2024年《碰一碰》教案

第页2024年《碰一碰》教案《碰一碰》教案1

设计意图：

歌曲《碰一碰》是一首表达挚友之间相互友好的情感，体现挚友之间其乐融融的氛围。它的歌词浅显易懂、易学易唱而且具有嬉戏性和趣味性，特别适合小班幼儿学唱、嬉戏。

现在的孩子大多是独生子女。特殊是小班的孩子，刚入园时，都有肯定的自我中心倾向，在社会交往方面表现出如退缩、拒绝、远离等心情倾向，与同伴之间还没有达成很好的沟通。为此，我设计了《碰一碰》这个音乐活动。让孩子们在通过对唱词进行动作演绎，体验与同伴碰头、碰肩、碰手的欢乐，初步培育幼儿的社会交往实力，使其身心健康的发展。

活动目标：

1、激励幼儿大胆的用身体不同部位创编不同的相互触摸动作，体验嬉戏带来的欢乐。

2、感受2/4拍乐曲的节奏特点，练习一拍一下有节奏的动作。

3、相识、区分身体部位，培育幼儿初步的合作嬉戏意识。

活动打算：

音乐磁带（伴奏带、有唱词带）、身体各部位图片

活动前幼儿已熟识歌曲《碰一碰》

用即时贴贴好的内外双圆形场地间隔20厘米。

活动过程：

一、听《碰一碰》音乐伴奏带拍手入场，走成一个圆圈。

我们的活动室里有两个圆圈，一个是大圆圈妈妈，它里面有个小圆圈宝宝。我们听着好听的音乐走大圆圈妈妈吧！

二、嬉戏：与小圆圈宝宝碰一碰

1、我们的'身体有很多不同的部位,这是（老师手指头部，幼儿回答），这是（老师伸出双手，幼儿回答），还有······幼儿自由回答。

2、老师出示相应身体部位图片，请幼儿找出自己相应部位

3、我们小脚和大圈圈妈妈交挚友了，小圆圈宝宝也想和我们交挚友，你想把身体的哪个部位和小圆圈碰一碰，交个挚友呢？

依据幼儿回答集体嬉戏，幼儿看身体部位图片嬉戏。

4、幼儿听音乐碰一碰进行嬉戏。（在音乐的最终一句与小圆圈碰一碰）

三、嬉戏：碰一碰

1、我们把身体的很多部位都和小圆圈交挚友了，真好玩！

2、还有一个更好玩的嬉戏，想不想玩？怎么玩的，先来听一听。

3、你听到这个嬉戏是怎么玩的？引导幼儿讲解并描述歌词内容。和谁碰一碰？碰哪里？(老师示范)

4、你想和哪个挚友碰一碰，碰哪里？（幼儿个别示范）

引导幼儿用不同部位替换歌词表演歌曲。如：鼻子碰鼻子、屁股碰屁股、脸碰脸、脚碰脚，并出示图片。

5、刚才的小挚友碰了哪些地方?（看图片）

6、幼儿分组、集体嬉戏。

四、结束活动

我们今日玩得真快乐，走!我们去和别的挚友玩玩《碰一碰》的嬉戏吧！

附录

碰一碰

1=c4/2

（1134∣553∣4422∣1-）∣134∣

找一个

53∣64∣2–∣134∣53∣42∣

朋友碰一碰，找一个朋友碰一

1–∣44∣6–∣xxxx∣x0∣

碰碰哪里？xx碰xx

1134∣553∣4422∣1-║

（动作）

《碰一碰》教案2

目标：

1、感受2/4拍音乐节奏，学着按节奏走步。

1、体验与同伴沟通的欢乐情感。

打算：

1、录音磁带《挚友碰一碰》。

2、木偶娃娃两个。

过程：

1、听辨旋律：

“我们都有许多好挚友，请你找一位好挚友。”

幼儿跟着音乐节奏边拍手边走步（一拍一步）。

2、学唱歌曲：

“好挚友见面可兴奋啦，怎样表示呢？”

（1）幼儿与相邻的'好挚友相互做友好动作。出示木偶娃娃并进行表演。

“两个娃娃在干什么？”（握手、拥抱等动作）

（2）老师边唱歌边表演木偶戏，演示歌曲中好挚友相碰的部位。

（3）幼儿学唱歌曲。

3、音乐嬉戏：挚友碰一碰

（1）玩法：幼儿边唱边走步找挚友，音乐终止时，老师说出好挚友相碰的部位，幼儿按指令找挚友碰一碰。

（2）幼儿嬉戏若干次。

《碰一碰》教案3

音乐赐予人最干脆的感受就是情感的愉悦与释放。所以，让孩子在玩耍中感受音乐，应当是我们进行音乐教学活动的看法。

所以，本活动通过与指套傀儡、老师和同伴的玩耍和碰触，使孩子体会音乐的节奏和舞蹈的动作，从而完成音乐教学的目的。

活动设计的主旨在于创设让孩子多次感受音乐的.机会，如观赏指套傀儡的嬉戏、跟随老师随意地舞蹈、与同伴有仿照地舞蹈等，都是让孩子在反复感受中，轻松而有爱好地进行嬉戏。

另外，孩子可能会在嬉戏进行了一段时期以后，产生自己的新玩法和新规则，我们要赐予孩子—个宽松的环境，激发孩子的创建想象力。

1、感受歌曲和嬉戏的规则，养成听音乐做嬉戏的习惯。

2、用踵趾小跑步主动参加嬉戏，并乐意表现欢快的心情。

指套傀儡。

观赏感受——理解体验——表现表达

(木偶嬉戏)(师生玩耍)(投入嬉戏)

