8《茶馆》 公开课一等奖创新教学设计

8《茶馆》公开课一等奖创新教学设计《茶馆》教学设计

(学习目标)

1.了解老舍生平及其文学成就，了解《茶馆》及话剧知识。

2.从人物的个性化语言入手，概括人物形象。

3.掌握有关戏剧冲突，并能认识主要矛盾冲突及其实质。

4.品味老舍作品独特的语言风格。

(学习重难点)

重点：品味贴合人物性格和情境的语言，把握人物形象特征。

难点：理解剧中所展示的戏剧冲突及其实质，了解旧社会国弱民贫、政治黑暗的现实。

(学习过程)

第一课时

一、情景导入

话剧是舞台艺术，更是现场的艺术，只有坐在剧场之中，才能真正体会话剧感人魅力，而茶馆也一样，只有置身其中，煕煕攘攘的茶客，三教九流的言谈举止，你才能体会老舍先生所说的“小茶馆，大社会"。

二、课前预习任务检测

1.作者介绍

老舍(1899—1966)，现代作家、杰出的语言大师，是我国“五四”以来新文学的开拓者之一，享有世界声誉的著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。“文化大革命"初期因被迫害投湖自尽。曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。他的作品以独特的幽默风格、浓郁的民族色彩、雅俗共赏的内容、丰富多彩的表现形式赢得了广大读者的青睐。

代表作：长篇小说《老张的哲学》《赵子曰》《二马》《骆驼祥子》《牛天赐传》《四世同堂》《鼓书艺人》，中篇小说《我这一辈子》《月牙儿》，话剧《龙须沟》《方珍珠》《茶馆》等。

2.了解话剧

话剧，以演员的对话和动作为主要表现手段的戏剧形式，具有舞台性、直观性、综合性、对话性等特点。

剧本，文学作品中的一种体裁，由人物语言和舞台说明组成；有尖锐的戏剧冲突(矛盾冲突)；时间、地点、人物、事件高度集中。是戏剧演出的基础和依据。

3.写作背景

老舍先生自己说，他写这个戏的目的是“葬送三个时代"。全剧贯穿半个世纪的三个时代，清末、民初和抗战胜利后的国民党统治时代，是旧中国社会急剧变化的时代，是帝国主义的侵略逐渐深入、中国由封建帝国日益沦为半封建半殖民地社会的时代。老舍把三个时代发生的种种事件以及生活着的种种人物，通过茶馆，通过贯穿全剧的线索人物王利发，巧妙地连接在一起，写出这些人物在不同时代中的不同命运，从而揭示出旧时代必然灭亡的命运，暗示了促使旧时代灭亡的新的潜在力量。

我只认识一些小人物，这些人物是经常下茶馆的。那么，我要是把他们集合到一个茶馆里，用他们生活上的变迁反映社会的变迁，不就从侧面透露出一些政治消息吗？这样，我就决定了去写《茶馆》。

——老舍

4.字词正音

戊戌（wùxū）沏茶（qī）侍候（shì）

赚钱（zhuàn）眼拙(zhuō)咂摸(zā)

5.解释词语

①贵庚：敬辞，问人年龄。

②文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。

③眼拙：表示没认出对方是谁或记不清跟对方见过面没有。

④咂摸：仔细辨别(滋味、意思等)。

⑤包涵：客套话，请人原谅。

⑥满面春风：形容愉快和蔼的面容。

⑦兵荒马乱：形容战时社会动荡不安的景象。

6.解题

“茶馆”，卖茶水的铺子，设有座位，供顾客喝茶。

在文中，“茶馆"指王利发在北京开的“裕泰茶馆”，它是剧中人物活动的主要场所。

三、课中学习任务一：看众生相

茶馆本身就是个三教九流，众生汇集之处。其人物的众多，令人称奇，第一幕中光是有台词的人物就有22人；其人物庞杂，令人称叹，各种社会身份殊异的人物同处一个舞台。更令人称道的是，每个人物形象性格鲜明，“三言两句就勾出一个人物形象的轮廓来"。在整幕剧中，哪个人物给你的印象最深刻呢？先小组内交流，然后全班共同交流。

