2024年(实用)教学经验总结

第页2024年(实用)教学经验总结教学阅历总结篇1

匆忙两个半月，在西峡一高的教化实习就划上了句号。在这次实习中，我初次体验到为人师的味道，体会到处于教化第一线的酸甜苦辣。记得刚来西峡一高的时候，我还很懵懂，第一次向班里学生作自我介绍时我惊慌又兴奋；第一次给学生上课时担忧会有突发状况的发生；还有每次去打水都被水房的阿姨当做的是学生。现在回想起这些，都是一些甜蜜的记忆，并且这些回忆将会成为我人生的珍贵积淀。

通过这次教化实习，我在教学工作、班主任工作、人际交往等方面都得到了熬炼，增加了肯定的社会实践实力，巩固了所学的学问，增长了见识，提升了肯定的自我价值。回顾整个实习过程，我们挥洒了汗水，也收获了甘果。在此对实习总结如下：

一、教学工作：

实习的一个重要的任务就是听课、上课、写教案。计算机组的周静与桑平老师分别负责高二与高一年纪的全部课程，刚起先的一个月里，通过听课以及任课老师的指导，我渐渐懂得如何将课堂教学与生活感悟有机结合起来，同时还深化了解了学生的学习状况。从其次个月起先，我们就可以讲课了，同时还有我们其他的实习生在下面听课并给出他们珍贵的看法。从习题课到新课，老师赐予了我极大地信任和激励，也使我从中学习到珍贵的阅历。老师给我供应的建议，也使我相识到了自身的不足，所谓“实践出真知”是非常有道理的。

（1）听课：

听课是教化实习的重要内容，也是见习阶段的主要任务。指导老师要求我们先听一个月的课再正式上课。每次听课，我都仔细做好听课记录，在其中学习老师设计课程的思路，学习老师的教学方法以及学问点的过渡处理，课堂限制等。不同的老师有不同的上课风格，所以在听课时我留意对比老师们的不同之处，学习适合自己的教学方法，也熬炼了自己的评课实力。同时我也去听我们实习老师的课，仔细把自身的状况与他们作对比，吸取他们好的方面，对他们的不足之处提出一些看法。

（2）备课：

备课是教学工作的一个最重要的环节，仔细备好课是提高课堂教学质量的关键。特殊是对于我们实习老师来说，备课是重点的重点。经过老师的指导，我知道了备课不止要备教材，备教法，还要备学生，备学法等。所以在每一次新课前，我都仔细钻研教材，把教材读熟读透，结合学生的实际水平和层次来设计层次性的问题和作业。

（3）授课：

一个月的见习后，我正式踏上了讲台。第一次上的是高一内容，《图片与文本框》。面对全班的学生，上课前的惊慌感觉忽然消逝。此次的课，由于打算的够充分，课堂纪律不错，学生们协作，教学流程顺畅。同时老师也指出了我的很多不足：声音不够大，要再大些才有气概，才能震住一些开小差或想开小差的学生；表达水平有待提高，好的表达才能使讲课更具感染力。之后，我相继地起先打算接下来的内容和高二的课程。每一次课，我都细心打算，特殊是重复课，能够让我一次一次的改进，是学习和熬炼的最好机会。

（4）小结：

在这两个半月的实习中，我从指导老师以及任课老师那里学到了许多在高校里学不到的`学问，让我更真实更深化的了解了中学教化。这为我今后正式踏入老师这个行业供应了珍贵的阅历，打下了坚实的基础。

二、班主任工作：

我被安排为高二(6)班作为实习班主任，我的班主任刘老师（学生们口中的“老班”，我是他们眼中的“小小班”）是高二年级主任，工作量比较大。跟着刘老师，我深刻的感受到了班主任工作的困难和繁忙，大至班级的课程学习，小至学生的生活琐碎，零碎却举足轻重。

高二(6)班是理科尖子班，学生的人数只是其他班级人数的一半。31人中只有10个女生，但他们不管男生女生都活泼好动，思维活跃。由于我也是个活泼好动的人，而且每天看着他们早读、课间操、晚自习，听课，闲聊等等，所以很快就和学生们形成了亦师亦友的关系，相处非常融洽，他们在生活和学习方面产生了困惑，也乐于同我沟通。和学生深化沟通是作为班主任的基础，班主任要时时为学生着想，事事从学生动身，对学生的各方面，不管是学习、生活还是心理等都要赐予充分的重视和引导，处理事情的时候还要讲究技巧，尽可能避开伤到学生。

（1）日常管理

班级日常管理是班主任的必备工作。作为实习班主任，同样肩负着班主任的一般日常管理工作。主要有：督促值日生做好清洁和保洁；课间操的管理，杜绝缺操、不做操现象；早读检查以及抓迟到学生，保证读书效果；看自习，确保课堂的秩序，保持宁静的自习环境。

在日常管理中，我渐渐相识了班里的学生。对班里学生的了解很好地促进了对班级的管理。正是“你重视他，他才会重视你”，尽快地记住学生姓名，能让学生感觉到老师很重视自己，他在学习会产生多一份的动力，对老师也会多一份的敬重。对促进班级团结和管理的作用不言而喻。

（2）主题班会

主题班会也是班主任工作的重要内容，它在形成良好班风，学生精神教化，德育建设中起着主要的作用。我的第一次班会是关于“纪念九一八”的，接下来的日子还主持了“镇静应战，分分必争”、“学会拒绝”、“感恩的心”等主题班会。个别班会课让学生自己进行组织和执行，这样很好地促进了学生的组织实力和表达实力的提高。

（3）小结

实习接近尾声，学生们听说我即将离开，都很不舍，纷纷拿出纸笔写出了他们对我的祝愿与不舍，我很感动，他们有这份心就已经足够了。回想当时，我曾因为那帮小鬼头的调皮而动怒，我曾因为自己太亲近无法“镇住”他们而郁闷，但是分别那一刻，还是觉得他们都是可爱的。我信任，以诚待人，人必诚之待你。作为实习生的我们，要多和学生们沟通，了解他们，走进他们，然后，你才能

三、结束语

实习已经结束，但是它留给我的不只是一本实习簿、一份基础教化调查探讨报告以及一份主题班会策划方案，更多的是从老师们身上学来的教化观念和教学方法，自身实力的提高，以及和学生们之间亦师亦友的感情。

回顾这两个半月的时间，我是专心的，但专心不肯定等于胜利，我终归是一名实习生，在学问的构建上还存在着很多断章，还缺乏教学阅历。比如，专业学问的驾驭深度还不够，与专业相关的学问方面则还有待加强，老师技能也有待提高。我将会在日后的学习工作中努力充电，改进不足之处，提高自己的实力。我信任通过我的努力，在我正式走上教化工作岗位时，将是一个自身更完善，更符合新时代要求的合格老师。

最终，我很感谢高校有这样的支配让我能够提早感知老师职业的乐趣，我也很感谢实习学校给我供应了一个熬炼的平台以及在实习期间对我的照看与帮助！

作为九年级新增的中考学科，我们没有很长的复习时间，在起步阶段要求学生在听课、笔记、作业、改错等方面必需树立必要的学习规范，以后学习起来就比较顺当。同时经过两年的努力我们已经形成了化学用语、基本概念、试验的基本操作等方面的有效的教学方式和基本习题。也能比较好的防止学生在学习过程中的分化。

几点反思和教学过程中存在的问题：

1、九年级化学特点始于九年级，经过不到一年的时间就要迎接中考，教学的任务特别紧，在这几年中我们的新课结束时间都是最终一门，且基本在三月底，复习时间较短。因此存在赶课现象，都想及早结束新课进入复习。为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的"消化不良"，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去爱好。

2、元素化合物教学中，由于时间短、内容多、综合性强，部分学生不能适应，没有形成学问的网络，教学手段上和教学效率上还有待提高。

3、往年的中考中发觉学生们对科学探讨的一般方法的运用，以及书面表达实力上还有肯定的欠缺，为此教学中要不断加强科学思维方法的渗透，并从规范学生的口头表达训练起先，逐步形成严谨正确的书面表达。