一、看木偶做嬉戏

1．谁来了?小木偶要玩嬉戏，玩什么嬉戏呢?(木偶做“碰一碰”嬉戏二遍)

——熟识音乐的旋律。

2．他们在做什么嬉戏?我们也来做吧。(先由两个老师听音乐玩嬉戏，反复时请出幼儿一起玩嬉戏，直到全体幼儿都参加嬉戏为止)这个嬉戏好玩吗?(坐下休息休息)

——在跟玩中感受音乐的旋律、节奏、歌词和动作。

二、了解嬉戏里的歌、动作和规则

1．这个嬉戏里有首歌的，我们是一边玩一边唱的，这首歌颂了些什么?(一起学唱)

——在多次感受之后，孩子相互补充，完整地学唱。

2．老师做嬉戏，你们帮我们唱歌。看看，你们唱到哪里，我正好找到好挚友了。

——既激励了孩子歌颂，又提出了新要求。

3．老师和孩子一起玩，感受听音乐正好找到好挚友的嬉戏规则。

4．刚才，你还用什么好看的动作来找挚友的?(提示：除了手的动作，还有好看的脚的动作吗?——听音乐用踵趾小跑步找挚友玩。)

——新的舞蹈基本动作，就在玩的心情的驱使下，进行着。

三、玩嬉戏

1．我们既要用好看的动作找挚友，又要很快地找到挚友。(玩嬉戏2～3遍)

2．你还想和好挚友碰哪里?(可以碰身体的任何部分)

——孩子在相互的碰触中，体会着嬉戏的乐趣。如，他们头碰头、脚碰脚、屁股碰屁股，玩得特别兴奋。‘

假如孩子们可以，这个嬉戏的动作，可以由孩子们用自己喜爱的动作，重新表现。

《碰一碰》教案4

活动目标：

1．探究多种与同伴进行身体接触的方法，学习用“xx碰xx”的句式进行简洁表达。

2．体验与同伴身体接触的欢乐。

活动打算：

1．幼儿有找挚友的嬉戏阅历。

2．幼儿座位围成半圆形。

3．录音机、活泼欢快的音乐一段，《碰一碰》的歌曲磁带。

活动过程：

一、律动：动动身体各部分。

1．师：小挚友，我们一起听着音乐动动身体吧！

（放音乐，老师边说边带领幼儿做动作：动动头，耸耸肩膀，转转小手，摸摸屁股，拍拍膝盖，跺

跺小脚等。）

2．师：刚才我们动了身上的哪些地方呀？（激励幼儿一起说说）

二、尝试与同伴身体接触，体验接触的欢乐。

1．师：真好玩，我还想找一个挚友来玩一个“碰一碰”的嬉戏。我要来找啦！

老师面对大家，边找边说：找一个挚友碰一碰，找一个挚友碰一碰，停顿询问：我找到的挚友是谁呀？（请幼儿说说名字）碰哪里？小手碰小手。

2．师：我和我的好挚友在干什么呀？“小手碰小手”（幼儿说）我们和旁边的好挚友也来——小手碰小手。

3．师：真好玩，我们也来找个挚友做嬉戏吧！我呀先请一些小挚友来玩。（2遍）。

老师请五个小挚友引导他们边念边找：找一个挚友碰一碰，找一个挚友碰一碰，停顿询问几个幼儿：你找到了谁？（让幼儿相互说说）然后说碰哪里？小手碰小手换个挚友，再来碰一碰！！