明确：①王利发：贯穿全剧的线索人物。圆滑世故，谨小慎微。裕泰茶馆的掌柜，年富力强，从父亲手里继承了茶馆的生意，也继承了父亲的处世哲学，即多说好话，多作揖。精明干练、谨小慎微、委曲求全、善于应酬。对可能影响自己生意的唐铁嘴，他不欢迎，但也只“轻轻推开”；在房东秦仲义面前，他不敢得罪常四爷，但又要曲意逢迎秦仲义；对秦仲义，他极力恭维、奉承，用尽各种手段讨好。胆小怕事，不乏善良。茶馆各处都贴着“莫谈国事"的纸条，他言语上也不时提醒茶客“莫谈国事”；他也有善良的一面比如悄悄提醒常四爷“说话请留点神。王利发是旧中国广大市民的典型。他用尽心思维持茶馆的经营，在各种势力的夹缝中艰难生活。这一形象的意义在于揭露旧社会的吃人本质，反映了旧社会的不合理制度。

②常四爷:爱国者的形象。虽吃官家钱粮，但对腐败的清政府不满，对帝国主义更是憎恨正直、倔强，敢作敢为。常四爷看不惯官府兵营的人充当富人的打手,看不惯吃洋饭的人,在二德子等打手及宋恩子等官差面前不服软。热爱国家,为国家前途忧虑。常四爷对洋货倾销中国充满忧虑,感叹大清国要完"；看到康六卖女,他感慨”乡下是怎么了"。有同情心,乐于助人。他怜悯乡妇母女,送给乡妇母女两碗面。这一爱国者的形象，反映出当时社会的黑暗程度和人民的反抗情绪,

③秦仲义:家道殷实，主张维新的民族资本家。居高临下,自命不凡。秦仲义对王利发摆出主子的态度,言辞凿凿地要收回茶馆，对常四爷买面给穷人的事不屑一顾，讲“实业救国“时自命不凡——似乎只有自己懂得怎样救国。缺乏同情心,但敢跟保守势力针锋相对,主张“实业救国"。面对乡妇母女,他让王利发把乡妇母女轰出去，他把土地和买卖都卖了办工厂,认为“那才救得了穷人,那才能抵制外货,那才能救国”;面对保守势力的代表庞太监,他也敢锋相对,不甘示弱。这一形象展示了当时新兴资产阶级张扬的个性。

④松二爷:胆小而懒散的人。心眼好,胆小怕事。二德子找碴儿，他好言相劝效;宋恩子、吴祥子抓捕常四爷,他维护朋友但又不敢出头。游手好闲，整日只知喝茶玩鸟。他是没有谋生能力的人的典型代表,反映了中国封建社会的腐朽。

⑤刘麻子:靠说媒拉纤、拐卖人口挣钱的地痞无赖。贪财无良。用十两银子买来康顺子,又以二百两银子卖给庞太监,从中牟取暴利。心狠狡猾。一方面在穷人跟前卖弄本事,一方面在权贵跟前奴颜婢膝。这是一个病态社会的畸形儿，他的存在反映了当时社会的病态和畸形。

小结：一个大茶馆就是一个小社会，七十余人先后登场，人物的活动都是截取他们在茶馆中的一个横截面，这无数个画面组织起来便构成了一幅卷轴画，“剪影式"地展现了清末社会的众生相。

四、课中学习任务二：识大时代

《茶馆》最大的特点是其独特的行文结构，以时间为线索，共分为三幕。从戊戌变法到军阀混战再到新中国成立前夕，各方人物你方唱罢我登场。书中的主要人物如王掌柜，常四爷，秦二爷由壮变老，而那些次要人物如刘麻子，唐铁嘴则父子相承。

