2024年彩色的中国音乐教案（通用篇）

第页2024年彩色的中国音乐教案（通用篇）彩色的中国音乐教案篇1

一、教学内容：

学唱《彩色的中国》

二、教材分析：

《彩色的中国》是一首美丽抒情的少年歌曲。词作者奇妙地运用了少年打开地地图册时所产生的联想这一题材，寥寥数笔，将祖国的大好河山尽收眼底。曲作者采纳了大调式、3/4拍的创作手法，更给予歌曲欢快、美丽之感，好像孩子们在边歌边舞，亲切地表达着酷爱祖国河山的华蜜情感。

三、教学目标：

1、情感看法与价值观：学唱《彩色的中国》，在演唱、倾听中感受、体验、理解歌曲的爱国主义思想；

2、过程与方法：正确地演唱歌曲中的休止符。用“声断气（情）不断”的方法学唱歌曲中遇到的休止符。并用线条或简洁图形在谱中画一画，然后再唱一唱。

3、学问与技能：有感情地演唱歌曲《彩色的`中国》，唱出三拍子的韵律感。

四、教学重难点：

重点：用甜蜜、自然的声音有感情地演唱歌曲《彩色的中国》。

难点：对气息的限制，精确而奇妙地唱好休止符，表现歌曲的音乐心情。

五、教学设计

1、创设情境模式：用ppt呈现彩色的中国，一步步完成歌词的内容，让学生身临其境；

2、细化歌曲：再从歌词去理解旋律的感情，感受轻快与伸展的两种心情对比。

3、延长环节，采纳对唱形式演唱，融入指挥，丰富歌曲的表现。

六、教学方法

讲授法、演示法、参加法

七、教学过程

导入新课：

师：今日，我们的祖国地域宽阔、地大物博，漂亮的神州大地上到处洋溢着朝气和希望！碧绿的是平原，金黄的是沙漠，长长的是长江，弯弯的是黄河，啊，彩色的中国！

学唱歌曲《彩色的祖国》

1、观赏《彩色的祖国》

师：歌曲的心情是怎样的？表现了怎样的情感？

2、歌颂时应当留意哪些问题？（歌颂的基本要求和姿态）

3、发声练习：3/4531｜531｜ua

4、节奏练习：×××0×｜×××0｜

5、学习三拍子指挥图式，

6、听琴轻唱歌曲第一部分。

7、解决难点：

歌曲中的休止符有什么作用，应当怎样演唱？

8、练习休止符的演唱。（可以采纳跟唱法订正）

9、老师范唱其次部分。

10、跟琴学唱歌曲其次部分的第一声部。

11、视唱其次部分的二声部曲谱。

12、随琴填词演唱其次声部。

13、合唱歌曲其次部分（老师随时示范、指导）。

14、边唱边指挥，体会乐句的动力感。

15、分声部完整演唱歌曲，边唱边指挥（老师随时订正错误）。

表现歌曲

1、师：歌曲中旋律、力度有细腻的改变，你认为该怎样演唱？

2、试着有感情演唱。（老师随时指导、订正）。

八、创作竞赛

1、歌曲可以采纳哪些演唱形式演唱（学生探讨）并试着唱一唱。

2、分组竞赛演唱歌曲（每组选一名学生指挥）。

九、总结

我国地大物博，是一个文明古国，作为一名中国人我们应当感到傲慢。我们应当发奋读书，长大后将我们的祖国建设的更加强大。

彩色的中国音乐教案篇2

教学目标：

1、通过学习，感受歌曲的旋律和心情特点，能用自然美丽的声音演唱歌曲。

2、能正确的演唱歌曲中的休止符和连音，用适当的强度处理歌曲。

3、培育学生音乐的爱好，让学生在生动活泼中感受音乐。

