二上语文教案

精品教学教案设计|Excellentteachingplan教师学科教案[20-20学年度第学期]任教学科：任教年级：_任教老师：xx市实验学校精品教学教案设计|Excellentteachingplan武汉市xxx学校(小学部)教师电子备课本 精品教学教案设计|Excellentteachingplan一、单元整体备课(一)对教材内容的理解与思考：(二)教学目标：(三)单元重难点：(四)本单元教学设想：(如突破重难点的策略、适合本单元教材特点的有效方法等等)二、表格式教案(要求分课时备课)教学内容教学目标1、学会课后田字格中的6个生字“丽、亮、丰、地、洁”,会认双横线中的4个生2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellentteachingplan教学重点学会课后田字格中的6个生字，有感情地朗读、背诵课文，感受大自然四季的教具准备课时安排2课时教学流程设计计第一课时一创设情境，范读导入绿色的小树挺直了腰杆，撑起了绿色的小伞；秋天到了，明亮舞……它们都很快乐，因为它们都有自己美丽的愿望。是什么愿望呢?听老师来读一读吧。二自读诗歌，读准读畅2.和生字交朋友：老师出示本课生字、词语卡片，用各种方式3.生字朋友回到课文中你还认识它们吗?请学生试着把课文读三自渎自悟，激发想象1.学生自由读诗歌，再把自己最喜欢的一节多读几遍。2.学生说说自己最喜欢哪一节，谈谈自己喜欢的原因，然后读3.学习第一节。(1)课件展示“春天来了，金色的小花竞相开放”的场(2)看到金色的小花你想到了什么?(3)谁来读读小花的愿望?(1)夏日炎炎，骄阳似火，如果你站在一棵绿色的小树下，有什么感受?(2)带着你的感受读一读小树的愿望吧。(1)播放小河潺潺的流水声。(2)听，明亮的小河在唱什么歌?(3)谁来读读小河的愿望?(1)洁白的雪花有个洁白的愿望：冬天来了我要给小朋友们送去惊喜和欢畅。下雪了，小雪花能给小朋友们带来哪些惊喜和欢畅?育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellentteachingplan(2)学生畅谈下雪时自己的心情以及想做的活动，互相交(3)带着你的惊喜和欢畅读一读第四节吧。第二课时2.请学生分别戴上小花、小树、小河、雪花的头饰在全班朗读3.全班学生一起有感情地配乐朗读表演，进一步体会小花、小二、语言运用，扩展延伸1.学生畅谈一年四季中还有哪些自己喜欢的事物，仿造课文的2.同学们，你有什么美丽的愿望呢?说出来和大家一起分享吧!三、自主探究，识字写字2.你记住了哪几个字，说一说你是怎么记的?3.教师范写“亮、丽”板书设计1、美丽的愿望小花淡淡的清香小树一片片阴凉作业设计2、背诵课文。3、想一想，填一填：下雪了，我可以,可以,还可以__4、展示平台。你有什么愿望呢?你可以画一画，也可以写一写，快来告诉大家吧!教学反思教学内容教1、会认9个字，了解多音字，学会10个字，并正确书写。学2、体验语言搭配的准确性。目3、能正确流利有感情地朗读课文。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellentteachingplan标4、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树?”教学重点1、会认9个字，了解多音字，学会10个字，2、能正确、流利地朗读课文。2、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树?”教具准备课时安排2课时教学流程设计第一课时一、激趣导入。1、你们平常见到的小树是什么样子的?3、那你们见过长眼睛的小树吗?它是什么样子的?今天我们就来学习第2课《长眼睛的小树》。4、板书课题：长眼睛的小树，齐读。1、自由读课文，,找出藏在课文中的生字，读准字音。不会认的字做上记号2、出示生字卡片，检查生字读音。(1)自由认读。(2)同座检查读音。(3)出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组(4)去掉拼音，随机抽读。3、记忆生字。