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文档简介
统编版语文一下第五单元语文园地五教学简案(pdf版)伸,走进生活话,送去一句真挚的问候,一份春天般的
温暖。你们愿意吗?
生齐:愿意!
设计意图:通过教师的总结,引领学生在
生活中学会打电话,延伸口语交际的空间,
并且激发学生将所学的技巧运用到打电话
中,使学生在生活中内化知识。
板书设计打电话
打电话
接电话
有礼貌
教学反思
语文园地五
学校:xx小学
适用年级:一年级
设计者:一年级语文教研组
课时:(共2课时)
一、目标确定的依据
1.课标分析
(1)喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。
(2)结合上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。
(3)对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物。
2.教材分析
语文园地五安排了5个板块的内容。“识字加油站"以字族文识字形式呈现,“饱、泡、跑、抱、袍、
炮”6个形声字,左边偏旁表意,右边部件“包"表音,让学生了解形声字构字规律的同时,感受字族文
的有趣。“我的发现”是三组根据偏旁归类的形声字,旁边有学习伙伴的提示:“口字旁的字大多和嘴有关。"
让学生在偏旁归类的同时,进一步了解形声字同个偏旁往往表示同一类的内容。“字词句运用”有两项内
容。第一项是“选一选,填一填",要求学生能辨别形近字和同音字,并能在具体语境中正确运用。第二
项是查字典的练习,让学生继续巩固用音序查字法查字典。“日积月累”安排的是四句歇后语,学生在积
累歇后语的同时,感受这种特殊的传统语言形式的生动、有趣。和大人一起读"安排的是《伊索寓言》中
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的经典故事《狐狸和乌鸦》,通过和大人一起阅读,了解故事的内容,明白包含的道理,分享阅读的收获。
3.学情分析
《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望,培养学生独立识字的能力。因此,
本识字课建立在“趣味”的基础上,借助插图,采用多种方式,引导学生经历识字过程,获得识字体验,
最终准确识字。同时,教师还要放手让学生多读,反复接触文本语言,感受文本的韵律美。
二、学习目标
1.在诵读儿歌的过程中,准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮"等字。
2.在看部首识字的过程中,发现生字部首与其意思的密切联系。
3.区别理解“青和清、在和再”的意思,会用它们填空。练习查字典,培养学生查字典的学习习惯。
4.正确、流利、有节奏地朗读歇后语,借助图片大致了解描述的内容,并背诵积累。
5.和大人一起朗读故事,明白故事主要描述的是什么内容,知道狐狸为什么对乌鸦说好话,懂得乌鸦
上当受骗的原因,启发学生不能听信花言巧语,要专注做好眼前的事。
第一课时
一、学习目标
1.在诵读儿歌的过程中,准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮"等字。
2.在看部首识字的过程中,发现生字部首与其意思的密切联系。
3.区别理解“青和清、在和再”的意思,会用它们填空。练习查字典,培养学生查字典的学习习惯。
二、评价任务
1.能在诵读儿歌的过程中,准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮"等字。
2.在看部首识字的过程中,发现生字部首与其意思的密切联系。
3.练习查字典,养成查字典的学习习惯。能区别理解“青和清、在和再”的意思,会用它们填空。
三、教学活动设计
活动环节教学活动对应评价任务对应学习目标
1.(多媒体出示图片)导言:我们的好朋友1.在诵读儿歌1.在诵读儿歌
环节一
来了,它还给我们带来了礼物,想不想知的过程中,准确识的过程中,准确识
情境导入,识道是什么?(课件出示“饭、水、足、手、记“饭、能、饱、记“饭、能、饱、
字加油站衣、火"的图片)学生说出图片上的事物。茶、泡、轻、鞭、茶、泡、轻、鞭、
2.引导学生说出图片上的事物能用来做什炮”等字。炮"等字。
么,同时逐句出示儿歌内容,引导学生相
机识字。(1)自由读儿歌,读准字音。(2)
指名读儿歌,师生正音。
3.引导学生利用字卡,同桌之间自由交
流识字:饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、
炮。(1)读准字音:“茶”是翘舌音,“鞭"
是三拼音节,泡(pào)和炮是同音字。(2)
认清偏旁,说说字义和偏旁的关系。(3)
交流识字方法。如:利用形声字的特点识
记生字:泡、饱、炮。(4)同桌互相考一考:
抢读生字,看谁读得准确。
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4.以小组为单位,开火车认读生字。
5.导学:喜羊羊为大家鼓掌,大家真棒!