4、存在的问题：就化学科来说，本学期的化学试验开展得较少，学生动手操作试验的实力没有充分得到训练；再加上由于赶着要把新课上完，没有更好的组织学生复习，一些基础学问学生驾驭得不坚固，缺乏必要的训练，考试下来的成果并不志向。学生各科学习的任务较重，多数时候忙于应付完成老师布置的作业，很少有时间复习、预习，也没有时间思索学习的内容，因而学习习惯和学习方法相对较差。

这学期，接着任教九年级9班的语文课。

4月中旬，全部的新课基本就结束了。复习工作从这个时候拉开帷幕。

1、制定了中考语文复习安排

须要说明的是，在寒假前，就给九年级每位学生们印发了必考古诗文缩影。每人一份。告知他们要根据假期时间有安排的背诵。

2.4月23日，去固原参与了中考讲习会，具体听取自治区语文教研员安奇老师的分析讲解

领取了12份中考讲习资料，试卷若干。回来后，分发资料，并向全组老师做了具体转达，共享了全部的课件，补充了一些增加的考试内容。如文言文停顿、歇后语、熟语、传统文化、记叙性散文……等等。

3、按步骤复习。

1）古诗文先行。抓好古诗文的背诵，尤其是疑难篇目。只是时间太有限，没来得及挨个检查，督促的多，老师的少。全靠学生的自主了。

2）古诗文重点放在赏析方面。之前的教学，这一点放松了，尤其是没有把握“字不离词，词不离句，句不离篇，篇不离旨”的思想。复习中注意了这一点，一首一首的扎实讲解，做到了首首落实。

3）文言文，从字（通假字、多义字、古今差异字）、词（实词、虚词）、句（关键句、中心句、重点句、疑难句）、篇（主要问题的理解）、旨（抓住每篇的主旨）几方面，进行全面的理解和落实。

4）现代文阅读。先讲文体学问，再比照详细文章，通过阅读材料，进行思维和方法的训练。

5）非连续性阅读。这个在训练中刚好涉及，到后期作为专题复习。

6）同时结合每次的考册状况，刚好转换复习重点。比如，把古诗文的默写作为重点，抓好临界生的检查。5人板演，其余手写，人人过关。同样的方法，抓好成语的书写。

7）作文复习主要放在每次的考册中，具体阅读学生的考场作文，找出问题和对策，尤其是题目选择、开篇引入、首位照应、章法设计、材料选择、是否点题……等等。

4、组织考册

这学期，共组织了3次模拟考试，一次阶段性检测，一次期中考试和一次毕业考试。

5、做好出卷工作

这学期，教育处支配我出卷一次，审核一次。本着中考大语文的目标，既重视基础，也突出实力的方向，我广泛搜集试题，设计原创试题，贴近中考实际，试卷学生老师都比较满足。缺憾的是，非连续性阅读，把图片没有镶嵌在文字中，设为覆盖，造成部分文字被覆盖而影响答题。

6、成果分析。

针对每次的考册，分析各个成果段的学生数、失分缘由、在班级和年级的位次、平均分、离均差等。在数据和学生个人实际之间找出问题所在，多方面分析，尤其是学生个人因素。

7、做好临考辅导

考前打算工作也是重中之重。考前，我做了一次全面的考前辅导，内容包括：

1）空间了解。包括平安通道、最近卫生间、车棚、考场座位位置（目睹）等。

2）时间了解。每场考试不要太早，也不宜太紧，大约半小时候场即可。

3）心理方面。考试结束，不要大面积询问答案，以免造成心理压干扰。也不要纠结于其中一题其中一问。

4）考场答题依次。信息填写、阅读试卷、逐道答题、细心检查。

5）草稿纸的运用。

存在的问题：

1、零星工作多，教学受干扰大。尤其是精力不够。

2、对部分学生的探讨，欠细、欠准，帮扶方法没能刚好跟上，思想工作没有再深化一层。

3、督查的刚好性没有能与一部分同学的须要相一样。

4、对教学的探讨深度不够，停留在阅历和老本上。

总之，本学期比较顺当地完成了预想的教学工作。

惊慌繁忙的初中第一个学期就这样过去了，迎来了盼望已久的寒假，转瞬成为初三（2）班的一员已半年多了。回顾这半年来各科的学习状况，感受颇多，须要总结的更多。

语文：在上初中的时候，我的语文成果就始终很好，始终保持到现在。在学完必修1、必修2模块后，我对自己能娴熟地背诵课文这方面比较满足，但是在其它方面还是稍有欠缺，比如：回家复习的力度不够，导致一些学问点没有驾驭；其次，我对文章的理解还不够，平常应当多做些练习题、多看看参考书上的文言文翻译，以此来增加对文章的理解。

数学：这学期，我觉得数学是我在各科里进步最大的一门学科。俗话说：“一分耕耘，一分收获”，这或许就是我付出辛苦的回报吧。初中时，我的数学成果并不好，自己也不去找老师问问题，被老师斥责道：“一瓶子不满，半瓶子晃荡”。初中必修1、必修4比起初中来难度大大增加了，内容也增多了。即使如此，也没有动摇我学数学的意志，我信任在今后的数学学习中，我定会披荆斩棘！

英语：学习初中的英语课程我并不吃力，反而我倒觉得简洁，或许是在宣外我受到的英语强化训练教化的原因吧，不管怎样说，我不会对英语放松警惕的，因为骄兵必败！

物理：我的物理成果算不上班里比较好的，但也不是很差，只能说一般。在下学期的学习中，我觉得我应当多向老师和物理学的好的同学多请教请教，多去大办公室问问题。

化学：状况基本与物理相同。只是化学方程式记得有些不清晰，希望下学期在此方面多多努力。历史：我比较喜爱学历史，因为我对历史比较感爱好，所以自我评价良好。

地理：相对于其它科，我学地理略微有些吃力，有些部分驾驭得不是特殊好，但是我有信念学好地理。政治：政治后几个星期的课是由14中老师代的课，期末模块考试前，老师发了5张复习卷子，并画了11道必背题，我都背了，并用在了考试中，所以对政治的学习看法我很满足。

以上是我对初三上学期期末学习方面的个人总结，我不会遗忘过去，也不会沉醉于过去，确定将来的发展目标。展望下一个学期的学习，我充溢信念。

教学阅历总结篇2

时间过得真快，一个新的学年转瞬即逝，这学年来，由于自己能够真正做到脚踏实地，尽职尽责。因此，圆满完成了学校安排的各项任务。为了能在新的一年里能再接再励，使教化教学质量更上一层楼，现将20xx年度的工作回顾如下：

本人酷爱中国共产党，忠诚党的教化事业，在思想上我主动要求进步，爱岗敬业，为人师表，遵守学校的各项规章制度,主动参与学校的各类政治学习，并且仔细记录，刚好反馈，努力提高自己的思想觉悟，不断地完善自我。我信任只有求真务实才能真正所收获。我的真诚换来的是老师们的信任与照看，在学校里与大家和谐相处，团结协作，做到大事讲原则，小事讲风格，听从支配，以大局为重，以学校利益为重，不计较个人得失，较好地处理了个人利益与集体利益的关系，多说有利于学校发展的话，多做有利于学校发展的事，尽心尽职做好自己的本职工作。在工作中我主动、主动、勤恳、责任心强，听从学校领导的工作调配，乐于接受学校布置的各项工作；任劳任怨，对待学校安排的工作,在思想上不敢有半点懈怠,总是主动仔细地去完成,向优秀的同事领导看齐,用更高的标准要求自己。

这一学年里，我坚持做到不迟到，不早退；无论自己有多大的事，都是小事，总是把工作放在第一位，坚持大事少请假，小事不请假。

在一年级数学课教学中，我从不打“无备之仗”，无论多忙多累，我都习惯于将当其次天要学的东西阅读一遍，由于教辅用书有限，我总是上网查找学生感爱好的课外学问并以饱满的热忱去面对我的学生，来完成教学任务，学生们都很宠爱我的数学课；在教化教学工作中，我乐于接受学校安排的`各项任务，并主动仔细地去完成。一学年以来，我和教科研的同志们仔细抓好老师的教学基本功和教学规范，抓好老师的专业发展。为了创新校本教研活动内容与活动方式，为老师供应相互沟通的平台，充分发扬“滁之星”名师工作室和书友会优势,开拓滁小教化教学工作、教科研工作的新局面，开展了与阜阳、肥东等地的校际联动研讨课活动，并邀请了区兄弟学校的老师们一同参加听评课教研活动。还大胆创新地开展书友会老师阅读工程。组织老师们学习理论学问，开展课题探讨，使教研组真正成为老师教学潜能开发的基地，老师合作发展的学习型团队。