你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)5、手势表示有几个自然段。(6)2、小组合作学习。3、汇报交流。1、指名读课文1自然段，其它同学思考：你知道了什么?2、全班齐读第一自然段。3、指名读课文2自然段，其它同学思考：小鹿在池塘的倒影里看到的小树，到底是什么?为什么那就是小树?4、生自由发言，师小结：小鹿看到的，是它自己的角。它的角很像树枝，上面还挂了育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellentteachingplan几片藤叶儿，看上去就像一棵小树。6、指名读课文3自然段，其它同学思考：你知道了什么?五、指导写字。1、观察，读记生字：“眼、泼、梅、挂”。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔3、看范写。4、学生临写。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里?六、作业设计。1、朗读课文。2、完成课后习题三，“连一连，读一读”。第二课时一、复习。1、小黑板出示课后习题三“连一连，读一读”,指名连线。3、全班齐读，二、学习课文4-6自然段。1、轻声自由读课文4—6节，思考：(2)小鹿为什么只敢在心理悄悄的说，而不敢大声的说话呢?(3)你喜欢这只小鹿吗?为什么?2、小组合作学习，讨论。3、汇报交流。4、师范读最后一个自然段，提问：小鹿为什么说自己是一棵快乐的小树呢?5、想象省略号的内容。6、指导有感情地朗读课文。1、观察，读记生字：“棵、听、非、动、道、平”。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔3、看范写。4、学生临写要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地6、评析。精品教学教案设计|Excellentteachingplan你的哪一个字写得最好?好在哪里?1、填空。快乐的()活泼的()明亮的()漂亮的()2、朗读全文。3、预习第三课。板书设计2、长眼睛的小树小鸟小鹿唱歌(快乐)作业设计漂亮(piāopiào)飘扬(piāopiào)好动(hǎohào)3、读一读，比一比，说说两个句子有什么不同。4、读了课文，你体会到了小鹿的快乐了吗?在生活中，你有过这样的快乐吗?请说教学反思教学内容1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。教学重点识字、写字、理解课文、背诵课文教具准备多媒体生字卡片课时安排2课时育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellentteachingplan教学流程设计第一课时一、揭示课题。1、今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。板书课题：三个小伙伴2、读题，讲解：伙伴就是同伴、好朋友。3、提问：你有好朋友吗?你们经常一起干什么?4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢?它们在一起要做一件什么事呢?1、自由读课文，要求：读准字音，给每个自然段标上序号。2、检查自学情况。(1)出示生字词：挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子(2)指名读生字词。三、看图学习第一自然段。1、出示挂图，指名回答三个小伙伴是谁。3、从图上能看出它们去干什么吗?4、出示第一自然段，指名读，齐读，指导读好句中停顿。6、这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴啊!咱们来高高兴兴地四、指导写字1、指名读：同拉么把巴没有要3、师范写生字，学生观察字形结构、笔画。4、学生在书上描红，在《习字册》上练写。5、作业：熟读课文。第二课时1、齐读题目师：小朋友，上节课我们初读了课文，学习了它着手二、新授1、课文中的三个小伙伴是谁呢?