2024年事业单位教师招聘考试模拟试卷4套及答案

12024年事业单位教师招聘考试模拟试卷4套及答案2024年事业单位教师招聘考试模拟试卷及答案(1)一、判断题(正确的用A表示，错误的用B表示，共24小题，每小题1分，共24分)士义务教育法》。()2不再是以“服从”为特征，而是以“平等的观念”为主要特征。()握语言词汇能力的关键期，10～11岁是从具体形象思维到抽象逻辑3教不改，王老师罚他每迟到一次罚交班费10元，赵晓明母亲向学校二、单项选择题(本大题共45小题，每小题1分，共45分。每426.说课最基本的内容是()。27.关于我国教育目的的基本精神，下列说法错误的是()。育的()。理解等基本要点。该举措在于培养学生核心素质中的()。30.以下教育家与教育思想匹配正确的是()。5习情况，同时可以给教师提供教学有效性的反馈。它们属于()。识世界。这体现了教学过程的()。34.下列选项中，属于课外教育的是()。是阅读经典名著,这种观点属于现代西方教育思想中的()。在义务教育阶段，将10%～20%的课时量给予了地方课程和校本课程的开发与实施。这体现了课程结构的()。6这个错误，那该多好啊。”这体现了批评的()。41.针对学困生的教育教学，以下做法不恰当的是()。C.分析学困生学习困难的原因D.家校共同关7还没有找到工作”,老师听完之后对小红出流。这体现了教师作为()。兵布阵属于()。46.心理学家卡根认为，()个体反应快，但精确性差，面对问模仿外面房子的结构来搭积木。这种学习是通过()来实现的。8属于刺激的()。学是心理学的分支学科”,属于()。消课间休息时间限制令，这属于()。9A.替代性强化B.自我强化C.正强化D.负强化53.小林看完电影《我不是药神》之后，认为电影中的男主角为了病友能够减轻病痛而私自购买盗版药是合情合理的，因为一个人的生命远远大于财产的价值。根据科尔伯格的道德认知发展理论，她此时的道德发展处于()。A.寻求认可取向阶段B.普遍伦理取向阶段C.遵守法规取向阶段D.惩罚服从取向阶段54.在学校开展的各种心理健康教育团体辅导活动中，为了避免竞争所带来的消极影响，应该开展竞争，但对于心理健康团体辅导活动来说，()会让人产生挫败感和自卑感。A.取消各类竞争B.开展学生个人间的竞争C.开展学生群体间的竞争D.取消学生群体间的竞争55.把手表放在一定距离的地方，使你刚能隐约听到滴答声，会发现有时听得到表的声响，有时听不到，或者觉得声音时强时弱。这种心理现象是()。A.注意的动摇B.注意的转移C.注意的分配D.注意的分散56.下列关于维果斯基的“最近发展区”理论正确的是()。A.“最近发展区”指在成人指导的情况下可以达到的超出学生实际的解决问题的水平B.“最近发展区”为学生提供了发展的可能性，也为教师提供了教学的现实性C.发展先于教学并且决定着学生的发展59.一节好课的最根本标准是()。作，这是由于()的存在。B.规定幼儿园适龄幼儿一般为3周岁至6周岁62.下列关于教育行政执法说法错误的是()。程某一直和隔壁的小超市老板存在竞争矛盾。程某对6岁的晓红说：接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究()责任。矛盾，这体现了教师职业道德的()。()的职业道德。69.以下属于非正式意义上法的渊源的是()。三、多项选择题(共10小题，每小题1.5分，共15分。每题所70.下列关于教育的相对独立性的描述，正确的有()。71.影响课堂管理的因素包括()。E.儿童刷新了原来认为的“只要含有三条边的图形都为三角形”75.以下心理学家与其提出的理论匹配正确的有()。了防止遗忘她还可以()。78.学校可以解聘教师的情形有()。79.从教师职业及个人素质看，师德具有导向性，包括()。四、案例分析题(共8小题，每小题2分，共16分。每小题至了小学，这一进去就是40年。40年来，我感受最深刻的就是：不断就有厚厚的几本。近20年来，为了搞教育科研，我又如饥似渴地学带孩子们去看望苍翠的“松树公公”,这说明()。的练习题：3位老师带50名学生去参观植物园，票价分别是成人每人10元、学生每人5元、团体(10人以上)每人6元，怎样买最合剩下的买学生票，一共花费275元，比280元少了5块钱。”吴老师就少了5块钱么!”吴老师示意她发表自己的意见。她一下站起来，也附和说：“就是，5块钱算什么!”(1)下列选项中，能体现因材施教教学思想的是()。E.“不愤不启，不悱不发”(2)下列关于教学的说法不正确的是()。时间也不放过，俨然成了一个名副其实的“网虫”,沉迷于互联网上(1)针对以上案例，以下说法正确的有()。——要么背着考试成绩第一的同学绕操场跑一圈，要么交罚款20元和同学们热情欢迎杨某“回家”,以“我们是一家人”为主题发表了满了期待。后来黄老师还在班级设立了“班主任信箱”,让同学们可(1)上述材料中存在数处违法行为，下列说法正确的是()。D.老师让排名靠后的学生交罚款20元奖励给考试成绩第一的学(2)本案例给我们的启示是()。得对一、判断题其客观的现实的社会根源。(2)抽象性。教育目的是社会对教育所目的也都是一定时代的教育目的。(张淑清著,教育基本理论，中国社会出版社，2008.1,第116页)故本观点正确。