为了打破了校际壁垒，让老师们共享了彼此的优秀和精彩，我总是第一时间传达省市区级的各种培训学习通知，为老师们做好接着教化报名、缴费等服务工作，并主动督促老师参与各级各类论文、案例、课堂教学等评比活动。一年来，努力做到以课题探讨为抓手

，提升师生综合素养。特殊是本学期我校又申请了以减负为主题的省级课题。力求通过此项探讨真正将减负落到实处

在过去一年的工作实践中，我也费尽心机策划开展与肥东龙山学校多层面、多形式的结对共建活动，取得了肯定的成效。我以公开课、示范课、专题报告、座谈会、论坛等载体，在发展规划、教化教学管理、办学思路、老师管理等方面进行阅历沟通，相互提高学校教化教学管理水平。在老师培训方面，我努力通过请进来走出去、专家讲座、自我培训等校本培训形式促使滁小老师更新教化思想，勤于探究、与时俱进。我还主动动员老师外出参与各级各类培训，转变教化观念，大批老师分赴青岛、黄山、厦门、杭州等地学习培训，让滁小老师也让我本人受益匪浅。

一年以来，我分管的教科研室工作痛并欢乐着在全体老师的协作努力下硕果满园。学校在校本教研先进单位评比、大练兵工作中均获得区级好评。我本人也主动撰写自育自学、陶研会、冰心大赛等论文评比。工作没有最好，只有更好！今后我将开展扎实有效的探讨工作，加强教研、科研、德研培训多维一体的整合，提高学校课堂教学的有效性和可持续性，真正促进老师的专业成长，为学校可持续发展带来不竭动力。

教学阅历总结篇3

音乐学科基本阅历：

一：学科基本规范:

1、专业品质

1）精通业务，具有娴熟的演唱、演奏、指挥等基本技能及扎实的音乐教学功底，能独立钻研和驾驭教材，主动开发课程资源，精彩完成教学任务；

2）能恰当选择、合理运用多媒体教学工具；

3）学习、探讨本学科领域的理论学问和专业技能，参加教研活动和艺术实践，以开拓创新的精神，不断提高业务水平；

2、教学打算

1）仔细学习《音乐课程标准》，深化理解、驾驭《课标》的基本理念与内容标准。老师要依据各年级不同的教学对象把握好教学要求，制定周密的年级教学安排和进度；

2）仔细钻研教材，理解教材，把握教材；

3)充分挖掘教材的审美功能和教化意义，依据教学实际状况确定教材的重难点；

4)选择适当的教学方法，实施音乐教学策略。创设情境、重视体验、强调探究、关注合作、加强综合；

5)上课前老师要对有关材料进行充分的打算。其中包括：教学用光盘、播放器的运行检查；音响、音像资料的视听熟识；范唱、范奏等教学演示活动的`打算；教学课件的制作打算；

3、课堂教学规范

(1)歌颂课教学规范

1）歌颂教学中要引导学生学习歌颂的技能。例如：歌颂的姿态、呼吸、发声、咬字吐字、共鸣、情感表现等。

2）培育学生的歌颂技能，肯定要融在歌颂艺术的实践活动过程中，将歌颂技能训练与歌颂艺术表现有机地融合在一起。

3）歌颂教学应当在表现音乐情感、塑造音乐艺术形象上下功夫。

4）重视、加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，培育群体意识及协调、合作实力；

(2)音乐鉴赏课教学规范

1）观赏教学应留意以音乐为本，从音响动身，以听赏为主。采纳多种形式引导学生主动参加音乐体验，引发想象和联想；

2）面对全体学生，因材施教。发挥老师的主导作用，建立同等互动的新型师生关系。以学生为主体，将学生对音乐的感受和音乐活动的参加放在重要的位置；

3）老师的讲解、提示，力求简明、生动，富有启发性，激励学生对所听音乐有独立的感受与见解；

4）以音乐审美为核心，重视音乐实践，培育学生特性发展，开发学生创建性潜质，提高学生创建实力；

5）挖掘民族音乐文化，提倡学科综合，树立同等的多元文化价值观。

4、教学评价规范

1）对学生的评价应关注情感看法与价值观，学问与技能方面，还应考察学习过程与方法的有效性；

2）对老师的评价主要是教化思想、业务素养、教学看法、教学方法和效果、教学业绩及在师生的交往与沟通中是否爱惜和敬重学生等；

3）形成性评价与终结性评价相结合；

4）自评、互评及他评相结合。

5、教科研规范

1)主动参加集体备课活动及教研活动，针对自己教学实践中的问题绽开专题探讨，不断改进自己的教学；

2)常常开展教学反思，实行撰写教学后记、教学叙事、教化故事、案例分析等形式，不断积累和总结教学阅历；

3)主动参加课题探讨，撰写科研论文，提高教化科研水平。

1、以审美教化为核心

每一位老师都能坚持以审美教化为核心，注意培育学生对音乐的爱好、爱好及情感。努力做到通过音乐教化陶冶情操、启迪才智、激发学生对美的爱好与追求。注意以学生为主体，让学生在开心的音乐实践活动（听、看、唱，探讨、联想、想象及律动）中，主动地去发觉、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在肯定基础上创建音乐。

2、分层教学

我们依据肯定标准对不同班级的特点和学生原有音乐水平的不同进行划分，依据教学主题设计不同教学案例实施教学，达到的不同培育目标。

1）依据不同班级的性格特点有针对的进行教学；

2）按各班音乐特色进行分层教学；

3）运用胜利教学法让每一个学生都尝试胜利。

3、探究与社团活动的开展

备课组每位老师依据自己的专业特长,开设了各类探究课和社团课.充分发挥学生的探究、实践、创新的实力，学校戏剧社、合唱团、风筝交响乐团、舞蹈团坚持训练，培育了学生艺术表现力和实践合作精神，并将学生的音乐爱好点发挥极致。

4、主动参加校内外文艺演出和竞赛

主动辅导学生排练并参加校、区、市级各类文艺演出和竞赛，包括：“音乐小世界”、“钢琴小舞台”、“班班有歌声”、“新区艺术节”、“红色经典小故事展演”。最大程度的呈现学生的艺术才华。

教学阅历总结篇4

语文课、阅读课和爱好活动课是我们阅读教学的阵地，我们可以充分利用这些时间，向学生系统地传授读书的方法，包括合理支配读书时间、驾驭一般读书程序，仔细领悟读书要求，驾驭几种最基本的读书方法、做读书笔记等。

1、合理支配读书时间。

（1）晨读——“优秀诗文诵读”、“书海拾贝”、“谈天说地三分钟”、“成语沙龙”、“一分钟演讲”。

（2）晚上——记自己喜爱的新闻；搜集、剪贴自己喜爱的信息资料，阅读自己喜爱的图书。

（3）周末——个人自读、亲子共读，每天总阅读时间不少于2小时，并做阅读笔记。

2、驾驭一般读书程序。读书一般先看封面书名，再看内容提要、书目、扉页，然后逐页阅读，边看边想，不懂之处做上符号。阅读全书后再理清条理，思索不懂的问题，驾驭中心，最终写出读书笔记。读报也要有阅读依次，即先要通看全部版面，略知全部内容后，再抓住重点细看，驾驭文章内容。

3、仔细实施读书要求。一为眼到、心到、手到；二为不懂就问，擅长思索；三为要与“说话”、“作文”紧密结合；四为持之以恒。

4、驾驭基本读书方法。

要想切实提高学生阅读的实效，得教授课外阅读的读书方法。精读、略读都是阅读的基本方法，精读是略读的基础，略读是精读的补充。只有精读与略读相互融合，综合运用，才能提高学生的.阅读实力。

