2023年广东省中考模拟语文试卷(附答案) (二)

2023年广东省中考模拟语文试题

学校:姓名：班级:考号：

一、句子默写

1.(1)策勋十二转，o(《木兰诗》)

(2)《春望》借花鸟表达忧国忧民之情的诗句：,o

(3)忽如一夜春风来，。(岑参《白雪歌送武判官归京》)

(4),。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。(赵师秀《约

客》)

(5)请把刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》默写完整。

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。,。,

。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

二、填空题

2.根据拼音写出相应的词语。

(1)天上的能ngzheng()渐渐多了，地上孩子也多了。

(2)双腿瘫痪后，我的脾气变得bAonU()无常

(3)敌军见到我军兵力强大，便zhinGndrtui(),开始撤军。

(4)这个犯人的罪恶qingzhiinGnsh@(),群众对此义愤填膺。

三、选择题

3.下列选项中词语确切的一项是.............'

这里有一座高塔，攀登本身没有任何困难，而在每一级上，从塔上的啜望乳望见的景

致都足够。每一件事物都是新的。近处或远处的事物都会使你

,但越往上走，攀登越所以我们要学会坚持。

A.扣人心弦只要依恋流连快乐

B.扣人心弦既然望而生畏困难

C.赏心悦目无论依恋流连困难

D.赏心悦目如果望而生畏快乐

4.选出下列句子修改专误的一项()

A.2022年3月3日，俄罗斯国防部公布了俄罗斯对乌克兰举行特别军事行动以来的

最新战果。

修改：将“公布”改为“公开

B.第十三届全国人民代表大会第五次会议于2022年3月5日上午在北京人民大会堂

开幕。近3000余名全国人大代表肩负人民重托出席大会，认真履行宪法和法律赋予的

神圣职责。

修改：去掉“近”或“余”。

C.只有热爱读书的教师，才能培养出热爱读书的学生，才能改变校园面貌、社会面貌

和家庭面貌。

修改：将“社会面貌”和“家庭面貌”调换顺序。

D.为迎接2022年北京冬奥会，各级政府要加强青少年冰雪运动相关组织建设，为青

少年冰雪运动提供更好的引领。

修改：将“引领”改为“指导

四、综合性学习

5.阅读下面的文字，完成题目。

作为一种新型绿色环保共享经济，共享单车实质是新型的交通工具租赁业务——

自行车单车租赁业务。共享单车企业以分时租赁模式向公众提供自行车单车共享服

务。在校园、地铁站点、公交站点、居民区、商业区、公共服务区等处取存便捷的共

享单车，能改善城市因快速发展而带来的自行车出行萎靡状况，最大化地利用了公共

道路通过率。

(1)给“共享单车”下定义，不超过30字。

(2)根据上述材料，给“共享单车”拟一条广告词，不超过15字。

五、对比阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

【甲】

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦

我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有

甚于生者，故不为可得也；死亦我所学，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人

之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患

者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生

者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；平尔而与

之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美.妻妾之

奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今

为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？

此之谓失其本心。

(孟子《鱼我所欲也》)