师：来，我们一起来玩吧！找一个挚友碰一碰，找一个挚友碰一碰，碰哪里？小手碰小手。再来碰一碰，小手碰小手。

三、探究不同的用身体接触的方法。

1．师：刚才我们和好挚友小手碰小手了，还可以哪里碰哪里呢？和好挚友一起去玩一玩，找一找。

2．幼儿俩俩结伴玩玩碰碰，老师视察指导，轻轻的说：噢，你们是头碰头的。你们是小脚碰小脚的。你们在干嘛呀，哈哈哈的笑，哦，原来在屁股碰屁股。

3．组织幼儿沟通：刚才你和好挚友哪里碰哪里呀？（重点）

引导幼儿学说“小脸碰小脸”“小脚碰小脚”“膝盖碰膝盖”等，并实行不同形式激励幼儿做做。

（集体和旁边的'好挚友—个别和老师—两个好挚友等。）

假如幼儿没说到屁股，老师则说：要是屁股碰屁股怎么碰呢？屁股在哪里？摸摸看，我们转过身，和好挚友背靠背，小屁股撅起来，一起来碰一碰：屁股碰屁股。

4．小结：我们的鼻子是突出来的，可以轻轻的碰一碰，膝盖弯一弯能碰一碰，小屁股撅起来也能够碰得到。我们要轻轻的碰，当心别弄疼了自己，也不要把别人弄疼了。

四、在完整嬉戏中进一步体验接触沟通的乐趣。

1．师：我们再来和挚友玩玩“碰一碰”的嬉戏吧！

“找一个挚友碰一碰，找一个挚友碰一碰，碰哪里？”师指令：膝盖碰膝盖。巡察幼儿。

再来碰一碰！“找一个挚友碰一碰，找一个挚友碰一碰，碰哪里？”师询问后如：耳朵碰耳朵。巡察幼儿：噢，你是耳朵碰耳朵了，你也是耳朵碰耳朵了。

（对幼儿的行为要有确定。）

2．边唱歌边嬉戏。（3遍）

师：现在我们来唱着歌找挚友碰一碰，好吗？（唱到碰哪里？提示幼儿要变啦）

五、结束与延长，接着体验与同伴共同活动的欢乐。

师：我们身上还有好多地方可以碰一碰呢，下次再来玩，好吗？和好挚友抱抱，说再见！

《碰一碰》教案5

一、活动内容：

音乐嬉戏——碰一碰

二、活动目的：

1、听音乐合着拍子做走、跑等动作，学习创编各种与同伴“碰”的动作。

2、仔细听指令并做出反应，随音乐有节奏地嬉戏。

三、活动打算：

打算宽敞平整的场地、音乐磁带、录音机

四、活动过程：

1、以《碰一碰》作为背景音乐，律动进场。

2、师：刚才我们听到的曲子叫什么名字?(幼儿回答：碰一碰)

师：假如我们一起来玩碰一碰的嬉戏，小挚友想要碰哪里呢?

(引导幼儿说碰肩膀、鼻子、眼睛、脚丫等。)

3、让幼儿依据音乐同老师有节奏地进行问答训练。

⑴老师出示分别画有五官的图片，出示节奏图谱进行练习。“××∣××∣×-”

⑵让幼儿依据老师的指示，与邻座伙伴碰一碰。

⑶师与幼同唱歌曲，让幼儿来问“碰哪里?”，师答“××碰××”。

⑷由老师来问“碰哪里?”，幼儿依据图谱回答“××碰××”。

4、音乐嬉戏：碰一碰

⑴先介绍嬉戏玩法和规则。

幼儿在活动区四散站好，音乐起，老师带领幼儿边拍手唱歌边合着拍子走，到其次个“碰一碰”时停下，与所找到的挚友面对面站好，幼儿唱“碰哪里?”，师跟着节奏答“鼻子碰鼻子”后，幼儿便与找到的挚友两人一组随最终一句相互轻轻地用手碰一下对方的鼻子，一拍一次。

⑵讲明规则：

唱到其次个“碰一碰”时，幼儿必需找到挚友。

幼儿必需有节奏地说与做，同时必需根据规定的部位轻轻碰一碰。

⑶前几次嬉戏由幼儿问老师答，小挚友依据老师的指令来碰相应的身体部位。

⑷请家长与幼儿一起玩此嬉戏。

5、活动结束，简要点评。

活动反思：

整个活动以音乐嬉戏贯穿始终，由于我采纳了边唱边和幼儿一起跳的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲的动作。通过与老师和同伴的玩耍和碰触、与同伴有仿照地舞蹈等。都让孩子在反复感受中，轻松而爱好地进行嬉戏。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作，从而完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们“玩赏”“碰触”的热忱，同时对身体各部分的名称也有了深刻的`相识。而圆圈的动作、换挚友的动作我又是以嬉戏的形式在商讨中引导幼儿学习的，这样既满意了幼儿自由表现、自主创编的愿望，同时幼儿在艺术审美实力上也得到了提升。

《碰一碰》教案6

活动打算：

玩偶两个、录音磁带

活动过程

一、创设宽松的音乐活动氛围。

1、律动《跟着老师走》

重点：情愿跟着老师开心地动起来。

2、复习歌曲《问好歌》。

重点：能够用自然的声音唱，不叫喊。

难点：能大胆的表述自己的想法，用自己喜爱的小动物替换"小兔"。

二、引导幼儿主动参加音乐活动,学做嬉戏。

引子：有两个挚友听到了你们的问好，也想和你们做嬉戏，欢迎吗?

(出示玩偶)引导幼儿有礼貌地打招呼。

(音乐起)在音乐伴奏下，让幼儿观赏玩偶表演。

1、提问：他们在干什么?它们究竟是怎么玩的?请你看细致。(再次观赏)

2、小动物碰来碰去玩得真快乐，你猜猜看除了碰鼻子，它们还碰哪里?

语言要求：说请XX碰XX以歌词贯穿。

动作要求：随旋律欢快地、大胆地表现。

指：找你身边的挚友来动动看，好吗?

指导重点：以语言协助动作，给幼儿以多通道的感受，推动幼儿融于嬉戏之中。

3、引导发觉好的、新的动作。

指：(以小动物身份)和我的好挚友一起做嬉戏真快乐，你们有没有好挚友?你想找他做嬉戏吗?想想看，找挚友的时候，可以用什么好看的动作。

A、老师哼唱旋律，幼儿示范。

B、个别幼儿示范，众幼儿学习。

C、两幼儿示范，引导幼儿做和别人不一样的`动作。

三、完整进行音乐嬉戏：《碰一碰》

指：谁情愿和老师一起去找挚友玩?

1、你们说这一次碰哪里?

依据幼儿的回答，众幼儿听音乐开心地嬉戏。

2、幼儿自由结伴，体验嬉戏的欢乐。

重点：留意引导个别幼儿，使每一个幼儿都能产生开心的心情体验。

3、幼儿交换挚友，大胆表现。

指：我们走得远一点，去找更多的挚友玩好吗?