听一听,它又说了什么?(课件出示泡泡语:
你能看图背诵这首儿歌吗?)
6.引导学生把学过的生字放入儿歌,速
读速背儿歌。
1.导言:同学们表现得非常棒,现在我们2.在看部首识字的2.在看部首识字的
环节二
要去汉字王国逛一逛。一年一度的汉字王过程中,发现生字过程中,发现生字
认真观察,我国运动会的开幕仪式就要开始了,让我们部首与其意思的密部首与其意思的密
的发现一起看看都有哪些队伍参加。切联系。切联系。
2.课件播放第一支走来的队伍——口字
旁家族,并出示相应生字“吃、叫、吹、
咬”。(1)齐读生字,引导学生观察这四个
字有什么共同点。(课件出示口字旁)(2)引
导学生思考口字旁的字大都和什么有关,
然后指名汇报,并表演。(3)导学:这支
队伍想扩充,还有哪些字宝宝可以参加
呢?(预设:“喊、叹"等。)
3.课件播放第二支走出来的队伍——提设计意图:借助有
手旁家族,并相应出示生字“提、拔、捉、趣的情境,引导学
拍”。(1)导言:观察生字,你发现了什么?生观察思考,在自
(课件出示提水、拔萝卜、捉小鸡、拍球图主发现中了解汉字
片)(2)引导学生思考提手旁的字和什么有造字规律,初步树
关,并再举几个例子。立归类识字的意
4.课件播放第三支走出来的队伍——足识。
字旁家族,并出示生字“跑、跳、踢、踩"。
(1)导言:最后一支队伍比较特殊,大家来
看看都有谁呢?(生齐读)
(2)引导学生观察这一组字又有什么相同
点。(课件出示足字旁)(3)足字旁的字多数
和脚部动作有关,学生举例子。(跺脚、跳
跃等)
1.导言:同学们在汉字王国玩得特别愉快,3.区别理解“青3.区别理解“青
它喜欢这里的山山水水,它看到了什么样和清、在和再”的和清、在和再"的
的景色?(课件出示青山和清泉的图片,并意思,会用它们填意思,会用它们填
注明这两个词语,突出“青”和“清"两空。练习查字典,空。练习查字典,
个字。)培养学生查字典的培养学生查字典的
(1)同学们,观察这两个字,你们发现了什学习习惯。学习习惯。
三、情感体
么?预设:读音相同,意思不同。“青”
验,字词句运
表示绿色,而“清"表示清澈和清楚。
用
(2)课件出示:“远处有()山,近处有()
泉。”学生试填,并说明理由。
(3)学生小组讨论还可以用“青"和“清”
组哪些词,并用词语造句。
2.课件出示:“在"和“再”。引导学生
说出哪个是“再见"的再”,并说明理由。
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预设:在生活中我们经常能听到“再见"
这个词,“再”表示又一次的意思。
3.教师引言:“在"表示存在或者表示存
在于某地点,比如:在家、在场、在外面。
4.课件出示选字填空:放学了,大家()
教室门口和老师说()见。
(1)指导学生用“在”和“再"填空,并说
明理由。
(2)课件出示选字组词练习:()家、正
()、()学校、()次、()来。学生讨论
怎样填写,并用填写的词语造句。
四、课堂小结在诵读儿歌的过程中,同学们准确识记
“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等
字。在看部首识字的过程中,发现生字部
首与其意思的密切联系。还能区别理解
“青和清、在和再"的意思,会用它们填
空。
五、作业布置完成教材64页的翻字典游戏“比比谁最
快”。练习查字典,培养学生查字典的学
习习惯。
板书设计
语文园地五
吃叫吹咬
提拔捉拍
跑跳踢踩
第二课时
一、学习目标
1.正确、流利、有节奏地朗读歇后语,借助图片大致了解描述的内容,并背诵积累。
2.和大人一起朗读故事,明白故事主要描述的是什么内容,知道狐狸为什么对乌鸦说好话,懂