5、指导书写读书笔记。

（1）批注笔记法。学生在阅读时运用我设计的符号在书上作批注。如：“△△、——”表示重点词句，“＊＊、～～”表示美丽词句等。

（2）提纲笔记法。让学生把读过的文章写成内容提要，或是让学生把读过的文章理成结构提纲。

（3）摘录笔记法。如：摘录词句、段落、小学问、名言警句等。

（4）心得笔记法，即写读后感。由于三年级学生作文刚起步，所以要求应降低，写时只要抓住原文的要点，写出自己的点滴感受与想法即可。

“授人以鱼，不如授人以渔”，有了系统科学的方法指导，学生肯定会真正的爱上读书，并从中收获更多的学问和乐趣。

教学阅历总结篇5

一是敬重文本作者的创作主体性。

作为一名老师，要带领学生去“倾听”那个两千多年前的声音，不断把学生带入一个新的思想和感情的空间，使学生感受和体验平常极少可能干脆感受和体验到的事物，帮助学生努力感受和理解文本作者所要表达的思想感情并在这种感受和理解的基础上发觉文本本身的美。

二是敬重授课老师的教学主体性。

作为一名老师，不必盲从权威的分析、更不必拘泥在某种教学模式或理论中，可以依据自己对文本独立的感受、体验和理解解读文本，独立地组织语文教学，必需有对文本的深刻理解，并用最大容量的文学文化内涵充溢自己的课堂，上出有点学术味道的课，让学生有点学术探究的“动作”。

三是发挥学生学习的主体性。

只有充分敬重文本作者的创作主体性和老师的教学主体性之后，才能正确发挥学生的学习主体性。在学习过程中，具有主体地位的始终是学生。全部的语文教学活动都必需落实到学生的“学”上，都是为了尽快提高学生的人文素养和语文素养的。作为老师必需遴选出适合学生的内容和形式，达到最佳的`教化效果。

教学中，我努力用更丰厚的文学文化内涵充溢课堂，用更高雅纯粹的审美情操清爽课堂，让我的课堂有一点探究的学术品尝，启发和培育学生朴实的怜悯与悲悯情怀。我还希望能够引导学生在理解的基础上达到对诗歌的鉴赏之后，申发出更深层的思索。

比如，在《氓》的内容分析的后面环节，我设计这样两个问题：一是造成悲剧的缘由有哪些，一是她与氓决绝后能获得华蜜吗。

设计第一个问题，是引导学生深化地思索文本。设计其次个问题，则是让学生从她义无反顾的结束不幸婚姻的英勇选择中，推想她将来的命运，引导学生发觉和理解“之后”的肃穆与冷峻，引导学生对我们自己现实人生的关照。

这一节课，应当说以上的主导思想，在某种程度上得到落实。这是我上这节课比较满足的地方。

其中存在的问题有以下几个方面：

一是正如王老师所点评的，在情与理的处理上，应当做到“以情动人”“以理服人”。自己感觉是略偏重了“理”。这与自己设计这节课的指导思想有关。原本的准备是，希望学生通过探究“她与氓决绝后能获得华蜜吗?”这个问题，产生对这个弱女子的怜悯，提升他们情感价值观。或许在客观上这个作用不是很明显。

二是诵读上存在的问题。在授课过程中，自己支配了四读：一是学生疏通文章的自由读，二是个别学生正音的范读，

三是分析前的整体感知的齐读，四是深化分析后的最终齐读。自己把诵读作为诗歌教学的重要手段之一。但是所欠缺是就是王老师所说的“吟诵”，即拖腔读。在对学生回答问题的刚好点评与评价上，还不到位。正如邢老师和宋主任所讲，课堂的刚好评价(激励性评价)在整个教学环节中是特别重要的。老师要对学生评价，而且是要做到精确地评价、确定地评价、艺术地评价。

一节课下来须要总结的还有许多，如板书设计、内容支配时的依次(即章法)、多媒体与授课内容的有机结合等等，在此不一一谈及。

一堂课不能四平八稳，因我本人的阅历与实力所限，授课过程中还存在随意散漫之处，只能留待今后一一改进了。当然，这样一个过程、这样一份沉淀之后的反思于我的成长和进步深有意味。

教学阅历总结篇6

初中化学教学是化学教化的启蒙和基础阶段。不仅可以为学生在高等学校学习打下基础，还可以为学生将来工作做打算，解决一些实际问题。针对初中化学课时少、任务重、内容分散、一些概念简单混淆的特点，有必要在初中化学教学中创建高效课堂，以提高初中化学教学质量。结合我多年的教学实践，要实现初中化学教学的高效课堂，必需做好以下几个方面：

第一，接近学生，让他们像化学老师一样

老师与其所教的学科学问有肯定的连带关系。假如学生爱好某个老师，那门学科的教学质量会有明显的提高。假如学生不爱好一个老师，那么学生不协作那个老师，教学成效自然低。因此，在详细的教学中，老师应当站在学生的眼前

之前建立好形象，用自己的人格魅力影响学生。老师的人格魅力不仅体现在渊博的学问上，也体现在个人的修养上。老师要想在学生眼前建立一个完善的形象，第一要有渊博的学问，在课堂教学中要有深度和广度。这就须要老师仔细打算每节课，课后做好自己的“充电”工作。其次，转变他们在课堂教学中的角色。传统教学中，老师主导课堂，学生不敢“插话”，不敢“多讲”所学。这种课堂在教与学上看似凝重，但学生心里并不佩服老师，自主学习的主动性没有调动起来，不利于学生综合素养的提高。新课程教学要请老师和学生在同等的基础上绽开合作学习。因此，有必要创建一个和谐民主的教学课堂。

二，科学指导学习方法，让学生爱好化学

闻名教化家陶行知指出：“我认为好老师不是教书，不是教学生，而是教学生学习。”因此，老师在传授学问的同时，还应留意学习方法的指导，帮助学生掌控科学的认知方法。化学是一门以试验为基础的自然科学，有很多特别的魅力。学生刚学化学时，经常会被化学试验中的各种现象所吸引。因此，在初中化学教学中，老师可以利用各种试验让学生爱好上化学，比如一条坚不行摧的手帕，一根魔杖等等。其次，要留意化学与学生生活的亲密联系。事实证明，学生最感爱好的是与生活相干的学问，如如何灭火、医治胃酸、避开水污染、避开铁物体生锈等。这不仅可以提高学生学习化学的爱好，还可以培育学生分析问题和解决问题的实力。

第三，精读多练，高效课堂教学的关键

精读是为了匹配教材内容，面对全部学生。突破重点，忽视一样，设疑解难，为学生创建思维情境。实践是巩固学问的途径之一。实践要切中要害，细心设计一些有针对性的'问题，引导学生在分析探讨这些问题的进程中，掌控所学的学问。假如他们能自己动手操作或者口头练习，那就让他们尽量用手和嘴练习，这样才能真正掌控学问，举一反三。在教学进程中，老师要针对教材的重点、学问连接的转折点、学生困惑的地方，结合摸索问题赐予学生启示、启示和疏导。在教学进程中，只要支配好学问体系

一位教化家曾经指出：“写一辈子教案的老师，不肯定能成为名师。假如一个老师写三年反思，他可能会成为一个闻名的老师。”课后反思是对教学活动的回想和梳理，在以往的教学中经常被忽视。通过课后反思，我们可以重新凝视自己的教学进程，总结胜利的体会，分析毛病的缘由，避开以后显现更多的毛病。摸索学生在学习中的困惑，找出学生困惑的缘由，然后选择合适的方法帮助学生解决困惑，提高课堂效率。

总之，老师只有不断学习，努力学习，主动探究，努力构建高效的课堂教学，才能“以学生为本，以学科为本”，充分敬重学生，信任学生，赐予学生学习的主动性，充分激发学生的主动性和进取精神，才能提高我们的学生的实力，发展他们的潜力，产生他们的才智，改进他们的特性。

教学阅历总结篇7

刚刚过去的一年是我任职的第一年，作为一名刚走上岗位的青年老师，我深知自己有很多不足与缺陷，如基本功不够扎实、教学阅历尚浅等。因此，我对教学工作要求特别严格，不敢有任何怠慢，仔细钻研教材，深化探讨教法，虚心地向教学阅历丰富的老老师学习。经过一学年的努力，取得了较大的成果。我教学的两个班级（高一10，16班），两次期末考试成果都位于学校同类班级前列。以下是我在本学年教学的一些心得体会，总结如下：