【乙】

真卿仕历元、肃、代、德四朝，虽至影迫桑榆，不少懈其报国之心。故尝以正色

公言，见恶于元载、杨炎、卢杞诸奸，诬劾贬斥，至于七、八。义不顾身，所志必

达，而终为杞陷。李希烈反诏遗宣慰公卿失色拜命即行。在希烈所,斥朱滔等使之诱

以宰相，责李元平之不能致命。掘坎欲坑，积薪欲焚，多端迫协而毫无怵于心。凡二

十阅月，辛缢杀之于蔡州。呜呼！自平原倡义，至此而乃有以毕公之志矣……夫如真

卿者，所谓从容就义，难也。

（节选自《史林测义》）

6.解释文中加点词语的意思。

（1）故不为旬得也（）

（2）死亦我所手（）

（3）摩尔而与之（）

（4）名为身死而不受（）

7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？

（2）万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！

8.下列各项中加点词语意思相同的一项是（）

A.真卿仕历元肃代、德四朗/期服衣冠B.见晋于元载/货晋其弃于地也

C.李希烈反/始一反焉D.李缢杀之于蔡州/爱士子

9.请用“广给【乙】文中画线的句子断句。

李希烈反诏遗宜慰公卿失色拜命即行

10.请根据【甲】【乙】两篇选文回答问题。

（1）颜真卿有哪些让人敬畏而仰慕的行为？请结合乙文简要回答。

（2）请结合两篇选文，谈谈你对“舍生取义'’的理解。

六、现代文阅读

【材料一】

每个人或多或少都会有一定的负面情绪，处于青春期的中学生也不例外。考场失

利、友谊翻船、同学嘲笑、父母唠叨……都有可能使你陷入挫败、沮丧、愤怒、厌烦

等负面情绪中。这些情绪如果得不到及时疏导，就有可能爆发，不同程度地影响人际

关系。如果长期郁积于心，还会对身心健康造成伤害。

积极心理学认为，发掘人的乐观、善良、爱等积极心理品质，可以消解人的负面

情绪，使人获得快乐、幸福的情感体验。心理学家开展了一系列挖掘积极心理潜能、

培养积极心理情绪、获得积极情绪体验的研究，找到了一些调控负面情绪的有效方

法。

下面介绍其中几种，帮助大家调控情绪。

意识到自己性格的不足。意识不到自己性格不足的人，在与人产生矛盾时，总是

认为对方性格有缺陷，所以，要反思自己性格的不足。只有认识到自己性格的不足，

才能积极正视并加以修正，从而冷静看待别人的行为和自己的行为，这样才容易摆脱

负面情绪。

肯定现在的自己。当自己与别人发生矛盾，说错话或做错事，学习或工作陷入瓶

颈时，如果过于苛责自己，只会让情绪更加低落，加剧内心的痛苦。此时，恰当地肯

定现在的自己，意识到自己虽然现在不完美或身处困境，但还是有很多值得肯定的地

方，情绪就会趋于稳定。

记下自己的情绪。无法或者不方便向别人倾诉时，可以把自己的烦恼点记录下

来，这也是缓解负面情绪的一种好方法。通过记录情绪，梳理让自己感到快乐和难过

的事情，多做能令自己高兴的事，再想办法去解决烦恼的事。

多建立几根支柱。在遭受负面情绪时，如果只有一根支柱，一旦这唯一的支柱倒

塌，整个人就会随之崩溃。如果建立的支柱多几根，就可以通过其它支柱来转移注意

力和化解负面情绪。这些支柱可以是自己的兴趣爱好，可以是自己与家人、朋友间的

亲密感情，可以是某种健康的活动等。

向正能量靠拢。多关注充满正能量的人或事，常和积极向上的人一起进步，自己

也会不知不觉充满正能量。因此，要主动接近积极向上的人，多观察他们的行为，多

向他们学习。同时，多做对自己或对别人有意义的事，在成就感中体验积极力量带来

的愉悦与幸福。

远离悲观情绪的人。无论是生活中还是工作中，总会有一些人经常怨天怨地，充

斥着悲观情绪。悲观情绪会产生消极的磁场，不仅使自己深陷其中，还会影响到身边

的人。要远离消极悲观的人，不要成为他们负面情绪的垃圾桶。

（选自和田秀树《别让坏情绪赶走好运气》，有删改）

【材料二】

苏轼一生多次遭受排挤和贬谪，却不曾被负面情绪击倒。他被排挤出京，做杭州通判

时，与佛印结为好友。佛印心胸开阔，为人豁达，二人留下了许多轶闻趣事。后被贬

黄州，做了有职无权的团练副使，他写了不少诗文来排遣心中的苦闷。被贬惠州后，

苏轼利用空闲时间，探索岭南风光，亲自尝试酿酒，生活丰富多彩。被贬值州后，他

采草药，兴学堂，造福乡民，把僚州当做自己的第二故乡。林语堂在《苏东坡传》中

评价他是“一个不可救药的乐天派”。

【材料三】

2020年初，新冠病毒肆虐，中小学生被迫线上学习。还不到半个月，林杨同学就

憋闷得慌，他在贴吧发了一条求助信息，很快收到网友跟帖。

［查看：350.回复：51。谁来帮帮我？

_0发表于2020.2_22-16:45.只看该作者.《2口需，便

19林猫4♦■翰・啦I状桌得出式胸！_______

―W发表于2020.2.2216:55•只看该作者痴〜

L.在虫A我都烦躁得要变成一条死虫子啦！。

蛀于■2020.2.22，17:05只看*作者,一，也

Q快乐的大白'负面情绪犹如定时炸弹，一旦爆炸伤人伤已！快赶走你的坏情绪吧!"

口|万木千山—二招立马让你灰心烦：深呼吸；放羟松；慢慢来。一

口发表于202022217:15-只看嚎作者

M|菜鸟先生,图书打八折，过了这个村就没有这个店儿！快来抢购吧！，

’一如有需求，请扭打赶曳诲XXXXXXXX"