根据回答贴图片(作板书):小野猪小袋鼠小象育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellentteachingplan这节课我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的。出示掛图：三个小伙伴一同上山栽树了，它们手里带了栽树的工具吗?它们怎么栽树呢?这时谁第一个想出了办法?它是怎么说、怎用嘴巴挖树坑3、树坑挖好了，第二个困难又来了，是什么呢?自由读第三自然段。出示：没有箩筐运肥料怎么办?这时谁想出了办法?它你喜欢小袋鼠吗?为什么?指导读。男女生请喜欢小袋鼠的小朋友演一演。4、树坑挖好了，肥料也运来了，三个小伙伴就要栽树了，我们什么叫培上泥土?指名做动作示范。5、没有水桶怎么浇水呢?指名读第五自然段，说说你读懂了什么?板书：用长鼻子浇水什么叫“吸足了水”?小伙伴在山上栽树，小象从山上跑易呀!指导读第五自然段，小组比读，评议。你喜欢小象吗?为什么?演一演小象。6、小树终于栽好啦!出示挂图2,看看课文最后一个自然段是怎么写的?齐读，想想你读懂了什么。出示最后一个自然段。演小能手”,发智慧果。三、看图讲故事1、出示投影片2、小结：小熊生病住院后，小伙伴都帶上礼物来看望它，关心它。这个故事告诉我们，好伙伴还应该怎样?希望大家以后也育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellentteachingplan板书设计3三个小伙伴小野猪小袋鼠用嘴巴用皮口袋用鼻子挖树坑运肥料浇水2、照样子，写词语，再选择一个词写句子。例：又跳又笑3、选字填空，将序号填在括号里三个小伙伴把小树()进坑里，()上肥料，()上泥土。4、说一说，学了课文你明白了什么?教学内容古诗诵读游子吟教学目标1、随诗句认识7个生字2、有感情地朗读古诗，努力读出诗的韵味，做到熟读成诵。3、借助图大致了解诗的意思，体验诗的意境，积累情感。教具准备课时安排1课时教一、看图观察。出示挂图：学生观察，讨论：说说你从图中看懂了什么?二、初读古诗。2、把生字多读几遍。精品教学教案设计|Excellentteachingplan学流程设计3、检查生字认读情况。1、把生字带到课文中读，把诗句读顺。2、讨论：说说你懂了什么?(结合图)3、全班交流。导语：儿子要出远门了，母亲亲手缝制衣服。儿子要走多远，母亲的心就会跟多远。从孩子出发的那一刻起，母亲就盼2、学生根据自己的体验诵读古诗。3、指导背诵。4、全班齐背。板书设计孟郊作业设计2、展示平台。用自己喜欢的方式表现古诗。(诵读、画画、配乐唱等等)3、回家为妈妈做一件事。教学反思教学内容语文乐园(一)教学目标1.通过读儿歌，自己发现汉字间的联系，形声字的特点；2.让学生在自主认读中发现式词语的结构特点；4.自读成语故事，学成语，领悟成语的含义；5.培养探究精神，通过读句子比较发现句子中重叠式运用对句子所起的作用；6.说话、写话练习，让学生拔自己的愿望展现出精品教学教案设计|Excellentteachingplan教学重点自学能力，激发学生表达美好愿望的热情，把自己的愿望展现教具准备多媒体生字卡片课时安排3课时第一课时一.谈话导入这节课我们一起到语文乐园(一)去玩一玩，看看乐园里我们先进入我来试试栏目中，游览一下看看这个栏目给我们哪些礼物。二.读一读，认一认。1.自由读一读题目中出现的这首儿歌，注意读准字2.(出示：烧-浇-绕挠-晓-饶)读一读这几个字，你发现它们之间有什么联系吗?(自己观察，全班交流：①这几个字右边部分相同，都是尧字；②左边的偏旁不同。)3.我们可以通过偏旁来区分这些字，怎样区分呢?带着这些字再来读一读儿歌，你知道了什么?(读儿歌中的句子，指名回答：①这几个字的读音中韵母都是，声母不同，读音相近；②各自的偏旁和这个字的意思有一定的联系，我们可以通过偏旁来识记。)三、学习读一读3、谁能读给大家听听(指名、轮读、抽卡读)4、读了这些词语，你有什么发现吗?5、你还知道哪些这样的词语和伙伴们交流交流。四.完成读一读，照样子写句子1、自由读一读例句，说说你从中发现了什么?例句中有又又的词语2、你能说几个这样的词语吗?3、你能用又又说一句话吗?4、请大家把自己说的句子写下来。5、谁愿意把自己写的句子读给大家听听?说说他写的怎么样?