教小猫捕鼠，大鸭教小鸭游水之类的教育。沛西·能1923年在不列第2页)题干观点是生物起源学说的观点，故说法错误。端。②1642年，哥达埃纳斯特公爵颁布了著名的《学校规程》,也中惠主编，西方教育问题史，人民教育出版社，2011.01,第83页)法国。1681年，法国“基督教兄弟会”神甫拉萨儿在兰斯创立了世我国最早的师范教育产生于清末。1897年，盛宣怀在上海开办“南洋公学”,分设上院、中院、师范院和外院。其中，上院和中院必君子监之，乃依法制。”用“课程”一词指“寝庙”,其寓意为伟(1820—1903)的著作《什么知识最有价值》,作为教育科学的重要(2)全民性：终身教育的全民性是指接受终身教育的人包括所(3)广泛性：终身教育既包括家庭教育、学校教育，也包括社(4)灵活性和实用性：学习的时间、地点、内容和方式均由自(1)对教学行为的指向性(2)结构功能的整合性(3)策略制订的可操作性(4)应用实施的灵活性(5)教学策略的调控性(6)策略制订的层次性(1)良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的保障；(2)良好的师生关系是构建和谐校园的基础；(3)良好的师生关系是实现教学相长的催化剂；(4)良好的师生关系能够满足学生的多种需要。(1)遵守法律、法规；(2)遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行(3)努力学习，完成规定的学习任务；(4)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。故题干说法解析：自律或合作道德阶段(8～11、12岁):这一时期儿童的特点。(1)由具体形象思维向抽象思维过渡。(2)思维的基本过程日趋完善。(3)逐步稳定地形成各种概念。(4)已能初步监控自己出版社，2015.12,第217页)故本观点正确。理的关系；(3)保护和被保护的关系；(解析：赵晓明和王老师都是法律关系主体，“罚交班费10元”教育学的理论基础；(3)三个中心：教师中心、教材中心、课堂中心；(4)四阶段教学过程：清楚、联想、系统和方法。故本题选A(1)我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因(2)我们要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑(3)适应时代发展的要求，强调学生个性的发展，培养学生的解析：本题考查学生核心素质。学生核心素质包括：(一)文化批判质疑、勇于探究等基本要点。(二)自主发展：重在强调能有效提出“见贤思齐”,认为“三人行，必有我师!择其善者而从之，其玫，詹丽峰主编，教育学，湖北科学技术出版社，2014.06,第328(1)认识的间接性。学生学习的内容是已知的间接经验，并在(2)认识的交往性。教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动，是发生在师生之间(学生之间)的特殊的交往活动。(3)认识的教育性。教学中学生的认识既是目的，又是手段，(4)有领导的认识。学生的个体认识始终是在教师的指导下进课外活动的主体部分；(2)科技活动；(3)文体活动；(4)社会活动；(5)游戏活动；(6)课外阅读活动；动，是课外活动的主体部分。因此A选项属于课外活动。而B、C、的、有组织的教育活动。因此不属于课外教育。因此，本题选A。该在学校课程中占中心地位。(4)强调教师教学的重要要素主义认为：(1)人类文化的共同要素即“新三艺”(数学、自然科学和外语)是学校教育的核心；(2)强调学生在学习上必须努力和专心。(3)强调教师在教育和教学中的核心地位。(4)强调按逻辑系统编写教材和进行教学。B选项为干扰选项。因此本题选C。占的比重，在义务教育阶段，将10%～20%的课时量给予了地方课程近”,让他知道为什么要惩罚他，并且让他(田恒平，张和平编著,班主任工作精要，山西科学技术出版社，2011.04,第101页)阶段。(1)注意阶段，首先要提供学生喜欢模仿的示范者，或激发解该行为所蕴含的意义。(2)保持阶段，重点是帮助学生将观察学习到的行为或观念转换为表征性的心象(即把示范者行为的样来)或表征性的语言符号(即用语言描述示范者的行为),并准确、(1)连续强化：给予每个反应强化。反应迅速消失，毫无持续(2)定时强化：固定时段后给予强化。随着强化实践的临近，(3)定比强化：固定反应次数后给予强化，反应建立迅速。反(4)变时强化：不定时给予强化。反应建立缓慢、稳定，强化(5)变比强化：在不定反应次数后给予强化。反应建立的速度划策略。(左银舫主编；洪明，董一英副主技大学出版社，2015.11,第263页)习成绩较好。(王大顺，张彦军主编；王大涛，段宝军理。(梁宁建著,普通心理学，开明出版社，2012.10,第34页)问题来帮助学生区分两者的不同本质。(左银舫主副主编，教育心理学，华中科技大学出版社，2015.11,第91页)编码策略，以利于信息的获得。(4)保持阶段：经过获得阶编，教育心理学，华中科技大学出版社，2015.11,第122页)题干只表示两个以上的特殊事物之间的关系.