11.下列对“材料一”中的相关内容表述不正确的一项是

A.负面情绪让人情感体验不舒服，影响人的工作和生活，甚至伤害人的身心健康，

应及时疏导。

B.积极心理学认为通过发掘人的乐观，善良，爱等积极心理品质，可使人获得积极的

情感体验。

C.“意识到自己性格的不足”和“肯定现在的自己”两种方法都只是要我们正确认识自己

性格的优点和缺点。

D.远离消极悲观的人，不作悲观情绪的垃圾桶，是培养积极心理情绪，调控负面情

绪的有效方法。

12.“材料二”中，苏轼面对人生坎坷所采用的调控情绪的方法，与“材料一”中的哪些

方法相吻合？请作具体分析。

13.请从“材料一”中选择两种调控负面情绪的方法，用跟帖的方式，帮助“材料三”中

的林杨赶走负面情绪。

我选择的方法是：（1）（2）

我的跟帖是：（3）

艾叶香中寻玉佩

郑凤岭

①催春的雨，引得山茶流红，麦苗铺绿，湖色空蒙。湖岸被雨水浇出一片嫩绿，

艾叶散发着清雅的香气。在这氤氤的艾香中，我又想起了儿时的情景。

②年幼的我跟在奶奶身后，走过村头的木桥：春花一片片，新生芦苇一丛丛。雨

水打湿高高晾起的渔网，细细地流进湖里。我学着奶奶的样子，摘下一片嫩芽，仿佛

闻到了那贴在锅里的艾饼的香甜。雨后积在艾叶上的水滴从指缝滑落，“滴答”声融

入醒来的土地。

③沿着当年的田间小路，我又回到了老屋。老屋还是熟悉的模样，泥垒的墙、泥

烧的瓦、泥砌的灶，连大门正面的照壁也是泥做的。老屋南墙上，树枝支起的窗根与

木板拼成的门楣上方，挂着菖蒲与艾条。窗梗下摆着老旧的石磨，这磨由上下两块尺

寸相同的短圆形石块做成，磨拐是用门前大楝树的枝做成的，一端连接在上磨，一端

用绳索系挂在灶房的横梁上。我仿佛又听到石磨“吱吱”转动的响声，看到奶奶教我

磨面的身影。奶奶推动磨拐，石磨每转动一周，我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。随

着石磨一圈圈转动，细面就落在了磨盘里。奶奶在面粉里加入晾过的丈叶,拌匀，做

成小饼，贴在锅灶上。生起红红的灶火，慢慢地煎。随着木制锅盖下滴进铁锅的水溅

声，热气带着那艾的香、面的甜，飘满村落。

④推开奶奶的房门，那个老旧的木箱子静静地守在屋角。触摸脱去桐油的边框。

那些往事愈加清晰。

⑤那年新年，奶奶打开木箱子，从箱底下摸出崭新的一角纸币。又从门楣上撕下

一片红喜纸，包裹好，放在我贴身衣袋里，是给我的压岁钱。就在打开木箱那一刻，

我看到了一支黄亮亮的竹笛，红线系着颗玉心佩。听父亲说，竹笛是爷爷生前留下

的，玉心佩是奶奶的奶奶传下来的。

⑥再见玉心佩是在那个灾荒年，在遭遇连续的自然灾害后，村里人食不果腹，野

菜不够充饥，我再没闻见艾饼的香气。清明节前几天，我看见奶奶戴起那多年未戴的

玉心佩，去了一趟老镇。回来后，变戏法似的做出了艾叶饼。我跟随奶奶去上坟，祭

祀仪式毕，奶奶给了我一块小艾饼，将剩下的全部分给了跟来的孩子们。

⑦奶奶上了年纪后，眼睛已看不见，她常坐在门槛上静静地听雨。有一段日子，

奶奶倚在床上，连门槛也少坐。雨细细地下，风轻轻地吹，门楣上枯艾和菖蒲鸣鸣作

响，好似远处隐约传来的竹笛声，我瞧见奶奶脸上浮现出少有的红晕，伸出小手抚摸

奶奶的脸。静静地，听见奶奶自言自语小声说：“好你个外人，又来到我面前吹那好

听的竹笛。”