一、充分发挥学生的主体作用

学生是学习的主体。教材的精练、好用、高效，老师的才智、才能、努力，教化环境的舒适等外因，最终只有通过学生自觉主动的学习活动才能起作用。因此，这一学年我通过各种竞赛、评比活动致力于调动学生的主动性，如学习诗歌单元就开展了诗歌朗诵竞赛，学习唐诗、宋词就开展了“唐诗大战”、“决战宋词之巅”两个活动，学习古文单元就实行了“联合对抗”活动，等等。这些活动进一步帮助学生养成了主动探究性学习的学习习惯。学生基本能够变被动学习为主动学习了。

二、精讲课本范文学生学习语文，主要还是依靠老师对课本范文的讲解。

因此，在对课本范文的教学过程中，我仔细做好教学中的每一步工作，仔细对待每一节课。备课深化细致，教案书写工整具体，能做到教材、资料、学生齐备，真正做到了有备而上。所以在课堂上我心中有数，挥洒自如。由于高度的投入，饱满的热忱，加上启发式的教学模式，学生参加率高，课堂气氛很活跃，对课本范文的驾驭度较高。在此基础上，我系统地搞好专题练习，如语音题、字词改错题、修改病句题、古诗名句默写题等，有安排地扎实了学生的语文基础学问功底。

三、阅读教学长抓不放

中学阶段，特殊是理科班，语文明显处于弱势的地位，学生课余用于学习语文的时间很少。而语文教学不能单靠课堂教学，必需依托课外活动。只有解决好这个问题，语文教学质量才有可能提高。因此，在日常教学中，我尽量保证每个星期都腾出一节课作为阅读课，自费购买了6xxxx本《读者》、《青年文摘》、《青年博览》等课外书在学生中传阅。另外结合作文教学，常常给学生们朗读一些高考满分作文，还把一些学生写得好的周记、作文作为范文朗读。通过这些途径，学生们的阅读面得到了很好地拓展。

四、努力提高学生的综合素养

要向学生们成才，必需培育他们的综合素养。因此，我常常组织各种形式的活动提高学生各方面的素养与实力。如举办诗歌朗诵竞赛熬炼学生的朗诵实力；开展演讲活动，阅读《演讲与口才》，培育学生的语言表达实力；让学生上讲台表演加强学生的心理素养等等。在学校20xx年5月举办的.“心系祖国、健康成长”爱国主义教化读书演讲竞赛中，我班的胡海霞、许璐、包瑞三位同学分获一、二、三等奖；在此活动的征文竞赛中我班的王瑞文同学获一等奖，马莉、陈祥、袁玲三位同学获二等奖。由此可见，学生们的综合素养得到较大的提高。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。教学是无止境的，在以后的语文教学工作中，我将不断学习，更新教化观念，注意教化科研，努力提高教化教学质量，争取将自己的教学水平提高到一个崭新的层次。

泾县中学：**

20xx年10月8日

教学阅历总结篇8

这一学年，我在学校的常规教学工作中，担当着六年级的语文学科教学工作。这一年下来，我的收获颇多，特作以总结。

教化是一个充溢特性的、特色的、丰富的工作，它绝不是千人一面的模特与标本。

杜威说过：“每一节课的教学目标都是不一样的，因为学生在每一节课的需求是不一样的。”然而，多少年来，我们的教化只有一个大纲，一套教材，一本权威的教参，一套万古不化的教法；只有一个主题，一个目标，一种思想，一个声音。人类社会的文化资源宝库，被拒以千里之外，我们的心灵被无情地扣上了锈迹斑斑的铁锁。多少年来都是一个声音喊究竟，一届一届的“三好学生”、“四有公民”成了合格的.接班人，他们的行为成了志向的高标，学习的榜样，在强势媒体之下，我们只知道效仿，却不知道反思。

多元的时代，却是单调划一的人才模式，人性的单一、乏味而失去激情，犹如标准车间里的流水线，生产出的都是经过细心克隆的多胞胎，既无特性，也无灵性。同一张试卷就是一条起跑线，千军万马挤着一齐冲刺，于是，我们的教化变成了纯粹的技术教化和工具教化，变成了机器教化和奴化教化。除了主流之外，支流与溪流都干枯了；除了物质空间之外，精神空间也被垃圾塞满了。失去特性的教化最终是失败的教化。

在素养教化涌动的浪潮中，在国家新课程改革的详细实施中，这就要求我，在详细的教学过程中，不光要用理论学问来作支撑，更要结合本校、本班级的特点，因地制宜。课堂教学中，充分调动学生的学习主动性，以学生为本位，在合作、和谐、开心的氛围中轻松地完成教学任务，教学效果显著。

在实践活动中，敏捷地发觉生活中的教化教学素材，引导学生能够主动参加到活动中去亲身体验。学生的学习爱好也日益健康广泛，参加学习活动的热忱也持续高涨。我在平常的视察中发觉，学生的胆子大了，发言主动了，成果提高了，实力增加了，性格更活泼开朗了，良好的学风、班风日渐形成，让我在教学工作中也感到轻松和开心。

蔡元培说，教化是“兼容并包，思想自由”。杜威说，教化即生活。陶行知说，生活即教化。

教化是春夜喜雨，是人生鸡汤，是人类的声音。我在实际的教化教学工作中，难免会出现一些不足和差错，为此，我会一方面求教与其他老师和领导的指导；一方面不断地加强自身学习，充溢自己的学问储备，提升自己的教化教学业务水平，服务到以后的工作中去。

教学阅历总结篇9

一、初中生智能

智能简洁地说，就是才智和实力。主要体现于大脑的功能，表现为大脑对外界信息加工处理的本事，它包括感知实力、记忆实力、想象实力和思维推断的实力，感知实力和记忆实力是才智的基础，想象实力和思维推断的实力是才智的核心。反映在数学上，就是区分形态不同的几何图形，不同变量改变的规律，从详细的形象思维——抽象概括思维——逻辑思维，对前人总结的定理、公示、法则的在现，洞察二维、三维空间物体相互位置关系，以及以记忆为基础的各种思维推断实力。中学生经过六年小学阶段教化，已具备肯定的“数学与逻辑推理实力”，从生理学角度来看，其大脑的四个功能区，即感受区、推断区、想象区已基本成熟，接近成年人这一阶段，人的相识呈“飞跃”式发展。初中生从十一、二岁进入学校，到十四、五岁初中毕业，这一段时间有人把它称为人生中“黄金时段”我们就要抓住人生中的“黄金时段”，适时开发中学生智能，培育学生的创新精神，才能获得智能资源的大丰收。

二、发展智能是初中数学教学的重要任务

数学作为一门探讨现实世界空间形成和数量关系的科学，是学习和探讨现代科学技术必不行少的基础学问和基本工具。作为老师不能奢望每个学生都能成为一代娇子，但也完全可能让每个学生在他现有智能基础上得到充分的发展。为提高整个一代人的智能水平做出最大努力，这一动身点也可列为中学老师应尽的责任之一。中学数学的教学任务不仅要传授学问，尤其重要的是开发智力和培育实力。所以在数学教学中，传授学问和发展智能是相互影响、相互制约、不行分割的有机统一体。那种把发展智能和传授学问相对立起来，或者严峻脱节的倾向，把发展智能神奇化，甚至认为高不行攀的.观点都是错误的。作为一名学生老师应当清晰自己不仅是学问的传授者，而且是智能的开发者，应当把主要力气放在开发学生的智能上，在人生的最重要的“黄金时段”发掘人的最珍贵的东西——智能。

