13《乌鸦喝水》（教案）统编版语文一年级上册

/《乌鸦喝水》是一篇寓言故事，讲述了乌鸦巧妙地利用石子使水面上升，从而喝到水的故事。本节课的教学目标是让学生理解故事内容，懂得遇到困难要动脑筋想办法的道理，同时掌握本课的生字词。教学重点是让学生理解乌鸦是如何聪明地喝到水的，难点是让学生明白故事所蕴含的道理。一、导入新课1.引导学生观察课文插图，思考：你们知道这是什么鸟吗？它遇到了什么困难？2.学生回答后，教师总结：这是一只乌鸦，它口渴了，找到了一个水瓶，可是瓶里的水很少，它喝不到。这可怎么办呢？3.板书课题，齐读课题。二、学习课文1.自读课文，边读边思考：乌鸦是如何喝到水的？2.学生回答后，教师总结：乌鸦看到瓶子里有一些小石子，它就把这些小石子一个个放进瓶子里，石子占据了瓶子的空间，使水面上升，乌鸦就能喝到水了。3.出示课件，演示乌鸦喝水的实验，让学生直观地看到乌鸦是如何喝到水的。4.再读课文，理解乌鸦的聪明才智。三、学习生字词1.自学生字词，读准字音，认清字形，理解字词意思。2.指名学生朗读生字词，检查自读情况。3.教师重点讲解生字词：瓶、口、渴、石、放进、上升。4.学生齐读生字词。四、巩固练习1.出示课件，让学生看图说话，描述乌鸦喝水的经过。2.让学生用自己的话讲述故事，注意用到本课的生字词。3.小组讨论：你们还知道哪些动物也很聪明？它们是如何解决问题的？五、总结拓展1.让学生谈谈学了这篇课文后的收获。2.引导学生明白：遇到困难时，我们要像乌鸦一样，动脑筋、想办法，这样才能解决问题。3.拓展活动：让学生课后搜集其他寓言故事，下节课分享。六、课后作业1.抄写本课生字词。2.朗读课文，用自己的话讲述故事。3.搜集寓言故事，准备下节课分享。板书设计：乌鸦喝水瓶子、口渴、石子、放进、上升聪明、动脑筋、想办法教学反思：本节课通过引导学生观察插图、演示实验、学习生字词等方式，使学生较好地理解了课文内容，懂得了遇到困难要动脑筋想办法的道理。但在课堂教学中，部分学生对于乌鸦喝水的原理理解不够透彻，需要在今后的教学中加强引导。此外，课堂氛围较为活跃，学生参与度高，但在小组讨论环节，有个别学生发言不积极，需要在今后的教学中鼓励学生大胆发言，提高课堂参与度。需要重点关注的细节是乌鸦喝水的原理。在教学中，这个细节是理解课文内容的关键，也是学生能否从故事中领悟到遇到困难要动脑筋想办法的道理的关键。因此，教师需要在这个环节上多花时间，通过各种教学手段帮助学生理解乌鸦是如何聪明地喝到水的。乌鸦喝水的原理是：当乌鸦把小石子一个个放进瓶子里时，石子占据了瓶子的空间，使水面上升。这是因为石子的体积占据了原来由水占据的空间，使得相同体积的水所对应的高度增加。这个原理可以用公式表示为：水位上升高度=石子体积/瓶子横截面积。为了让学生更好地理解这个原理，教师可以采取以下教学策略：1.实验演示：教师可以准备一个透明的玻璃瓶和一些小石子，现场演示乌鸦喝水的实验。通过直观的实验现象，让学生看到石子放入瓶子后，水面是如何上升的。2.图文并茂：教师可以出示课件，展示乌鸦喝水的原理图。图中标明瓶子、水面、石子等元素，让学生对照图示理解原理。3.数学计算：教师可以引导学生进行简单的数学计算，验证乌鸦喝水原理的正确性。例如，假设瓶子的横截面积为10平方厘米，放入10颗石子，每颗石子的体积为1立方厘米，计算水位上升的高度。4.生活实例：教师可以举例生活中的实例，让学生感受乌鸦喝水原理在生活中的应用。例如，为什么在瓶子里放入一些石头，水位会上升？为什么在海边捡到的瓶子，瓶子里有沙子，水位会上升？5.讨论交流：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生互相分享自己对乌鸦喝水原理的理解。在讨论过程中，教师可以适时给予指导，纠正学生的错误认识。通过以上教学策略，教师可以帮助学生深入理解乌鸦喝水的原理。在此基础上，教师可以进一步引导学生思考：为什么乌鸦要把石子一个个放进瓶子里，而不是一次性把所有石子放进去？这个问题可以让学生认识到，乌鸦是经过尝试和思考，找到了最佳的方法来解决问题。这也正是课文想要传达给学生的道理：遇到困难时，我们要像乌鸦一样，动脑筋、想办法，才能解决问题。在教学过程中，教师还要注意以下几点：1.