⑧那之后，奶奶再没下过床。母亲打开奶奶的旧木箱，我看到了那黄亮的竹笛，

却不见了系在竹笛上的玉心佩。祖辈以农耕为生，奶奶一世清贫，养育子女多人已属

不易。家里原本就没有什么值钱的东西，唯有玉心佩。母亲翻遍了木箱的底，也未找

到玉心佩，赶紧走到床前，贴在奶奶耳边问：“娘，那玉心佩呢？"奶奶不言语。母

亲说：“是要给您老人家带走的。”奶奶用微弱的声音说：“要走了，还带那东西做

啥？”奶奶走了，终究没说玉心佩在哪里。

⑨走出房门，雨停了，我又闻到空气中飘来的艾叶的清香。

（选自《做人与处食》，有删改）

14.作者回忆了奶奶哪儿件事情？请用简洁的语言概括在横线上。

带我摘艾叶T①T给"我”压岁钱T荒年做艾饼T②T临终

不说玉心佩的去向

15.结合选文，试分析奶奶的人物形象。

16.请结合语境，按要求品析语言。

（1）催春的雨，引得山茶颐红，麦苗铺绿，湖色空蒙。（说说加点字的表达效果）

（2）奶奶推动磨拐，石磨每转动一周，我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。随着石磨一

圈圈转动，细面就落在了磨盘里。（从描写的角度赏析这句话的作用）

17.奶奶临终为什么不肯不说玉心佩的去向？玉心佩哪去了？请结合选文内容分析。

七、作文

18.按要求作文。

女作家桐华说过，青春的可贵在于那颗盈满勇敢和热情的心。勇敢与热情，是她

致胜的魔杖！其实，人人都有一柄致胜的魔杖：执着、好奇、自信，抑或是师长的激

励、榜样的引领、挫折的磨炼……同学们，什么是你致胜的魔杖呢？

请结合自身的经历与体验，以“是我致胜的魔杖''为题写一篇文章。

要求：（1）把题目补充完整；（2）自选文体；（3）不少于600字；（4）文中不得出

现真实的姓名和校名。

八、名著阅读

阅读下面的名著选段，完成小题。

战斗一打响，保尔•柯察金便低低伏在马背上向前飞驰。跳舞能手托普塔济骑着一

匹细腿黑色军马，并肩急驱。冲杀中，保尔•柯察金亲眼看到托普塔济扬起军刀，及时

地砍倒了一个刚要举平步枪的波兰兵。出刀有力，一下便砍翻了。

情势急转直下，无论保尔•柯察金，无论托普塔济，谁也无法及时勒住狂奔的军

马，只有咬紧牙关，面对喷火的机枪，朝死神冲杀过去。波兰军官先向保尔•柯察金开

了一枪。子弹“嗖”的一声，擦过脸盘飞走了，谢天谢地，幸好没有打中。保尔•柯察

金的战马撞上了该死的波兰军官。只见那个人的脑袋撞到一块石头上，一声不吭地仰

面倒了下去。说时迟，那时快，几乎同一刹那间，那挺该死的机枪突然响了。弹丸疯

狂地朝这两个红军战士扫去。托普塔济全身顿时被打穿，连人带马重重摔在地上，就

像同时被数只大毒蜂蛰透了。

这时，保尔•柯察金乘坐的军马受了惊，直直竖起前蹄，大声嘶叫了一声，带着保

尔•柯察金，朝前一窜，猛然飞过托普塔济的遗体，眨眼功夫就冲到机枪边半跪的波兰

匪军跟前。保尔•柯察金正好挥起仇恨的军刀。一道闪光的弧形划过之后，亮晶晶的带

血的军刀，便直直砍进了顶着蓝色四方军帽的脑袋。只见他一鼓作气，又挥起战刀，

朝另外一名波兰士兵砍去。不料，战马冲得起了野性，带人朝外一窜，跳到一边去

了。

19.选文的文段选自哪一部名著《》，作者是苏联的著名的无产阶级革命家

20.结合选段，说说保尔•柯察金的性格特点。

21.请结合整本书，分别从保尔•柯察金的成长经历及精神品质来简要谈谈你对书名

“钢铁是怎样炼成的”的理解。

参考答案：

1.赏赐百千强感时花溅泪恨别鸟惊心千树万树梨花开黄梅时节家家

雨青草池塘处处蛙怀旧空吟闻笛赋到乡翻似烂柯人沉舟侧畔千帆过病树前

头万木春

【解析】

【详解】

默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；

三，答题内容要准备，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题中的''赐、溅、梨、蛙、

吟、赋、柯、沉、畔”等字词容易写错。

2.风筝暴怒知难而退罄竹难书

【解析】

【详解】

本题考查根据拼音写汉字。

(1)fengzheng：风筝，一种玩具，在竹蔑等做的骨架上糊纸或绢，拉着系在上面的长

线，趁着风势可以放上天空。

(2)baonu：暴怒,极端愤怒。

(3)zhinanertui：知难而退，原指作战要见机而行，不要做实际上无法办到的事。后泛

指知道事情困难就后退。

(4)qingzhunanshu：罄竹难书，罄，尽，完；竹，古时用来写字的竹简。形容罪行多得

写不完。本题中注意"罄''字的书写。

3.A

【解析】

【详解】

此题考查选词填空。在正确理解词义的基础上，结合语境正确选择词语。“扣人心弦”的意

思是“形容言论或表演深深地打动人心”；“赏心悦目'’的意思是“指看到美好的景色而心情愉

