0竹节人六年级语文上册知识点配套练习部编版

0竹节人六年级语文上册知识点配套练习部编版汇报人：2024-02-04目录CONTENTS课文背景与作者简介文本解读与赏析知识点梳理与归纳配套练习题目及答案解析学习策略与方法建议情感态度价值观培养01课文背景与作者简介课文来源《竹节人》是一篇富有童趣的阅读课文，是部编版六年级语文上册的课文。课文内容课文主要讲述的是“我”小时候用毛笔杆制作竹节人，与同学在课桌上搏斗引得大家围观，课上偷玩被老师收走后，发现老师也和我们一样爱玩竹节人。表现了作者快乐无忧的童年生活以及爱师尊师的师生情谊。课文背景介绍作者主要成就作者简介及主要成就著有专集《避邪铜钱》、《秘道》、《小巷三杰》、《血经》等20多种及《范锡林少年大传奇》（五卷），已发表小说、童话、散文300多万字，并有若干作品翻译介绍到日本。作品获陈伯吹儿童文学奖、江苏省“五个一”工程奖、《儿童文学》优秀作品奖等40多项。范锡林，1950年1月出生于江苏无锡，1968年赴靖江市靖南村插队务农，后历任靖江团结中学、靖江中学语文教师，靖江市文联副主席，江苏省第八届人大代表，1978年开始发表作品。《竹节人》这篇课文所处的时代背景是中国现代社会，具体来说是20世纪六七十年代，当时人们的生活条件相对简单，孩子们的玩具也大多是自制的。这种自制的玩具不仅给孩子们带来了欢乐，也体现了那个时代人们的创造力和生活智慧。时代背景范锡林的作品属于儿童文学流派。他的创作以儿童为视角，通过生动有趣的故事情节和人物形象，展现了儿童的生活世界和情感世界。他的作品语言优美、富有想象力，深受孩子们的喜爱。文学流派时代背景与文学流派02文本解读与赏析文章以竹节人的制作为线索，贯穿全文，使得整篇文章结构紧凑、清晰。结构清晰作者通过生动的描写和细腻的刻画，将竹节人的形象栩栩如生地展现在读者面前，同时融入了自己的情感和思考。写作特点鲜明文章结构和写作特点文章中对竹节人制作过程的描写是关键的段落，它详细展示了竹节人的制作方法和步骤，同时也体现了作者对传统手艺的热爱和传承。如“把毛笔杆锯成寸把长的一截……就成了。”等句子，通过简洁明了的语言，将竹节人的制作过程生动地呈现出来，给读者留下了深刻的印象。关键段落和语句分析关键语句关键段落拟人手法作者将竹节人赋予人的特性和情感，使得它不再是一个简单的玩具，而是成为了一个有血有肉、充满生命力的形象。细节描写通过对竹节人外形、动作等细节的描写，使得读者能够更加直观地感受到竹节人的魅力和趣味性。同时，这些细节描写也体现了作者对生活的细致观察和深刻思考。文学手法及表现技巧03知识点梳理与归纳生字汇总词汇拓展应用练习生字词汇总结及拓展应用包括本文中出现的生字，如“竹节人”、“威风凛凛”等，要求学生掌握其读音、写法和基本含义。针对生字进行词汇拓展，如“竹节人”可以拓展到“竹子”、“玩具”等相关词汇，帮助学生扩大词汇量。设计相关的练习题，如填空、选择、造句等，让学生在实际应用中巩固生字词汇的掌握。

句型结构和语法要点解析句型结构分析本文中出现的典型句型，如并列句、复合句等，让学生了解不同句型的构造和用法。语法要点针对本文中出现的语法要点进行详细解析，如时态、语态、主谓一致等，让学生系统掌握英语语法知识。实战演练结合课文内容设计语法练习题，如改错、完成句子等，让学生在实践中提高语法应用能力。对本文的主要内容进行概括，包括竹节人的制作过程、玩法以及带给作者的乐趣等，帮助学生了解文章大意。内容概括提炼本文的主题思想，即通过描写竹节人这一传统玩具，表达了作者对童年生活的怀念和对传统文化的热爱。主题思想设计相关的阅读理解题，如选择题、简答题等，检验学生对文章内容和主题思想的理解程度。阅读理解文章内容概括和主题思想提炼04配套练习题目及答案解析填空题竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握______的______，号称______，______上下一挥，跟______一样，神气！竹节人是用______和______做成的，样子很______。于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。方才的那份小小的怨恨和沮丧______。只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一______二______。

