24课《火烧云》第二课时(课件)2022至2023学年三年级语文下册(统编版)

24课《火烧云》第二课时(课件)2022至2023学年三年级语文下册(统编版)汇报人：2023-12-25目录课文背景及作者简介文本解读与赏析字词理解与运用句子理解与赏析段落大意概括与中心思想提炼知识拓展与延伸01课文背景及作者简介萧红（1911-1942），原名张乃莹，中国近现代女作家，“民国四大才女”之一。代表作品：《生死场》《呼兰河传》等。萧红一生颠沛流离，命运多舛，但她始终保持着对文学的热爱和追求，以细腻、真实的笔触刻画了底层人民的苦难与抗争，展现了强烈的女性意识和人文关怀。作者萧红生平及代表作品创作背景1934年，萧红在哈尔滨创作完成了中篇小说《生死场》，并因此成名。同年，她又创作了散文《火烧云》，这篇散文以细腻、生动的笔触描绘了傍晚时分火烧云的美丽景象，表达了作者对大自然的热爱和对生命的赞美。主题思想《火烧云》通过对傍晚时分火烧云景象的描绘，展现了作者对大自然的热爱和对生命的赞美。同时，通过对人们观赏火烧云时的不同反应的描写，表达了作者对生活的深刻思考和感悟。《火烧云》创作背景及主题思想20世纪30年代的中国农村，正经历着深刻的社会变革。封建势力逐渐衰落，农民生活贫困，社会矛盾尖锐。同时，随着新文化运动的兴起和马克思主义的传播，农民的思想意识也开始觉醒。社会环境在这个时期，中国文学界涌现出了一批优秀的现实主义作家，如鲁迅、茅盾、巴金等。他们关注社会现实，揭示社会矛盾，通过文学作品表达对人民疾苦的同情和对社会不公的愤慨。萧红作为其中的一员，她的作品也反映了这一时代特征。文学背景时代背景：20世纪30年代中国农村景象02文本解读与赏析010203结构清晰文章按照时间顺序，描绘了火烧云从出现到消失的全过程，层次分明，条理清晰。语言生动运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，使得文章语言生动形象，富有感染力。观察细致作者对火烧云的观察非常细致，不仅描绘了它的颜色、形状，还注意到了它的动态变化。文章结构和写作特点分析火烧云的出现01文章开头描绘了火烧云突然出现时的情景，形容它像“一团烈火燃烧在天边”。火烧云的变化02接着，文章详细描绘了火烧云在颜色和形状上的变化。颜色由火红逐渐变为金黄、紫灰等；形状则由一开始的“像马”、“像狗”等动物形象，逐渐变得模糊、抽象。火烧云的消失03最后，文章描绘了火烧云逐渐消散的过程，形容它“像烟雾一样慢慢散去”。描绘火烧云变化过程及特点培养审美情趣本文的语言生动、形象，可以帮助学生培养审美情趣。同时，通过观察和描绘自然现象，也可以提高学生的观察力和表达能力。感受大自然之美通过阅读本文，学生可以感受到大自然的神奇和美丽。火烧云作为一种自然现象，它的出现和变化都充满了神秘和美感。激发探索欲望通过阅读本文，学生可能会对自然现象产生浓厚的兴趣，从而激发他们探索自然奥秘的欲望。感受大自然之美，培养审美情趣03字词理解与运用「cànlàn」形容光彩鲜明夺目，如“夜空中灿烂的烟花令人目不暇接”。灿烂威武镇静「wēiwǔ」形容气势强大，有威严，如“将军身着铠甲，威武地站在城头”。「zhènjìng」指保持冷静，不慌张，如“面对突发情况，他镇静地分析了形势”。030201重点字词注音、解释及造句示例在此添加您的文本17字在此添加您的文本16字在此添加您的文本16字在此添加您的文本16字在此添加您的文本16字在此添加您的文本16字近义词灿烂-绚烂：二者都有光彩夺目的意思，但“灿烂”更强调光线的明亮，“绚烂”则更侧重于色彩的丰富。威武-英武：都表示有威严和气势，但“威武”更强调外在的形象和力量，“英武”则更注重内在的气质和精神。