快”。根据语境“从塔上的噫望乳望见的景致”可推断第一空缺处应填“赏心悦目”。“只要”，

表示具有充分的条件，正句常用就、也、者B、便相呼应，表明由这种条件产生的一种结

果；“既然”，连词，表示先提出前提，而后加以推论，常用“就”、“也”、“还”等配搭；“无

论”，连词，不管、不论；“如果”，表示假设。因为有足够的赏心悦目，“近处或远处的事

物”是多角度多方位的，所以用“无论”说明从各个角度都很美。“依恋流连”，因爱恋而舍不

答案第1页，共12页

得离开；“望而生畏”，表示看见了就害怕.因为前面有赏心悦目，所以根据正常的逻辑思

维应该是“依恋流连”。“快乐”，高兴，愉悦；“困难”，指处境艰难、生活穷困，亦指事情

复杂、阻碍多。因为后面又说我们要学会坚持，所以说前面应该是件不容的事情，那么选

择“困难”是符合逻辑的。结合语境，句中依次填：赏心悦目、无论、依恋流连、困难。故

选Ao

4.A

【解析】

【详解】

A.搭配不当。将“举行”改为“采取”。

故选A,

5.(1)示例1：共享单车是一种以分时租赁模式提供自行车单车共享服务的租赁业务。

示例2：以分时租赁模式提供自行车单车共享服务的租赁业务，叫做共享单车。

(2)示例一：单车共享，便捷你我他。

示例二：骑共享单车，为环保添绿。

示例三：最环保的交通工具——共享单车。

【解析】

(1)

本题考查学生下定义的能力。仔细阅读给出的材料，其中，“共享单车实质是新型的交通工

具租赁业务——自行车单车租赁业务”介绍“共享单车”的种概念，即“共享单车是一种自行

车单车租赁业务，，：“共享单车企业以分时租赁模式向公众提供自行车单车共享服务，，介绍

“共享单车”的属概念，即它的特点“以分时租赁模式向公众提供自行车单车共享服务”。将

两者结合起来，组合成“共享单车是一种以分时租赁模式提供单车共享服务的租赁业务''即

可，注意字数要求。

(2)

本题考查学生拟写广告词的能力。拟写广告词的目的是让受众了解某些内容，所以一定要

主题突出，又因为受众的文化水平不一，所以一定要易懂易记。结合材料中对“共享单车”

特点的介绍拟写，根据“作为一种新型绿色环保共享经济，共享单车……”可以拟写为“环保

单车，共享绿色”；根据“在校园、地铁站点、公交站点、居民区、商业区、公共服务区等

处取存便捷的共享单车……”可以拟写为“选择共享单车，方便你我出行”。

答案第2页，共12页

6.苟且讨厌，厌恶踩踏同“向”，从前

7.（1）如果人们所喜欢的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，什么

手段不可用呢？

（2）（有的人）见了优厚的俸禄却不辨是否符合礼与义就接受了它，这样，优厚的俸禄对

我有什么益处呢？

8.B

9.李希烈反/诏遗宜慰/公卿失色/拜命即行。

10.（1）①颜真卿晚年爱国之心一点也没减弱；②颜真卿为了正义说真话，不顾惜自己的

生命；③颜真卿面对威逼利诱，怒后朱滔，责骂李元平，不惧胁迫最终被绞杀。

（2）【甲】文告诉我们：生命是珍贵的，当面对生死抉择的紧要关头，要坚守正义而不惜

牺牲生命，如果只是为了“活而丢弃人格和尊严，这是苟且偷生，这样的生命有辱“义”；如

果是为了功名利禄而背离正义，这是不择手段，这生命有辱“义【乙】文中的颜真卿为了

正义，不顾自己的生命；面对威逼利诱，不惧胁迫。颜真卿用实际行动诠释了“舍生取义”

的内涵。

【解析】

6.

本题考查理解文言词语的意思。答题时先要弄清句子的意思，再根据句意来分析推断词义。

（1）句意：所以我不做苟且偷生的事。苟：苟且。

（2）句意：死亡也是我所厌恶的。恶：讨厌，厌恶。

（3）句意：用脚踩踏了给人家。蹴：踩踏。

（4）句意：从前为了（道义）宁死也不肯接受（施舍）。乡：同“向”，从前。

7.

本题考查文言语句的翻译。注意重点词语的翻译及句式的理解。重点词：

（1）如使：假如。莫：没有。凡：凡是。

（2）万钟：优厚的俸禄。辩：同“辨”，辨别。注意此句省略了主语，可补为“有人”。

8.

本题考查理解文言词语的一词多义。答题时要结合具体的语言环境来分析。

A.朝代/早晨；

B.憎恶/憎恶；

C.造反/同“返”，往返；

答案第3页，共12页

D.最终/士兵;

故选Bo

9.

本题考查给文言语句断句。可根据句子结构、虚词及句意断开停顿，再根据句意来分析判

断句子的停顿。"李希烈''是第一个句子的主语，“反”是谓语，故在“反''后断开停顿。“诏遗

宜慰”的主语是“皇帝”，"公卿失色''的主语是“公卿”，故应该在“公卿失色''前断开停顿。“拜

命即行”的主语是“颜真卿”，故应该在“拜命”前断开停顿。再根据本句的意思:李希烈造反，

（皇帝）下诏书派遣颜真卿去劝慰李希烈，其他的官员听了都大惊失色，颜真卿拜谢皇命

后就启行了。可据此断句为：李希烈反/诏遗宜慰/公卿失色/拜命即行。

10.

