四年级上册数学教案- 3.1.1卫星运行时间（1）-北师大版

/四年级上册数学教案-3.1.1卫星运行时间（1）-北师大版一、教学目标1.让学生掌握24时计时法，并能将普通计时法与24时计时法相互转换。2.培养学生运用24时计时法解决实际问题的能力。3.激发学生对时间知识的兴趣，提高学生的数学素养。二、教学重点与难点重点：24时计时法的运用及与普通计时法的转换。难点：解决实际问题中的时间计算。三、教学准备课件、时钟模型、练习题。四、教学过程（一）导入新课1.出示课件，展示地球自转和公转的动画，引导学生观察。2.提问：地球自转一圈需要多长时间？地球公转一圈需要多长时间？3.学生回答，教师总结：地球自转一圈需要24小时，即一天；地球公转一圈需要365天，即一年。（二）探究新知1.引导学生观察时钟模型，了解24时计时法。2.讲解24时计时法与普通计时法的区别与联系。3.示例讲解如何将普通计时法转换为24时计时法。4.示例讲解如何将24时计时法转换为普通计时法。5.学生练习，巩固转换方法。（三）解决实际问题1.出示题目：卫星绕地球运行一圈需要90分钟，问卫星运行了几个24小时？2.学生独立思考，尝试解决问题。3.教师引导学生运用24时计时法进行计算。4.学生汇报计算过程及结果。5.教师点评，总结解题方法。（四）巩固练习1.出示练习题，学生独立完成。2.教师讲解答案，点评学生作业。（五）课堂小结1.回顾本节课所学内容，引导学生总结24时计时法的运用及与普通计时法的转换方法。2.强调解决实际问题中的时间计算方法。（六）课后作业1.完成课后练习题。2.观察生活中与时间有关的现象，尝试用24时计时法进行描述。五、板书设计1.24时计时法与普通计时法的区别与联系。2.24时计时法与普通计时法的转换方法。3.解决实际问题中的时间计算方法。六、教学反思本节课通过展示地球自转和公转的动画，激发学生对时间知识的兴趣。在探究新知环节，通过讲解和练习，使学生掌握了24时计时法及与普通计时法的转换方法。在解决实际问题环节，通过引导学生运用24时计时法进行计算，培养了学生解决问题的能力。但在课堂实践中，要注意关注学生的个体差异，加强个别辅导，确保每个学生都能掌握所学知识。需要重点关注的细节是“解决实际问题中的时间计算”。这个环节是本节课的核心，它不仅要求学生理解和掌握24时计时法，还要求学生能够将这个知识点应用到具体的实际问题中去。这对于培养学生的数学应用能力和解决实际问题的能力是非常重要的。对于这个重点细节，我们可以进行以下详细的补充和说明：1.实际问题的选择：在选择实际问题的时候，我们应该尽量选择与学生的生活密切相关的问题，这样能够更好地激发学生的兴趣，也能够让学生更好地理解问题的背景。比如，我们可以选择卫星运行时间、火车时刻表、电影放映时间等与学生生活密切相关的问题。2.解题方法的指导：在解决实际问题的过程中，我们应该给学生提供一定的解题方法指导。比如，我们可以引导学生先理清问题的背景，然后确定需要用到哪些知识点，最后再进行计算。这样的解题方法可以帮助学生更好地理解问题，也能够让学生更好地掌握解决问题的方法。3.解题过程的监督：在学生解决问题的过程中，我们应该对学生进行一定的监督，确保学生能够正确地使用24时计时法进行计算。比如，我们可以让学生在计算过程中进行口头报告，这样我们可以及时发现学生的问题，并给予及时的指导。4.解题结果的检查：在学生完成问题解决后，我们应该对学生的解题结果进行检查，确保学生的解题结果是正确的。同时，我们还应该对学生的解题过程进行检查，确保学生是按照正确的解题方法进行计算的。5.解题经验的总结：在学生完成问题解决后，我们应该引导学生对解题经验进行总结，让学生能够从解题过程中得到更多的收获。比如，我们可以让学生分享他们的解题思路，也可以让学生讨论他们在解题过程中遇到的困难以及如何克服这些困难。通过以上的补充和说明，我们可以更好地理解和把握“解决实际问题中的时间计算”这个重点细节，也能够更好地设计和实施教学活动，从而更好地培养学生的数学应用能力和解决实际问题的能力。在解决实际问题中的时间计算方面，教师需要关注以下几个方面，以确保学生能够有效地掌握和应用24时计时法：1.**问题情境的创设**：教师应该创设贴近学生生活的情境，使学生能够将抽象的时间概念与具体的实际情境联系起来。例如，可以设计一个情境，让学生计算从学校出发到某个景点的旅行时间，包括出发时间、到达时间以及整个旅程所需的时间。2.**问题解决的策略**：教师需要引导学生运用合适的策略来解决问题。例如，对于卫星运行时间的计算，可以引导学生先确定卫星绕地球一圈所需的时间，然后将这个时间与24小时进行比较，以确定卫星运行了多少个24小时。3.**计算过程的指导**：在学生进行计算时，教师应该提供清晰的指导，帮助学生理解每一步的计算意义。例如，教师可以引导学生如何将90分钟的卫星运行时间转换为小时，然后再转换为24时计时法下的时间单位。4.**错误分析的重视**：学生在解决问题时可能会犯错误，教师应该鼓励学生分析错误的原因，并从中学习。例如，如果学生在转换时间单位时出错，教师可以帮助学生复习时间单位之间的转换关系，并指导学生如何正确地进行转换。5.**合作学习的运用**：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生在合作中解决问题。这样的合作学习可以促进学生之间的交流，帮助学生从不同的角度理解问题，并学会倾听和尊重他人的观点。6.**反馈与评价的提供**：教师应该提供及时的反馈和评价，帮助学生了解自己的学习进展。反馈应该具体、建设性，既要指出学生的优点，也要指出需要改进的地方。7.**扩展与应用的鼓励**：教师应该鼓励学生在课后尝试解决更多与时间计算相关的实际问题，以巩固和扩展课堂上学到的知识。例如，学生可以尝试计算自己每天的学习时间、休息时间和娱乐时间，以及这些时间如何分配才能更有效地学习和休息。通过这些详细