反义词灿烂-黯淡：表示光线不足，缺乏生气和活力。威武-懦弱：表示缺乏勇气和力量，容易屈服于困难或压力。近义词、反义词辨析与运用030106050402成语五光十色：形容色彩鲜艳，式样繁多。威风凛凛：形容声势或气派使人敬畏。不经历风雨，怎么见彩虹：鼓励人们勇敢面对困难和挑战，才能获得成功和成长。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴：强调时间的宝贵和不可逆转。俗语成语、俗语积累与拓展04句子理解与赏析"天空的云彩，仿佛是炉膛里的火焰，在风的吹拂下，跳跃、…此句运用生动的比喻，将云彩比作炉膛里的火焰，形象地描绘出火烧云炽热、壮观的景象。要点一要点二"转眼间，天空像被点燃的棉花，一片通红，映照着大地也泛…通过比喻和通感的修辞手法，将天空的云彩比作被点燃的棉花，同时用“通红”和“红光”来形容云彩和大地的颜色，表现出火烧云的绚丽和灿烂。优美句子摘抄与欣赏比喻通过将云彩比作火焰、棉花等具体形象的事物，使描述更加生动、形象。例如，“天空的云彩，仿佛是炉膛里的火焰”一句中，将云彩比作火焰，突出了火烧云的炽热和壮观。通感通过视觉、触觉等多种感官的描写，让读者更加深入地感受到火烧云的美丽和震撼。例如，“转眼间，天空像被点燃的棉花，一片通红，映照着大地也泛起了红光”一句中，通过视觉和触觉的描写，让读者仿佛身临其境地感受到火烧云的绚丽和灿烂。修辞手法讲解及实例分析“夜晚的星空宛如一幅深邃的画卷，点缀着无数闪烁的钻石。”比喻句“清晨的阳光透过树梢，洒在脸上，温暖而柔和，仿佛母亲的手轻轻抚摸。”通感句模仿写作：运用所学修辞手法造句05段落大意概括与中心思想提炼ABDC第一段描述火烧云的美丽景象，引发读者的兴趣和好奇心。第二段详细介绍火烧云的形成原因和过程，包括太阳光、大气中的微小颗粒以及特定的天气条件等。第三段进一步阐述火烧云的颜色和形状变化，以及其带给人们的感受和启发。第四段通过引用诗句和民间传说，增加火烧云的文化内涵和趣味性。各段落大意概括文章中心思想提炼010203火烧云是一种美丽而神秘的自然现象，它的形成与多种因素密切相关。通过观察和了解火烧云，我们可以更深入地认识自然界的奥秘和多样性。火烧云不仅给人们带来视觉上的享受，还能引发人们对自然与文化的思考和感悟。火烧云作为自然现象的一部分，反映了自然界的复杂性和多样性。我们应该尊重自然、保护自然，与自然和谐相处。通过观察和研究自然现象如火烧云，我们可以更深入地了解自然规律，从而更好地利用自然资源、防范自然灾害。火烧云的美丽和神秘性可以激发人们对自然的敬畏之情和探索欲望，促进人类与自然之间的互动和交流。同时，我们也应该关注人类对自然环境的影响和责任，积极采取措施保护生态环境。深入思考：人与自然关系探讨06知识拓展与延伸这是唐代诗人李白的一首描写瀑布景象的著名诗歌，通过壮观的瀑布形象，表达了作者对大自然的赞叹之情。《望庐山瀑布》这是唐代王之涣的诗作，描写了登高远望的壮阔景象，以自然景观为背景，抒发了诗人的豪情壮志。《登鹳雀楼》这是明代张岱的一篇散文，以简洁的笔触描绘了雪后西湖的清新与宁静，展现了作者对自然美的独特感受。《湖心亭看雪》了解其他描写自然景观的文章或诗歌不同地区的火烧云呈现出不同的特点。例如，海边的火烧云由于海水的反射，颜色更加绚丽；而山区的火烧云则因地形的高低差异，形成层次丰富的景象。地域差异火烧云的出现时间和持续时间都会随着季节和天气的变化而有所不同。一般来说，夏季傍晚是火烧云最常出现的时段，而冬季则相对较少。时间变化火烧云的形成与气象条件密切相关。在特定的天气条件下，如雨后初晴、日落时分等，火烧云的出现概率会增加。气象条件探究不同地域、时间下火烧云变化规律观察实践组织学生到户外观察自然现象，如日出日落、彩虹、雾凇等，引导他