教学重点：

用轻愉快泼，有弹性的声音有感情的演唱。

教学重点：精确奇妙的唱准休止符。

教学过程

导入：

一、节奏练习

多媒体出示一张的地图。师，导入地图是多彩的五彩缤纷的，每种颜色代表着每一块土地。让我们一起来听下个个部分都代表着什么？

倾听歌曲《彩色的》体会歌曲的心情和节拍？歌曲的旋律美丽欢快三拍子

二、学唱歌曲

1、导入师让我们看下每个颜色都代表什么？

师范唱第一部分并让学生用噜哼唱（强调唱法同时留意空拍的`演唱）

2、师带生填词演唱

3、倾听歌曲的其次部分并由师导入在其次部分里出现了个地方是哪里？

4、师范唱生用噜轻声哼唱

5、学生画旋律演唱全曲并有感情的演唱歌曲

三、情感升华

观看《中华人民共和国国歌》《爱我中华》视屏感受爱国情感。

彩色的中国音乐教案篇3

教学目标

一、学问与实力

知道贝多芬。了解贝多芬对世界音乐发展的贡献。理解贝多芬音乐作品的创作风格。

二、过程与方法

通过小组探讨，探究贝多芬音乐作品创作风格形成的缘由，理解政治经济与艺术的深层联系，提升历史问题探究实力。

三、情感看法与价值观

感受音乐艺术的魅力，培育良好的审美情趣。

教学重、难点

一、重点

贝多芬的音乐贡献。

二、难点

贝多芬音乐作品的创作风格。

教学过程

一、导入新课

老师播放《命运交响曲》，请同学们谈一谈听完音乐后的感受。

之后追问：你知道这是谁的'作品吗?他的音乐作品有什么特点?又反映了怎样的时代背景?以此导入新课。

二、新课讲授

(一)、贝多芬人物

老师课件展示贝多芬照片，组织“贝多芬人物介绍会”，请同学们分小组介绍课下搜集的关于贝多芬的故事或作品。通过介绍会师生共同总结贝多芬的人生经验和音乐代表作品。

贝多芬一生饱受贫困、耳聋和失恋的苦痛熬煎，却创建出了很多卓越的作品，如《英雄交响曲》《命运交响曲》《田园交响曲》等。

(二)、贝多芬音乐

1、老师再次播放《英雄交响曲》《命运交响曲》片段，组织学生倾听，要求学生结合教材内容总结贝多芬音乐的创作风格。

学生回答后，老师总结强调贝多芬的作品构思广袤，形式宏大，饱含英雄主义和乐观主义气息。老师强调这一创作风格也正是浪漫主义音乐的特点。

2、老师提出探究问题：贝多芬的音乐作品是在什么样的社会背景下产生的，使得其音乐有如此显明的特点?组织学生进行小组探讨，老师引导学生要结合当时的政治经济状况进行分析。

学生回答后，师生总结：

(1)、贝多芬所处的时代正是欧洲古典主义音乐向浪漫主义音乐过渡的时期。

(2)、贝多芬深受启蒙思想的影响，具有剧烈的追求自由民主的精神。

(3)、贝多芬本人经验坎坷。

3、老师介绍：贝多芬最重要的贡献是开创了交响曲的新形式，同时也开创了浪漫音乐的先河。

小结：老师请学生担当小老师带领学生共同复习本节课所学。

作业：请学生课下观赏贝多芬的音乐作品并阅读关于贝多芬的传记。

彩色的中国音乐教案篇4

一、教学目标

情感看法与价值观：观赏现代京剧唱段《家住安源》及《雄心壮志冲云天》，感受、体验唱段的音乐心情及表达的思想情感，能够正确推断它们的唱腔及行当，驾驭京剧音乐的板式、伴奏等京剧常识。