各个时代的特征变化就如同卷轴画一般，通过裕泰茶馆在三幕中的变化随着时间缓缓展现在我们眼前，小小的茶馆其实就是那一个个时代的缩影。

这一幕中故事比较多，矛盾冲突也多。同学们根据课文，完成下面表格的内容。

序号主要事件矛盾冲突

一常四爷出直言，二德子抖威风爱国者与地痞的矛盾

二刘麻子拉纤，穷康六卖女统治者与下层民众的矛盾

三刘麻子兜售洋表，常四爷深表忧虑洋货冲击与清廷无能的矛盾

四黄胖子调解鸽子之争，老人家感慨人不如鸽穷人富人生活和情感的矛盾

五秦仲义意欲涨房租，王利发恭顺笑应酬民族资本家与小商户的矛盾

六常四爷怜悯乡妇母女，秦仲义大谈实业救国民族资本家与正义民众的矛盾

七秦仲义舌战庞总管，众茶客纷议谭嗣同维新派与保守派的矛盾

八常四爷被捕，庞总管买妻保守派与下层民众的矛盾

小结：不同层面折射出黑暗腐朽的时代，形象地表现出旧中国必然会灭亡的大主题。

《茶馆》的创作就是以小见大、见微知著，用小人物的命运来反映社会的变迁，从侧面表现五十多年来中国时局的起伏动荡、政治格局的波云诡谲。

五、课中学习任务三：品味语言

我有一些旧社会的经验，我认识茶馆里那些小人物。我知道他们做什么，所以也知道他们说什么。以此为基础，我再给这里夸大一些，那里润色一下，人物的台词成为他们自己的，而又是我的。

——老舍

《茶馆》的语言魅力被人交口称赞，结合文本，探究《茶馆》的语言特色。

明确：①人物语言个性化

老舍善于从人物的身份、思想、性格出发，让他们说出符合自己个性的语言。

王利发谦恭、周到，善于与各种人物打交道，对不同的人使用不同的语言，与他的掌柜生涯非常吻合。

常四爷的语言豪爽耿直，带有闯荡江湖的侠气和饱经沧桑的沉重感；

二德子的语言显露出无赖与无礼；

刘麻子、唐铁嘴则满嘴流气。

②精彩的潜台词

每个角色都在说自己的事，可是又都与时代相关联，从中折射出时代的影子。

常四爷“连鼻烟也得从外洋来”的感叹，康六倾诉自己卖女儿“那不是因为乡下种地的都没法子混了吗"等，都显示了洋货充斥、民不聊生的社会现实。

结尾“将！你完了！”和“大清国要完"一句遥相呼应，振聋发聩，一语三关，既是指棋局，又暗示受害者的命运，还象征着腐朽的清王朝，甚至是其他两幕的隐形结局，也达到了老舍“埋葬三个旧时代”的创作目的。

③浓郁的北京方言

“甩闲话"“尊家”“搂下桌去"“官面上”等词语，逢人称“爷"的称谓，刘麻子的“您二位真早班儿”，二德子的“嗻"，常四爷的“我这儿正咂摸这个味儿”等语言，无不透着浓浓的京味儿。“儿化"语言的使用，如“洋玩意儿”、“一块儿"、“烟泡儿”等儿化音也带有老北京风味；“烂肉面"“斗蛐蛐”等北京地域内的特有词汇的频繁出现，淋漓尽致地展现了北京人的日常生活。

六、课堂总结

剧本紧紧围绕“茶馆"这一典型环境，刻画了王利发、秦仲义、常四爷、庞太监、茶客等众多的人物形象，通过对茶馆里众生相的剪影式的描写，描绘了帝国主义扩张渗透、流氓地痞横行、农民破产、宫廷生活腐败荒淫、爱国者横遭迫害的社会现实，展现了人与时代的矛盾，从而揭