统编版五年级下册第六单元习作神奇的探险之旅 讲义

统编版五年级下册第六单元习作神奇的探险之旅讲义第六单元神奇的探险之旅

不管是遥远的古代，还是当今现实生活，每个时期都出现了一批又一批的探险家，他们上天入地，走南闯北，打开了一扇又一扇紧闭的门窗，让我们知道了世界上的许多奥秘。探险家的故事充满着传奇的色彩，他们的精神激励着我们。我们都知道，探险的过程会遇到种种意想不到的危险，想要化险为夷、转危为安，就必须做好充足的准备，拥有像《田忌赛马》中孙膑的冷静机智和《跳水》中船长的当机立断。这次，习作就让我们来一场神奇的探险之旅吧！

1.合理想象，丰富内容。大多数同学对“探险"这个话题还是比较陌生的，因为我们的生活充满了和谐安定，缺少亲身探险的经历，这给我们写这篇文章带来了一定的难度。但是，我们在写这篇文章的时候可以依据课本上提供的材料，选择恰当的人物组成探险小队，展开合理的想象，写与“探险”有关的故事。

2.立足“探"字，描写生动。人在探险过程中，心理是不断变化的，有时好奇，有时期待，有时害怕，有时惊喜。因此，立足于一个“探”字，重点写活人物的行动和心理。要设身处地地考虑探险者的心理感受，写出心理变化的不同阶段。要运用恰当的动词，写出人在探索过程中的动作（最好能写一些一连串的动作），表现人物的活动过程。细节描写可以使人物形象更加丰满，让读者倍感震撼；激烈的场面描写可以增强紧张感，使文章更加扣人心弦。

3.立足“险"字，渲染环境。立足于一个“险”字，进行环境描写。环境之险，是吸引人类探索未知的原因。写作过程中，要将环境的奇特之处作重点描写。比如可以想象山之高，洞之深，水之急，虫兽之出没，恶鸟之鸣叫，把这些罕见的景物写活了，就能及时地引出人物的相关活动。生动的环境描写，能够渲染神秘的气氛，体现一个“险"字，让读者感受到“探险”的无限魅力，增加险情，吸引读者的阅读兴趣。

方法一构思有起伏的情节，增加趣味性。

精彩的故事，往往一波三折，高潮迭起，扣人心弦。我们的“探险之旅"也要注意有波折，有起伏，前后情节有变化，从而吸引读者的兴趣。

我们在编写探险故事时，要有意识地去设置情节的转折。比如故事的内容是探险小队第一次去沙漠，可以这样构思：前两天旅程顺利，第三天遇到了沙尘暴，帐篷和大部分食物都被埋在了沙里，大家寻找求生的办法；又如故事的内容是进洞穴探险，可以这样构思：途中遭遇猛兽，探险小队想尽办法摆脱它。写作的内容要有起有伏，一波三折，这样才能增加作文的趣味性。

海底捕捞

眼前是一望无际的大海，头顶是一望无垠的蓝天，身下是疾驰的海艇。今天，我格外地兴奋，因为我梦寐以求的愿望就要实现了，不过我也将面临一项艰巨的任务。

开头描写环境，引入内容。

现在我所处的纬度是在赤道附近，风光迷人的夏威岛。不幸的是，在这里发生了一件惊奇的事件——一个月光明朗的夜晚，人们在举行舞会，突然从海里跳出一个看起来又湿又黏的怪物，它那淡绿色的皮肤在灯光下泛着光泽。它并没有做什么，似乎只是为了引起人们的关注，想成为一名闪耀的“明星”。虽然它很快就回到海里了，可是人们还是非常害怕，所以我被委派到这里捕捉这只怪物回来观察，与我同行的是知识渊博的生物学家王肖以及我那好奇心强的同学方达。王肖告诉我们，这只怪物很可能发生了基因突变，十分狡猾，让我们待会下水之后一定要小心谨慎。

出发前，生物学家王肖对“我"和方达说的话为下文情节的转折作了铺垫。

午夜时分，我们三人穿好了潜水服，背上了氧气筒，潜入水中。根据雷达的指示，我们游到怪物常常出现的位置，躲在一旁等待。方达生性活泼，见等了那么久怪物还不现身，就游到附近沉没的轮船上找乐子去了，而我和王肖则在原地继续静静等候。

大概过去了半个小时，我的眼前出现了一团淡绿色的光，怪物出现了！我马上示意王肖通过无声传讯器联系方达，方达回应：三人配合，采取多面夹击围堵的策略。行动！我攻击怪物的左侧，方达攻击怪物的右侧，王肖作为机动组防止怪物逃窜，我们合力成功抓住了怪物，准备把它捆起来带回去。

第4自然段写的是三人成功抓住了怪物。

谁料怪物如此狡猾，在我们捆绑它时，它竟然找准机会，轻松地逃脱了。我们当然不甘心，紧跟着它逃跑的方向，穷追猛打。怪物溜进了海藻丛里，我来不及多想，也没听到方达的阻拦，径直地冲了进去，很快就被海藻缠住了双脚。我不停地挣扎，可越挣扎就被海藻缠得越紧，我心里十分焦急，一边担心怪物跑远了，一边担心方达和王肖没发现被困的我。万幸的是，方达和王肖没有让我失望，他们带着清除海藻的装备把我解救出来了。不过那怪物早就跑得没了踪影。

