幼儿园大班社会领域《羊羊上学记》教学设计【含教学反思】_第1页
幼儿园大班社会领域《羊羊上学记》教学设计【含教学反思】_第2页
幼儿园大班社会领域《羊羊上学记》教学设计【含教学反思】_第3页
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幼儿园大班社会领域《羊羊上学记》教学设计一、教学背景我是一位在幼儿园从事教学工作的老师。社会领域是幼儿教育中最为重要的组成部分之一，它可以帮助幼儿形成良好的行为习惯，同时也可以提高幼儿的生活技能，促进幼儿进一步发展。《羊羊上学记》是一本描写羊羊在小学生活中所遇到的困难的绘本，通过这本书，可以引导幼儿形成正确的价值观和行为规范，且有助于幼儿认识与熟悉学校生活。因此，我们选择这本书作为大班社会领域的教材。二、教学目标1.知识目标能够认识和理解故事情节及故事中的人物形象。能够学习掌握并正确运用礼貌用语。能够学习掌握常见的学校规则，如遵守纪律、尊重他人等。2.技能目标能够运用积极向上的态度去解决问题，增强自我掌控能力。能够与同伴进行合作，提高人际交往能力。3.情感目标能够认识到小错误也会影响到他人，从而懂得尊重和关爱他人。能够在生活中坚持正确的行为，树立群体意识，并培养责任感和公德心。三、教学活动1.导入活动教师通过阅读《羊羊上学记》引入学习主题。老师可以适度地引导幼儿，让其回忆自己在做个小学生的前一天想过的事情，如做什么样的事情需要遵守规则等。要求幼儿通过自己的语言或者绘画的形式来表达他们的想法。2.学习活动2.1教学内容讲解通过课堂讲解，让幼儿学习学习《羊羊上学记》中的故事情节，对羊羊在上学生活中遇到的困难和解决问题的方法进行分析和思考。2.2课文复述要求幼儿对《羊羊上学记》故事进行复述，并提出他们在故事中的收获和体验。帮助幼儿对自己的所做所为做一些回顾和反思。2.3角色扮演活动老师可以指定一些幼儿来扮演书中的角色，其他的幼儿则可以故意制造一些小错误让扮演角色的幼儿学会学习羊羊那样积极恳求老师重来进行教育，与他人进行合作寻找解决问题的办法。2.4游戏体验通过各种游戏方式，使幼儿感受学校中的规则与生活，在游戏中提供解决问题的机会，培养学习的兴趣爱好和掌控技能。3.教学结业在教学结束的时候，要求幼儿通过互评和自我评价的方式分享自己在社会领域学习中的体验与收获。这样不仅让幼儿彼此认识并加深朋友间的友谊，也促使幼儿更好的自我反思、、归纳。四、教学反思1.教学中的不足在教学过程中，我发现“规则”这一概念对于幼儿来说有点儿抽象，需要进行一些更具体的教学，使幼儿能更深刻地认识到它的意义和效用。同时，角色扮演可能会带来一些情绪波动，老师要注意辅导幼儿恰当地表达自己的情绪，避免产生不良的情绪反应。2.教学的改进点在今后的社会领域教学中，我将会本着针对性、启发性、趣味性和互动性的原则，通过富有激情与活力的方式，更好地出发幼儿的主动性、情感性和创造性，帮助幼儿培养楷模与榜样，形成正确的人生观与价值观。同时，我还会将幼儿的年龄特点和人际交往的实际情况结合起来，让幼儿在学校中学会互助合作，在共同的生活和学习中体验到快乐与共同努力的意义。五、《羊羊上学记》这本书的故事情节形式简单明了、富有启示性。我通过融合多个教育要求，结合幼儿的实际情况，开展了一次

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