2024年大班音乐孔雀舞教案

第页2024年大班音乐孔雀舞教案大班音乐孔雀舞教案1

活动设计背景

傣族，山美水美，舞蹈美。在傣族，孔雀被誉为“祥瑞鸟”，是民族精神的象征。同时，孔雀也是小挚友最宠爱的小动物之一。结合本月的主题活动“民族小舞台”，我选择了音乐观赏《金孔雀轻轻跳》。这首歌旋律舒缓，美丽，简单引起幼儿情感上的共鸣。结合大班幼儿的年龄特点，我尝试通过倾听美丽的旋律，观赏与乐曲相融合的多媒体课件，用幼儿最喜爱的动画形式贯穿始终，使幼儿在身临其境的场景中自然的感受美、观赏美、表现美。

活动目标

1、通过亲身感受和对比等方法来体验歌曲的特点，尝试用简洁的身体动作来表现歌曲的美的意境。

2、通过对唱词的分析，让幼儿对唱曲绽开相关联想，体验傣族小挚友亲近大自然，并与之和谐相处的生活情趣。

3、喜爱歌曲，能宁静的倾听。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

教学重点、难点

体验歌曲特点，尝试用简洁的身体动作来表现歌曲美的意境。

活动打算

1、音乐：《红星歌》、《经孔雀轻轻跳》伴奏、演唱MP3;

2、视频：动画片段《两只小孔雀》、傣族风情风光片段、《经孔雀轻轻跳》flash;

3、教具：纱巾。

活动过程

一、进场

在《红星歌》的乐曲声中，老师和幼儿迈着雄壮有力的步伐进入活动区。

设计意图：采纳幼儿熟识的旋律，让幼儿感受雄壮有力的节奏，为与本次活动进行对比埋下伏笔。

二、起先部分

1、观赏动画片段《两只小孔雀》。

师：在刚才的动画片里，有两只可爱的小动物，它们是谁?大家嬉笑着相互泼水，你知道他们在过什么节日吗?在我国，有一个民族，那里的人们把孔雀作为祥瑞鸟，泼水节是他们特有的节日，这个民族就是傣族，今日我们就一起走进孔雀的家乡，去看看傣家美丽的风景吧。

2、傣族风情

播放短片：傣族风情

设计意图：采纳幼儿都特别喜爱的动画形象导入新课，创设生动活泼的课堂情境，激发幼儿的学习热忱和爱好，使课堂轻松活泼，寓教于乐。

三、基本部分

(一)乐曲观赏

1、观赏乐曲，感受歌曲的旋律、节奏。

师：这首曲子的旋律跟《红星歌》比起来，有什么不同?(有力-温柔，快-慢)

设计意图：让幼儿从熟识的旋律入手，用对比的方法，初步体验乐曲的美丽。

2、请幼儿伸出双手闭上眼睛再次观赏乐曲，老师用纱巾从幼儿手上轻轻划过。

师：你们在观赏这首曲子的时候，有什么感觉没有?(轻，柔，软，舒适)曲子速度怎样?(慢)

设计意图:利用纱巾的温柔帮助幼儿亲身感受柔与轻，进一步体验乐曲的美丽。

3、激励幼儿一边观赏乐曲一边尝试用简洁的肢体动作来表现对乐曲的理解。

设计意图：让幼儿自己尝试，把对乐曲的理解表现出来，帮助幼儿更深化的体验乐曲的美丽，调动幼儿的学习主动性。

(二)歌曲观赏

1、请幼儿带着问题完整观赏歌曲两遍。“印象最深刻的一句歌词?”老师依据幼儿的回答逐句清唱。请幼儿想象歌词中的情景。

设计意图：让幼儿从“点”上感受歌词，绽开想象，体验歌曲表现的美。

2、无伴奏老师教唱歌词一遍。(陪视频画面)