第二课时育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellentteachingplan学读成语故事一.导入：同学们，上学期我们学过很多成语，还记得吗?知道叶公好龙这个成语吗?今天，我们就来读读有关这个成语的故事。1.自己读一读叶公好龙的故事，注意读准字音，2.谁来读故事?说说读得怎么样?3.读故事后，从成语字面上看，你知道叶公好龙是什么意思吗?4.叶公是真的很喜欢龙吗?和四人小组里的同学讨论一下。(小组讨论，全班交流：①叶公喜欢龙，因为他家到处都有龙的饰物；②叶公怕龙，因为他一看到龙吓得拔腿就跑；③叶公表面上很喜欢龙，可是心里却很害怕真的龙。)叶公好龙这个成语故事中的叶公到底是个什么样的人呢?(齐读故事，读后回答：叶公是个表里不一，言行不一致的伪善的人。)6.如果在我们的生活中遇到了这种人，我们就可以用叶公好龙完成探究与发现1.(幻灯5:例句)自由读一读句子，比一比有什么3.交流：(1)指名读。(2)比较：①第二句显得更快乐；②第二句显得更有信第三课时完成我的作品1.和同学们说说我的愿望是什么?(分四人小组说话，注意把自己要说的话表达清楚，明白。)2.谁来说给我们大家听一听?二.动手操作1.结合自己的兴趣爱好和能力，想想你打算用什么方式来表现自己的愿望?(画图、创作诗歌、写一段话、剪贴图画……)三.展示作品(评选标准：①我的愿望表达清晰；②作品创作有新意；③精品教学教案设计|Excellentteachingplan作品美观。)急急忙忙3、比一比，你更喜欢哪个句子，请在句子后打√②跳吧，跳吧，这舞姿真美!()你能模仿第二句试着写写吗?(选做)教学内容2、仔细听别人的叙述，并从他们的叙述中体验到快教学重点说话有中心，有条理。教具准备多媒体课时安排1课时精品教学教案设计|Excellentteachingplan教学流程一、导入：今天这节课，我们来进行口语交际的训练。请大家翻开是什么?教师板书：有趣的事1、我们先来读一读乐乐的话，看看乐乐是怎么说的?A说说乐乐一共说了几句话?B谁来读一读乐乐说的这几句话?说说从这几句话中你知道了什么?2、读过了乐乐的话，我们一起来回忆一下，看看怎样交流?A首先要谈谈有趣的事是什么;B其次要说说这件事怎么有趣；C第三要表达自己对这件事的看法、心情、感受。围绕有趣，讲清了这三个方面就能让大家听明白你所说四、开展交流活动1、用一、两句话说说暑假中，你所经历的有趣的事是什2、用几句话说清楚你所经历的这件事怎么有趣?3、达自己对这件趣事的看法有哪些?4、围绕有趣的事展开全班交流活动。板书设计有趣的事1.有趣的事是什么?有趣2.这件趣事怎么有趣?3.表达自己的看法、心情、感受……作业设计1、跟父母交流有趣的事精品教学教案设计|Excellentteachingplan教学反思第二单元一、单元整体备课(一)对教材内容的理解与思考：(二)教学目标：1、学会30个生字，认识37个生字，理解重点词语，体会课文中含义深刻的句子的意(三)单元重难点：1、学会30个生字，认识37个生字，理解重点词语，体会课文中含义深刻的句子的意思。(四)本单元教学设想：(如突破重难点的策略、适合本单元教材特点的有效方法等等)二、表格式教案(要求分课时备课)教学内容教学目标1、认识4个生字会写其中8个字，学会本课生2、能熟练朗读课文。3、了解会意字的构字特点，激发学生识字兴趣，培养学生识字写字能力。精品教学教案设计|Excellentteachingplan教学重难点重点：1、会认4个字，会写其中8个字，学会本课生词。难点：了解会意字的构字特点，激发学生识字兴趣，培养学生识教具准备课时安排1课时教学流程设计一、激趣导入。1、齐读课题，2、听老师范读课文，说说你发现了什么。(格式)3、激趣：在这一课里，我们将要认识好多有趣的字，并且发1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字2、出示生字卡片，检查生字读音。(1)自由认读。(2)请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来(3)出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组(4)去掉拼音，随机抽读。