过程与方法：能够主动大胆、有感情地演唱现代京剧唱段《甘洒热血写春秋》，体会现代京剧艺术的唱腔韵味，培育对京剧艺术的爱好及爱好。

学问与技能：探究现代京剧和传统京剧在内容、服装、伴奏等方面的区分。

二、教学重难点

重点：观赏现代京剧唱段《雄心壮志冲云天》，感受唱段的音乐心情及表现的思想内容。

难点：能够较为精确、有感情地演唱现代京剧唱段《甘洒热血写春秋》，体验京剧艺术的唱腔特点。

三、教学用具

多媒体、钢琴

四、教学过程

(一)、激趣导入

1、老师播放两段京剧唱腔音频，提出问题：“你知道这两个京剧唱段的题目分别是什么吗?它们有哪些不同之处?”学生探讨回答，课件出示答案。

2、学生自主回顾上节课学过的内容，《海岛冰轮初转腾》和《都有一颗红亮的心》这两个唱段在服饰、内容、装扮等方面都有所不同。

3、老师通过传统京剧的特点引出现代京剧，顺势导入本课。

(二)、赏析乐曲

1、老师发起探讨会：什么是现代京剧?你知道哪些现代京剧?学生自主探讨现代京剧和传统京剧的不同。

2、老师出示PPT资料，简介现代京剧的概念：五四运动之后，运用历史唯物主义观点创作的反映社会现实生活的新京剧。如《海瑞罢官》、《红灯记》、《沙家浜》等。

3、观赏现代京剧《杜鹃山》第三场中唱段《家住安源》，结合课本唱词，请思索：这个唱段的旋律有何特点?(唱段旋律委婉美丽，起伏跌宕，属于二黄腔)

4、再次倾听，说一说行当、唱腔分别是什么?表现了柯湘怎样的思想感情?(青衣;苦痛哀婉的心情)

(三)、对比赏析

1、片段观赏，初步感受

(1)播放《雄心壮志冲云天》音频片段，请思索：表现了李玉和怎样的心情?(李玉和对敌人的蔑视和悲愤、激扬的心情)(2)再次倾听，感受乐曲的旋律、节奏有何特点?(旋律平稳，节奏舒缓)(3)说一说这一唱段是什么唱腔和行当。(唱腔是二黄，李玉和属于行当中的老生)

2、完整观赏，深化体验

(1)播放《雄心壮志冲云天》视频，学生跟着唱词尝试轻声跟唱，思索：该唱段可分为几个部分?(六个部分)

(2)各部分分别表达了李玉和怎样的.思想情感?(对敌人的蔑视和大义凌然——虽锁住手脚，却锁不住英雄气概——回忆与敌人斗争的状况，展望革命发展形势，表现出镇定自若的气概——对将来的信念和革命乐观主义精神——关切转送密电任务，信任母亲和女儿——视死如归的决心。整个唱段刻画了李玉和对革命事业无限忠诚的思想感情，体现了李玉和壮志昂扬的英雄气概。

(3)伴奏乐器有哪些?(打击乐器、弦乐器、交响乐器)(4)学生分小组探讨：伴奏音乐起到了怎样的作用?(伴奏音乐起到了烘托气氛和衬托人物心理的作用)

(四)、拓展延长

1、学唱现代京剧《智取威虎山》选段《甘洒热血写春秋》

(1)观赏唱段，学生推断唱腔和行当：西皮、老生。

(2)跟音乐轻声哼唱，找一找哪些地方比较难唱。

2、跟音乐有感情完整演唱几遍。

3、随机选择同学上台表演，并让学生自己评价。

(五)、小结作业

1、老师总结：请你结合本单元所学内容，说说传统京剧和现代京剧在内容、服装、伴奏、道具、布景等方面有哪些不同。

2、希望过这一单元的学习，更多的同学能够走进京剧的殿堂，去领悟她的奇妙与奇丽，去创建她的绚丽和奇妙!