选择题下列对课文的理解和分析，不正确的一项是（）A.课文主要讲述了“我”童年时期制作竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的情景。B.因为从竹节人身上看到了希望，所以老师才在课后偷偷地玩竹节人。D.当老师把竹节人没收后，“我”与同桌虽两手空空，但心满意足，这是因为“我们”觉得老师也喜欢玩竹节人，竹节人有了传承，得到了认可。C.课文通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，同时抒发了对老师的亲近与理解，字里行间流露出简易的物质能带来心灵快乐与满足的感情。选择题01020304课文为什么写制作竹节人的过程？简答题竹节人受到老师的青睐侧面烘托出这个游戏的什么特点？“只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。”老师这样做是不是给学生带来了负面的影响呢？为什么“我”和同桌虽然两手空空，但心满意足、轻手轻脚地溜了？答案及解析填空题答案毛笔杆；纳鞋底的线；威风凛凛；金箍棒；齐天小圣；破天荒；金箍棒；孙悟空；模；样；化为乌有解析所填内容都是课文中的原词，只要对课文熟悉，填写正确一般没有问题。注意“威风凛凛”的“凛”不要写成“檩”；“齐天小圣”的“圣”不要写成“胜”。选择题答案B解析B项，“因为从竹节人身上看到了希望”无中生有，文中无此意。因此选择B。答案及解析简答题答案课文写制作竹节人的过程，因为玩具的稀缺，更因为“新鲜的玩意儿”能够带给我们很多的快乐，而竹节人是“我”印象最深的玩具，因而将制作竹节人的过程写下来。竹节人受到老师的青睐侧面烘托出这个游戏的有趣，甚至受到了老师的喜爱，抒发了我们内心的喜悦、满足与自豪。答案及解析老师这样做不是给学生带来负面的影响。因为从后文可以看出，老师对竹节人很感兴趣，甚至玩上瘾了，这更能表现竹节人有趣，有很多的可玩之处，它是童年时代很好的玩具。另外，老师并没有在课堂上玩，而是选择课后在自己的办公桌上玩。再者结合“一点儿也没注意到我们在偷看”可知，老师并没有想影响学生。答案及解析老师这样做不是给学生带来负面的影响。因为从后文可以看出，老师对竹节人很感兴趣，甚至玩上瘾了，这更能表现竹节人有趣，有很多的可玩之处，它是童年时代很好的玩具。另外，老师并没有在课堂上玩，而是选择课后在自己的办公桌上玩。再者结合“一点儿也没注意到我们在偷看”可知，老师并没有想影响学生。05学习策略与方法建议认真阅读课文，了解竹节人的制作方法和玩法。查阅相关资料，了解竹节人的历史和文化背景。标注不懂的词语和句子，准备课堂提问。课前预习准备集中注意力听讲，抓住老师讲课的重点。积极思考并回答老师提出的问题，加深对课文内容的理解。做好课堂笔记，记录重要的知识点和讲解内容。课堂听讲技巧完成相关练习题，检验自己对知识点的掌握情况。和同学交流讨论，分享学习心得和体会。及时复习课堂笔记和课文内容，巩固所学知识。课后复习巩固方法03《小学语文知识大全》包含小学语文各年级的重要知识点和考点，是小学生必备的语文学习工具书。01《中国传统玩具与文化内涵》了解中国传统玩具的种类和文化内涵，加深对竹节人等传统玩具的认识。02《语文阅读训练80篇》通过大量阅读训练，提高阅读能力和语文水平。拓展阅读推荐书目06情感态度价值观培养通过阅读课文，感受作者对竹节人这一传统玩具的深厚感情。分析作者如何通过描写竹节人的制作过程、玩法和带给人们的乐趣，来表达对传统文化的热爱。引导学生思考自己身边的传统文化现象，以及自己对传统文化的态度和感情。体会作者对传统文化的热爱之情介绍非物质文化遗产的概念和价值，引导学生认识保护非物质文化遗产的重要性。通过分析竹节人这一非物质文化遗产的现状和面临的威胁，激发学生的保护意识。鼓励学生思考并讨论如何保护身边的非物质文化遗产，提出自己的建议和措施。培养学生保护非物质文化遗产意识引导学生关注身边的优秀传统文化现象，如传统手工艺、民俗活动、民间故事等。通过观察、调查和采访等方式，让学生了解这些文化现象的历史渊源、文化内涵和传承现状。鼓励学生积极参与传统文化的传承和推广活动，为传承和发