部编版四年级语文下册第3课《天窗》教学课件

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天窗第1课时第2课时设疑激趣，导入新课第1课时你知道这是什么吗？天窗用课本上的话概括，什么叫“天窗”？乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。大人们设置天窗是用来干什么的呢？因为碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的，设置天窗是为了透亮。选自“课前预学单”第5题5.收集作者茅盾的资料。茅盾（1896—1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。茅盾是他的笔名。作家、社会活动家。他为建设社会主义文化，团结壮大革命文艺队伍，促进中外文化交流作出了卓越贡献。代表作有小说《子夜》《春蚕》《林家铺子》等。自由读课文，读的时候注意读准字音，读通句子，并把不理解的词语做上记号。初读课文，学习字词选自“课前预学单”第2题2.读一读下列词语，注意读准字音。

慰藉

扫荡

威力

锐利

河滩

帐子

闪烁

奇幻

蝙蝠

霸气

复杂

猫头鹰

卜落卜落zhànɡyīnɡ后鼻音biāntān前鼻音jiè藉jiè（慰藉）jí（狼藉）bǔ卜bǔ（占卜）bo（萝卜）

拟声词，表示雨点落在天窗上的声音。选自“课中导学单”活动一活动一：下列加点字的读音有误的一项是（）DA.慰藉（jiè）B.安慰（wèi）C.萝卜（bo）D.占卜（pú）····选自“课前预学单”第3题观察本课要求会写的字，并把它们工整地写在下面的田字格中，每个字写两遍。慰藉卜锐滩帐烁蝙蝠霸鹰慰藉卜锐滩帐烁蝙蝠霸鹰慰藉卜锐滩帐烁蝙蝠霸鹰书写指导半包围结构，广字旁的横和竖撇要写长一些。上下结构，“革”收缩，“月”撇伸展。选自“课中导学单”活动二活动二：易错字，我会写。慰藉霸鹰慰慰藉藉霸霸鹰鹰整体感知，明确目标课文围绕“天窗”写了哪些内容？开天窗的位置、形状和原因天窗给孩子们带来的慰藉作者对孩子们想象力的赞美（1～3自然段）（4～7自然段）（8自然段）选自“课中导学单”活动三活动三：读读下面的句子，联系上下文，完成填空。第①句中的“这时候”指的是_____________，第②句中的“这时候”指的是___________________________________。①这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。②这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！夏天阵雨来时晚上被逼着上床去“休息”的时候联系上下文，我知道了课文选取乡下孩子童年生活的两个场景，写了孩子们想在_____和_____玩，却不得不待在家里时，由小小的天窗__________________，从而获得心灵的_____。想象外面精彩的世界夜晚雨天慰藉选自“课中导学单”活动三温故知新，导入新课慰

藉

卜

落

卜

落

闪

电

一

瞥

猛

厉

地

扫

荡

河

滩

帐

子

蝙

蝠

猫

头

鹰请你用上这些词语，说说课文的主要内容。第2课时听写词语。wèijièbǔluòbǔluòshǎndiànyìpiēměnɡlìdesǎodànɡhétānzhànɡzibiānfúmāotóuyīnɡ

课文写了天窗是乡下孩子唯一的慰藉。当阵雨来时，他们被爸爸妈妈关在地洞似的屋里，这时，透过天窗，看到卜落卜落的雨脚，匆匆一瞥的闪电，孩子们就在脑海中想象着风雨雷电是怎样猛厉地扫荡这世界，他们感受到了无限的乐趣。夜晚，当他们被爸爸妈妈逼着上床睡觉时，他们又是透过天窗，想念月光下的草地河滩，看星星、云彩，甚至是一条黑影，想象那些是不是蝙蝠、猫头鹰等。他们虽然被“关”在帐子里，睡在床上，可是，想象力却让他们看到了更奇妙的世界。理解“慰藉”，体会情感默读第4～7自然段，画出描写孩子们被关在黑得像地洞似的屋子里的句子，你体会到了孩子们怎样的心情？“到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。下雨天

孩子们喜欢在风雨里跑跳，现在被关到地洞一样的屋子里，肯定非常失落、沮丧。

晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。夜晚

刚刚孩子们还在月光下的草地河滩玩耍，现在却被逼着上床“休息”。心情是失落、不满的。

在失落和无奈中，天窗给孩子们的心灵带来抚慰，因此天窗是孩子们唯一的慰藉。慰藉选自“课中导学单”活动二活动二：读第5自然段，思考孩子们透过天窗看到了什么，想到了什么，然后抓住关键词句说说你从中感受到了什么。