《碰一碰》教案7

设计意图：

小班的幼儿年龄小，喜爱运动，但运动的自控实力差，幼儿之间常常发生身体的碰撞，原来碰的也不疼，他们却总是委屈的哭着来告状：“某某小挚友碰着我了。”这使我想起我小时候玩的一个民间嬉戏“碰一碰”。我确定给他们上一节“碰一碰”的嬉戏课。让他们在碰撞的过程中找到乐趣，找到友情，体验与同伴合作的欢乐。

活动目标：

1、感受音乐节奏并按其节奏运动。

2、学会创作不同的动作方式达到与同伴“碰”起来的目的.。

3、遵守嬉戏规则，体验与同伴合作、沟通的友好情感和开心心情。

活动重点：

学会创作不同的好玩的“碰撞动作”，对听到的指令做出快速、精确的反应。

活动打算：

“碰一碰”的音乐磁带。

活动过程：

1、让小挚友们一起听歌曲“碰一碰”，熟识音乐旋律。

“找一个挚友碰一碰，找一个挚友碰一碰，碰哪里？碰肩膀，碰肩膀。”

2、讲解嬉戏规则

当歌曲唱“找一个挚友碰一碰，找一个挚友碰一碰”时，幼儿可依据音乐旋律走步或跑步，边走边找一个好挚友并肩站好。当歌曲唱“碰哪里？”时，小挚友要留意听老师指令。当歌曲唱到“碰肩膀，碰肩膀”时，幼儿要快速做出动作。

3、示范嬉戏动作。

请一个小挚友们与老师一起做示范表演。边唱儿歌“找一个挚友碰一碰，找一个挚友碰一碰，碰哪里？碰肩膀，碰肩膀。”边踏着节奏做动作。让幼儿有一个初步的印象。

教嬉戏动作时，要求幼儿肯定在乐曲的伴奏下合拍做动作。告知幼儿老师说出碰的部位后，肯定要快速的做出动作，以熬炼幼儿反映的灵敏性。

4、激励幼儿大胆独创更好玩的动作，如屁股碰屁股，脸蛋碰脸蛋等。告知幼儿“相碰”要亲切，用力有分寸，不要做过分或有危急和不友好的动作。

5、教化幼儿广泛与同伴交往，以促进幼儿社交实力的发展，培育幼儿之间合作的实力。

活动反思：

上完这节嬉戏活动后，小挚友们不再为碰撞来告状了。他们都把碰撞作为嬉戏，并创新了许多好玩的动作，如鼻子碰鼻子，小手碰小手等。玩的不亦乐乎。但要常常提示幼儿“相碰”要亲切，用力有分寸，不要做过分或有危急和不友好的动作。

《碰一碰》教案8

活动要求：通过多媒体这个先进、新奇、好玩的教学手段,对幼儿形成多种感官的刺激;同时，通过老师嬉戏的口吻，引导幼儿观赏歌曲《丑小鸭》,激发幼儿参与音乐活动的爱好.

活动重点：激发幼儿观赏歌曲的爱好,理解歌词内容。

活动打算:响板(幼儿人手一个)、光盘、丑小鸭玩具、磁带

活动过程:一、律动《丑小鸭》

要求:幼儿能跟着老师，在音乐的伴奏下，做各种仿照动作。

指导语:今日啊,老师想和你们做个嬉戏，我做鸭妈妈,你们就做我的鸭

宝宝,我们一块儿到河边去玩好吗?

二、观赏歌曲《丑小鸭》

（一）引起爱好

指导语:老师今日还给你们带来一位挚友，它的名字叫:“丑小鸭”.

我们一起来把它叫出来好吗?（丑--小--鸭）

要求:老师用念儿歌的形式来介绍丑小鸭.

(我来啦！我来啦！呱、呱、呱呱呱,丑小鸭、丑小鸭、

我叫丑小鸭、腿儿短短脚掌大,长长颈项扁嘴巴,走起路来

摇摇摇,爱到河边去玩耍,喉咙虽小声音大,可是只会呱呱呱)

电脑操作:打算播放歌曲《丑小鸭》两遍

指导语:丑小鸭今日还给大家带来一首好玩的歌,歌曲的名字就叫《丑

小鸭》,我们来听听歌里唱了些什么?

（二）观赏第一遍

提问:谁来告知我,歌曲的名字叫什么?

你听到歌里唱了些什么?

电脑操作:打算播放歌曲两遍.

歌里还唱了些什么呢?我们再来听一遍.

电脑操作:播放歌曲两遍.画面定格.

（三）观赏其次遍

提问:你听到歌里唱了些什么?

丑小鸭真可爱,老师也想来唱唱它.现在请小挚友听我来唱一遍.

等会儿请大家来讲讲看你最喜爱听歌里唱的那一句.

电脑操作:播放歌曲两遍,画面定格,打算进入教唱功能,分句播放.

（四）观赏第三遍

提问:你最喜爱听那一句?

要求:重点教唱“呱呱呱呱呱”

听听电脑是怎么唱的.（分句观赏)

指导语:刚刚老师听到有个小挚友说最喜爱听小鸭子呱呱的叫声,

我们现在就再来听听电脑是怎么唱的?

电脑操作:进入教唱功能,分句播放该句

提问:1、小鸭子是怎么叫的,我们一起来学学

2、我这里正好有一样东西,大家看看它是什么?

你看响板他它一张一张的，多象谁的嘴巴呀？

那它叫起来的时候声音又是怎样的呢.我们来听一听.

节奏练习:我们小挚友也来用响板学学小鸭叫好吗?