设计意图：通过老师的教唱，结合视频画面，加深幼儿对唱词的理解，让幼儿从“面”上绽开联想，感受歌曲的美的意境。

3、结合flash动画完整观赏，幼儿自由跟唱或者舞蹈。

设计意图：利用幼儿喜爱的flash动画，调动幼儿心情，将幼儿的想象和画面结合起来，让幼儿更进一步的感受歌曲的美的意境。

四、拓展延长

邀请在场的老师共跳孔雀舞。

师：小挚友们，今日我们一起走进了傣家，感受了傣家风情，还观赏了一首特别美丽的傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》，老师希望你们能爱惜我们的大自然，让漂亮的孔雀健康欢乐的生活!让我们载歌载舞，共同度过这美妙的时间!

教学反思

这是一节大班的音乐观赏活动《金孔雀轻轻跳》，在本次活动中，小挚友表现得特殊棒，不仅较好的用语言表达出了对唱曲特点的理解，还能够用肢体动作来体现歌曲的美的意境。活动中，我以小挚友特别喜爱的动画片的形式导入活动，激发了幼儿的学习爱好。在乐曲观赏环节，我采纳了歌曲对比和利用纱巾亲身感受两种方法来让幼儿体验乐曲旋律的轻、柔、慢。比较有效的帮助大部分幼儿说出了乐曲特点，避开了上次试讲时幼儿感受到了但表达不出来的问题。在歌曲观赏环节，我采纳了由“点”到“面”层层深化的方式，让幼儿感受歌词的美，激励幼儿大胆想象。并利用动画视频将孔雀与小挚友一起跳舞的欢快场面呈现出来，生动形象。较好的达到了教学目标。最终的'拓展延长环节，注意提高幼儿的人文素养，用舞蹈的形式将课堂气氛推向**，让幼儿充分体验到观赏歌曲的欢乐和愉悦。

本次活动还是存在一些问题，如在歌曲观赏环节，由于借班上课，我忽视了幼儿对唱词很生疏这个细微环节，幼儿在听一遍后基本都无法回答老师的提问，虽然也敏捷的加入了清唱和教唱，幼儿也基本说出了歌曲内容，但感觉比较困难，可以尝试变更提问方式或分两课时进行。

本次活动与以往活动相比的亮点：本次活动利用了多媒体动画，生动形象，比起以前观赏教学中运用的图片和口头讲解并描述，幼儿的主动性得到了极大的提高。在引入部分，我经过了多次修改，最起先为了活跃课堂气氛，采纳了音乐嬉戏“快慢走”，但发觉气氛是比较活跃，对唱曲旋律的体验也有肯定帮助，但根本没有达到创设情境的目的;经过修改，我把引入部分改为了倾听“大自然的声音”，打算让幼儿通过倾听来创设情境，试上后我发觉对于才刚刚升上大班的幼儿来说，通过倾听比较抽象的声音来感受情境比较困难，大部分的幼儿都不能感受和体验。经过思索，我改用幼儿都特别喜爱的动画形式导入，直观形象，为创设生动形象的情境，取得了比较志向的效果。

4、大班音乐欢乐的孔雀教案反思

活动目标：

1、学会弹簧步，运用肢体语言表现自己对孔雀的相识与宠爱。

2、体验用舞蹈表现的欢乐。

3、通过肢体律动，感应固定拍。

4、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动打算：

PPT课件、音乐

活动过程：

一、沟通阅历，引发爱好1、师：你们去过动物园吗?动物园里会有什么小动物?谁能用动作来告知我?

2、幼儿大胆做动作并相互揣测动物名称。

3、师：这些小动物都来自各个地方，那么在漂亮的西双版纳云南那边也有一种漂亮的动物，你们知道是谁吗?(不知道)--老师做孔雀手势提示。

4、跟着老师做孔雀手势。

二、进入情景，学习舞步1、师：想去看孔雀吗?那就乘上我们的大巴士到西双版纳去，西双版纳比较远，去的时候肯定要带好平安带。

2、师：我们的车子一会儿开得快一会开得慢，而且还有山路，很坎坷，你们肯定要跟上哦!

