两位数乘两位数的笔算（教案）-三年级下册数学苏教版

/教案标题：两位数乘两位数的笔算——三年级下册数学苏教版教学目标：1.让学生掌握两位数乘两位数的计算方法。2.培养学生运用乘法解决实际问题的能力。3.培养学生良好的计算习惯和数学思维。教学重点：1.两位数乘两位数的计算方法。2.解决实际问题的能力。教学难点：1.理解两位数乘两位数的计算过程。2.解决实际问题时，找出数量关系，列出乘法算式。教学准备：1.教学课件或黑板。2.练习题。教学过程：一、导入（5分钟）1.复习旧知：一位数乘两位数的计算方法。2.提问：如果我们要计算更大的数，比如两位数乘两位数，我们应该怎么做呢？二、探究新知（15分钟）1.出示例题：23×45，请学生尝试计算。2.学生分享计算过程，教师点评并总结计算方法。3.解释两位数乘两位数的计算步骤：a.将两个两位数分别拆分成十位和个位。b.将其中一个数的十位和个位分别与另一个数相乘。c.将两次乘得的积相加。4.出示更多例题，让学生练习计算。三、巩固练习（10分钟）1.让学生独立完成练习题。2.教师挑选部分题目进行讲解，强调易错点。四、拓展提高（10分钟）1.出示实际问题，引导学生运用两位数乘两位数的计算方法解决问题。2.学生分享解题过程，教师点评并总结。五、课堂小结（5分钟）1.让学生回顾本节课所学内容，总结两位数乘两位数的计算方法。2.强调计算过程中的注意事项。六、课后作业（课后自主完成）1.完成练习册上的两位数乘两位数的计算题。2.运用两位数乘两位数的计算方法解决实际问题。教学反思：本节课通过引导学生探究两位数乘两位数的计算方法，让学生在实际操作中掌握计算步骤。在教学过程中，要注意关注学生的计算习惯和数学思维，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高解决问题的能力。同时，针对学生的易错点进行讲解，帮助他们巩固所学知识。在课后作业中，布置适量的练习题，让学生在课后自主完成，加深对两位数乘两位数计算方法的理解。重点关注的细节：两位数乘两位数的计算步骤详细补充和说明：两位数乘两位数的计算步骤是本节课的核心内容，也是学生需要掌握的关键技能。为了确保学生能够准确理解和应用这一计算方法，教师需要在课堂上进行详细的讲解和示范。以下是具体的步骤和注意事项：1.将两个两位数分别拆分成十位和个位：-例如，对于23×45，将23拆分为20和3，将45拆分为40和5。-这个步骤是计算的基础，帮助学生清晰地看到每个数位上的数值。2.将其中一个数的十位和个位分别与另一个数相乘：-继续以23×45为例，将20与45相乘，得到900（20×45=900）。-将3与45相乘，得到135（3×45=135）。-这个步骤是计算的关键，要求学生熟练掌握乘法运算。3.将两次乘得的积相加：-将900和135相加，得到1035（900135=1035）。-这个步骤是计算的结果，要求学生注意进位和数位的对齐。在讲解和示范过程中，教师需要注意以下几点：1.强调数位的对齐：-在进行乘法运算时，确保十位与十位对齐，个位与个位对齐。-这有助于学生清晰地看到每个数位上的乘法运算，避免出错。2.强调进位的重要性：-在相加时，如果某一位的和超过10，需要进位到下一位。-例如，在900135中，个位的5和3相加得到8，十位的9和1相加得到10，需要将10的1进位到百位。3.提供多种例题和练习：-通过不同的例题和练习，让学生熟悉两位数乘两位数的计算方法。-可以选择一些具有特定规律的题目，帮助学生发现和掌握计算技巧。4.鼓励学生分享解题思路：-在课堂上，鼓励学生分享自己的解题思路和计算方法。-这有助于学生之间的交流和学习，同时也能够促进学生的思维发展。5.及时纠正学生的错误：-在学生进行练习时，教师需要及时纠正他们的错误，帮助他们理解和掌握正确的计算方法。-可以通过举例子的方式，让学生看到错误的原因和正确的做法。通过以上的详细补充和说明，教师可以更好地引导学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并在课堂上提供充分的练习和指导，以确保学生能够熟练应用这一技能。同时，教师还需要关注学生的学习进展，及时调整教学策略，帮助学生克服困难，提高计算能力。继续详细补充和说明：为了确保学生能够深入理解和熟练运用两位数乘两位数的计算方法，教师还需要在以下几个方面进行补充和说明：6.引导学生理解乘法分配律：-在两位数乘两位数的计算中，可以引导学生理解乘法分配律的应用。-例如，23×45可以理解为(203)×(405)，根据分配律，可以拆分为20×4020×53×403×5。-这种方法可以帮助学生更深入地理解乘法运算的本质，提高解题的灵活性。7.提供计算技巧和策略：-教师可以介绍一些计算技巧和策略，帮助学生提高计算速度和准确性。-例如，当两个数中有一个数接近10、100等整十、整百数时，可以先将其拆分为整十、整百数和零头，再进行计算。-另一个技巧是利用平方数的性质，如20×20=400，30×30=900等，这些计算可以迅速得出结果。8.强调估算的重要性：-在解决实际问题时，估算可以帮助学生快速判断计算结果的合理性。-教师可以引导学生通过估算来检验计算结果，例如，23×45的结果应该略小于20×50（1000），如果计算结果远大于1000，则可能是计算错误。9.培养学生的耐心和细心：-两位数乘两位数的计算相对复杂，需要学生有足够的耐心和细心。-教师可以通过鼓励和表扬学生在计算中的耐心和细心，帮助他们养成良好的计算习惯。10.提供反馈和评价：-在学生完成练习后，教师需要提供及时的反馈和评价，帮助学生了解自己的学习进展。-反馈可以包括计算结果的正确性、计算过程中的错误、解题方法的合理性等方面。11.鼓励学生自我反思：-教师可以鼓励学生在计算后进行自我反思，思考自己在计算过程中的困难和错误，并寻找改进的方法。-这种自我反思有助于学生形成独立解决问题的能力，