电脑操作：打算播放歌曲一遍

（五)幼儿表演

电脑操作:.播放歌曲一遍

要求:幼儿能跟着老师一起表演,并懂得在小鸭叫的时候,配上响板.

也可请个别幼儿示范.表演.

电脑操作:打算播放《洗澡歌》

三、歌舞表演《洗澡歌》

指导语:今日我们又观赏到了一首好听的歌,歌曲的名字叫什么呀?

现在让我们跟着丑小鸭一起到河里去洗个澡好吗?

中班音乐:母鸡孵蛋

活动目标:1.理解、感受不同节奏的小鸡叫声，在嬉戏中感应小节末拍节奏。

2.能用（轻、慢）和嘹亮的声音表现歌曲中羞涩、自信的心情。

活动打算:

1.母鸡孵蛋的音乐，鸡蛋三个，三种不同形象小鸡的图片

（棒棒鸡、打嗝鸡、羞涩鸡）。笔。

2.铃鼓、丝巾每个小挚友一份

活动过程:

一、熟识歌曲《母鸡孵蛋》歌曲旋律

师：今日母鸡要孵蛋了，我们来听听母鸡孵了几个蛋？

老师《母鸡叫咯咯》音乐律动进场。

师：母鸡孵了几个蛋？

二、相识三个不同特征的小鸡宝宝，并能仿照各种形式小鸡的叫声。

师：你们看看母鸡的蛋都一样吗？

1.棒棒的小鸡——感受1/4小鸡的叫声，能用嘹亮、有力的声音表现自信。

（1）你觉得这是一只怎样的小鸡？为什么？

（2）倾听棒棒小鸡的叫声，老师用简洁图示表示，幼儿仿照。

（3）激励幼儿唱出有力的声音。

（4）想象自己是身体很棒的小鸡并演唱。

2.打嗝的小鸡——感应小节末拍节奏。

师：这只鸡喜爱打嗝，它的.名字叫打嗝鸡。

（1）听出打嗝小鸡在小节末拍打嗝的规律，老师用笔画出打嗝鸡的叫声。

（2）幼儿学会在结尾处做打嗝动作。

（3）唱歌时对着别人打嗝礼貌吗？怎样能让别人听不到打嗝的声音？

（4）练习唱准小节末拍的休止符。

3.羞涩的小鸡——用轻、慢的声音进行表现羞涩。

师：他是什么样子的？听听羞涩鸡唱歌是什么样子的？

（1）用拖小尾巴的图示表示羞涩鸡的慢。

（2）师：羞涩鸡在介绍自己的时候是这么样的？他的声音呢？

（3）学习羞涩鸡唱歌

4.集体歌颂，仿照三种小鸡的叫声。

师：这三只小鸡的叫声合起来是一首好听的歌呢，名字叫《母鸡孵蛋》。我们一起来唱一唱吧！

三、介绍铃鼓和丝巾的特点，用铃鼓和丝巾表现各种特征的小鸡叫声。

1.师：你们觉得丝巾可以用来表示什么小鸡？铃鼓呢？

什么样的声音可以给棒棒鸡伴奏？

怎样给打嗝鸡伴奏？到了打嗝的地方可以怎么办？

怎样给羞涩鸡伴奏？

2.借助乐器、道具表现歌曲《母鸡孵蛋》。

四、拓展阅历

出示双胞胎小鸡

师：鸡妈妈除了孵出了那三只小鸡，还孵出了这对双胞胎小鸡。听听他们的叫声是什么样的？

师范唱双胞胎小鸡的叫声。

幼儿园中班音乐韵律活动：嫩芽长出来

幼儿园中班音乐韵律活动：嫩芽长出来

活动目标：

1、据音乐想象嫩芽初锭和生长新叶的情状。

2、结合音乐感受和想象。并用肢体动作大胆表现。

活动重点：用肢体动作表现嫩芽初锭情状。

活动难点：结合音乐大胆表现。

活动打算：象征嫩芽的手饰。用嫩绿的皱纸栓在手上。

活动过程：

一、芽怎样长。

1、春天来了，树枝上的嫩芽长出来了，你们知道树枝上的嫩芽是怎么长出来的吗？它是怎样长成绿叶的？

2、启发幼儿想象自己是一个芽苞苞，用动作表现发芽的过程。老师以肢体和充溢活力的神情，引导幼儿表现。

二、绿绿的嫩芽长出来。

幼儿听老师弹奏一遍音乐，告知幼儿这段音乐讲的就是嫩芽长出来的事情。

我们再细致地听一遍音乐，想一想芽苞苞怎样长成嫩芽，又怎样长成一片新的绿叶？

听了音乐，我们好象望见：芽苞苞长出来，一点一点长成了嫩芽。嫩芽抬起头，太阳照着它，暖阳阳的。嫩芽又仰起头喝雨水。就这样嫩芽渐渐长成了一片绿绿的新叶子。

我们再细致听一遍音乐，想想嫩芽生长的样子。

引导幼儿感受音乐，留意乐曲前半段和后半段的不同，老师用语言、动作提示幼儿留意音乐的改变。

引导幼儿带手饰，依据音乐的改变表现嫩芽的生长过程。

请一些表现力较强的幼儿商定用哪些动作进行表现，并进行表演。

《碰一碰》教案9

活动目标：

1.能合拍地随音乐边拍手唱歌边走步。

2.用不同的动作方式与同伴相“碰”，学会按指令做出快速精确的反应。

3.体验与同伴合作、沟通的友好情感和开心心情。

活动打算：

1.在日常活动中有用体态动作与同伴友好交往的`阅历。

2.配套磁带。

活动过程:

1、听音乐合拍地走步或跑步，初步感受音乐的节拍。

（1）幼儿坐在位子上边听音乐边拍手边轻轻踏步（一拍一下），并在音乐休止的地方，停止踏步，心中默数1、2、3、4；尾奏时快速与身边邻座的同伴拉起手来。

（2）自由地在空间边拍手边走步（一拍一下），并在音乐休止的地方停止走步，心中想象自己点了4次头；尾奏时快速找几个同伴拉起手来。

2、学唱歌曲，并按歌词要求嬉戏，尝试与同伴合作、沟通感情。

（1）边拍手边学唱歌曲，尾奏时依据歌词提示，与邻座同伴鼻子相碰，两拍碰一次，共碰四次（提示幼儿轻轻触碰对方鼻尖）。

（2）自由地在空间边拍手边走步唱歌，学习在音乐休止的地方停止动作，听老师说碰什么地方；尾奏处与相邻的伙伴相碰。

3、创编相“碰”动作进行嬉戏，体验合作、交往的乐趣。

（1）我们的身体除了鼻子可以碰一碰，还有什么地方可以碰一碰呢？(如小手碰小手、膝盖碰膝盖、屁股碰屁股等)

（2）用幼儿创编的相碰动作进行嬉戏

《碰一碰》教案10

活动目标：

1.激发幼儿探究颜色改变的爱好。

2.幼儿通过操作，知道两种颜色配色后会发生改变，并从中体验胜利的喜悦。

活动打算：

涂有红、黄、蓝颜色的小手掌；魔术箱；红、黄、蓝颜色的水：装有红、黄、蓝颜料的瓶盖。

活动过程：

一、嬉戏：《碰一碰》，让幼儿初步感知两种颜色碰在一起会发生改变

1.幼儿随音乐《碰一碰》进入活动室。

师：咦，小挚友，你们的小椅子上都放的什么呀？看一看你的小手掌上都有什么颜色？（红色、黄色、蓝色）

请幼儿自由回答并提问。如：你在哪里见过红颜色的东西？激励幼儿关注四周生活中有颜色的东西。（以此形式再提问黄色、蓝色）

2.起先嬉戏

请小挚友随音乐《碰一碰》找一个跟自己手掌颜色不一样的好挚友来碰一碰，并提问：“小挚友，你的小手掌颜色有什么改变？（变色了）。让小挚友随音乐再找一个跟自己颜色不一样的挚友碰一碰，再次感知两种颜色碰在一起会发生改变。

二、魔术表演，了解红、黄、蓝三种颜色两两配色后会变成另一种颜色

今日，老师不仅给小挚友带来了好玩的嬉戏，还给小挚友打算了奇妙的魔术呢！小挚友要瞪大眼睛，看看魔术究竟是怎么样奇妙的呢？

老师打算三个瓶子，里面分别装有红、黄、蓝三种颜色的水，每个瓶子里插上两根带有开关的塑料管。音乐响起，老师进行魔术表演。表演完后提问幼儿：“瓶子里的水有什么改变？（变小了）到哪去了呢？（流到鱼缸里了、不见了等等）有的小挚友说是流到鱼缸里去的。瓶子里装的是红色、黄色、蓝色的水，为什么鱼缸里却没有红色、黄色、蓝色的水呢？鱼缸里现在是什么颜色？这是怎么回事呢？此过程让幼儿各抒己见。

“让我们一起揭开这个魔术的隐私吧。（老师拉开帘子）哦，原来水是顺着管子流到下面鱼缸里去的，看一看每个鱼缸里都有几根管子，管子里有什么颜色？”引导幼儿视察发觉并能说出：红色碰上黄色就会变出橙色，红色碰上蓝色就会变出紫色，蓝色碰上黄色就会变出绿色。

三、幼儿动手操作，进一步巩固两种颜色配色后奇妙的改变

“刚才这个魔术不仅老师能变出来，小挚友也可以变出来，小魔术师们，你们试试吧！”

老师为小挚友打算了红、黄、蓝三种颜色的水。瓶子里有一种颜色，请小挚友找一个相同颜色的即时贴贴在瓶子的身上，记住它就是瓶子里现在水的颜色。还有的颜色藏在瓶盖里，请小挚友找一个跟自己瓶子里颜色不一样的瓶盖盖上去，拧拧紧。

此时，老师为幼儿打算了三张桌子，第一张桌子上放有瓶子里是红颜色的水，并配有黄色和蓝色标记的瓶盖；其次张桌子上放有瓶子里是黄颜色的水，并配有蓝色和红色标记的瓶盖；第三张桌子上放有瓶子里是蓝颜色的水，并配有黄色和红色标记的瓶盖。

小挚友，快到老师这里来！我们的魔术表演立刻就要起先了。变魔术要有奇妙的.咒语呀，跟老师一起念咒语吧：“水宝宝，水宝宝，变变变。”让我们一起来变魔术吧。

播放音乐，幼儿随音乐晃动瓶子里的水，让两种颜色碰在一起。小魔术师们快看，你手里的水变成了什么颜色？是由哪两种颜色变出来的？通过提问，巩固哪两种颜色碰在一起分别会变成橙、紫、绿三种颜色。