3、老师以驾驶员的身份示范动作，区分渐渐开与快快开的差别。

4、幼儿跟着音乐与老师一起搭乘大巴。

5、着重讲解弹簧步：膝盖要弯曲，左脚一步右脚一步，要有弹性，膝盖不弯曲就会很僵硬。

三、尝试表现孔雀的动态

1、师：你们觉得孔雀来了吗?听孔雀来了!远远的一只漂亮的孔雀慢慢地向我们小挚友走来。出来了吗?当我们眼睛睁得大大的时候，孔雀就出来了，多美丽!(播放课件)

2、师：这是傣族的竹楼，孔雀就住在这儿。这是什么颜色的孔雀?(白孔雀)

3、(出示孔雀开屏图片)我们也来开开屏，幼儿张开手臂上下舞动。

4、瞧，这是谁呀?--这是演员，跳的是孔雀舞。

5、学着仿照与想象孔雀的动作。

1)孔雀的头怎么做呀?--三根手指三根毛，要竖直，高高的在头上。

2)孔雀理理自己的羽毛。

3)孔雀开屏。

4)孔雀喝水。

6、老师示范--将全部的动作编进音乐里。

7、幼儿与老师跟这音乐共同演绎孔雀。

8、请幼儿沟通自己不同的孔雀动作。

9、想象走路的孔雀样子并创编舞蹈动作--配音乐加上弹簧步。

四、活动延长我们小挚友跳得真不错，老师建议可以几个小挚友合作一起表演孔雀舞，排一些队形，作为演出节目在北石小剧团里表演，好不好?

活动反思：

这节活动也反映出我教学机灵有待提高。要有敏锐的发觉的眼光、灵敏的反应，才能更好的应对临场发生应急事务。如：当我到问孩子们玩了这么多嬉戏，你们开不快乐时，很都孩子都在嚷嚷不快乐时，我没有刚好做出应对，忽视了孩子的心情，是整个活动更多的流于了形式，而没有真正扎根教学。假如能机灵的问问：为什么不快乐，刚好调整自己的教化行为和教学环节设计，效果或许更好。台上一分钟，台下十年功，教学的把握、教学现场的机制应对，是每个老师基本素养的体现，我须要在教学中多总结阅历。

大班音乐孔雀舞教案2

活动目标：

1、让幼儿初步接触傣族舞，学会傣族舞中“孔雀指”“三道弯”的基本动作。

2、体验傣族舞美丽的旋律和舞姿。

3、经过舞蹈活动促进全身运动。

4、通过老师讲解舞蹈动作学会跳。

5、体验歌颂活动带来的愉悦。

活动过程：

一、舞蹈观赏：(感受舞蹈，感受音乐)

1、观赏老师舞蹈。

2、“你发觉老师跳舞的时候像什么?”

“老师是怎么做的?”

3、请幼儿学习动作。

4、引导幼儿学习“孔雀指”和“三道弯”。

5、介绍孔雀舞的`由来

小挚友你知道孔雀舞是哪个民族的吗?

“傣族人民宠爱和崇尚孔雀，不但很多人家中饲养孔雀，而且把孔雀视为和善，才智，漂亮和祥瑞华蜜的象征。”

6、看一下傣族人民的服装。

二、创设情景，学习舞蹈。

1、“今日，老师来做孔雀妈妈，也来跳跳孔雀舞。”(老师唱谱)小孔雀跟着妈妈漫步。

2、孔雀是怎样漫步的?

3、小孔雀们可爱比美了，他们的羽毛很美丽。我们来看一下孔雀开屏的图片。

4、可以怎样理羽毛呢?

5、这一次，孔雀们要比造型，他们抬起傲岸的头。

三、完整舞蹈

1、戴上头饰舞蹈。

“老师发觉小挚友跳舞的时候像一只只漂亮的小孔雀，今日老师也给大家打算了美丽的头饰，请大家按着你标记的颜色