你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)5、手势表示有几小节。(3)6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听，不9、读后评议：谁读得好?好在哪里?不足是什么?三.自主学习，1、指明读读第一小节，说说你发现了什么。2、想想看为什么“森”和“林”字都由木字组成?“树林”和“森林”哪一个词所指的范围更大一些?3、指导朗读。4、小组按上面的步骤自学二、三两段：(2)给自己提问题，想想字意和构字部件之间有什么联(3)练习朗读。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellentteachingplan6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里?huīgūnianghuāxiānzǐhóngháier2、比一比，组词。教学内容教学目标1、认识7个生字，学会课后田字格中的12个生字，理解由生3、通过对课文的朗读感悟，激发学生热爱祖国的思想感教学重难点2、通过对课文的朗读感悟，激发学生热爱祖国的思想感教具准备多媒体生字卡片课时安排2课时育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellentteachingplan教学流程设计第一课时一、激情导入：1、出示升国旗的图片，指导学生欣赏。2、学生说说自己亲身经历的升旗仪式的情3、师：五星红旗是我国的国旗，是中华人民共和国的象首都天安门广场每天清晨都要举行庄严的升旗仪式，让我们随着来自祖国各地的人们和外国的一些朋友一起到那里去观1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字2、出示生字卡片，检查生字读音。(1)自由认读。(2)请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来(3)出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组(4)去掉拼音，随机抽读。3、记忆生字。你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)5、手势表示有几个自然段。6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听，不9、读后评议：谁读得好?好在哪里?不足是什么?2、指名说自己读懂了什么。教师因势利导，帮助学生通过相关词语了解观看升旗仪(1)小组内练习朗读，交流自己的感受。(2)在全班发言，说说我们的国旗每天怎样升起，并谈谈自己读了第2节后的感受。(3)再次练习有感情地朗读本段，读出自己的感受。1、观察，读记生字。精品教学教案设计|Excellentteachingplan4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里?第二课时一、复习导入。1、学生看课文插图，说说升旗的情景是怎样2、学生自由读3—5节，边读边想象。景是什么?(1)学生畅谈感受(3)全班齐读。三、感情朗读全文。四、指导书写。1、观察，读记生字。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里?板书设计4、升国旗作业设计1、朗读课文。2、填上合适的词。3、比一比，组词。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellentteachingplan4、展示平台。积累本课你喜欢的词语和句子，看看谁找的词句受欢迎。教学反思教学内容教学目标1、认识6个字，会写8个字，自主积累词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点重点：1、认识6个字，会写8个字。2、有感情地朗读课文，背诵课文。教具准备多媒体生字卡片课时安排2课时教学流第一课时一、谈话导入。1、听录音，猜一猜，是什么发出的声音?2、你们见过瀑布吗?3、背诵《望庐山瀑布》。1、学生自由读课文。