设计详细分解课标详细分解课标，确保教学目标明确、具体，为后续教学和评价提供依据。研读单元教材深入研读单元教材，理解教材编排意图，为教学策略选择和内容整合提供依据。研读单元章前页认真研读单元章前页，了解学习目标，为课程活动和经验设计提供参考。分析单元内容并整合分析单元内容，根据实际情况整合教学内容，形成有机的整体。单元拓展运用在完成基本教学任务后，适度拓展延伸，帮助学生将所学知识技能运用于实际生活。深解单元习题深入解构单元习题，把握命题方向和考查重点，为教学提供有益参考。设计之前应做到的内容02PART02依据课标确定教学目标衡量教学目标，需依据国家课程标准，结合学生学情和教材文本进行梳理。目标转化为任务设计将教学目标转化为情境性的任务和活动设计，是实现教学目标的的关键。确定情境性任务目标进行教学内容统整，需研发基于情境性任务的核心知识（大概念），并合理选择和利用各种课程资源。教师是否具备“爱读书、广涉猎”的素质，以及为学生提供学习活动所需材料的文本和课程资源的能力，对大单元教学和任务群教学至关重要。设计统整性教学内容教师业务能力要求研发核心知识教学活动的设计教学活动是课程经验形成的关键，需要设计富有创意、学生喜欢参与且切实有效的学习活动。支架策略的使用为了确保学习活动的有效性，教师需要为学生提供适当的支架、策略和流程，以促使学生形成课程经验。课程活动和经验设计123交流与评价是课程经验的重要组成部分，对于学生而言，通过交流和评价，可以更好地理解课程目标，把握课程内容。课程经验交流越来越多的教师注重过程性评价，甚至前置性评价，旨在发挥评价的引领、指导、监控作用，更好地指导学生。过程性评价备课实际中，教师可采用逆向教学设计，将评价环节前置，更好地发挥评价的作用，为教学提供指导。逆向教学设计课程经验交流和评价03PART03本单元以“青春激扬”为人文主题，由三课构成，选入诗歌五首《沁园春·长沙》《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》，小说两篇《百合花》《哦，香雪》。单元主题本单元学习中外现当代诗歌与小说，与必修上册第三单元的中国古代诗歌、必修上册第七单元的中国古今散文、必修下册第二单元的中外古今戏剧、必修下册第六单元的中外古今小说，共同构成“文学阅读与写作”任务群的学习内容。任务群学习教材分析革命领袖与国家命运第一单元的目标是感受革命领袖的伟大革命抱负和豪放胸襟，理解文章作者对国家前途命运的关注，激发青春的热情，理解春青的价值，敞开心扉，追寻理想，拥抱未来。审美体验与鉴赏能力第三单元的目标是学习从语言、形象、情感特点等不同角度欣赏作品，获得审美体验，提高文学作品的鉴赏能力。诗歌写作与语言锤炼第四单元的目标是结合本单元诗作的学习，尝试写作诗歌。可以选择本单元的作品作为范本，也可以选择自己喜欢的中外诗歌作为研习的材料。注重语言的锤炼。诗歌与小说特点第二单元的目标是领会本单元诗歌与小说的内容，理解诗歌运用意象抒发情感的手法，把握小说叙事和抒情的特点，体会诗歌和小说的独特魅力。单元目标根据课程标准、教材文本及助读系统，以单元目标为导向，确定本单元的大任务为“编写班级诗册”。编写班级诗册在阅读、鉴赏本单元五首诗的基础上，总结诗歌创作规律，制定诗歌鉴赏评价标准。总结诗歌创作规律依据诗歌鉴赏评价标准，对创作的诗歌进行鉴赏与评价，并将评选出的优秀作品结集成班级诗册《青春之歌》。评选诗歌与鉴赏评价举办“青春礼赞——以诗歌的名义”诗歌朗诵会，从班级诗册《青春之歌》中挑选适合朗诵的作品进行朗诵表演。举办诗歌朗诵会单元大任务单元教学设计从诗歌意象和小说叙述艺术两个维度，分两个板块教学。分板块教学如何阅读、创作诗歌，重点研读第1课《沁园春•长沙》和第2课《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》。板块一如何阅读小说，重点研读第3课《百合花》《哦，香雪》。板块二具体任务与课时分配初读感知，知人论世，分析诗中意象，把握诗歌情感，分析抒情主人公形象，把握诗歌情感。如何阅读诗歌把握诗歌语言特点，学习创作诗歌，制定诗歌鉴赏评价标准，评选诗歌，诗歌朗诵会。如何创作诗歌如何阅读、创作诗歌核心要素思维导图包括中心主题、关键词、线条、图形等核心要素，旨在通过这些要素的组合，清晰地表达出思维过程和知识结构。定义与用途思维导图是一种有效的思维工具，旨在通过直观、可视化的方式，将思维过程和知识结构可视化。优势思维导图具有简单、直观、易于理解等优势，通过它，可以更好地理解思维过程和知识结构，同时也可以更好地进行