第二外语-日语（3）教学大纲

《第二外语-日语（3）》教学大纲课程代码：02040351a课程名称：第二外语-日语（4）开课学期：5学分/学时：2/32课程类別：公共基础课适用专业/开课对象：英语（师范）、翻译、商务英语/二年级、三年级本科生先修/后修课程：第二外语-日语（1）第二外语-日语（2）/第二外语-日语（4）一、课程性质、教学目标和毕业要求《第二外语-日语（3）》为高校英语专业学生的公共基础课，是一门培养学生日语综合语言技能和综合人文素养的课程。本课程通过全方面的日语听说读写译的基本训练，使学生掌握日语基础知识，具有初步的日语综合运用能力和跨文化交际能力，同时对日本社会、日本文化及中日文化差异有正确的理解，以达到培养方案中的能综合运用日语以及日本文化相关的学科知识，具有一定程度的人文素养，具备一定的反思能力、评判性思维和创新意识的毕业要求。其具体的课程教学目标为：课程教学目标1：能较好地掌握第二外语-日语（3）的单词、语法、课文，能够运用日语进行基本的交流，掌握基本的日语听、说、读、写、译能力。切实加强对日语基本特征和日语语法体系的理解和认识。课程教学目标2：了解日本的社会文化，以及日本文化和本国文化、欧美文化的差异。提升人文素养，培养国际视野以及跨文化交流的能力。有一定的比较文化意识，能通过文化比较获得多面的思考问题、研究问题的角度，形成良好的反思和批判性思维。课程教学目标3：开展小组讨论以及自主发表等活动，提高学生以日语为工具获取知识信息的能力、归纳总结能力和交际能力。同时提升自主学习能力，能通过今后的自主学习更新专业知识，夯实语言基本功，结合课程开展职业规划。本课程重点支持以下2个毕业要求指标点：毕业要求指标3-3：能综合运用日语及日本文化相关的学科知识，形成系统的、立体的学科教学知识体系，具备一定程度的人文素养。毕业要求指标7-2：具有反思意识，培养能够正确进行自我反思与评价的能力。能对日语语言文化的理论和实践进行一定程度的分析和思考；掌握文献检索、资料查询的基本方法，能够通过阅读文献和实证调研等方法获取相关的知识和信息，具备初步的批判性思维，一定的反思能力和创新意识。本门课程的教学目标与毕业要求指标点对应的矩阵关系如表1-1所示：表1-1课程教学目标与毕业要求指标点对应的矩阵关系课程教学目标践行师德学会教学学会育人学会发展师德规范教育情怀学科素养教学能力班级指导综合育人学会反思沟通合作1-21-32-12-23-13-34-14-25-15-36-16-27-17-28-18-2课程目标1L课程目标2M课程目标3M二、教学内容本课程理论教学共32个学时，包含语音入门单元以及基本单元（1~2单元）中的1~4课的内容。表2-1理论教学环节教学章节、教学目标、教学活动及学时安排教学章节支撑教学目标教学活动学时安排第12课李さんは森さんより若いです。教学目标1教学目标2教学目标31形容词和形容动词的用法①～は～より～です②～よりのほうが形容词，形容动词です③～は～ほどくないです、形容动词ではありません④～の中で～がいちばん形容词和形容动词です2副助词「ほど」3助词「より」4副词やっぱり4第13课机の上に本が３冊あります。教学目标1教学目标2教学目标31数词和量词的搭配①～本：细长物品，如铅笔、伞、香蕉等。②杯：容器内的饮料，如茶、咖啡。～羽：鸟、兔2名词へ动词に行きます/来ます3助词で的用法4助词に的用法4第14课昨日デパートへ行って買い物しました。教学目标1教学目标2教学目标31动词て形的变化2て的用法3句型：～てください4句型：～てくださいませんか5助词を的用法6副词も的用法６第15课小野さんは今新聞を読んでいます。教学目标1教学目标2教学目标31句型～ています2句型～てもいいです3句型～てはいけません4名（附着点）助词に5名（目的地）助词に6请求许可时的回答方式：肯定场合，否定场合。7副词ゆっくり的用法8寒暄语：お大事に4第16课ホテルの部屋は広くて明るいです。