要求：反复读课文，读准字2、默读课文，找出要求认识的字，以及你喜欢的句子词语和3、同桌互相拼读要求认识的字，说说你是怎样记住它们1、出示会写字，读一读。2、观察生字在田字格中的位置，你发现了什么?育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellentteachingplan5、有哪些字需要老师的帮助，教师范写。作业展示，大家评价。第二课时一、复习。2、听写生字。1、自由读文，看你能你读懂了什么?有什么疑问?2、谁愿意说说自己读书的收获。学生反馈，自主质疑解疑。时指导。(1)这么美丽的瀑布，我们该用怎样的心情来读呢?学生试读。(3)大家读得这么好，老师也想来试试，好吗?教师配乐朗读。三、背诵课文。2、教师指导背诵。3、抽查背诵情况。四、总结。这节课，我们了解了瀑布的许多知识，你们有什么想说的吗?板书设计叠叠作业设计2、按课文内容填空①这般景象没法比喻②好伟大呀，()()()()的屏!3、读第二题中的句子，请你回答问题。(不会写的字，可以用拼音代替。φ第一句话中的“白银”指的是(),是作者从()处看见的。②第二句话中的“屏”指的是(),是作者在()处看见的。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellentteachingplan教学反思教学内容教学目标1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生3、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热教学重点在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民教具准备多媒体生字卡片课时安排2课时教学流程设第一课时一、创设情境导入新课1、教师口述：音乐能让我们展开想象的翅膀，带我们去自己想去的任何地方。此时此刻，让我们一起聆听优雅的音乐，走进风光秀丽的水乡吧!2、(播放舒缓的背景音乐，屏幕出示江南的风光片)师大家看，这就是水乡。仔细看看，多美呀!绿水环绕着清身处其境，犹如进入了人间仙境。再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在3、你们喜欢水乡吗?(生答：喜欢)其实我们的家乡——张家港，就是一个风景怡人的水乡呀!二、初读课文整体感知1、过渡揭题：水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展还可以用诗来描绘呢!请大家看老师写课题。板书课这是一首献给水乡的歌，想听吗?2、教师范读课文，配乐《秋湖月夜》。3、学生自读课文。要求：读准字音，读通诗句。4、同桌互读，相互评价、纠正。5、指名读，相机指导。随机出示小卡片，如：清波、飘满、精品教学教案设计|Excellentteachingplan计三、自读自悟朗读交流1、自读课文，思考：水乡留给你印象最深的是什么?怎么体会到的?2、全班交流：①水多、船多、歌多。(此处教师板书)②你是怎么体会到的?指名说说，并进行朗读指四、学习生字培养习惯1、示：“连、飘、荡、装、船”五个生字。(1)指名认读——开火车读(2)“我当小老师”飘：飘荡飘扬轻飘飘飘洋过海荡：荡秋千装：时装装扮不懂装懂船：渔船(1)指名上黑板在田字格中书写，其于在书上描红(2)评议黑板上小朋友写的字。(在这一主动评价的过程中，使学生明白怎样把字写漂亮，写美观。)(3)完成作业：写习字册第二课时1、小朋友，上次我们一起欣赏了水乡的美好风光，今天让我们再一起走入水乡，唱一唱优美的——《水乡歌》——齐读课题2、播放放课件，边欣赏水乡美景，边听课文范3、小朋友，水乡美吗?打开书本，自己再读读课文，你会觉得水乡更美的。二、再读课文1、学生自读课文——把你认为美的地方多读几2、交流：你觉得水乡美在哪儿?学生回答，相机完成板书。是呀，水乡美就美在这里的“水多、船多、歌多”3、水乡绿水清波、白帆如云，多美呀!绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。让我们再来仔细欣赏一下4、(点课件：千条渠，万条河，池塘一个连一个)师述：看，这里千条渠，万条河，池塘一个连一个，水真多啊!