彩色的中国音乐教案篇5

一、教学目标

情感看法与价值观

在感受和理解通俗音乐作品的音响、形式、风格特点的同时，提高音乐鉴赏和评价的实力，形成健康向上的审美观。

过程与方法

在对音乐形态与音乐情感的主动倾听、表演当中，提高在音乐体验中的独立见解。

学问与技能

了解歌曲演唱风格和曲式结构，比较通俗歌曲、艺术歌曲、民歌的片段，了解他们各自的风格特点。

二、教学重难点

重点了解通俗歌曲、艺术歌曲、民歌各自的特点。

难点听音乐，辨别音乐种类。

三、教学用具：多媒体

四、教学过程

(一)、新课导入

听音乐，辨别歌曲的唱法。

师：这是一首什么唱法的歌曲?(流行唱法)

(二)、新课学习

1、观赏《思念》，了解其曲式结构与演唱风格

(1)《思念》的这首歌曲分为A、B两段，A段在低音区，娓娓道出的思念之情;B段逐步推向高音区，跳动跌宕，心情更加激烈，呼喊似的唱出了无可奈何的哀怨。演唱风格是激烈的，哀怨的.。

(2)播放，了解通俗歌曲、艺术歌曲、民歌各自风格特点。

①播放艺术歌曲与民歌《我爱你中国》《茉莉花》，探究歌词与演唱特点

老师示范并设置问题：这两首音乐分别是什么?它们的歌词与演唱特点一样吗?(艺术歌曲：歌词特点诗歌为主，艺术性强;演唱特点音色圆润，有较高的演唱技巧，咬字吐字清楚。民间歌曲：歌词特点即兴化、生活化;节奏旋律特点是民间性、平民性;演唱特点是强调的心情表达和感情抒发。)

②学生敲击节奏，老师模唱旋律，感受歌曲的节奏旋律特点(艺术歌曲的旋律特点音域较宽，节奏改变大，不便传唱;民间歌曲的节奏旋律特点是民间性、平民性。)

③播放歌曲《思念》，感受其流行音乐的风格特点

师：与艺术歌曲、民歌相对比，流行音乐各自有哪些风格特点?(歌词特点口语化、生活化;节奏旋律特点易记易唱，音域较窄，节奏富有改变;演唱特点富有激情和即兴的表演方式，注意与观众沟通努力营造宽松随和的氛围。)

(3)分别找学生演唱歌曲的低音区与高音区。

(三)、巩固提高

1、听音乐，辨别歌曲属于歌曲的几种类型。(轻音乐、爵士乐、摇滚、探戈、迪斯科等)

2、分组表演(由老师将学生分为男女两组，进行竞赛。)

女生演奏一段爵士舞和一首流行歌曲，男生演奏街舞和齐唱一首流行歌曲。

老师评价：刚才我们演绎的内容虽然各不相同，但是各有千秋，特别的精彩。

(四)、课堂小节

这节课我们主要观赏、对比、分析了歌曲的不同演唱风格和特点，信任同学们对通俗歌曲一些演唱风格有了一个新的相识，希望同学们能够专心去倾听、去体验、去感受音乐。今日我们就学到这里，下课。