三、初中生的智能开发

开发学生的智能，要遵循客观规律。使每个学生的创建力和创建精神得到发展，凡有利于这一工作的工作，都属于开发智能的范畴。作为中学数学老师，在开发学生智能方面应当相识并做到以下几点：从人性角度看，人既是主体性与客观性的统一，又是能动性和受动性的统一，也是独立性与依靠性的统一。学生在学习活动中表现为：我要学和要我学。我要学是基于学生对学习的一种内在须要，表现为学习爱好。学生有了学习爱好，学习活动对他来讲就不是一种负担，而是一种享受，一种开心的体验，学生会越学越想学，越学越爱学，有爱好的学习事半功倍。爱好是学生学好学问的、内在的、干脆的动力，不断激发学生的学习爱好，使学生始终处于主动的思维状态，是发展学生智能的基础。有人说：“生趣才能爱学，爱学才能增加，增加才能长智。”可见，生趣是爱学、增加、长智的起点。在实际的教学工作中，每节课都必需细心设计，以激发学生的求知欲。例如在讲“函数”时授课前让学生先计算：2的4次方是多少？2/3的三分之二次方是多少？学生在解决了第一题后，所学学问不能解出其次题，于是就有了找到解法的欲望。这时老师就顺势导出将要学习的新学问——函数。从而达到了激发学生学习爱好的目的。

教学阅历总结篇10

XX试验小学英语组是一个充溢朝气与活力，具有开拓进取和团结互助精神的年轻团队。英语组现共有8人，“合作共享，真诚互助，发掘每个老师不平凡的一面，为每位老师都搭建一个展示和发展的平台”是我们教研组的特色。我们既敬重老师的特性特色发展，又注意团结互助、共同进步，力求让每一位老师都能在好用、开心的教研活动中学有所获，教有所成。

近年来，在校领导的正确领导和全体老师的共同努力下,英语组在课堂教学改革以及成型性课堂建设方面都取得了长足的进展。我们成立了小课题探讨组，对“自然拼读法”在课堂中的应用进行深化地探讨和试验，正在主动开展成型性课堂建设，初步摸索出适合会话教学的一种课堂基模，即“三点一线”欢乐英语会话教学基本模式。英语组全体老师不断学习与探讨，努力探究新型教学方法，提高教学效率。搭建多种平台，引领青年老师快速成长。开展多样化的英语活动，激励学生主动参加，激发学生学习英语的爱好，很好地营造了校内英语学习的气氛。

我校英语组是一个主动热忱、活力充足的团队。我们信任，在大家的团结努力下，英语科组的明天会越来越美妙!

一、英语教学课堂改革的总体目标。

小学英语课堂教学的改革，主要是为学生供应自主学习和相互沟通的机会以及表现自我的空间。“机会”和“空间”是学生学习英语的语言环境，我们的课堂就是创建语言环境的基地。老师在课堂上要创建尽可能真实的情境，引导学生自主学习。依据学生的实际状况与教材内容，努力探究新型教学模式，培育学生的语言交际实力，打造高效的英语教学课堂，以达到我们的教学目标。

针对英语学科的特点和我校学生的英语学习两极分化严峻的实际状况，我们英语组课堂的宗旨是：调动全体，互帮互助，以优带差，促进全体学生平衡发展。我们的目标是：激发学生英语学习爱好，培育学生的英语语言交际实力。在近两年的课堂教学改革过程中，老师们每天都在摸着石头过河，从原来的“填鸭式”

教学到如今的学生自主学习，我们经过了一个漫长的试验阶段。结合我们的试验状况，谈谈近期在教学改革中的一些举措和体会。

二、英语课堂教学改革的详细措施。

（一）成立自主互助学习小组，营造良好的学习氛围。

老师依据不同的班级状况，把学生分成6-7人一组，选出组长，老师在课堂中刚好赐予每个组适当的评价，依据学生的学习，纪律，合作，作业等几个方面制订登记表，每节课都对每个学生运用加分的方法做出评价，让孩子们感受到被确定的鼓舞。

1.学习。课堂上，对上课主动表现的同学所在的组加分。课后，选出优胜的组，赐予小组成员小小的嘉奖（一颗星星，一个苹果或一朵小红花等）

2.合作。老师引导并激励孩子之间互帮互助平衡发展，养成良好的合作精神。

3.纪律。为了培育孩子仔细听讲的习惯，除了学习，我们对学生的纪律和听讲进行评价，给纪律好的组加分，让孩子们提高纪律意识。

4.作业。每天组长按时检查家庭作业，刚好向老师汇报，老师对作业完成好的组赐予评价。

（二）自然拼读进课堂，帮助学生解决拼读拼法的难题。

学生学习英语最大的难题是拼读，拼法单词，针对这种状况，我们对不同年级的课堂和学生进行过调查，老师之间也有过多数次地探讨，最终选择了自然拼读法来改进课堂中词汇教学的效率。

1.我们把辅音，元音，辅音字母组合，元音字母组合进行归类，依据教材内容，分年级进行教学，奇妙地渗透到每个单元教学，每一节课堂教学中。

2.分年级进行单词拼读拼法竞赛。各班以学习的内容为基准，制作卡片，然后替换卡片进行嬉戏式教学，竞赛。

3.在学校，英语组对自然拼读法进行了小课题探讨。在小课题探讨中，我们实行了集体探讨，课堂展示，听课，评课，议课等方式，也取得了不错的效果。

（三）采纳“三点一线”欢乐英语会话教学模式，构建高效英语课堂。

会话教学始终以来是小学英语课堂教学的难点，尤其是近几年来老师感到难以操作和把握。干脆把教材的对话内容一个词一句话逐一地分析，讲解，翻译，把对话内容讲得支离破裂，既枯燥乏味又不符合会话教学的要求，因此在长时期的探讨与探究中渐渐找到一种新的适合学生的教学模式，也就是“三点一线”欢乐英语会话教学模式。

所谓“三点一线”即扎实基点（词汇），把握重点（句型），突破难点（会话沟通），以“活动”为主线围绕主题绽开话题。目的是让孩子们在一个轻松欢乐的环境下，自由自在地进行英语会话沟通，激发他们表达英语的欲望。

1.热身活动

创设主题情境，复习已学学问，以旧带新，在复习已学学问的同时，导入新学问。如五年级下册Unit2MyFavouriteSeasonB2中第一步学生齐唱关于天气的歌曲，关于天气的词汇在本节课中季节的话题中立刻就会运用到。在此环节中我们设置了唱一唱，猜一猜，试一试和说一说等活动，不同的课例中，老师可因状况而定，依据学生的实际状况和教材内容的不同而采纳不同的活动，目的是温故知新，扎实基点，驾驭好词汇，为下一步语言会话沟通打铺垫。假如在这一步把已学天气词汇巩固好了话，学生在谈论各季节天气状况时才会运用自如。

2.学问呈现

在主题情境中初步感知句型和会话，并设置任务。如课例中听let’stry,完成听力任务，在有些会话教学课中这个活动我们作为一个学问呈现的源头，先设置任务，带着任务听，然后说，为Let’stalk绽开话题。学问呈现环节是整个会话教学的主干，也是会话教学中的重中之重。在这一部分，我们常常尽量给学生设置真实的语言环境，增加语言实践的真实感，并采纳“先听说，后读写”的方法，引导和激励学生参与语言实践活动，培育学生的口头表达实力。学问呈现的方法有许多，有实物呈现，肢体呈现，图片呈现，情景呈现，详细的操作在学习巩固过程当中。

3.学习过程

学习过程包括重点句型的呈现和巩固操练两部分，首先，在主题情境中进一步复习和巩固已学词汇。通过各种不同活动，像“滚雪球”似的进一步积累词汇和已学句型，目的是让学生在后面的对话中“有话可说”。如课例中复习和巩固关于季节的单词、不同季节中不同的天气状况和在各季节中适合进行的活动。接下来，巧过渡，学习新句型。如课例中,在扎实复习了已学主题词汇和句型的基础上导入新的句型，反复操练句型，把握好重点（句型）。然后，巩固操练，这个环境必不行少，操练的范围越广越好，为激励全班学生参加，我们将头饰贴在黑板上，实行学生集体表演的形式，如只有两个角色，可实行全班对半或男女生团体会话的表演形式，三个以上角色的，可以师生共同参加。操练的形式要多样，最常见的是嬉戏型的操练方式，我们在课堂中还采纳了小组合作学习的方式，比如师生之间的对话、生生之间的对话、同桌之间、男女之间及师生、生生之间的表演都是合作，合作学习在会话课堂中可以说是贯穿始终的，所以，在操练对话时，我们的老师特殊强调合作学习。