四、幼儿喷色，体验胜利的喜悦

小魔术师们可真厉害，变出了这么多美丽的颜色！小挚友，看，这里有什么？（大树、小草）大树和小草都是什么颜色的呢？（绿色）以同样的形式出示南瓜、桔子、葡萄等。现在就让我们用手中的颜料来给它们穿上美丽的衣服吧。

幼儿进行喷色活动，体验颜色给大家带来的欢乐。

五、结束部分

颜色给我们带来了这么多的乐趣，让我们到外面去找寻更多有颜色的东西吧。幼儿随音乐离开活动室。

《碰一碰》教案11

活动目标：

1、主动开心地参与嬉戏，并留意在嬉戏过程中不与他人挤在一起。

2、乐意边唱边与同伴合作嬉戏。

3、在熟识音乐的基础上，依据音乐内容及老师提示进行嬉戏。

4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动打算：

1、幼儿打算：幼儿已学唱歌曲《碰一碰》。

2、老师打算：布娃娃一个。

活动过程：

1、老师一边演唱歌曲，一边手拿布娃娃随音乐内容与幼儿互动进行嬉戏。

2、引导幼儿进行嬉戏。布娃娃唱歌，引导幼儿找一个挚友听指令玩嬉戏。重点指导幼儿留意听清晰老师的指令，“碰”之后，再起先做动作，并留意碰的动作不要太用力。

3、启发幼儿想想还可以用自己身体的.什么地方去与挚友碰一碰，边唱边做动作。!出自:屈老、师!

4、老师与幼儿共同嬉戏，提示幼儿留意在嬉戏中不与他人挤在一起。

活动提示：

1、刚起先嬉戏时，可引导幼儿先集体商议好碰哪里，由老师说出，娴熟后可先确定一名回答问话的人，这名幼儿会碰哪里，全体都碰哪里。

2、在音乐区角活动中可以供应此音乐，供幼儿结伴玩耍。

3、可作为亲子嬉戏，增进父母与孩子之间的感情。父母可与孩子玩一些稍有难度的身体接触嬉戏，如：小脚碰肩膀等。

附录

碰一碰

1=C4/2

(1134∣553∣4422∣1-)∣134∣

找一个

53∣64∣2–∣134∣53∣42∣

朋友碰一碰，找一个朋友碰一

1–∣44∣6–∣xxxx∣x0∣

碰碰哪里?xx碰xx

1134∣553∣4422∣1-║

(动作)

嬉戏玩法：

两两结伴嬉戏。

1~8小节：一边唱歌，一边走路。

9~10小节：脸转向老师唱。

11~12小节：老师合唱：碰

13~16小节：两名幼儿将指定的地方碰在一起。

活动反思：

整个活动以音乐嬉戏贯穿始终，由于我采纳了边唱边和幼儿一起跳的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲的动作。通过与老师和同伴的玩耍和碰触、与同伴有仿照地舞蹈等。都让孩子在反复感受中，轻松而爱好地进行嬉戏。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作，从而完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们“玩赏”“碰触”的热忱，同时对身体各部分的名称也有了深刻的相识。而圆圈的动作、换挚友的动作我又是以嬉戏的形式在商讨中引导幼儿学习的，这样既满意了幼儿自由表现、自主创编的愿望，同时幼儿在艺术审美实力上也得到了提升。

《碰一碰》教案12

设计意图：

我选择设计了音乐嬉戏《碰一碰》，目的是为了让孩子在音乐嬉戏的情景中对自己的身体有一个更感性和直观的相识，增加对自己身体各关节各部位的了解，同时激发幼儿对音乐以及音乐嬉戏的爱好，并且试图让幼儿在自己的唱游中不断丰富新嬉戏，新规则，激发孩子的创建想象实力，提高孩子之间的合作表演实力。

活动目标：

1、幼儿能随音乐旋律开心地进行嬉戏。

2、感受乐曲活泼好玩的特点，培育幼儿的表演实力和合作意识。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。

4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。

5、培育幼儿敏锐的视察实力。

活动打算：

录音机、歌曲录音带、身体各部位的小图片。

活动过程：

（一）引趣部分：

1、律动：《请你摸一摸》（在这个环节中，老师引导幼儿随音乐做摸摸头、拍拍肩、跺跺脚等动作，目的在于引导幼儿对自身各部位进行了解。）

2、观赏音乐，了解歌词内容后激励幼儿用好听的声音演唱歌曲。（在这一环节中主要是为了引起幼儿的'嬉戏爱好。）

（二）激情部分：

1、老师示范嬉戏：师：“这首歌曲不仅好听，而且还能做嬉戏呢，看看老师是怎么做的？”两位老师随音乐示范嬉戏。（在这一环节中，通过老师的示范表演，让幼儿对嬉戏方法及规则有了初步的了解，为下一步幼儿参加嬉戏打下了基础）。

2、让我们一起来跳一跳。（老师通过谈话的方式引导幼儿依据每句歌词做出相应的动作，第一遍先让幼儿自己跳，驾驭基本；其次遍激励幼儿找旁边的好挚友一起跳一跳，初步培育幼儿之间的合作意识）

（三）愉悦部分：

找一找，玩一玩。（在这一环节中，全体幼儿一起参加嬉戏，由于人多拥挤，老师应在嬉戏之前提出明确的要求：仔细听音乐，随音乐旋律和歌词内容进行嬉戏；同伴之间不相互拥挤。）