如“教育心理学是心理学的大学出版社，2015.11,第115页)解析：斯金纳将强化分为(1)正强化：给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率。(2)负强化：摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。班杜拉将强化分为(1)直接强化：观察者课间休息时间限制令，属于负强化，故选D。出版社，2014.01,第134页)“一个人的生命远远大于财产的价值”竞争的对抗性。(马钊主编，青春鸟中学生心理健康课堂，文心出版社，2006.06,第364页)距就叫做“最近发展区”,“最近发展区”为学生提供了发展的可能性，也为教师提供了教学的现实性，教和学境中，会有不同的“最近发展区”。(莫雷主编，教育心理学，教育科学出版社2007.8)(1)连续性与阶段性，心理发展是一种连续、渐进的过程，是一个刘盛敏副主编，心理学基础，浙江大学出版社，2015.08,第165页)60岁以后处于成年晚期的个体主要任务是获得完善感，避免绝4-5秒。(二)短时记忆：指信息在记忆中存储时间不超过1分钟的记忆(三)长时记忆：是根据记忆内容保持的时间长短划分，指信息在记忆中存储时间超过1分钟以上，甚至几法规，故选A。第四条幼儿园适龄幼儿一般为3周岁至6周岁。幼儿园一般为三年制。第十条幼儿入园前，应当按照卫生部门制定的是未满14岁，又是因为程某教唆，所以程某应承担责任。人员进行调解，并应当在受理申请之日起60日内完成调解。(二)贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学(四)关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、(五)制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行(六)不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。(1)动力功能(2)调节功能(3)教育功能(4)评价功能(5)示范功能(6)引导功能践行了为人师表的职业道德规范。因此本题选D。教育学概论第3版，暨南大学出版社，2018.09,第139页)(1)教师的领导风格(2)班级规模(班级的大小)(3)班级的性质(4)对教师的期望(1)古代产生了学校，教育成为社会专门职能。教育作为统治(2)古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性。(3)古代学校教育适应古代经济与政治的发展，具有阶级性；(4)古代学校教育适应古代思想文化的发展，表现出道统性、(5)古代学校教育初步发展，尚未形成复杂的结构体系。选ABC。特点：(1)由具体形象思维向抽象思维过渡；(2)思维的基本过程日趋完善；(3)逐步稳定地形成各种概念；(4)已能初步监控自己(一)及时复习，经常复习。(二)合理分配时间。材料中没有做到合理分配时间。(三)做到分散复习与集中复习相结合。(四)反复阅读与试图回忆相结合。(五)复习方法要多样化。(六)运用多种感官参与复习。(1)学习者的学习动机具有明确的指向，指向的个数有一个，(2)学习者的学习是在动机的推动下进行的，动机太弱，不足(3)学习动机要促使学习者进行学习活动，而学习如高等数学表现为推力、拉力和压力三种动力因素之间的相互作用。所以BCE故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；(二)体罚学选ABCE。正确的，过于夸大了兴趣的作用。故B选项错误。此外，作为一名等。故E选项错误。所以本题选AC。样问“闻斯行诸”,孔子却作了不同的回答组长，激发了学生的成就动机。B选项正确，老师利用学生的优点，纪老师让排名靠后的学生交罚款20元奖励给考试成绩第一的学生，2024年事业单位教师招聘考试模拟试卷及答案(2)一、判断题(正确的用A表示，错误的用B表示，共24小题，每小题1分，共24分)过程中围绕某个知识点(重点、难点、疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。()遍刚好能够背诵下来，按照记忆理论研究成果调整教育活动中各种社会关系的法律规范的总和。()二、单项选择题(本大题共45小题，每小题1分，共45分。每立命，为往圣继绝学，为万世开太平”这体现了教育目的()价值王老师这种研究属于()。文件所规定的东西有不同的理解。”属于()。的组织需要坚持()。验具有较高的()。33.现代课程开发理论中经典“泰勒原理”,下列不属于“泰勒原理”所回应的问题是()。34.2019年6月12日，高考结束4天，80后老师带11名毕业生从山西朔州市一路骑行到上海，总行程1800多公里。学生们在途中由文化的和创造性的经验组成。这种教学组织形式是()。有头45个、足116只，问鸡兔各有多少?学生议论纷纷，有的笔算，充分体现教师劳动具有()。过程属于知识的()。41.调查学校周围的河流污染情况属于课外活动中的()。42.一位老师在教学《阿Q正传》的时候，说：“在20世纪二三活目标。