英语口语(1)教学大纲

《英语口语(1)》教学大纲课程代码：02021021c课程名称：英语口语(1)开课学期：1学分/学时：1.5/24课程类別：必修课适用专业/开课对象：英语（师范）/一年级本科生先修/后修课程：一．课程性质、教学目标和毕业要求本课程侧重交际功能训练，培养学生主动开口讲英语的热情和习惯。课程力求体现以学生为中心的教育思想，通过交际性语言活动来进行口语训练，增强学生用英语交流的自信和用英文系统表达自己思想的能力；通过以开展活动的方式组织课堂教学，营造生动有趣的英语氛围，增加教师与学生以及学生与学生之间的互动，强化交际能力的培养；课程注重将中西方文化结合起来，在提高口语交际能力同时加强爱国主义教育，增加学生文化自信，努力实现培养目标中提出的具有扎实英语专业基础知识、积极弘扬中国文化，热爱中学英语教育事业，能胜任英语教育教学与研究的高素质中学教师。其具体的课程教学目标为：课程教学目标1： 规范英语口语表达形式，发音要求准确清晰，语调要求自然流畅，掌握日常沟通的基本知识与技巧，提高讲英语的自信与兴趣。课程教学目标2：夯实英语口语表达能力，培养自主学习的习惯。能综合运用英语口语知识，与中学英语教学合理衔接，扮演角色，交流信息，表达思想，陈述观点，解决问题。课程教学目标3：提升英语口语表达的文化意识，结合中西文化，深入了解英语语言文化知识，并积极弘扬中国文化，增强文化自信。本课程重点支持以下5个毕业要求指标点：毕业要求指标2-1：理解教师在教学中的作用和角色，热爱教师职业。毕业要求指标3-1：系统掌握英语专业的知识技能和相关理论，了解本专业的最新成果和发展趋势。具备良好的听、说、读、写、译的技能。毕业要求指标3-3：能综合运用英语口语知识，与中学英语教学合理衔接，形成系统的学科教学知识体系，服务于中学英语课堂教学。毕业要求指标7-1：充分认识主动学习、自主学习和终身学习的重要性。具有主动学习新知识、掌握新技能的兴趣和意识，能通过不断学习和改进养成自主学习的习惯。毕业要求指标7-2：具有反思意识，培养能够正确全面的进行自我反思与评价的能力，能对英语口语交际的实际背景进行分析和思考，具备反思能力和一定的评判性思维和创新意识。本门课程的教学目标与毕业要求指标点对应的矩阵关系如表1-1所示：表1-1课程教学目标与毕业要求指标点对应的矩阵关系课程教学目标践行师德学会教学学会育人学会发展师德规范教育情怀学科素养教学能力班级指导综合育人学会反思沟通合作1-21-32-12-23-13-34-14-25-15-36-16-27-17-28-18-2课程目标1H课程目标2LHL课程目标3M二．教学内容本课程理论教学共24个学时，包含18章。表2-1理论教学环节教学章节、教学目标、教学活动及学时安排教学章节支撑教学目标教学活动学时安排Unit1&2:HowtoGreetPeople&HowtoStartaConversation教学目标1教学目标21．Learnappropriategreetingsandintroductions.2．Trytostartaconversationwithclassmates,usingtheexpressionslearnedinthepreviousunit.3．Workoutproperdialogueswithgroupmembers.2Unit3:HowtoAskDirections&HowtoGiveDirections教学目标1教学目标2教学目标31．Learnthemodeldialoguesandexpressionsaboutaskingandgivingdirections.2．Prepareaconversationwithapartner.Useexpressionsandidiomsfromthisunit.3．LearntheusefulexpressionsaboutEnvironmentalProtection.2Unit4&5:HowtoMakeAnAppointment&HowtoShowAgreementandDisagreement教学目标1教学目标2教学目标31．Learnthemodeldialoguesandexpressionsaboutmakinganappointmentandshowingagreementordisagreement.2．Startaconversationactivityinthewayofstreetinterview.3．Learntheusefulexpressionsaboutinnovativetechnology.4Unit6&7:HowtoAskforHelp&HowtoMakeSuggestions教学目标1教学目标21．Learnthemodeldialoguesandexpressionsaboutaskingforhelpandmakingsuggestions.2．Ingroupsofthree,askforhelpfromthepeopleinthesituations.3．Ingroupsofthree,givesuggestionstothepeopleinthesituations.4Unit10:HowtoApologize&HowtoForgive教学目标1教学目标2教学目标3Learnthemodeldialoguesandexpressionsabouthowtoapologizeandhowtoforgive.2．Practiceapologizingandforgivingwithpartnersindifferentsituations.3．Learntheusefulexpressionsaboutruraldevelopment.2Unit11:HowtoGiveInstructions&HowtoTalkaboutSimilaritiesandDifferences.