关注学生的认知水平：教师在讲解乌鸦喝水原理时，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，用简单易懂的语言和方式讲解，避免使用过于复杂的专业术语。2.注重启发式教学：教师要以问题为导向，引导学生主动思考、探索乌鸦喝水的原理。通过启发式教学，激发学生的学习兴趣和求知欲。3.强化实践操作：教师要加强学生的实践操作，让学生亲自动手进行实验，感受乌鸦喝水的原理。实践操作有助于学生更好地理解和掌握知识。4.注重情感教育：教师在教学过程中，要关注学生的情感体验，让学生在理解乌鸦喝水原理的同时，感受到动脑筋、想办法解决问题的快乐。5.拓展延伸：教师可以引导学生将乌鸦喝水的原理与其他学科知识相结合，如物理学中的浮力原理、生物学中的生物适应性等，培养学生的跨学科思维能力。总之，乌鸦喝水的原理是本节课的重点和难点。教师要通过多种教学手段和策略，帮助学生深入理解这个原理，从而引导学生领悟到遇到困难要动脑筋想办法的道理。在教学过程中，教师要关注学生的认知水平、情感体验和动手实践，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学生的思维能力。同时，教师还要注重拓展延伸，将乌鸦喝水原理与其他学科知识相结合，提高学生的综合素质。在上一部分中，我们强调了乌鸦喝水原理的重要性，并探讨了如何通过各种教学策略帮助学生理解这一原理。接下来，我们将进一步深入探讨如何通过具体的课堂教学活动来实施这些策略，并确保学生能够充分理解和吸收这一原理。课堂活动设计1.实验演示为了让学生直观地理解乌鸦喝水原理，教师可以设计一个简单的实验。在实验前，教师需要准备以下材料：一个透明的玻璃瓶、足够数量的石子、水和一个计时器。-步骤一：教师向学生展示空的玻璃瓶，并询问学生如果瓶子里的水很少，乌鸦该如何喝水。-步骤二：教师将少量的水倒入瓶子中，使学生看到水位非常低，乌鸦无法直接喝到。-步骤三：教师引导学生思考如何通过放入石子来提高水位。学生可以提出假设。-步骤四：教师开始实验，一边放入石子，一边让学生观察水位的上升。-步骤五：每次放入石子后，教师可以暂停实验，让学生预测下一次放入石子后水位会上升多少。-步骤六：实验完成后，教师引导学生讨论实验结果，并解释乌鸦喝水原理。2.图文并茂-步骤一：教师出示事先准备好的图示，图示中包含瓶子、水面、石子和水位上升的标记。-步骤二：教师引导学生观察图示，并用自己的话描述乌鸦是如何喝水的。-步骤三：教师指着图示中的各个部分，解释乌鸦喝水原理，并强调石子体积和水位上升之间的关系。-步骤四：教师可以让学生在小组内用自己的图示来解释乌鸦喝水原理，以此巩固学生的理解。3.数学计算-步骤一：教师提出问题，例如：“如果瓶子里的水原来只占了瓶子的五分之一，乌鸦需要放入多少石子才能使水位上升到可以喝到的位置？”-步骤二：教师引导学生使用简单的数学计算来解决这个问题，例如，通过计算石子的总体积和瓶子的横截面积来确定水位上升的高度。-步骤三：教师可以让学生在小组内进行类似的计算练习，以加深对乌鸦喝水原理的理解。4.生活实例-步骤一：教师提出生活中的实例，如在海边捡到的装有沙子和水的瓶子，询问学生为什么水位会上升。-步骤二：教师引导学生将这个实例与乌鸦喝水的故事联系起来，让学生认识到相同的原理在生活中的应用。-步骤三：教师可以让学生分享自己在生活中遇到的其他类似现象，以此激发学生的观察力和思考能力。5.讨论交流-步骤一：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对乌鸦喝水原理的理解。-步骤二：教师在小组间巡回指导，回答学生的问题，并提供必要的帮助。-步骤三：每个小组派代表向全班分享他们的讨论成果，教师对学生的理解进行点评和总结。教学反思在实施上述教学活动时，教师需要注意以下几点：-学生参与度：确保所有学生都能参与到实验、讨论和计算中来，特别是对于一些内向或学习有困难的学生，教师需要给予更多的关注和鼓励。-反馈与评估：教师需要通过学生的实验报告、小组讨论和课堂问答来评估学生对乌鸦喝水原理的理解程度，并根据反馈调整教学策略。-情感教育：在教学中，教师不仅要关注学生的知识掌握，还要关注学生的情感体验，让学生在学习过程中感受到乐