（四）主动学习部分：

幼儿改编歌词进行嬉戏。师：找一个好挚友，看看你还想和好挚友碰哪里？（激励幼儿说出小挚友之间还有哪些部位可以碰一碰，老师用图片做标记后，组织幼儿随音乐进行嬉戏）

（五）师幼一起评价嬉戏状况。（依据幼儿在嬉戏中的规则意识、合作意识及表现力和创编实力等组织幼儿进行自评和他评，并提出下次嬉戏的要求。）

活动反思：

这是一节音乐与嬉戏相结合的活动，这种活动比较能刺激幼儿的神经，从而激发了他们的爱好。活动中，孩子们能在音乐声好玩的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小脚，快乐的笑着，嬉戏着。要求幼儿能边唱歌边与同伴合作嬉戏，刚起先时幼儿只记得去找寻自己的挚友而遗忘了唱歌，但是通过老师与幼儿之间的示范，这让孩子能更好的驾驭了嬉戏的规则。本次活动是以音乐嬉戏贯穿始终的，实行了边唱边与幼儿一起玩的形式，这就让幼儿在不知不觉中学会了歌曲和动作。此外，在活动中也充分调动了孩子们的“碰一碰”的热忱，也给幼儿与幼儿间供应了一个沟通的机会，能在最短的时间里相识更多的挚友。同时对身体各部分的名称也有了深刻的相识。

《碰一碰》教案13

活动目标：

1、相识、区分身体各部位，启发幼儿能随着音乐创编相互触摸的不同动作，并初步体验自我表现及与他人合作嬉戏的欢乐。

2、喜爱参加音乐活动，在活动中感到欢乐和满意。

3、要求幼儿在与同伴碰一碰时要轻轻地，不推不挤。

活动打算：

1、幼儿学过歌曲《碰一碰》。

2、《碰一碰》音乐。

3、木偶小兔、小猫。

活动过程：

一、起先部分

1、孩子们和老师在甜蜜的睡觉，大公鸡叫了，老师a说：孩子们，起床了。大家揉揉眼睛，伸伸懒腰。

老师a说：孩子们，天亮了，我们一起活动一下身体吧！

2、律动：身体各部位运动。

二、基本部分：

1、幼儿观看木偶表演。

a师：小挚友做的真棒，老师嘉奖你们看一段精彩的木偶表演。（b师：春天来了，春光明媚，百花齐放，一只小兔出门了，他想找个挚友一起玩，小兔真兴奋，他边走边唱歌：找一个挚友碰一碰，找一个挚友碰一碰，碰哪里？鼻子碰鼻子。）

a师：咦？刚才小兔唱的歌叫什么名字？（幼儿回答：碰一碰）

（1）幼儿学唱一遍

a师：孩子们，情愿和小兔一起唱吗？(情愿)（幼儿跟着小兔一起唱一遍）

(2)小兔示范嬉戏。

a师：这首歌曲不仅好听，而且还能做嬉戏相识新挚友呢，请小挚友细致视察小兔是怎样相识新挚友的？（小兔：咦？前面有一只小猫咪，我怎样去找小猫做挚友呢？深思一下后说：对了，小猫喜爱唱歌做嬉戏，我就唱着歌去和小猫做嬉戏。唱着《碰一碰》去和小猫碰鼻子。碰完后相互说再见。）

2、观看完木偶表演后老师提问幼儿。

a师：小挚友，小兔去郊游遇到了谁？（小猫）

a师：小兔是怎样相识新挚友的？（和小猫鼻子碰鼻子）

a师：这个嬉戏好不好玩？（好）那咱们邀请小兔和咱们一起做嬉戏吧！（幼儿一起喊：小兔小兔。小兔出来。）

3、玩嬉戏《碰一碰》

（1）小兔讲解嬉戏规则后带领幼儿玩23遍鼻子碰鼻子。

a师：小兔小兔，这个嬉戏怎么玩呀？你教教我们吧！

小兔：好的，我们手拉手围个圆圈吧！小挚友们，小耳朵听好了，嬉戏是这样做的，唱第一句找一个挚友碰一碰时心里想好要找谁，唱其次句找一个挚友碰一碰时将你的好挚友拉到中间&&。

a师：那咱们请小兔领着咱们一块玩吧！我们给他拍手伴奏

（2）小兔引导幼儿创编相互触摸的`不同动作后请34名幼儿随音乐做。

小兔：你们都是聪慧的好孩子，这个嬉戏除了鼻子碰鼻子以外还可以碰那里呢？

幼儿说一个动作，就请他找一个好挚友上来示范一次。（引导幼儿说碰肩膀、额头、眼睛、脚丫、屁股、肚子、耳朵等。）

小兔：哇！这么多地方都可以碰。那我小兔来当指挥家。音乐暂停时我说碰哪里就碰哪里。留意肯定要轻轻地碰，看谁碰的快又对。

（3）想出不同玩法，请幼儿35个人一组做嬉戏。

a师：小兔，这个嬉戏刚才咱们一次找了一个好挚友，能不能一次多找几个好挚友？（小兔：可以呀，可以请两个、三个、四个好挚友。那就请a老师来做一遍吧！）（a老师示范后请幼儿三个或四个、五个一组做嬉戏）

（4）全体幼儿随意找挚友做嬉戏。

a师：小挚友，你们是不是都想找挚友碰一碰呀？

（是）：好！我们随着音乐一起来找挚友吧，想找几个就找几个，想碰哪里就碰哪里。（全体幼儿随意找挚友做嬉戏。可2人，也可3人、4人、5人。）

（5）请全体幼儿随音乐邀