11-20各数的加减（教案）人教版一年级上册数学

/11—20各数的加减（教案）人教版一年级上册数学教学目标：1.知识与技能：使学生掌握11—20各数的加减法运算方法，能熟练进行计算。2.过程与方法：通过直观教具和实际操作，让学生体验数学运算的过程，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯和合作精神。教学重点：1.11—20各数的加减法运算方法。2.熟练进行11—20各数的加减法计算。教学难点：1.加减法运算中的进位与退位。2.理解加减法运算的规律。教学准备：1.教具：数字卡片、计数器、小棒等。2.学具：学生用书、练习本、铅笔等。教学过程：一、导入（5分钟）1.复习10以内数的加减法运算。2.提问：我们已经学会了10以内数的加减法，那么11—20的数应该怎么计算呢？今天我们就来学习11—20各数的加减法。二、探究新知（15分钟）1.教学例1：113=14（1）出示数字卡片11和3，引导学生观察并思考：11和3相加应该怎么计算呢？（2）学生尝试计算，教师巡回指导。（3）师生共同总结：从11开始，依次往后数3个数，即可得到答案14。2.教学例2：18-5=13（1）出示数字卡片18和5，引导学生观察并思考：18减去5应该怎么计算呢？（2）学生尝试计算，教师巡回指导。（3）师生共同总结：从18开始，依次往前数5个数，即可得到答案13。3.教学例3：128=20（1）出示数字卡片12和8，引导学生观察并思考：12和8相加应该怎么计算呢？（2）学生尝试计算，教师巡回指导。（3）师生共同总结：从12开始，依次往后数8个数，即可得到答案20。4.教学例4：15-7=8（1）出示数字卡片15和7，引导学生观察并思考：15减去7应该怎么计算呢？（2）学生尝试计算，教师巡回指导。（3）师生共同总结：从15开始，依次往前数7个数，即可得到答案8。三、巩固练习（10分钟）1.学生独立完成练习题。2.教师巡回指导，及时纠正错误。3.交流展示：请学生展示自己的计算过程和结果，师生共同评价。四、总结拓展（5分钟）1.师生共同总结11—20各数的加减法运算方法。2.提问：通过今天的学习，你们觉得11—20各数的加减法运算有哪些规律？3.学生回答，教师补充。五、作业布置（5分钟）1.完成课后练习题。2.预习下一课内容。教学反思：本节课通过直观教具和实际操作，让学生体验了11—20各数的加减法运算过程，培养了学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正错误，确保每个学生都能掌握11—20各数的加减法运算方法。同时，要注重培养学生的数学兴趣，激发学生的学习积极性。在以上的教学过程中，需要重点关注的细节是“教学例3：128=20”。这个例子涉及到进位加法，对于一年级的学生来说是一个新的挑战。在这个例子中，我们需要详细补充和说明如何处理进位加法的情况，以及如何帮助学生理解和掌握这个概念。在教授128=20这个例子时，教师首先应该通过直观的教具，如计数器或者小棒，来展示加法的过程。教师可以从12开始，逐个数出8个单位，每数一个单位，就在计数器上增加一个计数单位，或者在桌面上放置一根小棒。当数到18时，再数一个单位就超过了10，这时教师需要引导学生注意这个变化。教师可以提问：“我们再数一个单位，就要超过10了，我们应该怎么办呢？”这个问题引导学生思考如何处理进位的情况。在学生思考的基础上，教师可以解释：“当我们数到10时，我们就需要向左边的十位进一，将一个十位加到原来的数上。这样，我们的12就变成了13，然后我们再加上剩下的7个单位。”通过这样的直观演示和解释，学生可以更清楚地理解进位加法的概念。接下来，教师可以让学生自己尝试进行类似的进位加法计算，如137、148等，以巩固他们对进位加法的理解。在学生进行练习时，教师应该巡回指导，观察学生的计算过程，及时发现问题并给予个别指导。对于学生在进位加法中常犯的错误，如忘记进位或进位错误，教师应该耐心地指出并帮助他们改正。在巩固练习环节，教师可以设计一些游戏和活动，如“加法接力赛”，让学生在游戏中练习进位加法，增加学习的趣味性。同时，教师应该鼓励学生相互检查和讨论，培养他们的合作精神和团队意识。总结拓展环节是对本节课所学知识的回顾和深化。教师可以引导学生总结进位加法的步骤和注意事项，如“先加个位，再考虑十位”的原则。此外，教师还可以通过提问的方式，引导学生思考进位加法在实际生活中的应用，如购物找零、计算时间等，让学生认识到数学与生活的密切联系。作业布置环节是对本节课内容的巩固和应用。教师应该布置适量的练习题，让学生在课后独立完成。同时，教师还可以鼓励学生预习下一课的内容，提前了解和准备，以便更好地适应新的学习内容。总的来说，进位加法是本节课的重点和难点，需要教师通过直观演示、学生实践和游戏活动等多种教学手段，帮助学生理解和掌握。通过这样的教学方式，不仅可以提高学生的学习效果，还可以培养他们的数学兴趣和思维能力。在学生掌握了128=20这个进位加法的例子后，教师可以进一步扩展学生的认知，让他们理解进位加法不仅仅局限于个位和十位之间的进位，而且在更高位的加法中也会出现。例如，教师可以展示278=35的例子，让学生看到当个位相加超过10时，十位也会发生进位。这样的扩展有助于学生建立起加法运算中进位概念的整体框架。为了加深学生对进位加法的理解，教师可以设计一系列的实践活动。例如，可以让学生分组进行“加法接龙”游戏，每个学生轮流说出一个进位加法的算式，下一个学生需要快速说出答案，并继续出题。这样的游戏不仅能够巩固学生的计算能力，还能增强他们的反应速度和团队合作能力。在学生进行实践活动时，教师应该密切观察学生的表现，及时给予反馈和指导。对于计算准确的学生，教师应该给予表扬和肯定，增强他们的自信心；对于遇到困难的学生，教师应该耐心地帮助他们找出问题所在，并给予个别指导。在巩固练习环节，教师可以设计一些具有挑战性的题目，如两位数加两位数的进位加法，或者包含多个进位步骤的题目。这样的练习可以帮助学生更好地理解和掌握进位加法的规则，并提高他们的计算能力。总结拓展环节是对本节课所学知识的进一步深化。教师可以引导学生总结进位加法的规律和技巧，如“个位相加满十，向十位进一；十位相加满十，向百位进一”等。此外，教师还可以通过提问的方式，引导学生思考进位加法在生活中的应用，如计算购物总价、计算时间等，让学生认识到数学与生活的密切联系。作业布置环节是对本节课内容的巩固和应用。教师应该布置适量的练习题，让学生在课后独立完成。同时，教师还可以鼓励学生预习下一课的内容，提前了解和准备，以便更好地适应新的学习内容。总的来说，进位加法是本节课的重点和难点，需要教师通过直观演示、学生实践和游戏活动等多种教学手段，帮助学生