这主要体现了班级组织的()。C.矫正功能D.社会化功能伯格道德发展理论的()。C.法则和秩序定向D.契约定向远和对抗。该种师生关系属于()。(1)取掉盖子；(2)搬倒容器；(3)假如容器里面的玩具堵塞，会摇动；(4)看着玩具落下来。说明儿童正处于()。48.小明记garden(花园)这个单词时，想象为个穿高跟鞋的女小明运用的学习是()。别资料中作者的观点或倾向”,这属于布鲁姆认知目标中的()。上收缩等，这些行为属于斯金纳提出的()。51.()是指在儿童试图解决超出他们当前知识水平的问题时给52.小刘到了练习110米跨栏的中期，虽然每天坚持，但是成绩不见提高，这是练习中的()。种策略是指()。这类婴幼儿的气质类型属于()。听课。这属于班杜拉的()。数。翔翔的这种症状是()。的是()。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，以上对话体现的是()。60.()表现在个体对于新学习或解决某一问题具有积极的心理很沮丧，在遗忘的原因里是()的体现。异。以下关于成就目标表述错误的是()。面的内驱力加以解释。其中关于其认知内驱力说法错误的是()。好，就不要去听了。”这表明李老师()。还将个别木头木脑的学生请出去回避。这种做法()。构成要素有()。式的说法，不正确的是()。处罚分类中的()。了不少钱。关于该事故说法正确的是()。三、多项选择题(共10小题，每小题1.5分，共15分。每题所70.关于广义的教育与狭义的教育，以下说法正确的是()。一件事情老师都要认真对待。下列哪些选项能表达这句话的意思?()彻这一原则时，要求做到()。73.关于学习策略的说法中正确的有()。刻77.下面说法错误的是()。上78.下列关于教育行政执法的说法中，正确的有()。A.教育行政执法具有被动性特点，通常称之为“不告不理”79.桑代克的尝试—错误说，对教师的启示有()。习“突然袭击”四、案例分析题(共8小题，每小题2分，共16分。每小题至(1)下列教育家名言反映了直观性教学原则的是()。(2)关于此教学案例中教师的做法说法正确的是()。伟，自己做!”王伟就自己做作业了。过了何时候都应该尊重别人。刘鹏请坐下!”教学恢复了正常。(1)以下有关赵老师对学生的课堂问题行为和违纪行为等处理方式的说法正确的是()。C.赵老师的批评对学生是一种“冷暴力”,不利于学生的身心发展(2)这个案例给了我们哪些启示?()挖一个坑，把他安葬了吧!”于是，在学校的草地上，举行了一个特(1)下面对于老师的教学行为评析正确的是()。(2)上述案例给我们的启示有()。(1)针对该案例，以下说法正确的是()。(2)该案例给我们的启示是()。之间的流动而言的。它指向个体(即个人)身心的发展境遇的改善与的目的，不是为了让儿童“消遣”,也不是为了获得“职业技能”,而是为儿童“提供一种研究的途径”,是儿童生活的需要。20世纪90年代以来，我国中小学实施的活动课程，也要求从学生的现实生点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。2005年6月，第253页)对学生的德育要重视内在动力的激发。大学出版社，2017.09,第5页)语信息传递(通过言语交往或印刷物的形式)的内容，学习结果是以会意义、活动结果的社会价值而引起的对某的反射，如抓握反射、吸吮反射等。(莫雷主编，教育心理学，全国母或者其他监护人(以下称为监护人)应当依法履行监护职责，配合套文件。它包括课程计划、课程标准和相应的教材等。(3)理解课理解。(4)实施课程。实施课程是实际在教学中发生的课程，即教验。(马云鹏主编，教育部人才培养模式改革和开放教育试点教材课程与教学论，中央广播电视大学出版社，2002年12月第1版，第7的意义，那么,重要的是在科学学程的各个部分中一遍又一遍地涉及遍又一遍地重现一个主要的课程要素”,便不出版社，1994.01,第68页)天文等学科；到了14至16世纪，学校中增加了地理和力学；17世的程度，预测的越准，效度就越高。因此本题选A。教育必须通过学生的主体活动来促进学生的发展。(叶立群总主编；王道俊，扈中平本册主编，教育学原理第3版，福建教育出版社，2013.10,第207页)文纳特卡制，是由美国教育家华虚朋提出，于1919年在伊利诺计划“。主要特点：(1)在学校里废除课堂教学，废除课程表和年之用。各作业室配有一名教师负责指导学生；(3)用“表格法”来题目：鸡兔同笼，有头45个、足116只，问鸡兔各有多少?学生议论纷纷，有的笔算，有的心算……算不出来。问题在哪里易了。于是，教师下令：“全体兔子立正!提起前足。“全班学生哄上面有45个头，下面该有多少脚呢?“90(只)!“同学们齐声回答。“和先前相比，少了多少只脚呢?“反应快的马上叫了起来：“少了26只。“这26只脚哪里去了呢?““被兔子们提起来了““那么,现在你们该知道笼子里有几只兔子?““有13只兔子!“同学们欢叫2012.02,第158页)项属于干扰项，因此排除；综上，本题选D。(1)新知识的获得。