4.引导学生学会运用语言进行交际。

这一环节也是一个拓展运用巩固环节。创语境，巧训练，用各种形式练习会话。教材内容只是我们的一个范例，在课堂中，我们以教材为核心，结合学生的生活实际，设计一些贴近学生生活的活动，让学生将会话中学到的语言学问运用到真实的语言情境中，把词汇和句型融合一体，进行会话沟通，这是我们课堂模式当中的一个难点，我们在活动中让学生进行不同的形式的训练，沟通，以此突破一节会话课的难点。

5.课堂评价。

我们每一节课都有不同的评价方式，老师简介的语言评价，这是课堂中常见的一般且随意的评价方式，但可以激励学生的情感。为了促进小组之间的自主合作，体现我们的自主合作学习的方式，我们会依据教材的内容采纳一些新奇的能体现小组竞争的评价方式。

目前我们英语组正在主动开展成型性的课堂建设，正深化研讨，试验这种“三点一线”欢乐英语会话教学的基本模式，构建高效的英语会话课堂。经过一段时间的试验之后，我们的会话课堂真正地“活”了起来，不再像以前那样枯燥乏味。

（四）开展丰富的英语活动，构建欢乐的校内文化。

每学期我校会实行许多英语活动，要求三到六年级的学生尽量全体参加，以此活跃他们的课余活动，调动学习英语的主动性，激发学习英语的爱好，把欢乐从课堂延长到课余活动中，把活动推动课堂，同时也能营造一种英语的学习氛围。

1.为了给学生供应一个张扬特性，展示自我、培育创新实力的平台，我们学校每学期开展一次英语周活动，营造学习英语的良好氛围，激发学生学英语，用英语的爱好，以此推动学校英语教学，提高教学质量，同时活跃校内生活，构建欢乐，和谐的校内文化。我们有英语单词卡片秀，英语手抄报，英语才艺大比拼，和英语讲故事，课本剧表演等等。

2.在圣诞节时，为了加强学生对西方文化的了解，提高学生学习英语的爱好和增加英语运用的意识，我校实行了英语沙龙游艺活动。在活动中，教学生学唱圣诞歌《WEWISHYOUMERRYCHRISTMAS》，嬉戏各种各样，有“有奖问答”“听指令做动作”“英文字母接龙”“变换字母依次组成新单词”“单词接龙”等英语

嬉戏以及“踩气球”“吹气球”“抢凳子”等趣味活动。通过活动，开阔学生视野，体验学习英语的欢乐，同时借此契机，使学生意识到学习英语的重要性，激发他们学习英语更高的热忱。

3.为了丰富学生的校内文化学习生活，营造良好的语言学习环境，拓宽学生的视野，提高我校学生的英语水平，让喜爱英语的同学能找到一个发展的平台，让对英语有爱好的同学能找到一个学习的'平台。通过学生间的沟通互动，集沟通性与学习性于一体，加强学生之间的情意沟通，丰富学生的文化生活，使学生在活动中增长学问。我校开设了社团活动课。

（五）搭建多种平台，引领老师的专业成长，提高课堂效率。

1.英语学科带头人的课堂展示。作为英语学科带头人，就要做好带头示范作用，不断地把信息传递给组员，给青年老师做榜样。

2.骨干老师教学研讨课堂展示，互帮互助，共同提高，打造高效英语课堂，努力探究课堂改革的新方法，新模式。

3.青年老师磨课，促进青年老师的不断成长，提高专业素养。巫乐老师：

江俐老师：

李娟老师：

易慈英老师：

李莎老师：

4.青年老师送教下乡，把我们的成果与阅历与乡村学校一起共享，让乡村的孩子也感受一下我们的欢乐英语教学方式。

三、英语课堂教学改革的主要成效。

1.通过小课题探讨“自然拼读法”在课堂教学中的应用，学生在拼读拼法单词方面有了很大的改进，现在的单词听写的合格率比以前提过了70%。2.在丰富的课堂课外活动中，学生真正体验了学习英语的欢乐，原来严峻的两极分化状态在渐渐消逝，参加英语活动的学生在明显增加。

3.新型的会话教学模式，变更了“满堂灌”的教学方式，提高了学生自主学习的意识，也培育了学生良好的学习英语的习惯。

4.随着课堂教学改革的不断推动，老师有了更多的展示自我的平台，同时提高了老师的专业素养，老师的论文分别获得地市级的嘉奖，我们组的江俐老师在

三优联评说课竞赛中获得省级一等奖，刘小英老师获得省级二等奖。

四、英语课堂教学改革中的困惑和问题。

在课堂改革的试验过程中，我们也有一些困惑，主要表现在一下方面，在今后的教学中还有待接着探究和改进。

1.我们的分组自主学习方式，在班上还有一小部分人没有真正参加到其中，我们要如何做才能让学生完全主动起来，怎样分组才最合理，最有效。

2.有效的评价方式可以激励学生主动学习，但我们的评价方式还没有真正落实到每个学生身上。

3.在课堂教学活动中，有时活动不简单收回，甚至有的学生往往对活动本身更感爱好，而对运用语言并不是很感爱好。如何让学生对活动感爱好的同时也主动运用语言有效地沟通？

这几年的课堂教学模式改革工作我们已经尝试了许多，经验了多少风风雨雨，但面对学生我们始终是欢乐的。学生的进步和对英语爱好的不断增加，使我们信念倍增。我们会努力填补自己在教学中的不足，争取在今后的英语教学工作中取得更好地成果。

教学阅历总结篇11

时间就像流水一般，转瞬间，一个多学期就这样悄无声息地过去了，经过这么长时间的教学,让我和这些活泼开朗可爱的孩子们也产生了深厚的情感，和他们在一起，我的苦恼也少了很多。每次经过星期天时，我就很期盼赶快回到我校孩子们身边。在我和孩子们相处之中，我发觉自己有许多不足的地方。我喜爱孩子们，和他们在一起我很快乐，很欢乐。所以不得不让我询问自己，反思自己：我该怎么样才能做一个孩子们心目中的好老师？我在网上查找各种资料，学习别人的特长，弥补自己的不足，还有同事们的点拨和自己的带班阅历，做以下几点总结：

首先，对待这些孩子们，我们必需做到：责任心,爱心，耐性，童心。

其次我认为做到以下几点：

1、作为一名幼儿老师要清晰地知道自己的本职工作，目的和任务。做到对孩子们，家长们，幼儿园及自己负责任，让家长放心，让社会放心。

2、每一个幼儿老师要用真心去呵护班级上的每一个小挚友，不管在任何状况下，我们充当的角色都不同，在孩子们须要关切疼爱时，我们就是慈祥的母亲；在孩子们耍脾气时，我们就是严厉的父亲；在孩子们玩耍时，我们就是忠实的伙伴。

3、在幼儿园工作，我们必需有耐性，因为幼儿园的孩子们都是刚刚离开父母的怀抱，这就要求我们老师做到都有耐性，多哄哄幼儿，在孩子犯错时，学习不懂时，我们不要一味的责骂他们，而应当有耐性地告知他们，这件事做错了，同时，我们要给孩子养成讲道德，以理服人的好习惯。

4、从事幼儿工作者，我信任大都是比较喜爱孩子的`，他们天真，活泼，可爱，无暇，我们也要向孩子们一样，有一颗纯净欢乐，恒久年轻的心。

5、和孩子们多沟通：对年龄小，话少，胆小的幼儿，我们应当依据幼儿的不同特点来引导和启发孩子们多说话，做嬉戏，讲故事，唱歌，跳舞，玩积木，看图书，和孩子们打成一片。让他们面对老师和自己的好伙伴一样。但要记住孩子们也是有思想的，只有你敬重他，他才会懂得敬重你。

6、家长是孩子们的第一任老师，孩子们和家长常常在一起，所以我们也要常常地和家长沟通沟通，和家长多沟通很重要的，在家和父母接触的时间长，因此老师应当常常把幼儿在园状况和家长沟通，了解幼儿在家中的状况，和家长相互协作，共同培育孩子的好习惯。