得乌鸦上当受骗的原因,启发学生不能听信花言巧语,要专注做好眼前的事。
二、评价任务
1.能借助图片大致了解描述的内容,正确、流利、有节奏地朗读歇后语,并背诵积累。
2.和大人一起朗读故事,明白故事主要描述的是什么内容,知道狐狸为什么对乌鸦说好话,懂
得乌鸦上当受骗的原因,启发学生不能听信花言巧语,要专注做好眼前的事。
三、教学活动设计
活动环节教学活动对应评价任务对应学习目标
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1、出示上节课学习的生字词卡片,指
环节一
名学生认读。
复习巩固,导2、师过渡:查字典,看谁查的又快又准。
入新课溪(X)解(J)准(Z)楼(L)
伯(B)
1.导言:今天给我们带来几幅图画谜1.正确、流利、有节1.正确、流利、有节
环节二
语,谁能猜出每幅画的谜底?(1)课件出示奏地朗读歇后语,奏地朗读歇后语,
诵读歇后语,图片:小葱拌豆腐。导学:大家看看这盘借助图片大致了解借助图片大致了解
日积月累菜的颜色,用一个词来形容。预设:又青描述的内容,并背描述的内容,并背
又白、绿白相间、清清(青青)白白教师给诵积累。诵积累。
出一清(青)二白。(2)课件出示:竹篮子打
水、芝麻开花、十五个吊桶打水图片。师生
交流共同猜谜语。
2.引学:刚才我们猜的是歇后语,歇
后语是中国人民在生活实践中创造的一种
特殊的语言形式,它由前后两部分组成:前
一部分起“引子"作用,像谜语,后一部分
像谜底。
(1)请你读一读教材中的歇后语,对照图片
体会其中的含义。
(2)同桌对读歇后语,一人读前一部分,一
人读后一部分。
(3)课件出示歇后语的前一部分,学生齐说
后一部分。
3.拓展其他歇后语。(1)课件出示几个课
外歇后语,小组交流学习,互相纠正字音,
反复练读,直到全组同学都会朗读为止。
(2)借助图片指导学生边读边理解,最后熟
读成诵。小结:歇后语
的种类有很多,有谐音类、喻事类、喻物类、
故事类等,内容广泛,感兴趣的同学可以去
搜集。
1.导言:一个晴朗的日子,乌鸦找到了一2.和大人一起朗读2.和大人一起朗读
片肉站在大树上,正准备回家喂宝宝,却遇故事,明白故事主故事,明白故事主
到了树下寻找食物的狐狸。(课件出示:短要描述的是什么内要描述的是什么内
文插图)接下来会发生什么事情呢?(课件容,知道狐狸为什容,知道狐狸为什
配图播放故事)么对乌鸦说好话,么对乌鸦说好话,
2.学生初步了解短文内容。教师出示字懂得乌鸦上当受骗懂得乌鸦上当受骗
环节三
卡,指导学生学习发音易错的生字。的原因,启发学生的原因,启发学生
共同阅读,感3.指导朗读短文,把短文读得正确、流利。不能听信花言巧不能听信花言巧
悟道理4.引导学生思考交流:狐狸几次对乌鸦语,要专注做好眼语,要专注做好眼
说话?乌鸦有什么表现?画出狐狸的话读前的事。前的事。
一读,想想狐狸为什么要这样说话,乌鸦为
什么上当受骗,通过这个小故事你明白了什
么道理。
5.讨论交流:如果今后你遇到这种情况,
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你会怎么做呢?
四、布1.回家和大人一起朗读《狐狸和乌鸦》这
置作业,拓展个小故事,并把你学到的内容讲给大人听。
延伸
2.把搜集到的歇后语和同伴交流一下,看
看谁记得多。
板书设计
语文园地五
溪(X)解(J)准(Z)楼(L)伯(B)
教学反思
一年级语文(下学期)第六单元单元备课
授课年级:一年级
设计者:xx小学一年级语文教研组
授课时间:8课时
【目标确定的依
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