本题考查分析理解文本内容。

①根据句子“真卿仕历元、肃、代、德四朝，虽至影迫桑榆，不少懈其报国之心“可知，颜

真卿晚年仍坚持不懈抱有爱国之心；根据句子“故尝以正色公言，见恶于元载、杨炎、卢杞

诸奸，诬劾贬斥，至于七、八。义不顾身，所志必达，而终为杞陷。“可知，颜真卿为了正

义说真话，不顾惜自己的生命：根据句子“斥朱滔等使之诱，以宰相责李元平之不能致命。

掘坎欲坑，积薪欲焚，多端迫协而毫无怵于心”可知，颜真卿面对威逼利诱，怒斥朱滔，责

骂李元平，不惧胁迫最终被绞杀。

②根据甲文句子可知“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者

也”可知，甲文论述了孟子的一个重要主张：义重于生，当义和生不能两全时应该舍生取

义，即为了道义不惜牺牲生命。乙文，讲述了颜真卿因为“正色公言，见恶于元载、杨炎、

卢杞诸奸”“义不顾身，所志必达，而终为杞陷”。根据句子“在希烈所，斥朱滔等使之诱以

宰相，责李元平之不能致命“可知，颜真卿去劝慰李希烈时:怒斥朱滔等人的利诱，并责骂

李元平身受国家重任却不能完成使命，致使这些奸人“掘坎欲坑，积薪欲焚（准备活埋他，

后又堆起干柴，想要烧死他）颜真卿面对这样的“迫协而毫无忧于心”，最终为了忠君爱

国的道义被杀害。颜真卿用自己的行动践行了“舍生取义”的人生准则，诠释了“舍生取义”

的内涵。

【点睛】

参考译文：

【甲】

鱼，是我所想要的；熊掌，也是我所想要的。如果这两种东西不能同时都得到的话，

答案第4页，共12页

那么我就只好放弃鱼而选取能掌了。生命，也是我所想要的。道义，也是我所想要的。如

果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所喜

爱的。但我所喜爱的还有胜过生命的东西。所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶

的，厌恶的有比死亡更厉害的东西，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所喜爱的东西没有

超过生命的，那么凡是能够用I来求得生存的手段，有什么不可以使用呢？如果人们所厌恶

的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，有什么不可以做的呢？采用

某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的

人也不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；厌恶的有

比死亡更厉害的东西，不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过有贤能的人不丧失罢了。

一碗饭，一碗汤，得到它就可以活下去，失去它就要死。（如果）没有礼貌地吆喝就是

过路的饥饿的人都不会接受；用脚踢着给人家，即使是乞丐也因轻视而不肯接受。优厚的

俸禄如果不分辨是否合乎道义就接受了，那么这厚禄对我有什么益处！是为了宫室的华

美，为了妻妾的侍奉，为了所认识的穷人感激我吗？从前为了（道义）宁死也不肯接受

（施舍），现在为了官室的华美而接受了；从前为了（道义）宁死也不肯接受（施舍），现

在为了妻妾的侍奉而接受了；从前为了（道义）宁死也不肯接受（施舍），如今却为了所熟

识的穷人感激自己而接受了它.这种行为不也可以停止了吗？（如果不停止的话）这就是

所说的丧失了人本来的思想，即羞恶之心。

【乙】

颜真卿仕历经元、肃、代、德四朝，虽到晚年仍坚持不懈保有爱国之心。因为曾经态

度严肃。说些公道话，而被元载、杨炎、卢杞等奸人所嫉恨，被捏造罪名弹劾，或是被贬

低、排斥，有七八次之多。（颜真卿）为了正义不顾惜自己的生命，一定要实现自己的志

向，却最终被卢杞陷害。李希烈造反，（皇帝）下诏书派遣颜真卿去劝慰李希烈，其他的官

员听了都大惊失色。颜真卿拜谢皇命后就启行了。到了李希烈的住所，怒斥朱滔等人的利

诱，并责骂李元平身受国家重任却不能完成使命。在庭院中挖了一丈见方的坑，准备活埋

他，后又堆起干柴，想要烧死他。多种胁迫都不能让颜真卿有丝毫的害怕。经历了二十多

个月，最终被绞死在蔡州。哎，自从平原太守（颜真卿）首倡大义，到现在才有能够完成

颜公您的遗愿的啊……但是能像颜真卿这样从容就义的，实在太难啊！

11.C

12.①多建立几根支柱。如他在杭州与佛印结友，在惠州探索岭南风光、尝试酿酒等。②

记下自己的情绪。如他通过写诗文排遣苦闷。③向正能量靠拢。如他与心胸开阔的佛印结

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友，在州采草药，兴学堂，造福乡民。

13.方法：肯定现在的自己建立几根支柱；向正能量靠拢（任选两种）我的跟帖

是：朋友，你宅在家里，虽然难受，但你没感染病毒，这是多么幸运的事啊！【肯定现在的

自己】趁宅在家里，你还可以培养一两项爱好，做点你喜欢的事，同时有更多的时间与家

人在一起，多多交流，加深感情。【多建立几根支柱】如有可能，你可以向逆行者们学习，

申请当社区志愿者，为大家服务。【向正能量靠拢】

【解析】

【分析】

11.