谁想来读?(点课件，示：处处绿水荡清波):是啊，这里是池塘，那里是池塘，踮起脚尖儿，你会发现，池塘里的水真绿啊!—一指名读师生合作读：师读第一句，生读2、3句师叙述：水乡不仅水多，船也多，看看湖面上，好热闹精品教学教案设计|Excellentteachingplan请小朋友自己读读这一小节，边读边在脑海里放电影，看谁的电影放得最美。交流：刚才在脑海里放的什么电影?指名读——齐读师述：水乡船很多，船上的人们不由得唱起了动听的渔让我们一起来听听水乡的歌。(师放音乐，生闭上眼)张开小眼，跟着音乐，读读这一小节。受，谁愿意来享受这种读书的快乐呢?——指名生读——让三、课外拓展我们张家港就是水乡，你们还能说说水乡什么多吗?(生答)课件出示荷叶图：水乡什么多?荷叶多。师：怎么多?谁来做小诗人?——指导刚才还有小朋友说到了桥多、鱼多、米多，能象刚才一样编首小诗吗?找自己的好朋友先说一说。交流。板书设计水多桥多船多歌多作业设计2、看拼音写词语。3、按课文内容填空。水乡有“三多”:()多、()多、()多4、展示平台，说说看，你的家乡什么多。教学反思教学内容精品教学教案设计|Excellentteachingplan教学目标1、通过查找资料初步了解伟大的浪漫主义诗人李白，积累李白的古诗。2、采用随文识字的方法，认识“庐、瀑、炉、疑”四个生3、通过学生反复吟读古诗，理解诗句意思，感悟诗人情感，体会诗中意4、极力营造古诗学习氛围，激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。教学重点教具准备课时安排1课时教学流程设1、提问：你们去过庐山吗?谁能说说庐山给你留下了什么印象?(认识“庐”字)2、师述：庐山是个风景秀丽，令人向往的地方。现在就让我们一起来领略一下庐山的美景。(播放庐山录相)3、提问：庐山的风景让我们如痴如醉，刚才的画面中给你映象最深刻的是什么?写下了一首脍炙人口的诗篇《望庐山瀑布》1、齐读诗题，书空“瀑”字，理解“望”字。2、交流资料，了解李白。1、师述：同学们知道的可真多，那么诗人李白笔下的瀑布到底是什么样的呢?自己试着读一读吧!2、学生多次试读。(请男生读，女生读。全班齐读。)3、教师声情并茂地范读。学生初步感知诗意。2、学生畅所欲言根据诗意所联想到的画面，教师相机引导学生理解诗句意思。(随机板主题图。)3、学生多次朗读，不断增加脑海中的画面。(五)再读古诗，领悟诗情。`1、展示瀑布的景观，学生即兴描述瀑布的形状，激发学2、体会诗人情感。提问：这样极具震撼力的瀑布前，诗人李白会想些什么呢?他的心情怎样?3、换位诗人，再读古诗。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellentteachingplan3、学生展示个性化读法，欣赏《望庐山瀑布》的歌曲。(1)师述：瀑布是大自然中壮丽的景观，古往今来，不只是李白，还有许多诗人作家看到壮观的瀑布都挥毫泼墨写下了一篇篇好文、好诗，这里老师给大家推荐一首叶圣(2)教师范读。学生初步感之诗中画面。(3)学生自由朗读，找出喜欢的句子反复朗读、背望庐山瀑布(唐)李白红日紫烟瀑布挂前川美飞流直下银河作业设计1、背诵古诗2、找找关于描写瀑布的其他诗和文读一读，背一背。教学反思教学内容教学目标5、想想，在什么地方，什么情况下，你看到了悬挂的五星红旗，激发爱国注意感育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellentteachingplan7、写一两句赞美家的话。教学重点2、想想，在什么地方，什么情况下，你看到了悬挂的五星红旗，激发爱国注意感3、写话练习：我爱；写一两句赞美家的话。教具准备课时安排2课时教学流程设第一课时一、读一读，比一比。引导学生了解形声字去掉形旁，声旁可单独成字。二、读说说你的发现：引导学生了解一对反义词可组你能选词说话吗?三、读一读，想一想。四、读一读，记一记。学生自己读一读。记一记。第二课时一、探究与发现：想一想：在什么时候，什么地方，什么情况下，你看到了悬挂的五星红旗?说一说：在小组内说，并推选一名代表准备导1、出示写作的内容：以“我爱”开头，写一两句赞美家2、学生根据写作主题想一想，3、学生根据写作主题说一说。