教学目标1教学目标21．Learnthemodeldialoguesandexpressionsaboutgivinginstructionsandtalkingaboutsimilaritiesordifferences.2．Inactivitiespartnersgiveeachotherinstructionsonhowtosuccessfullycompletethetaskathand.2Unit13:HowtoDescribeThings&HowtoDescribePlaces教学目标1教学目标2教学目标31．Learnthemodeldialoguesandexpressionsaboutdescribingthingsandplaces.2．Ineachpair,partneronethinksofsomethinganddescribesitwithoutsayingwhatitis.Thefirstpersontoguesswhatitiswins.3．Learntheusefulexpressionsaboutculturalheritageprotection.2Unit14:HowtoTalkabouttheFuture&HowtoTalkaboutPossibilities教学目标1教学目标21．Learnthemodeldialoguesandexpressionsabouttalkingaboutthefutureandpossibilities.2．Haveaconversationwithpartneraboutfutureplanorpersonaldream.2Unit17:HowtoExpressYourOpinions&HowtoMakeFarewells教学目标1教学目标2教学目标31．Learnthemodeldialoguesandexpressionsaboutexpressingopinionsandmakingfarewells.2．Workoutafarewellspeechtoclassmatesorteachers.3．Learntheusefulexpressionsabouttargetedepidemiccontrolmeasures.4总计24三.教学方法本课程采用课堂讲授、分组讨论的教学方法，以达到符合毕业要求指标点的教学目的。表3-1课程毕业要求、教学目标和达成途径毕业要求指标课程教学目标达成途径3-1：系统掌握英语专业的知识技能和相关理论，了解本专业的最新成果和发展趋势。具备良好的听、说、读、写、译的技能。教学目标1教学目标2教学目标3课堂讲授和讨论：通过交际性语言活动来进行口语训练，组织英语师范生参与语言讨论活动，扮演角色，交流信息，表达思想，陈述观点，解决问题，增强学生用英语交流的自信和用英文系统表达自己思想的能力。3-3：能综合运用英语口语知识，与中学英语教学合理衔接，形成系统的学科教学知识体系，服务于中学英语课堂教学。教学目标1教学目标2教学目标3课堂讲授与小组活动：通过以开展活动的方式组织课堂教学，营造生动有趣的英语氛围，增加教师与学生以及学生与学生之间的互动。同时注重规范英语师范生英语口语表达形式，发音要求准确清晰，语调要求自然流畅，掌握日常沟通的基本知识与技能技巧，夯实英语口语表达能力的基础。7-1：具有专业发展意识和终身学习理念，能把握国内基础教育课程改革前沿动态和国外中等教育发展趋势，能根据就业愿景及阶段性目标重点，制定专业学习和职业发展规划。教学目标1教学目标2教学目标3课堂讲授：教师介绍国内基础教育课程改革前沿动态和国外中等教育发展趋势，指导师范生适应时代与教育发展需求进行专业学习和职业生涯规划，掌握主要的反思方法与技能，能初步在教学实践中批判性分析与创新性研究解决英语教育教学问题。7-2：培养能够正确全面的进行自我反思与评价的能力，能对英语口语交际的实际背景进行分析和思考，具备反思能力和一定的评判性思维和创新意识。教学目标1教学目标2教学目标3课堂讲授和讨论：通过讲授当下社会热点的英文词汇与表达方式，将中西方文化结合起来，在提高口语交际能力同时加强爱国主义教育，通过进行爱国主题讨论与演讲，增加学生文化自信，培养、增强学生民族自信心与爱国、报国之心。四.课程考核要求及方法本课程成绩由平时成绩(包括作业成绩、课堂表现)和期末考试成绩组合而成，采用百分制。本课程成绩组成、考核/评价细则及对应的教学目标见表4-1所示。表4-1成绩组成、考核/评价环节、分值、细则和对应的教学目标成绩组成考核/评价环节分值考核/评价细则对应的教学目标平时表现(40%)作业成绩（10%）课后作业20主要考核学生对不同话题的思辨能力，语言组织能力。计算全部作业的平均成绩再按20%计入总评成绩。教学目标1教学目标2教学目标3课堂表现（10%）课堂讨论教学实践20主要考核学生课堂活动参与度以及课堂活动表现力。计算平均成绩再按20%计入总评成绩。教学目标1教学目标2教学目标3期末成绩（60%）期末考试60主要考核学生英语口语表达能力，计算口语考试成绩再按60%计入总评成绩。教学目标1教学目标2教学目标3总评成绩平时+期末100平时成绩（40%）+期末成绩（60%）教学目标1教学目标2教学目标3本课程教学目标评价依据和评价方法见表4-2所示表4-2教学目标评价依据和评价方法教学目标评价依据平时成绩平均分平时成绩总分期末成绩平均分期末成绩总分课程目标1期中和期末成绩，作业成绩40试卷支撑课程目标1的小题分值之和课程目标2期中和期末成绩，作业成绩30试卷支撑课程目标2的小题分值之和课程目标3期中和期末成绩，作业成绩30试卷支撑课程目标2的小题分值之和表4-2中权重合理性说明：对于教学目标1：主要评价学生对英语口语表达方式的掌握。因为口语测试可以反映学生的掌握情况，故