彩色的中国音乐教案篇6

活动目标

1、熟识乐曲的旋律，感受其欢愉快泼的心情，学习舞蹈《大中国》。

1、创编不同方位的挥动彩条动作，能根据音乐的节奏表演。

2、留意自己的彩条不与同伴的相互缠绕。

活动打算

磁带，录音机。幼儿人手两根皱纹纸彩条。

活动过程

一、播放音乐舞蹈《大中国》，感受乐曲的'风格。

1、你听到了什么？听了这首曲子有什么感觉呢？你知道这首歌曲叫什么名字吗？

2、使幼儿知道音乐歌曲的名字叫《大中国》。

二、老师出示彩条，幼儿创编彩条挥动的动作。

1、老师引导幼儿创编不同的彩条挥动动作。

老师：这是什么呀？你们觉得用彩条可以怎么跟着音乐跳舞？

2、老师示范表演舞蹈，幼儿感受音乐欢愉快泼的心情。

老师：你们细致看看，老师跳的舞蹈中用了哪些动作？

三、初步学习舞蹈动作，感受乐曲的旋律。

1、幼儿学习踏点步，加上手臂的动作，并随音乐练习。

2、老师哼唱音乐，带领幼儿随着音乐学习有节奏地颤摇手腕和挥动彩带的动作。

四、幼儿创编不同方位挥动彩条的动作。

1、老师：彩条除了可以从下到上挥动，还可以怎么挥动呢？幼儿集体创编，老师反馈个别幼儿的动作。

2、老师选取四个不同方位的动作，大家随音乐集体练习。

五、红绸舞《大中国》

老师带领幼儿人手两根红色的纸条，引导幼儿在活动室里找空地方，，随着欢快的音乐完整地表演红绸舞《大中国》

彩色的中国音乐教案篇7

活动目标：

1、学唱歌曲，知道我是中国人。

2、尝试用肢体语言表现中国的壮美景象，萌发爱祖国的情感。

活动打算：

1、师生共同收集有关中国悠久历史和名胜古迹的资料

2、歌曲录音磁带

活动过程：

1、说中国，萌发爱祖国的情感

（1）说说自己的国家以及居住地

“小挚友，我们都是中国人，你来自中国的哪里呀？”

（2）沟通有关中国的资料

“你喜爱中国吗？为什么？”（激励幼儿介绍收集到的资料）

2、感受旋律，用动作表现祖国的.美妙景象

（1）老师弹奏歌曲旋律，幼儿感受乐曲的雄壮有力

“这首歌曲听上去感受怎么样？”“你好象看到了中国哪些漂亮的景象？”

（2）激励幼儿用肢体动作表现中国的壮美景色（如：万里长城、珠穆朗玛峰、天安门、西湖、东方明珠……）

（3）在音乐伴奏下，学习节奏律动

XXXX|XXXXX—|

我来自中国，是个好地方。

3、学唱歌曲，合作表演

（1）老师范唱歌曲，幼儿观赏

（2）学唱歌曲，启发幼儿用雄壮、有用的声音唱出爱祖国妈妈的情感。

（3）老师和幼儿一同边唱边表演

（4）激励幼儿和同伴合作表演歌曲。

活动反思：

在音乐这方面的实力比较弱，在活动中许多的小挚友好像都不太感爱好，自己玩自己的似乎和他没有任何关系。在活动中提示过他们可是没有起到任何的作用，或许是只有一个老师，在弹琴时不能全面的视察每一个人，在活动中进行了教化。之后就让幼儿跟随磁带一遍一遍的用不同的方式唱，这才使幼儿留意力比较的集中，效果还可以。

彩色的中国音乐教案篇8

案例分析：

重点：学会运用圆舞板、铃鼓、双响演奏歌曲。

难点：能依据图谱演奏歌曲。

活动目标：

1、知道乐谱是4/4拍，能依据图谱进行演奏

2、懂得用适合的乐器来演奏乐曲。

3、通过乐曲表达自己对祖国的酷爱。

活动打算：

1、圆舞板，铃鼓和双响筒若干。

2、节奏卡片五张，分别是|XOXO|、|XXXO|、|XXXX|、|X|、|XXOXXO|，3、幼儿已经在日常生活中听过大这首歌。

4、音乐磁带，乐曲的节奏图谱。

5、幼儿围坐成马蹄形。

6、阅历打算：熟识歌曲，熟识各个乐器。

活动过程：

一、熟识音乐，激发爱好。

1、师：今日老师给小挚友带来了一首乐曲，让我们一起来观赏一下吧!(播放大音乐)2、幼儿边听音乐边拍手感受乐曲。

师：你听到这首乐曲心里有什么感觉?

二、熟识节奏，学习拍打。

师：在这首乐曲中还有一些节奏呢，看看你会拍吗?