本题考查内容理解。

C.根据材料一第③段”下面介绍其中几种，帮助大家调控情绪”，找到第④段“只有认识到自

己性格的不足，才能积极正视并加以修正，从而冷静看待别人的行为和自己的行为，这样

才容易摆脱负面情绪”，第⑤段“恰当地肯定现在的自己，意识到自己虽然现在不完美或身

处困境，但还是有很多值得肯定的地方，情绪就会趋于稳定”可知，这两种方法不只是要我

们正确认识自己的优点和缺点，更是借此调控自己的情绪。

故选C。

12.

本题考查运用能力。

阅读材料一，了解介绍的几种帮助大家调控情绪的方法，然后结合材料二种苏轼的具体做

法分析。“他被排挤出京，做杭州通判时，与佛印结为好友。佛印心胸开阔，为人豁达，二

人留下了许多轶闻趣事''与材料一中“多关注充满正能量的人或事，常和积极向上的人一起

进步”相符合，因而是“向正能量靠拢”的方法。“被贬惠州后，苏轼利用空闲时间，探索岭

南风光，亲自尝试酿酒，生活丰富多彩”与材料一中“如果建立的支柱多几根。就可以通过

其它支柱来转移注意力和化解负面情绪”相符合，因而是“多建立几根支柱”的方法。“他写

了不少诗文来排遣心中的苦闷”与材料一中“无法或者不方便向别人倾诉时，可以把自己的

烦恼点记录下来”相符合，因而是“记下自己的情绪'’的方法。

13.

本题考查对材料内容的理解和运用。

题干要求写出两种方法，一个跟帖。可从材料一选择一种调控情绪的方法，跟帖内容与方

法相符合即可。一个方法应有一个跟帖。

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示例1:方法：肯定现在的自己。跟帖为：朋友，宅在家里，虽然憋闷，但你没感染病

毒，与那些病患人员、奔赴在一线的医护人员比起来，这又算的了什么！

示例2：方法：多建立几根支柱。跟帖为：朋友，趁现在宅家里，我们可以做很多的事

情。可以陪陪父母，增进亲子情感；读喜欢的书，听喜欢的歌曲，陶冶情操；做自己喜欢

的运动，强身健体，多好的机会啊！

示例3：方法：向正能量靠拢。跟帖为：那些舍小家顾大家的医护人员，他们冒着生命危

险奔赴疫情一线，他们是我们学习的榜样，如果在家实在无聊，不妨申请社区志愿者，充

实自己，帮助大家！

14.教“我”磨面作艾叶饼雨中思念爷爷

15.奶奶带我采艾叶做艾饼，展现了奶奶的勤劳；奶奶新年给我压岁钱突出了奶奶的慈

爱；灾荒年奶奶把剩下的艾饼全部分给了跟来的孩子们，突出了奶奶的善良；奶奶在灾荒

年用玉心佩换来艾叶饼，体现了奶奶的坚韧；奶奶雨天痴想爷爷的笛声，表达出奶奶对爷

爷深沉的思念和痴情。

16.(1)一个“流”字写出了山茶遍野，茶叶呈现红色，写出了叶嫩，充满生机的情态。

(2)作者运用细节描写，再现了奶奶教"我''磨面做饼的情景，表达了“我'’对奶奶的思念之

情。

17.(1)奶奶临终不说玉心佩的去向，是不愿家人为此愧疚和遗憾；

(2)“清明节前几天。我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩。去了一趟老镇。回来后。变

戏法地做出了艾叶饼。’‘这句话暗示玉心佩已被卖掉，换成了米面。为后文没找到玉心佩作

铺垫；表现了奶奶对家人的关爱。

【解析】

14.

本题考查情节的梳理。

(1)根据题干“带我摘艾叶”的提示。找到第③段“奶奶推动磨拐，石磨每转动一周，我就

往磨眼里添加一小瓢碎米粒。随着石磨一圈圈转动，细面就落在了磨盘里。奶奶在面粉里

加入晾过的艾叶，拌匀，做成小饼，贴在锅灶上。生起红红的灶火，慢慢地煎”，可概括

为：教"我'’磨面作艾叶饼；

(2)根据题干“荒年做艾饼”的提示，找到第⑦段“雨细细地下，风轻轻地吹，门楣上枯艾

和菖蒲鸣鸣作响，好似远处隐约传来的竹笛声，我瞧见奶奶脸上浮现出少有的红晕，伸出

小手抚摸奶奶的脸。静静地，听见奶奶自言自语小声说：‘好你个外人，又来到我面前吹那

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好听的竹笛.’“，可概括为：雨中思念爷爷。

15.

