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文档简介

《共度好时光》作文指导昌平中学黄玉海写作题目以“共度好时光”为题目,写一篇文章。要求:1.你可以大胆选择你最能驾驭的文体,写你最熟悉的内容,表达你的真情实感;

2.文中不要出现真实的校名、人名、如需要,可用“”代替,否那么扣分;

3.不得抄袭;

4.不少于600字〔如写作诗歌不要少于20行〕。文题解读

这道题秉承了济南卷命题一贯的特色理念,即采用命题作文,裸题命制,开放性和限制性并举。“共度好时光”,关注考生情感回归,引领考生反思生活,发现生活,在反思中感悟生活,在发现中提升人生品质。从形式上看这是个:状语+谓语+宾语的形式,此类作文,考生可以通过“和未知”来审题。审题时,把的状语、谓语和宾语解析后,还要考虑其没有出现的局部,比方主语,还有立意、材料和结构。一、审准“”局部:共度好时光

1.状语“共”字审题考生对于这个题目,需要注意“共”字。“共”是个副词,为“一起、共同”的意思。这个词,决定了考场在立意和材料选取上,表达的不是单个个体,而是众人,而且笔墨中要展现出来。

2.“度”字审题“度”这个字面理解没有障碍,就是“过”的意思。不过考生需要考虑的是,文章中要表达的是彼此在一起过的过程,如何度过的?这也是文章的重点局部,且文章的立意是从这里表达。3.“好时光”蕴含“好”字就是美好的意思,但是我们可以重新化解一下这个字的蕴含。比方,“好”字可以是“快乐”“幸福”“温暖”等,这样就比较具体了,当然也可以是“虽然艰苦,看上去不好,但是收获很大、值得回味”的时光。“时光”这个词,是个时间段,而不是时间点。比方“童年”“青春”“十四岁”“初三生活”等都是时间段,考生需要注意在这个时间段里,发生的事情,产生感悟。二、审出未知局部-----主语局部、地点、时间、过程等1.主语局部题目中“共度好时光”中缺少主语局部,主语局部可以是“我”,但是后面得有“与谁”度过的。如“与同学们”“与亲人”“与邻居们”“与敬老院的人们”等。2.地点、时间和过程局部此题一旦确定了主语,时间状语、地点状语根本上就会有限制,比方,校园、初三这年、畅谈、散步等,这样就可以确定结构下笔了。三、从行文构思角度看,命题虽“大胆选择你最能驾驭的文体”,但囿于初中学生的实际,我们还是提倡写记叙文,发现你的生活,写你最熟悉的内容,表达你的真情实感。写作过程中,一定要防止平铺直叙,要学会运用细节展现生活,选取生活的横截面表现主题,并用细腻传神的画面传达出这种美好,多角度展现“共度”时光的美好,渗透进情感,这样才能打动读者,引起阅卷老师的共鸣。四、另外,“文章合为时而著”,无论是展现怎样的美好时光,最终的目标都应归结在情感的抒发,即借助于事件的承载来表达自己对生活的某种感悟和体验,这就需要同学们在结尾处,巧用议论或抒情,对所选事件进行深化或升华。假设能用一两句富含哲理的语言来表述这种感受或体验,那么更能增加作品的底蕴。

但是具体的结构形式还非常重要,接下来我们用“万象归四”法,来确定写作思路吧。

“万象归四法”解析中考作文《共度好时光》

那么2016年济南市中考作文题目“共度好时光”如何运用这四个类型实现中考作文的千变万化的无缝链接,实现“化万为一”呢?

中考作文的命题方向有四大类:

1.成长感悟类

2.感恩感动类

3.励志素养类

4.审美感悟类第一类:成长感悟此类可以演变两种,一种是自己亲身经历的事情,展现的是成长变化。另一种是展示同龄人共同经历的一段时光。很显然这个题,可以写成成长感悟类中的第二类,。

本次作文可以写:〔我与同学们〕共度好时光第一段:开头,开篇点题第二段:引出下文中间:镜头剪辑,比方:1.教室里,我们共同奋笔疾书、吟咏诵读……〔第三段〕

2.操场上,我们一起挥汗如雨、健步如飞……〔第四段〕

3.宿舍里,我们共话责任与梦想,热情奔腾……〔第五段〕结尾:议论抒情

初三这年,有你,有我,有他共同走过的痕迹,一起度过的好时光。在这段时好光里,我们写满了奋斗,写出了坚持,写就了青春无悔……〔第六段〕

上述只是例子,考生们可以换角度展开。第二类:感恩感动

此类作文,我们可以运用触动法来写。选材上可以写亲情、师生情等。写出自己与他们共同经历的一段时光,展现情感的可贵。如:

共度好时光第一段:开头,开篇点题如:夕阳透过玻璃斜照在爷爷奶奶慈祥的微笑上,我的心化了:与他们共度这美好的时光,何其久违,何其幸福。----题记

第二段:悬念引出下文中间局部:

1.事情发生的起因经过---------去乡下给奶奶过生日〔第四段〕2.爷爷奶奶和我们一起度过美好时光的画面描述〔第五段〕

3.插叙:父母的忙碌奔波、我学习的紧张较少回来看他们〔第六段〕结尾:升华主旨----那天,与爷爷奶奶共同度过好时光,我体会到要珍惜亲情和幸福。〔第七段〕上述只是例子,考生可以根据自己熟悉角度来来展现第三类:励志素养

此类立意倾向于励志和人们的综合素养方面,对于大多数考生来说,很难驾驭。此类作文如果没有经历,最好不要尝试,假设截取真实材料或切合度好的内容,也可以写。如:

1.端午节,你和同学一起去给孤儿院包粽子,送礼品,与他们共度了美好的时光。看到他们脸上的幸福,自己心中是那么快乐,表达大爱和人文关心。

2.你和同学们去敬老院做义工,那个下午在展厅,与他们共度美好时光,我们播撒给临终老人活力和关爱,他们给予我们智慧和正能量,表达的是温暖或超然人生。第四类:审美感悟

此类作文立意深刻,但是很多考生会不敢写,因为要写到关注自然环境、关注民俗、传统文化等。举个例子:

1.开篇点题

月光下,虫鸣中,我们尽享这美好时光,这充满自然和温情的时光。----题记

2.背景引出

习惯了城市里的紧张,习惯了邻里之间的“隔膜”,习惯了对电和网络的依赖……然而小区突然停电了……

3.刻画如何共度好时光

似乎一夜之间,我们回到了“刀耕火种”的蛮荒时期,埋怨和急躁弥漫着小区……后来,小区楼下的人渐渐多了,抱着孩子的,有牵着狗的,还有年老的人慢慢停下来,坐在长亭下,聊天……月光格外眷顾着我们,朦胧、温柔……四周是虫鸣声,时而长,时而短……这种情形只有在散文阅读里见到……

大家开始聊过去,聊自然,聊孩子……仿佛一刹那,人们脸上坚硬的线条变得柔和起来,那块心中的坚冰不知不觉融化了……

4.触动感悟:这短暂美好的时光里,融化了人们的内心的坚冰,拉近了浓浓的真情……希望这种美好时光永驻小区……

5.升华主旨:但愿人人用温情用微笑,找时机共度“好时光”,那么笑容、温暖、和谐会洒满社会每个角落。【佳作赏读】

共度好时光

落霞的余晖里,村庄上空余烟袅袅,随风飘浮。爷爷哼着小曲,扛着锄头从田间归来。奶奶坐在门前的板凳上绣着鞋垫等待我和姐姐放学归来。我和姐姐拥着风,手拉着手向那道最熟悉的炊烟跑去。记忆里最美的画面莫过于此,生命里最美好的日子莫过于童年时与家人的三餐一宿。

清晨,当奶奶指挥着锅碗瓢盆唱起歌时;当葱油的香味渐渐钻进我和姐姐的鼻子时;当炊烟刚刚从烟囱里钻出半个身子时,我和姐姐便不约而同地起床约会新的一天。奶奶的那句“多穿点儿,外面冷”还没来得及传到我们耳朵里,我和姐姐就已经跑到院子里的空地上踢毽子、跳皮筋。玩累了,我们就回家吃早饭,在奶奶模板化的唠叨声中,我和姐姐咕噜咕噜两碗米粥下肚后便匆匆背上书包上学去。中午放学时,奶奶的午饭还没有准备好,我和姐姐便想着法子打发这段午饭前的空闲时间。春天采野花,夏天摘桑葚,秋天捡树叶,冬天堆雪人。看到家里的那道炊烟开始落幕了,我们便急急忙忙地往家赶。赶到家时,奶奶已经把热腾腾的饭菜收拾上桌。爷爷偶尔会喝点小酒,咿咿呀呀地唱几首小曲。我和姐姐觉得滑稽,也在旁边跟着唱。好脾气的奶奶也不怪我们吵闹,依旧和颜悦色地帮我们盛饭夹菜。晚饭时,爷爷的话匣子便自动翻开了。爷爷会给我们讲他年轻时候的事情。爷爷小时候家里有四个兄弟,而爷爷的母亲,我的曾祖母又因病早逝,日子有多苦可想而知,但是爷爷哪怕是只言片语间透露出的都是他的乐观与坚韧。有时爷爷也会讲他和奶奶的相遇相识,奶奶会在旁边静静地听着,偶尔也补充或纠正几句。回想一下,那时的晚餐多美好啊!我们没有人手一部的,有的是一家人相聚时浓浓的温馨与幸福。童年已渐行渐远,如今我和姐姐都在外地上学,与爷爷奶奶相聚的时机少之又少。只有在节假日时,我和姐姐才能又聚到爷爷奶奶家。我们两个也不再是只会在桌子旁等着吃饭的小孩子了,我们会帮奶奶准备饭菜,会给爷爷讲我们在外地上学时的所见所闻,昔日的温馨与和睦只增不减。我想与时间赛跑,牢牢抓住每一次与家人相聚的时机,将自己的每一份快乐分享给家人,将与家人在一起的每分每

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