它是指个体运用已有的认知经验，使新输个人已有知识相悖的(如“白乌鸦”与“乌鸦”是相背的)或是已有知识的一种替代(如“犬”是“狗”字的替代),或是已有知识的提炼(如，先知道2+3=3+2、5+6=6+5,后学得交换律a+b=b+a;先知道苹果、梨等名称，后学得“水果”的名称(2)知识的转换。它是指对新知识进一步分析和概括，用获得描述的现象或事物从不同的角度进行类目化(归类),并从与之发生(3)对知识的评价。这个过程是指对新知识的转化过程和结果理性的判断。(汪凤炎，燕良轼主编，教育心理学新编第3版，暨南大学出版社，2011.07,第229页)(5)发扬教学民主。故选择C。(1)社会实践活动。组织一些参观、考察、社会调查访问、宣(2)社会公益活动。社会公益活动是培养学生相互关心、合作(一)调动学生学习的主动性神贯注地投入学习。例如，有位教师讲《阿Q正传》,一上课便崇社，2016.06,第197页)(4)提供角色学习条件，培养社会角色。题干表述属于班级组织的(二)少年期的师生关系(三)青年初期的师生关系必备的教育教学理论，河北大学出版社，2015.04,第159页)洪明，董一英副主编，教育心理学，2015.11,第85页)全国十二所重点师范大学联合编写)结合题干，选择支架式教学。高原期后，曲线又继续上升。(莫雷著,教育心理学，教育科学出版社，2007.08,第192页)的。在其形成的过程中，练习的成绩时而上升，时而下降，有“峰”有“谷”,呈现明显的波浪，这就是练习成绩的起伏现象。教育科学出版社，2007.08,第192页)料加以理解和记忆。(卢家楣编，学习心理与教学：理论和实践第3版，上海教育出版社，2016.12,第119页)渐活跃起来。(王英，李淑霞主编，学前儿童发展心理学)题干中婴结果期待是指人对自己的某一行为会导致某一结果(强化)的推测。如果人预测到某特定行为将会导致特定的结果(强化),那么这(张向葵主编，教育心理学第2版，中央广播电视大学出版社，2015.02,第212页)对任何人说话。他是在别人面前，大声对自己说话。”(陆有铨著,皮亚杰理论与道德教育，山东教育出版社，1984年07月第1版)央广播电视大学出版社，2015.02,第213页)动机了：这种动机指向学习任务本身(为了获得知识),满足这种动机的奖励(知识的实际获得)是由于学习本身提供的，因而也被称为第119页) 绝其听课的请求。因此本题选B。理解、宽容学生的错误，是不恰当的处理方法。因此B项当选。A、合题意，因此排除。综上，本题选B。解析：学校教育产生以后，学校教育(狭义的教育)与广义教育2007.9,第163页)基础，浙江大学出版社，2015.08,第230页)。调节策略与监控策人本主义者将课程的重点从教材转向个人，从“学问中心课程”转向“人性中心课程”,以人的能力的全面发展为目的，主张开设知者的心理发展相吻合，情感领域(包括情绪、态度与价值)和认知领为(这是行为主义者所强调的),也不是教学生如何学习知识(这是传统认知主义者所重视的),而是在扮演教学角色的同时，更要成为主编；郑红副主编，教育心理学新编第3版，暨南大学出版社，2006.06,第289页)E选项属于建构主义。一。序渐进原则。故选择ABC。2009.05,第218页)控；(2)合理运用惩罚；(3)引导学生参与学习活动注学生的生成性，关注学科的同时更要关注人，所以B选项错误。向。故B错误，选择ACDE。2024年事业单位教师招聘考试模拟试卷及答案(3)“x”。本大题共24小题，每小题1分，共24分)和原理等的描述。()13.“学然后知不足，教然后知困”体现出师生关系具有教学相14.完整的课程标准由前言、课程目标、内容标准、实施建议四15.我国采用班级授课制始于1862年清政府开办的京师同文馆。17.信度是效度的必要条件，但不是充分条件，要想一个测验的18.小学低年级学生常在家长、教师的督促下完成作业或活动任19.教育法律救济应以合法权益受到侵犯并造成损害为前提。20.性格本身没有好坏之分，它是人最核心的人格差异，受人的21.教育本质的“双重属性”认为教育有为发展经济服务和为传22.历史唯物主义认为，教育发展的最终决定因素是社会生产力。二、单项选择题(本大题共45小题，每小题1分，共45分。每1.教育的()的提出，标志着在教育的起源问题上开始从神话A.生物起源说2.苏格拉底的“产婆术”最能体现教学的()B.巩固性原则D.相互渗透，相互作用4.率先正式使用“班级”一词的著名教育家是()A.埃拉斯莫斯B.夸美纽斯C.洛克D.卢梭5.一年级的教师遇到他班上年差不多都是六岁的孩子时，他事实上面对着一群能力不同的儿童，从他们准备状况的差异来说，实际上是从三岁到十一岁。“这主要体现了人的身心发展具有()A.不均衡性B.可变性C.个别差异性D.阶段性6.新冠病毒疫情当前，学生停课不停学，各个学校的老师开始学习使用各类直播软件，当起了“网红”,做起了直播。对学生进行在线教学。这说明教师劳动具有()A.创造性B.复杂性C.示范性D.隐蔽性7.下属于按教学方法分类的课型是()A.断授课B.巩固课C.演示课D.技能课8.小红记“unbelievable”这个英语单词时，背诵8遍的时候正好记住，那么,为了使记忆效果更佳，小红共需要背诵()遍。姐姐吗?”“没有。”根据皮亚杰的认知发展阶段理论，铭铭的认知发展处于()B.前运算阶段蹈；绝望时，心灰意冷、麻木不仁。