1、老师依次出示|XOXO|、|XXXO|、|XXXX|节奏卡片，帮助幼儿回忆阅历，复习节奏。

师：请一个小挚友来告知大家，节奏卡是怎么看的?X的时候是该干嘛。O的时候是该干嘛。

幼：X的时候是拍手，O的时候不拍手。

师：那我们一起来拍手练习练习这些节奏卡。

2、学习新的节奏类型：|X|、|XXOXXO|师：这些是我们新的节奏卡，你会吗?来试一试。

(1)幼儿自主拍节奏。

(2)师：在|X|中，这个“—”短横线是什么意思?你来猜一猜。(这是我们的延长符号，并不是停下不拍节奏。)

(3)老师激励幼儿用各种动作表示延长符号。

师：我们一起来创建新的动作来表示延长符号吧。

(4)师：|XXOXXO|，谁来拍拍这种节奏?老师引导幼儿与第一种节奏进行对比，体验快速拍节奏的感觉。

师：这个和我们刚刚出示的|XOXO|有什么不同啊?是不是速度变快了。

师：我们在通过学习节奏卡后，了解了新的节奏，那我们接下去就要看图谱，让我们跟着图谱来来尝试着演奏歌曲。

三、观看图谱，连贯拍节奏。

1、老师出示图谱，激励幼儿自主的边看图谱边拍节奏。

师：小挚友们在拍节奏的时候，觉的.哪里有困难?我们一起来练习一遍(老师帮助幼儿巩固练习。)

2、老师与幼儿一起看图谱拍节奏。

3、幼儿边听乐曲边拍节奏两次，提出详细的要求。

师：下面要请小挚友自己来拍节奏了，请大家看好图谱，一起演奏。

师：演奏过2次后，老师觉得小挚友都很不错，那你们想拿上乐器来试一试吗?

四、选择乐器，探究合奏。

1、老师介绍乐器，幼儿按意愿选择乐器，在自主看图谱的基础上边听乐曲边用乐器演奏。

师：请你选择乐器，请一种乐器的小挚友坐一起。

2、请幼儿为乐器找相对应的图谱做挚友。

师：每个乐器在图谱上都有相应的标记，我们一看哪些地方是须要哪些乐器演奏的吧。

3、老师指导幼儿进行轮奏练习，即依据图谱上的乐器标记演奏相应的节奏，在轮奏的基础上进行合奏。

师：既然我们找到哪里须要哪种乐器演奏后，那我们来一起试试吧。

4、幼儿听乐曲演奏。

师：比一比，哪一组的节奏拍的最稳最有力。

5、老师激励幼儿采纳不同的动作表现合奏部分的节奏。

彩色的中国音乐教案篇9

一.活动目标：

1、在学习舞蹈《大中国》的基础上，学习用打击乐器为《大中国》伴奏

2、看懂乐曲图谱，依据舞蹈动作的节奏，探讨相应的节奏型

3、按自己的意愿选择乐器，看指挥协调的演奏乐曲。

二.活动打算：

物质打算：

1、打击乐器—手摇铃，碰铃，沙锤，沙蛋，圆舞板，铃鼓和双响筒若干。

2、音乐伴奏，乐曲的节奏图谱。

3、人手彩带两条。

阅历打算：已学会舞蹈《大中国》

三.活动过程：

一、复习舞蹈，熟识旋律。

全体幼儿一起跳《大中国》

（1）师：小挚友们，还记得我们上一次课学习的舞蹈《大中国》吗？我们一起来跳出来吧！

二、初识图谱，巩固节奏

（1）师：老师刚刚看到我们小挚友跳的都很好，那现在老师想请你们用拍手来给我伴奏，我来跳舞，到最终高潮那里请小挚友跟老师一起来挥动我们的彩带。你们打算好了么？（2）老师留意视察了一下我们大家拍手的节奏有的不统一，那我们现在就来看看

（3）我们先来看我们高潮的.地方，舞蹈动作是怎么做的啊？这个舞蹈动作给你一种什么感觉呢？我们可以用什么手势来解决？那我们就用飘着的彩带来表示延长的动作。

（4）那我们的图谱上还有什么呢？老师现在用手指到哪里，你们就跟我一起拍手，老师要是指的快，那我们拍手的速度也要快。

三、观看图谱，指挥节奏。

老师引导幼儿依据图谱再次练习用手拍节奏。老师指挥幼儿分组拍手来演奏《大中国》。

（1）师：我们来跟着音乐一起来用手打节拍吧！

（2）师：现在啊，老师想当