幼儿园大班语言教案《倒霉的小白马》

汇报人：幼儿园大班语言教案《倒霉的小白马》2024-01-24目录教学目标与要求教学内容与重点难点教具和多媒体资源准备教学方法与手段教学过程教学评价与反馈作业布置教师自我反思01教学目标与要求Chapter了解故事《倒霉的小白马》的情节和角色。掌握故事中的重点词汇和表达方式。理解故事中蕴含的道理和教训。知识目标能够听懂并流畅地讲述故事《倒霉的小白马》。能够运用故事中的语言表达方式进行交流和表达。能够通过角色扮演、绘画等方式表现故事中的情节和角色。能力目标培养幼儿对文学作品的兴趣和爱好。引导幼儿理解故事中蕴含的道理和教训，树立正确的价值观和人生观。培养幼儿的同情心和善良品质，学会关心他人、帮助他人。情感、态度与价值观02教学内容与重点难点Chapter故事《倒霉的小白马》的讲述与理解故事中角色的情感体验与表达故事所蕴含的道理和启示教学内容

教学重点让幼儿理解故事情节和角色经历，培养阅读理解能力引导幼儿体会故事中的情感变化，培养情感表达能力通过故事让幼儿明白道理，培养正确的价值观和道德观如何引导幼儿体会故事中的情感变化并表达出来如何将故事所蕴含的道理和幼儿的实际生活相结合，进行有效的引导和教育如何让幼儿深入理解故事情节和角色经历教学难点03教具和多媒体资源准备Chapter用于展示故事情节，帮助幼儿更好地理解故事。小白马模型包括小白马、其他动物角色以及故事场景的图片，用于辅助讲述故事。图片卡片包含故事中出现的关键词汇，如“倒霉”、“得意”、“嘲笑”等，用于帮助幼儿理解词义并加深记忆。词汇卡片教具准备动画视频制作与故事情节相匹配的动画视频，通过视觉和听觉的双重刺激，激发幼儿的学习兴趣。故事音频录制完整的故事音频，供幼儿在课堂上聆听，培养其听力和理解能力。互动课件设计包含故事情境、角色互动、问题解答等内容的互动课件，供幼儿在课堂上操作学习，提高其参与度和学习效果。多媒体资源准备04教学方法与手段Chapter通过提问或简短讨论，回顾学生之前学过的与故事主题或角色相关的内容。回顾先前知识使用图片、音乐或简短的视频片段，将学生带入故事情境，激发他们的兴趣和好奇心。情境导入激活学生的前知教师讲解故事情节、角色特点，同时配合动作、表情和声音的示范，帮助学生理解和感受故事。讲解与示范小组讨论角色扮演学生分组讨论故事中的情节、角色行为等，促进彼此之间的交流和合作。学生选择喜欢的角色进行扮演，通过表演的形式展现对故事的理解。030201教学策略提供绘画材料和纸张，让学生描绘故事场景或角色，或制作与故事相关的小手工。绘画与手工引导学生根据故事内容进行创意写作，如续写故事、编写新情节等。创意写作鼓励学生将学到的故事内容进行表演，如朗诵、戏剧表演等，并邀请家长或其他班级的同学观看。表演与展示学生活动05教学过程Chapter0102导入提问幼儿对故事的看法和感受，激发幼儿对故事的兴趣。播放《倒霉的小白马》故事音频，让幼儿对故事有初步了解。详细讲述《倒霉的小白马》故事，边讲述边展示相关图片或PPT。引导幼儿理解故事情节和角色特点，提问幼儿对故事的理解和看法。通过角色扮演、情景模拟等形式，让幼儿深入体验故事情境。讲授新课让幼儿分组讨论故事中的角色和情节，分享自己的看法和感受。分组讨论提供绘画材料和纸张，让幼儿自由发挥，创作与故事相关的画作。创意绘画鼓励幼儿发挥想象力，为故事续写新的情节和结局。故事续写巩固练习归纳小结总结本次课程的学习内容和成果，强调故事所传递的积极信息和价值观。鼓励幼儿在日常生活中运用所学的知识和经验，培养良好的品德和行为习惯。06教学评价与反馈Chapter在教学过程中，教师可以通过观察学生的表现来了解他们对故事内容的理解程度。例如，观察学生听故事时的表情、动作以及他们与同伴的交流情况。观察法教师可以通过提问的方式了解学生对故事内容的掌握情况。可以提出一些针对故事情节、角色特点、主题等方面的问题，检验学生的理解程度。提问法在教学结束后，教师可以设计一些简单的测试题目，如选择题、判断题等，来检验学生对故事内容的掌握情况。测试法设计评价策略及时性反馈在教学过程中，教师应该及时给予学生反馈，让他们知道自己的表现如何，哪些方面做得好，哪些方面需要改进。具体性反馈教师给予学生的反馈应该具体明确，指出学生在哪些方面做得好，哪些方面需要努力。例如，可以告诉学生：“你听故事时非常专注，对角色的特点把握得很准确，但在表达自己的想法时还可以更自信一些。”鼓励性反馈教师应该多给予学生鼓励性的反馈，肯定他们的努力和进步，增强他们的自信心和学习动力。例如，可以对学生说：“你这次的表现比上次进步了很多，我相信你下次一定可以做得更好。”为学生提供反馈07作业布置Chapter03问题三小白马最终是如何克服挫折和困难的？01问题一小白马为什么会倒霉？02问题二小白马在故事中遇到了哪些挫折和困难？阅读课文，回答问题123老师可以将学生分成小组，每个小组分别扮演故事中的不同角色，如小白马、小黑马、老黄牛等。角色分配学生需要认真阅读故事，理解自己所扮演角色的性格特点和行为举止，并准备好相应的道具和服装。表演准备学生可以在课堂上进行表演，通过对话、动作和表情等方式，生动地展现故事情节和人物形象。表演呈现分角色表演故事01020304如何面对挫折和困难？思考方向一如何寻求帮助和支持？思考方向二如何调整心态，保持积极乐观的态度？思考方向三如何制定计划，逐步克服挫折和困难？思考方向四思考：如果你是小白马，你会怎么做？08教师自我反思Chapter教学目标明确01本节课的教学目标是让幼儿理解故事情节和角色特点，培养幼儿的口语表达和思维能力。通过引导和讲解，大部分幼儿都能够较好地掌握故事内容。教学方法得当02在教学过程中，采用了讲解、讨论、角色扮演等多种教学方法，使幼儿能够积极参与课堂活动，提高了教学效果。课堂氛围良好03在教学过程中，注重与幼儿的互动，鼓励幼儿发表自己的看法和想法，营造了轻松、和谐的课堂氛围。本节课的成功之处部分幼儿理解不足虽然大部分幼儿能够理解故事情节和角色特点，但仍有部分幼儿对故事内容的理解不够深入，需要进一步加强引导和讲解。角色扮演不够充分在角色扮演环节，由于时间限制和场地限制，每个幼儿参与角色扮演的机会不够充分，需要改进活动设计，让更多的幼儿有机会参与。教学评价不够全面在教学评价环节，主要关注了幼儿对故事内容的掌握情况，而对幼儿的口语表达和思维能力评价不够全面和深入，需要进一步完善评价标准和方法。本节课的不足之处改进措施和建议针对部分幼儿对故事内容理解不足的问题，可以在课前加强故事内容的引导和讲解，帮助幼儿更好地理解故事情节和角色特点。改进角色扮演活动设