学前教育-幼儿教师心理健康现状及对策研究

XII第6章结论通过问卷调查和个案分析发现,目前永年县幼儿教师心理健康总体水平处于中等偏下水平。且大部分的幼师是由女性担任，很少一部分是由男性担任，并且本研究调查的年龄阶段都在20-40岁之间，她们的文化程度有大专、本科、高中和中专学历，教学年龄在五年以下的幼师：她们的心理问题主要是对于领导的工作方式-加班这个现象不满且会出现职业倦怠情况；教龄在五年到十年的幼师心理问题和压力都是非常大的，如:身体状况不佳、心理抑郁等情况。根据本研究对几名幼师情况的了解得出：真正影响永年县幼儿教师心理健康的因素主要有幼儿教师自身因素、幼儿园的因素和社会的因素等。在自身因素中主要是幼师的身心健康出现问题；在幼儿园因素中主要是幼儿园领导限制幼师的相关权利；在社会因素中主要是社会人士和家长对幼师的看法。在这些因素的基础上本文提出了一些解决对策。对于教师自身的问题可以通过提高自身的素质水平和自己的价值观来正确对待工作；对于幼儿园来说可以提供良好的心理氛围和人际交往的环境；对于社会而言可以提供有机的发展平台和提高幼师的社会地位。因此，幼儿园教师的心理健康问题应引起社会广泛关注,幼儿园的管理者和幼儿园应该给予充分的关心。此外还可以领悟到,从多种角度入手，使幼儿园教师维持心理健康和改善心理状态，让幼师可以更加积极投入到工作中去。参考文献陆花.幼儿教师心理健康状况及其影响因素的研究[J].山西青年,2020(09):256+258.杨燕.关注心理健康做好心理调适——缓解幼儿教师工作压力的策略[J].华人时刊(校长),2022,(Z1):59-60.周曼琴.社会支持与幼儿教师工作满意度的关系研究：职业认同的中介作用[D].淮北师范大学,2021.高锦嘉.浅析幼儿教师心理健康的现状与措施[J].当代家庭教育,2020,(31):43-44.强帆.浅谈幼儿教师的心理健康现状及调整策略[J].天天爱科学(教学研究),2020,(09):179.杨亚萍.论幼儿园教师心理健康教育的途径和方法[J].创新创业理论研究与实践,2020,3(15):158-159.周龙梅.幼儿教师心理健康的现状及应对措施[J].甘肃教育,2019,(23):31.安其梅,辛均庚.我国幼儿教师心理健康现状研究及对策[J].教育现代化,2019,6(81):353-354.张静驰,周楠.中国幼儿教师心理健康状况研究进展[J].中国学校卫生,2019,40(03):474-477.缪佩君,李玲玉,连榕.幼儿教师心理健康状况及其社会支持系统构建[J].苏州大学学报(教育科学版),2018,6(04):60-68.吴金凤.浅析如何开展幼儿教师的心理维护[J].读写算,2018,(26):39.吴俊平.幼儿教师工作压力现状及其与心理健康的关系探讨[J].新课程(综合版),2018,(08):233.安宁.信息时代下幼儿园教师心理健康现状的维护策略研究[J].教育信息化论坛,2018,2(08):19.沈凯丽.论幼儿教师心理问题的成因与自我调节策略[J].才智,2018,(14):29.李仕玉.幼儿教师社会支持研究[D].西华师范大学,2018.秦丽萍.幼儿教师的心理健康与调适[J].文理导航(下旬),2017,(08):84-85.许馨月.幼儿教师职业倦怠与社会支持、角色冲突的关系[D].山东师范大学,2017.梁九清,关金凤.幼儿教师心理健康与专业成长[J].课程教育研究,2019,(44):230-231.许馨月.幼儿教师职业倦怠与社会支持、角色冲突的关系[D].山东师范大学,2017.谢芬莲,李军靠.延安市幼儿教师心理健康现状调查分析[J].延安职业技术学院学报,2020