这反映的是哪种情绪状态()A.应激D.热情11.看阅读题的时候带着问题去看文章，运用的是()B.注意策略C.计划策略其他正在发展的逻辑运算能力。这说明老师了解学生的()A.最近发展区B.关键期C.智力13.下列关于专家型教师教学特点的表述，错误的是()14.孩子哭闹要买玩具，母亲对其不予理睬，这是()A.正强化C.惩罚力会比个体在独立完成实验情况下偏少，这种现象属于()C.社会抑制位班主任的做法违背了教师职业道德规范中的()A.知行统一C.长善救失18.()是教师个体专业发展的精神内涵，也是推动教师按照我国《教育法》的规定，应该由()来处罚。C.家长现了()项式定理”。这说明教育具有()C.经济功能D.人口功能22.在个体身心发展动因的问题上，辩证唯物主义持()B.外铄论这最能体理教学的()A.启发性原则D.巩固性原则24.下列说法中，最接近内发论思想的是()结果25.“学会关心”是下列哪种德育模式所强调的内容()B.体谅模式想家是()B.孟子C.荀子27.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童处于()阶段B.前运算C.具体运算是由六条边组成的，并且它的所有角的度数之和为720°,根据有意义学习的类型，上述学习属于()A.表征学习B.概念学习C.命题学习D.一般学习36.下列关于认知风格的表述正确的是()索B.认知风格主要影响学生的学习方式却又担心上当受骗和影响学习。这种心理状态是()C.趋避冲突这一做法贯彻了()上课，在家反省。这一案例中的教师侵犯了学生的()43.中国乃至世界教育史上第一部最完整的教育专著是()A.《论语》B.《学记》C.《孟子》44.下列选项中不属于教育的基本要素的是()B.受教有者小题，每小题1.5分，共15分)1.下列属于中国学生发展核心素养的有()。B.科学精神B.适当减少了国家课程在学校课程体系中所占的比重5某学校自主创设“三三六”模式(即课堂自主学习三特点——分配开展活动，以学生自主参与为主，老师用少于10分钟的时间D.以课堂为中心的教学理念6.下列关于有意注意与无意注意的说法，正确的有()。C.无意注意脑细胞消耗能量较多，会产生抑制7.古代东西方教育的共同特征有()A.阶级性B.道统性E.象征性8.下列选项中，属于幻想的有()B.庄周梦蝶其中包括()B.分设重点班和非重点班的C.违反规定给学生补课10.下列哪些现象体现了个体身心发展的互补性()B.聪明的儿童常常学习不努力四、案例分析题(本大题共8小题，每小题2分，共16分。每根据下面资料，作答1、2题。1.从教育起源的相关观点分析，材料中的观点()A.属于生物起源说C.主张教育起源于儿童对成人的无意识模仿2.教育心理起源说是对上述观点的批判，其代表人物是()B.孟禄D.利托尔诺E.朱熹根据下面资料，作答3、4题。逃避每月一次的考试排名和在排名中总位居30多名时所遭受到的同老师、同学和父母。为了避免他再次“犯病”,学校允许他仅把考试3.从材料中可知，我国的教育现状存在哪些问题()4.从教育的根本目的出发，该案例给我们的启示是()B.实施全面发展教育是社会主义教育目的C.教育不追求解放自我根据下面资料，作答5、6题。(4)教授学习策略，提高迁移意识性。题干中“授人以鱼，不如授动的发生机制(即动机因素，包括认识与情感)、动作进行的监控机制(即内外反馈)以及作为个体心理特性(能力与品德)的内在机制。个体的心理调节机制与其生理结构(主要是大脑)有联系，但并不是大会第三次会议通过，自1995年9月1日起施行。的基础性教育(小学、初中阶段),到中等教育阶段分职业教育和普【解析】本题考查德育的内容。我国德育的内容包括政治教相结合规律(间接性规律)中，直接经验就是学生在探索和改造世界A项：知识传授与品德塑造相结合(教育性规律),是指知识是C项：掌握知识与发展智力相统一(发展性规律),是指掌握知D项：教师主导与学生主体相统一(双边性规律),是指教师在故正确答案为B。要有：(1)班主任是社会主流价值观念的引导者和社会生活规范的训育者，(2)班主任是学生发展潜质的发现者和学生自主发领者，(3)班主任是学校内外各种教育力量的协调者和整合者。CA项：复述策略属于认知策略的一种，是指为了在记忆中保持所故正确答案为C。故正确答案为D。(4)知识经验；(5)原型启发；(6)情绪与动机。定势也称心向，故正确答案为A。心理健康教育中，行为改变的基本方法有以下几种：(1)强化法；(2)代币奖励法；(3)行为塑造法；(4)示范法；(5)惩罚法；(6)自我控制法；(7)暂时隔离法。其中，行为塑造法是指通过不B项：代币是一种象征性强化物。筹码、小红星、盖章的卡片、D项：示范法是指观察、模仿教师呈现的范例(榜样),是学生故正确答案为C。正确校和其他教育机构应当履行下列职责：(一)提供符合国家安全标准学用品；(三)对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给以安全标准”,表述不准确，因而符合题干要求。D项：保持曲线是指保持量与间隔时间关系呈负加速型的曲线。B项：教育行政诉讼属于司法行为，而非行政行为。