本题考查人物形象分析。

根据第③段“奶奶推动磨拐，石磨每转动一周，我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。随着石磨

一圈圈转动，细面就落在了磨盘里。奶奶在面粉里加入晾过的艾叶，拌匀，做成小饼，贴

在锅灶上。生起红红的灶火，慢慢地煎”可知，奶奶会做艾叶饼，表现她的手巧与勤劳；

根据⑤段“那年新年，奶奶打开木箱子，从箱底下摸出崭新的一角纸币。……是给我的压岁

钱”，新年给我压岁钱，可见奶奶的慈爱；

根据第⑥段“清明节前几天，我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老镇。回来

后，变戏法似的做出了艾叶饼。“可知，为了活命，奶奶卖了玉心佩，做了艾叶饼，可见，

奶奶的坚韧；

根据⑥段“奶奶给了我一块小艾饼，将剩下的全部分给了跟来的孩子们”，可见奶奶为人的

善良；

根据第⑦段“雨细细地下，风轻轻地吹，门楣上枯艾和菖蒲呜呜作响，好似远处隐约传来的

竹笛声，我瞧见奶奶脸上浮现出少有的红晕，伸出小手抚摸奶奶的脸。静静地，听见奶奶

自言自语小声说：‘好你个外人，又来到我面前吹那好听的竹笛。”'可知，奶奶年老后，沉

浸在对爷爷的思念，有时会说“好你个外人，又来到我面前吹那好听的竹笛"，可见她对早

己离世的爷爷的痴情。

16.

本题考查语言赏析。

（1）要求说说加点字的表达效果。①段“催春的雨，引得山茶流红，麦苗铺绿，湖色空蒙”

句中加点的“流''是“流淌、流动'’的意思，用在这里化静为动，传神地写出了山茶遍野，山

茶花竞相开放，红得鲜艳欲滴的情状，突出了山茶花充满生机的样子，流露出作者对山茶

花的喜爱之情。

（2）要求从描写的角度赏析。

根据③段画线句“奶奶推动磨拐，石磨每转动一周，我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。随着

石磨一圈圈转动，细面就落在了磨盘里”中的奶奶"推动磨拐”，"石磨每转动一周"，“我就

往磨眼里添加一小瓢碎米粒”可知，详细地描写了我和奶奶磨面的情形，属于细节描写，结

合③段“我又回到了老屋……我仿佛又听到石磨‘吱吱’转动的响声，看到奶奶教我磨面的身

影”可知，此处再现了奶奶给“我”做饼之前磨面的情景，蕴含着“我”对奶奶深深的思念之

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情。

17.

本题考查内容理解。

第一问

根据⑤段“听父亲说，竹笛是爷爷生前留下的，玉心佩是奶奶的奶奶传下来的“，可知，玉

心佩是祖传之物，结合⑧段“祖辈以农耕为生，奶奶一世清贫，养育子女多人已属不易。家

里原本就没有什么值钱的东西，唯有玉心佩”，可知，玉心佩的珍贵，对奶奶来说，卖掉玉

心佩实属万般无奈之举，心有愧疚和遗憾，不想让家人知道，因此，临终也没有说出玉心

佩的去向。

第二问

根据第⑥段“清明节前几天，我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老镇。回来

后，变戏法似的做出了艾叶饼。我跟随奶奶去上坟，祭祀仪式毕，奶奶给了我一块小艾

饼，将剩下的全部分给了跟来的孩子们”可知，这里暗示奶奶卖掉玉心佩换成了玉米面，体

现了奶奶对家人关爱，卖掉心爱之物让家人吃好。为下文“母亲翻遍了木箱的底，也未找到

玉心佩”“奶奶走了，终究没说玉心佩在哪里”做铺垫。

18.参考例文

坚持是我致胜的魔杖

李时珍遍尝草药，最终写成《本草纲目》，是因为坚持；爱迪生尝试多次，最终发明了

灯泡，为世界带来光明，也是因为坚持；而我，坚持也成为我致胜的魔杖！

难在坚持

刚刚步入初三，刚刚由走读生转变为内宿生，学习的压力逐渐增大，学习之苦也不断

显现。而我的梦想，才刚刚开始。

一向爱好文学创作的我，步入初三的大门，学业上的重任愈加沉重。多了一科化学，

像多了一把武器，需要我日夜去冶炼。殊不知，我的写作梦晾在一旁。每天晚上回到宿

舍，总要拿起笔写几句话。渐渐地，随着作业的增多，话越来越少，我总以为我能坚持梦

想，却不知坚持有多困难，让我濒临放弃的边缘……

贵在坚持

语文老师格外喜欢我的创作，经常鼓励我坚持写作。他说：“你难，别人也难，但只要

你比别人多走一步，就会比别人离成功更近一步。”他的话时时刻刻在我耳边响起。

我依旧拿起笔，不断地挤出时间继续写作，偶尔拿着几篇小文章给语文老师批阅，他