我抓住“___________”这个词，体会到____________________，感受到孩子们的_____之情。

我抓住“___________”这个词，体会到______________________，感受到孩子们______________________________________________________之情。卜落卜落跳雨点仿欣喜猛厉地扫荡风雨雷一边听风声雨声，佛在跳舞一样电的狂暴和可怕一边看雨点和闪电时的紧张、兴奋、激动从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！读读第5自然段，读出紧张、兴奋、激动的心情。语调逐渐上扬，情感逐渐强烈，要读出紧张、刺激和那种被压抑的兴奋心情。选自“课中导学单”活动三活动三：自由读第7自然段，思考：孩子们透过天窗看到了什么？想到了什么？你从中感受到了什么？看到的想到的我的感受一粒星一朵云一条黑影无数闪闪烁烁可爱的星无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩灰色的蝙蝠、会唱歌的夜莺、霸气十足的猫头鹰等

孩子们从虚无的想象中看到大千世界的新奇有趣、丰富多彩。选自“课中导学单”活动四活动四：透过天窗，孩子们还会看到什么？想到什么？请发挥想象，仿照课文第7自然段的后半部分写一写。

你会从__________________________，想象到____________________________________________，也许是______________________________________，也许是___________________________……那小玻璃上面一闪而逝的光这也许是萤火虫妈妈在陪着自己的孩子到处玩耍提着灯笼的小仙女乘着夜风欣赏美丽的银河一颗流星划过夜空洒下的光辉总结交流，升华情感读一读，想一想：孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”的？发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他们看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！

当他们看到了狂风暴雨时，就想象着这狂风暴雨、电闪雷鸣比现实中要更可怕，更狂暴。

当他们看到了一粒星，就想到了无数闪烁的可爱的星；看到了一朵云，就想到了无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；看到了一条黑影，就想到了这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰等。什么是“有”，什么是“实”呢？

句中的“有”与“实”指的就是孩子们想象出来的事物。孩子们的想象既基于已有的生活经验，又是自由联想，自由组合，天马行空，所以就会“更真切，更阔达，更复杂，更确实”。活动：课后阅读作家茅盾的其他作品，如《白杨礼赞》《谈月亮》等。选自“课后拓学单”板书设计天窗开天窗的位置、形状和原因孩子们唯一的慰藉对孩子们想象力的赞美下雨天夜晚失落、沮丧慰藉（抓关键词句体会情感）想象3天窗第1课时第2课时导入一导入二新课导入第1课时导入一乡下的老房子木板窗天窗返回新课导入导入二返回欣赏音乐《童年》新课导入

茅盾（1896—1981），中国现代作家、文学评论家。他的散文基本上反映他生活的时代和社会的前进轨迹。

主要作品：长篇小说《子夜》，短篇小说《春蚕》《林家铺子》等。作者简介初读课文自由读课文，读准字音，读通句子。边读边思考：什么是天窗？慰藉卜落锐利河滩帐子

闪烁蝙蝠霸气猫头鹰慰藉

卜落锐利河滩帐子

闪烁蝙蝠霸气猫头鹰初读课文我会读wèijièbǔ初读课文艹jiè藉昔耒古代一种农具。书面语慰藉摘星星摘星星藉卜慰初读课文占卜，古时用龟甲、兽骨等预测吉凶的一种活动。后泛指用其他方法预测吉凶。姓。多音字萝卜。卜bo（）bǔ（）萝卜未卜先知初读课文bǔbo初读课文慰藉锐滩帐烁蝙蝠霸鹰卜我会写慰藉锐滩帐烁蝙蝠霸鹰卜初读课文上下结构左右结构半包围独体字我会写结构：部首：书写指导：wèi慰上下“慰”中的“尸”要包围“示”，第三笔撇尖过横中线；“示”双横要短。心字底要窄、扁，而“尉”要宽大。第十二笔和最后一笔的两个点画，要舒展、呼应。心初读课文结构：部首：书写指导：yīnɡ鹰半包围广初读课文广字旁的横画不宜太长，“隹”的第一、四横笔右端超出“广”的右侧。“鸟”的头部需扁些，短撇起笔在横中线，第三笔点在竖中线，竖折折钩不宜太宽。很快地大略看一下。只有一个的，独一无二的。奇异变幻。生动自然；不呆板。泛指彻底清除。安慰。扫荡慰藉瞥（piē）唯一奇幻活泼初读课文词语解释品读课文默读课文，说一说：课文分为哪几个部分？分别讲了什么？第一部分（1─3）：交代了乡下的房子开天窗的位置、形状和原因。品读课文第二部分（4─7）：写了孩子们下雨被叫回家和夜晚被喊去休息时，由天窗想象外面世界的精彩，获得心灵安慰。第三部分（8）：写作者由天窗生发出对孩子们想象力的思考与赞美。自读课文第一部分，结合课本插图，思考问题：什么叫作“天窗”？为什么要开“天窗”？于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。品读课文位置、形状品读课文“天窗”给孩子们带来了什么？找出关键句读一读。碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。原因：木板窗关起来时，屋里像地洞似的又黑又静。品读课文这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！什么情况下，天窗才会成为孩子们唯一的慰藉？两次出现“慰藉”这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！品读课文下雨天睡觉前夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。失落、无奈、沮丧品读课文下雨天不出去，天黑要睡觉是我们都习以为常的，为什么在作者看来就需要慰藉呢？品读课文夜晚，孩子们“被逼着上床”。孩子们被管束，心里充满了不满和失落，自然需要慰藉。下雨天，孩子们“被关在地洞似的屋里”。品读课文课文第一部分不仅点出了开天窗是为了屋里光线敞亮些，还通过感情上的起伏，暗示下文“天窗”在乡下孩子眼里有特殊的意义。读课文第二部分，说说课文是通过哪几个场景描述了天窗给孩子们带来快乐。品读课文下雨天被关家里感到失落时，由天窗想象风雨的威力；晚上被迫上床休息感到无奈时，由天窗想象夜晚的神奇。情感上形成“抑─扬─抑─扬”细读课文，说说孩子从天窗感受到了怎样的快乐？找出相关语句和同学交流，再有感情地读一读。天窗是乡下孩子在不能出门玩耍时“唯一的慰藉”，天窗还使乡下孩子们的想象更加锐利。品读课文第2课时从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；品读课文拟人，雨脚和闪电好像有了人的情态。比喻，贴切地写出了闪电的形状。你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。品读课文用“扫荡”来形容孩子们想象的画面，形象地写出风雨的可怖与狂暴。小小的天窗会使你的想象锐利起来！锐利品读课文你觉得“小小的天窗会使你的想象锐利起来”一句中用“锐利”一词表达好，还是用“丰富”一词表达好？“锐利”一词表达好，因为用“锐利”一词来形容孩子的想象力，可以体会出孩子们一边听风声雨声，一边看雨点闪电，一边想象时，心中那无比紧张、刺激与兴奋的心情，此时的天窗就像放大镜，把孩子们细微的感受放大了十倍百倍。调动各种感官，使孩子们对风雨的感受更加敏锐、丰富。品读课文

晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。为什么加了引号？加上引号，表示孩子们上床休息是不情愿，被逼迫的。这里引号的用法是表示特殊含义。品读课文品读课文

晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。形象地写出了孩子们的顽皮可爱。神态、动作描写品读课文你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；孩子们偷看天窗时，想象更加丰富孩子们仿佛不是被“关”在小小的帐子里，而是翱翔在九霄云外。你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……这里不仅能看出乡村孩子对动物的了解，更能体会出孩子们由神秘的黑影而产生的激动、兴奋与期待。品读课文排比表示列举的省略品读课文朗读第7自然段，想一想：如果是你，你会想到些什么画面？示例：如果我在夜里透过天窗看到“一粒星，一朵云”，我会想到满天繁星，想到牛郎织女的故事，还会想到灿烂的银河。看到“小玻璃上面掠过的一条黑影”，我会想到那是不是哈利·波特和他的朋友在进行飞行比赛。读读最后一自然段，说一说：它在文中起什么作用？你是怎样理解这段话的？品读课文天窗虽然带来快乐，但乡下孩子快乐的真正根源还在于他们活泼会想。发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他们看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！点睛之笔，总结全文开天窗的位置、形状和原因（1—3）唯一的慰藉（4—7）阵雨来时晚上赞美孩子的想象力（8）乡下孩子快乐的根源：活泼会想、心灵自由天窗看见想象仰脸偷看浮想联翩结构梳理课堂小结一扇天窗就是一个小小的世界。小小的天窗放飞了孩子的心灵，带给他们无尽的想象和快乐，承载着孩子们的童真和童趣。拓展一拓展二拓展延伸下雨了或下雪了，透过玻璃窗，说说你看到了什么，想到了什么。拓展一拓展延伸坐车时，透过玻璃窗，说说你看到什么，又想到了什么。返回茅盾文学奖“茅盾文学奖”是中国设立的第一个以个人的名字命名的文学奖，是中国长篇小说的最高文学奖项之一，在中国文坛影响较大。为鼓励优秀长篇小说的创作，推动我国文学繁荣，茅盾先生在临终前将自己的25万元稿费捐献出来，设立了茅盾文学奖。拓展二返回透过玻璃窗，我可以欣赏荧光闪闪的江tān（），可以看到无数shǎnshuò（）可爱的星，以及星光下快速飞行的biānfú（）。一、读拼音，写字词。滩闪烁蝙蝠随堂练习乡下人在_____开一个_______，装一块______，叫作“天窗”。二、有感情地朗读课文，了解课文内容。屋顶小方洞玻璃随堂练习活泼会想的孩子们透过天窗展开了（），他们知道怎样从（）中看出（），从（）中看出（）。A.“无”B.“虚”C.丰富的想象D.“实”E.“有”CAEBD随堂练习三、课外阅读。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。——《荀子·劝学》