表述错误，学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任：(三)学校向学生提供的药品、食品、饮用水等不符合国家或者行业(三)学生有特异体质、特定疾病或者异常心理状态，学校不知道或者难于知道的；(四)学生自杀、自伤的；(五)在对抗性或者具有风险性的体育竞赛活动中发生意外伤害的；(六)其他意外因素造成进行“课外培训”,或免费或只收取成本费，这违背了为人师表的要C项，材料中，教师对学生的表扬增加了学习行为。故C项说法种学习动力应属于附属内驱力。故D项不符合材料，排E项，材料中教师对学生的表扬和称赞是品德【解析】本题主要考查了德育模式、中小学教师职业道德规面影响。故C项说法正确且符合材料。相信学生能够认识自己的错误，正是人本主B项，教育性原则强调教师在突发事件处理中还要对学生起到教D项，教育机智是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅2024年事业单位教师招聘考试模拟试卷及答案(4)一、判断题(正确的用A表示，错误的用B表示，共24小题，每小题1分，共24分)1.政治经济制度决定教育的性质和发展水平。()生“失德”现象。()掌握语言这个工具，才能把“直接的和不随意的、低级的、自然的”二、单项选择题(本大题共45小题，每小题1分，共45分。每现了教育的()。能26.下列选项中，不属于我国教育目的的基本精神的是()。坚持思想政治道德素质与科学文化知识能力的统一联结是通过盲目尝试，逐步减少错误(试误)而形成的，因此他把自己的观点又称为试误说。这种试误说其本质是一种()。A.遗传决定论B.环境决定论C.教育决定论D.自我决定论教材所具有的优越性。这是()。A.经验主义课程论B.永恒主义课程论且要养成探究、发现与创新知识的意向。这体现了知识的()。30.经验主义课程认为()。31.下列属于积极型非正式组织的是()。育目的观是()。现课程逻辑规则的()。35.“衣食足而知荣辱，仓廪实而知礼节”这说明()是A.生产力B.人口C.文化D.政治经济制度36.下列属于新课程改革的具体目标的是()。①实现课程功能的转变②体现课程结构的均衡性、综合性和稳定性③改变课程管理过于分散的状况④密切课程内容与生活和时代的联系37.“君子之于子也，爱而勿面也，使而勿貌也，导之以道而勿强也”体现的德育原则是()。A.疏导原则B.在集中教育的原则C.理论与生活相结合的原则D.严格要求与尊重学生相结合的原则38.“乐队活动、乡村音乐会等”在杜威学校属于哪一类课程的A.艺术类B.语言社交类C.研究探索类D.手工制作类39.有一种教学策略认为“学习是有意义的社会协商，学习环境是由情境、协作、会话、意义建构四个要素组成”,其比较成熟的教学模式是情境教学，该教学策略是()。A.先行组织者B.掌握学习策略C.发展性教学策略D.建构主义策略40.“我见过对人性最大的浪费就是学校的知识外面用不到，外面用到的知识学校里面学不到。”这句话最有可能是()课程流派A.永恒主义B.共同要素C.经验主义D.存在主义41.“从我的门下出去我承认他既不是文官也不是武人也不是僧急关头，而且不论对谁，都能尽到做人的本分。”这段话最可能出自A.赫尔巴特B.卢梭C.洛克D.夸美纽斯42.现代的社会教育不仅具有独立形式，而日益渗入社会生活的方方面面，越来越表现出同社会的政治活动、生产劳动、社会生活、娱乐活动，甚至同宗教活动密切结合。这体现现代教育的()特点。A.开放性B.多样性C.融合性D.先导性43.班主任最经常性的和重点的工作是()。A.建立班委B.培养班集体C.对学生进行德育D.形成正确班级舆论范围44.张老师在工作中，注重以自己的高尚品德、人格魅力以及对学生的深切期望和真诚的爱来触动、感化学生，促使学生思想转变。这种德育方法是()。的知识经验，促进知识经验的“生长”,促进学生的知识构建活动，46.以下关于记忆的说法错误的是()。 (T)=需要(M)x期望(P)x诱因(I)。P和I存在互补关系，即I=1-P。通过数学运算，当成功的可能性P是()时，个体的动兴起的原因、时间、过程、成就和失败的标志”,按照知识的分类，①陈述性知识②程序性知识③直接经验④间接察其所安，人焉度哉?”,这是因为人身心发展具有()特点。策略属于()。呈现形式是()。段理论，晓波的认知发展水平已达到()。慧慧的乒乓球技能属于动作技能形成阶段中的()。段D.联系形持这种观点的迁移理论是()。后放学都让爸爸接送放学。在这一过程中她受到了()。A.正强化B.负强化C.惩罚中容易地分离出指定的简单图形。这些被试的认知方式为()。理论教育主张的是()。①培养知情合一的人②学习在已有知识经验上进行③有意义的自由学习④有意义的接受学习数人的要求而改变。这体现出了法律的()。愧地低下了头。班主任这一做法侵犯了李某的()。关不慎摔倒，致使头部脑震荡，对于陈某所受伤害应承担法律责任的是按照预算规定用于义务教育；任何组织和个人不得侵占、挪用义务教育经费，不得向学校非法收取或者摊派费用。”这项规定体现出的是A.禁令的遵守B.义务的遵守C.权利的享有D.法规的适用69.某中学一位实习老师，教数学。他上课很有趣，但对学生很一个学习不好的男同学被教了好几次还做不对，他一怒之下就把人家的头往黑板上撞，用非常粗俗的话骂他。