第5自然段情节发生了转折，刚抓住的怪物竟然逃脱了，而且“我”在追捕时被海藻缠住了双脚，幸好方达和王肖前来解救，才使“我"化险为夷，情节紧凑，扣人心弦。

这次海底捕捞的失败教会了我遇事一定要小心谨慎，如果真的想要获得成功，就更不能鲁莽行事。

方法二表现人物探险过程中的心情变化。

当踏上探险之旅时，也许我们会忐忑，也许我们会兴奋；当遇到突发事件时，也许我们会恐惧，也许我们会紧张；当危险解除时，也许我们会如释重负，也许我们会暗暗开心……探险过程中我们的心情起伏是很大的，如果能把心情的变化写出来，就更能让读者感同身受。

1.直接描写心情。在叙事的过程中可以运用直接展现心情的词语和句子，如“得意”“高兴"“兴致高涨”“忐忑不安"“我的心像是要跳出来了一样”，等等。

2.借助景物描写表现心情。借景抒情是一种常用的写作方法。景物本身是没有感情的，但人物的心情变化会影响人物看到景物的样子和感受。比如身处丛林中，当我们感到恐惧时，我们看到的周围的景物就会充满恐怖的气息，树木的枝干像魔爪似的，风吹草动的声音像魔鬼的嘶吼似的，隐隐约约的亮光像魔鬼的眼睛似的。再比如同样身处丛林中，当我们感到愉悦时，我们看到的动物是有趣的，看到的植物是可爱的，听到的声音是悦耳的，闻到的气味是沁人心脾的。

因此我们在写作时，可以借助景物描写来表现当时的心情。

比如罗伯特·路易斯·史蒂文森的《金银岛》节选片段，吉姆的心情起伏是很大的，从得意到恐惧，前后发生了翻天覆地的变化。

金银岛（节选）

罗伯特·路易斯·史蒂文森

我从高个儿约翰那里逃跑，心中得意极了，居然有兴致开始欣赏我登上的这块陌生陆地的风光。

吉姆为自己逃跑出来而得意，他的喜悦与兴奋跃然纸上。

我穿过长满杨柳、芦苇和许多怪树的沼泽地带，来到一片沙土起伏约一英里长的开阔地边缘。这里松柏稀少，却有大量枝干弯曲略似麻栎，但叶色淡如杨柳的树。空地远处是一座双峰小山，它的两个奇特的嶙峋的尖顶在阳光下辉煌夺目。

我这才第一次体会到探险的乐趣。（这一句直接抒发了吉姆的心情，他是自由的，他是快乐的，他欣赏着一路上的景象，以至于意识不到毒蛇有可能给自己带来的危险。）这个岛上无人居住，和我同船来到的人被我抛在后边，除了不会说话的鸟兽，谁也不会出现在我面前。我在树木之间东拐西转，一路上不时遇见各种我叫不出名目的花草，间或也看到几条蛇。有一条蛇从岩石缝隙里昂起头来，向着我发出有点像陀螺飞转时的咝咝声。我压根儿没有料到这竟是能置人于死地的响尾蛇，那声音原来正是它尾端的环发出的著名响声。

……

芦苇丛中骤然响起一阵沙沙声，一只野鸭嘎一声飞了起来，接着又飞起了一只，旋即在整个芦塘的水面上腾起浮云似的一大群野鸭，嘎嘎叫着在半空中打旋。我立刻猜到一定有几个与我同船到此的水手正沿着塘边在走近来。果然不出所料，我很快就听到一个人很远很低的说话声，我继续凝神谛听，那声音愈来愈响，愈来愈近。

这可把我吓坏了。我钻到最近的一棵常青栎的顶盖下，蹲在那里竖起耳朵屏息静听，活像一只耗子。

吉姆的心情由喜悦转为恐惧。这一段话运用了比喻的修辞手法，把吉姆比作一只耗子，躲躲藏藏，担惊受怕，生动形象地反映了他当时紧张、害怕的心情。

百慕大之旅

按照一年前的约定，我和妹妹来到邻近百慕大的一个小镇，找了一位见多识广的向导，租了一条船向着海上开去。

我看着地图，船已经进入了百慕大。这里的天气好得出奇，我放眼向远处望去，百慕大的群岛实在是太美丽了，蔚蓝的海水映衬着群岛，这景象仿佛在画中才有，我陶醉了。不一会儿，目的地在我的眼前逐渐清晰，我示意向导打舵向它驶去。

第2自然段通过描写百慕大的美景，反映“我"的开心。

几分钟后，那座岛近在咫尺，我的心情十分激动。就在这时，突然狂风大作，船再也不听向导的指挥了，它竟然在后退。我朝后一看，天哪，海面出现了一个大漩涡，它像是一个恶魔，仿佛要吞噬一切。我和妹妹，还有向导三人，使出全身力气拉住船舵也没有用，船直接被吸进旋涡里，我们失去了知觉……

第3自然段描写遭遇的变故，运用直接抒发心情的词语和句子，表现出“我”的心情由陶醉变为惊讶和紧张。

等到我们再次醒来，我们发现自己漂在海面上，旁边就是一座岛。我们游上岛，躺在了沙滩上大口大口地喘着气。突然身后的树林里传来了一阵沙沙声，吓得妹妹马上跑到了我的身旁，紧紧地拽着我的胳膊。我朝后一看，