教学目标1教学目标2教学目标31形容词的中顿形式2形容动词的中顿形式3名词的中顿形式4动词+ています（结果状态）5接续助词が的用法6副词まだ+动词否定形式7副词ちゃんと，ずいぶん的意义4第17课わたしは新しい洋服が欲しいです。教学目标1教学目标2教学目标31句型～欲しいです2句型～を～たいです3句型～ませんか4句型～ましょうか5疑问词+でも6终助词ね（缓和语气）7副词ぜひ4第18课携帯電話はとても小さくなりました。教学目标1教学目标2教学目标31形容词+なります2形容词+します3形容动词+なります4形容动词+します5～ほうがいいです6自动词与他动词的辨析7間もなく和もうすぐ的区别8さらに和もっと的区别6总计32三、教学方法本课程采用课堂讲授、分组讨论的教学方法，以达到符合毕业要求指标点的教学目的。表3-1课程毕业要求、教学目标和达成途径毕业要求指标课程教学目标达成途径3-3：能综合运用日语及日本文化相关的学科知识，形成系统的、立体的学科教学知识体系，具备一定程度的人文素养。教学目标1教学目标3课堂讲授和课堂讨论：通过学习和探讨日语和日本文化，掌握日语基础知识与日本文化的基本特征，在中日，中英，日英语言和文化的横向比较中，提高学生对语言学习的本质认识以及综合运用语言基础知识和基本原理分析解决所学专业语言问题的能力。7-2：具有反思意识，培养能够正确进行自我反思与评价的能力。能对日语语言文化的理论和实践进行一定程度的分析和思考；掌握文献检索、资料查询的基本方法，能够通过阅读文献和实证调研等方法获取相关的知识和信息，具备初步的批判性思维，一定的反思能力和创新意识。教学目标2课堂讲授与课堂讨论、学生应用语言实践相结合：教师介绍国内外语言文化课程改革前沿动态和发展趋势，指导学生适应时代与教育发展需求进行专业学习和职业生涯规划；并通过指导学生利用中日英语，通过查询资料，阅读文献等方法进行小组活动，分析解决问题；使学生掌握主要的反思方法与技能，能初步在实践中批判性分析与创新性研究解决问题。四、课程考核要求及方法本课程成绩由平时成绩(包括作业成绩、课堂表现)和期末考试成绩组合而成，采用百分制。本课程成绩组成、考核/评价细则及对应的教学目标见表4-1所示。表4-1成绩组成、考核/评价环节、分值、细则和对应的教学目标成绩组成考核/评价环节分值考核/评价细则对应的教学目标平时表现(20%)作业成绩（10%）课堂作业20主要考核学生对重要词汇，语法点的理解和掌握程度。计算全部作业的平均成绩，再按20%计入总评成绩。教学目标1教学目标2教学目标3课堂表现（10%）出勤，回答问题以及课堂讨论情况20主要考核学生学习态度以及课堂活动参与度。计算平均成绩再按20%计入总评成绩。教学目标1教学目标2教学目标3期末成绩（80%）期末考查60主要考核学生对本课程中重点词汇和语法点理解和掌握程度以及对日本文化的理解程度。计算卷面成绩再按60%计入总评成绩。教学目标1教学目标2教学目标3总评成绩平时+期末100平时成绩（40%）+期末成绩（60%）教学目标1教学目标2教学目标3本课程教学目标评价依据和评价方法见表4-2所示。表4-2教学目标评价依据和评价方法教学目标评价依据平时成绩平均分平时成绩总分期末成绩平均分期末成绩总分课程目标1期中和期末成绩，作业成绩50考查内容支撑课程目标1的小题分值之和课程目标2期中和期末成绩，作业成绩30考查内容支撑课程目标2的小题分值之和课程目标3期中和期末成绩，作业成绩20考查内容支撑课程目标3的小题分值之和表4-2中权重合理性说明：对于教学目标1：主要评价学生对课程中重要词汇和重要语法的掌握程度，因卷面测试可以反映学生的掌握情况，故期末的卷面成绩评价权重最大。对于教学目标2：主要评价学生的比较文化思维和跨文化交流能力，因为卷面测试可以反映学生理解掌握的基本情况，但有一定局限，故平时表现、期末考试评价权重稍高。对于教学目标3：主要评价学生归纳、总结能力和自主学习的能力，卷面测试只在一定程度可以反映学生的掌握情况，平时作业、期末考试评价权