那个男同学受不了这样的刺激，最后厌学，不肯再读书了，连高中都没上。该老师做法违背了教师职业道德中()的要求。A.为人师表B.教书育人C.关爱学生D.爱岗敬业三、多项选择题(共10小题，每小题1.5分，共15分。每题所设选项中至少有两个正确答案，错选、多选、少选均不得分)70.“主善为师德业所资，狎而敬之，畏而爱之，亦趋亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益无涯。”从教师职业道德的角度看，这句话蕴含的教师职业要求有()。生，改进教学。下列关于教育心理学的观点正确的有()。体现相同教学原则的有()。A.“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也”B.“坏老师奉送真理，好老师教人发现真理”C.“幼者听而弗问，学不蹴等也”D.“不陵节而施之谓孙”E.“杂施而不孙，则坏乱而不修”宋八大家”之一时，学生问：“老师，唐宋八大家都有哪些人呀?”生参与道德动力功能的是()。77.2011年6月7日，在全国高考第一场考试前，因郑某欠学校请人将1000元交给校长，才拿到准考证。但此时已超过进入考场的最后时间，郑某错过了第一场考试，其语文成绩被记为0分。2011年7月12日，郑某以侵犯其受教育权、发展权为由，将该中学及带队老师刘某告上法院。关于此案，以下说法正确的有()。78.马斯洛的需要层次理论对学校教育教学的启示有()。泥鳅的跳跃和跑步在刻苦训练下虽有所长进，但只得了“C”,“A”,但跳跃与跑步只得了“B”,游泳不及格。松鼠的飞行得了针对该校的教学评价说法正确的是()。度四、案例分析题(共8小题，每小题2分，共16分。每小题至大组，分别研究水和铁块，若一个学生用天平测物体的质量，那么,全班学生惊叹不已!即大家报出来的测算比值，不是接近于“1”,(1)关于本案例，下列说法正确的有()。(2)案例中老师的做法对我们教学有哪些启示?()(1)下列对材料分析正确的有()。验(2)这个案例给我们的启示是()。到底还管不管这孩子?管吧，他又不听我的，不管吧，又于心不忍。(1)根据马斯洛需要层次理论，朱杰目前状况是因为()的缺E.审美需要(2)作为教师，应该如何协调与朱杰的叔伯沟通，帮助朱杰解C.介绍孩子情况时，最好是描述孩子“做了什么”,而不要概括“是什么样的”83.初二学生李某(15岁)有一次课堂上因为物理老师批评他作(1)下列说法正确的是()。(2)本案例对我们的启示是()。一、判断题官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。”德领域”,不能从道德上进行善恶评价的领域属于“非道德领域”。严格的区分。违背学校生活要求的思想和言行，如属“道德错误”,被判为“失德”或“缺德”,那就是“道德领域”中的事件；否则，种错误并不是“道德错误”;不照教师要求的方法和步骤完成作业，题”。纯粹的学习事务属于“非道德领域”,不能以善恶标准对待纯北京邮电大学出版社，2011.03,第79页)校园欺凌是学生思想和行解析：儿童期可分为三个阶段：童年早期又称幼儿期(2岁到6情绪、个性和社会性的发展。童年中后期(6岁左右到11、12岁)(1)对教学行为的指向性：任何教学策略都指向特定的问题情(2)结构功能的整合性：教学策略不是某一单方面的教学谋划(3)策略制订的可操作性：任何教学策略都是针对教学目标的(4)应用实施的灵活性：教学策略不是万能的，不存在一个能(5)教学策略的调控性：由于教学活动元认知过程的参与，教(6)策略制订的层次性：教学具有不同的层次，不同的教学层丛书主编，教育学，华中科技大学出版社，2015.08,第49页)识之间建立联系。(窦瑾，张敏等编著,唤醒与转化：学校教育的理论和实践，东北师范大学出版社，2014.02,第114页) (即下位学习)是指较复杂的学习对较简单学习的影响，也就是经由鸿副主编，中学心理学，西南交通大学出版社，2015.09,第153页)(1)认识的间接性。学生学习的内容是已知的间接经验，并在(2)认识的交往性。教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动，是发生在师生之间(学生之间)的特殊的交往活动。(3)认识的教育性。教学中学生的认识既是目的，又是手段，(4)有领导的认识。学生的个体认识始终是在教师的指导下进行的。教师要促进学生由“教”到“悟”到“化”(内化和外化),(1)概念性规范。概念性规范的职能在于明确法律概念，也称(2)技术性规范。技术性规范是对法律文件的技术性事项作出(3)一般性规范。职能在于确认可以成为法的基础的最重要的(1)我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因(2)我们要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑(3)适应时代发展的要求，强调学生个性的发展，培养学生的(4)教育必须与生产劳动相结合，这是教育目的实现的根本途C选项中说的是主张“特长发展”违背了我国教育的基本理他对知识所指的事