再次，作为一名幼儿老师，要擅长观其言，察其行，发觉幼儿有缺点，我们要刚好指出，激励幼儿改掉坏习惯，有时可以结合孩子的不良习惯，给孩子们编一些故事让他们推断这样的做法对不对，同时，也要培育孩子们地爱心和合作精神。孩子们有一点点的进步，老师就要多加表扬。

最终，作为一名幼儿老师，我们一天工作下来，多反思一下自己的工作不足之处，这样增加自己的教学阅历，丰富自己的个人魅力。

教学阅历总结篇12

课堂教学是实施素养教化的主渠道，课堂教学的过程是学生在老师的指导下的特别的相识过程，所以课堂应当是老师与学生的共同课堂。本学期全体老师仔细学习新课程标准的精神，以课题探讨为中心，主动参加课改活动，并擅长总结升华，取得了丰硕的成果。同时，加强对课堂、老师、学生的发展性评价探讨，发挥学科中取得阅历和实际效果的.示范作用，从而改进老师的教学方式和学生的学习方式。

一、在不同学科分别开展优质课、教学基本功、优秀教学设计、优秀教学案例、优秀教学课件评比活动和“名老师”公开课展示月活动。通过活动，改进课堂教学，培育骨干老师，充分发挥名老师的辐射带动作用。

二、我们每位老师在开学第一周就制定好个人的自主学习安排并加以仔细实施，努力把自己培育成为“自觉学习，自我提高、自主成长、自由发展”的进取型老师，成为一名“学有进展、教有特色、研有成效”的老师

三、落实教研活动。依据本学科实际，在不同的时间、不同的场合分别进行：a.全员参加互动式教研活动，同心同德，努力提高学科组教化教学水平。b.对不同教学水平的老师进行分层指导式教研活动，以学科组为单位，探讨同学科教材、教学重难点，找寻解决重难点的策略与方法。c.建立一帮一的强弱互助式教研活动。依据本学科组实际，确定帮扶对象，通过主动有效地落实教研活动，取得肯定的成效。以此提高全科组老师的教学、教研实力，提高学校教化教学的整体水平与质量。

四、努力体现“实”与“活”的结合。所谓“实”，教学目标明确了，训练的意识加强了，留意基础学问学习、基本技能的训练。所谓“活”，表现在老师教学方法敏捷多样，在教学组织形式上，引导学生主动、主动地学习，不断促进学生学习方式的转变。突出表现在老师心中有学生，注意体现学生的自主学习，注意调动学生的主动性和主动性，激励学生质疑问难，培育学生发觉问题、提出问题、解决问题的实力。合作学习留意让学生明确合作要求，教给合作方法，老师能参加到合作小组中，刚好反馈状况，不断调整教学。

五、合理、恰当地运用教学媒体协助教学。全部老师都能运用教学媒体，体现出老师们充分相识到信息技术、电脑、网络的发展对教化教学产生的巨大影响，并学会制作运用这种现代教学媒体，在教学中合理、恰当地运用多媒体课件，让学生从直观上去学习、感受，极大地提高了教学效率。

六、进一步完善了教研模式，形成集体备课上课反思再次上课总结的模式,促进了教学相长。

教学阅历总结篇13

敬重的各位领导、老师们：

大家好！

我很荣幸和大家共同沟通学习。我市自开展“三层三步”递进式课堂教学探讨以来，得到了我校老师的热情响应，全部的老师主动主动的投入到本次教学改革中，作为年轻老师我也借改革春风主动投身于此。在课堂教学中收获较多，借此机会，我谈一下自己的相识和体会，有不当支出敬请各位指正。

“三层三步”递进式课堂教学探讨是在以学定教，学案导学的基础上推动的校本教研；是老师个人、教研组成员专业指导，联手提高老师整体教学水平的方式。我仔细学习了“三层三步”递进式课堂教学探讨的指导思想和详细的教学操作程序，在实践中反复摸索前行，在详细操作中有以下相识和体会。

一、自评反思是基础

我在自评反思的基础上，细心打算了典型课进行录象。课后，比照课堂教学标准仔细观看自己的录象，进行了深刻的自我剖析。我以《黔之驴》为例，谈谈自己在实际教学中的感受。

我本着学为主体、教为主导、动为主线、疑为主轴的原则，充分调动学生学习的主动性，使学生成为课堂的主角，激励学生质疑问难。在学案设计上，由浅入深，了解文学常识、疏通文义、让学生依据课文内容探讨相识虎与驴的形象。在教学中，老师起抛砖引玉的作用。让学生探讨时，给学生以足够的时间放飞思维的翅膀，小组打算情景剧表演，培育了学生学习的独立性、自主性。引导学生用肢体语言、台词等呈现加深对虎与驴形象的相识，起到了在实践中学习的作用。老师给学生足够的表扬，从不同的层面评价学生，关注个体差异，满意不同学生的学习须要，激发学生的学习主动性，给学生以充分发挥特长的舞台。

我在语文课堂教学中尝试了“预习质疑探讨反馈”的四环节小组学习方法，也初步培育了学生的质疑，发觉问题的实力，但学生自学的习惯还没有很好地养成，更谈不上学习的爱好了。语文学科的博大确定了爱好、爱好及习惯的重要性。摆在面前的即是文言文的老大难问题关于文章内容的理解：以往都是老师讲，学生记，整堂课老师忙劳碌碌，学生处于被动接受的局面，课堂死气沉沉，毫无朝气，更无爱好可言了，所以，相关的反馈的针对性及实效性是特别不志向的。因此，在文言文教学中，肯定要培育学生的爱好，激发学生的爱好。“爱好是语文课的酵母”，在教授《黔之驴》的过程中，我用情景剧激发了学生的爱好，课堂充溢了朝气，学生乐此不疲，不同层次的学生都感到了胜利的喜悦。所以，提高学生的学习爱好应放在教学的首位。

学生是学习的主体，任何教学手段必需通过学生才起作用。分析《黔之驴》寓意时，让学生绽开热情探讨，班内竟出现了十几种观点，有的学生从驴的角度分析，有的从虎的立场分析探讨，还有的从整体上把握，我发觉即使同一小组内的学生也有不同的看法，学生个体差异特别明显。俗话说的好：“黄沙入海，找不到完全相同的两颗沙粒，绿叶如云，找不到完全相同的一双叶片”。由于学生的'相识角度，思维方式各不相同，参加学习的方式和对某一问题的相识存在差异，所以老师在教学活动中不能忽视了这一差异。假如过分地强调学生活动形式和结果的整齐划一，那么，将导致学生的学问和实力差异越来越大。因此要提倡学生多角度、多层次、多模式的解决问题，让全部的学生均在课堂上找到自己的位置。

新课程定位在人的发展上。教化要求面对全体学生，促进学生生动活泼主动发展，面对有差异的学生实施有差异的教化，促进有差异的发展。从学生分析寓意到我得到了这样的体会：课前探查，发觉学生差异；课堂开放，展示学生差异；实施分层辅导，发展学生差异；设置分层作业，体现学生差异。

二、沟通互评是提高。

我校老师主动参加课堂评价。由于老师在教学目标、方法和过程、教学环境、教学对象等方面的相像性，同时对于老师的工作有着更深刻的共鸣和更深刻的理解，所以同时的评价是重要的学习和沟通的机会。老师可以从同事的评价中获得大量的有价值的信念和阅历，对于改进教学和自身的发展都是特别有利的，采纳同事间的沟通互评，达到了教学相长的目的。

1、互评促备课

集体备课为老师供应了相互学习和沟通的舞台。在沟通的过程中，我不仅把自己的教学感悟、体会和同事共同共享，而且把教学中的问题提出来，和大家分析探讨，依据大家的建议，整理成新的教案、学案，新的教案、学案凝合了集体的才智，提高了我的业务水平，为下一步上课夯实基础。

2、互评促上课

课堂教学活动是展示老师教学水平的舞台。我在试讲《黔之驴》时，采纳小组合作探究的方法，让学生独立探究，驴与虎的形象是通过哪几个方面来表现的。这样的设计得到了大家的认可，没想到实施时，却不尽人意，学生的探究活动特别盲目。针对本堂课，老师们给了我客观的评价：认为我放手太多，学生探究无实际效果，因此，课堂出现了混乱的局面。经过互评后，达成共识：让学生亲身体会其中的情节，以小组为单位每个人都