4、写一写。精品教学教案设计|Excellentteachingplan板书设计1、比一比，组词。2、照样子，写词语。例：黑白正反我会读：千只船，万只驳，白帆片片像云朵，飘4、展示平台。教学内容2.学会倾听，有交际的自信心，说话时态教学重点学习关心、安慰别人，形成健康的心态，鼓励学教具准备多媒体生字卡片课时安排1课时教精品教学教案设计|Excellentteachingplan学流程设2.当遇到这些事的时候，有谁接受过别人的安慰?说一说别人是怎样安慰你的?生：接力赛跑我摔跤了，致使班级名次受到影响。班主任安慰我：“你已经尽力了，虽然摔跤了，但你为集体吃了苦头，我还要代表全班感谢你。”生：我丢了订杂志的20元钱，王老师说：我已经帮你先垫付了订杂志的钱。我还打电话给了你的爸爸，他不会责骂你的。”生：有一次在操场上踢足球，我踢到了一个人的肚子。他疼得捂起了肚子，我吓得半死，他却说：“你又不是故意3.你觉得受到安慰的人有什么变化?4.师：为什么安慰能使人心情变得好起来?二、师生总结，明了方法(1)要了解对方烦心的是什么,然后再想出不要烦心的理(2)开头可用上“不要难过、不要伤心”等语(3)安慰时要真心实意。三、组织语言，学生练说下面就让我们先练习一下如何安慰别人吧!1.师出示：期中考试过后，解小惠发现自己有一2.师：解小惠难过得哭了。换作你，你烦心的是什么?生：老师说过，人无完人。做错一道题是很正常的精品教学教案设计|Excellentteachingplan生：考试就是发现自己的不足，从而加以改进。使自己不断提高。你发现了自己的不足，也是一件好事呀!4.师扮演解小惠，指名进行安慰，之后重点从语四、组内交际，人人参与(1)因为前几天生病，孟繁林今天上数学课好多地方听不情形的4—5人组成一小组，议议对方烦心的是什么,有情形一(2)生怕成绩会变差。(3)不知道该怎样弄懂。(1)今天数学课涉及了前面的一些内容，你听不懂也很正部讲过，要我们利用课余时间来多帮帮你呢!讲讲我对前几天所学数学的一些心得和体会，这对你或许助下，学习成绩很快赶了上来，你和他比，困难小多了。情形二(1)觉得自己家很倒霉。(3)家里人也是闷闷不乐，影响了她的情绪。(4)陈小敏不是个坚强、乐观的同学。(2)你不要难过了!今后遇到什么困难，有我们同学、老师和社会上的好心人，没有迈不过去的坎。你今后的生活还精品教学教案设计|Excellentteachingplan的。你应该用自己的语言和行动给家人带来安慰、笑声，这才是懂事的你应该有的表现啊!而是用微笑承受了一切。你也应坚强起来呀!看，这是我4.组内练说。从语言、声音等方面进行评价，教师多肯5.教师模仿被安慰的人，每组推荐一名学生来进行安慰。师：安慰的语言不同，可同学们送来的都是——生答：(爱心)(友谊)(快乐)(温暖)(力量)……请被安慰的同学谈谈现在的心情。之后请被安慰的同学说说是哪些语言带给了他温暖和力量。五、教师总结，提出期望板书设计作业设计在生活中学习关心、安慰父母教学反思第三单元(一)对教材内容的理解与思考：育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellentteachingplan语交际”中观察不同的秋叶，了解秋天的季节特征和自然学习”中观察秋天的色彩，积累、运用有关颜色的词句。(二)教学目标：1、学会28个生字，认识36个生字、4个多音字，学会新词。发现偏旁和字义的关系，学会用部首查字法查字典，感受用词不同对句子表达效果的影响，能从不同的角度观察图画，进行探究发现，进行语言表达训练，积累、运用有关颜色的词句。(三)单元重难点：1、学会28个生字，认识36个生字、4个多音字，学会新词。学会用部首查字法查字典。感受用词不同对句子表达效果的影响，积累、运用有关颜色的词句。(四)本单元教学设想：(如突破重难点的策略、适合本单元教材特点的有效方法等等)读书的快乐。部首查字法的步骤要在实践中掌握，在实践中过阅读“对话”,学会抓住秋天树叶的颜色、形状等方面特点来观察，结合所学的词句来表述。在综合性学习之前，开展找秋天的活动，增加亲身体验。二、表格式教案(要求分课时备课)教学内容教学目标2、比较流利地朗读课文，认识14个生字，学会8个生字。4、发展学生的想像力，培养学生刻苦钻研的教学重难点教具准备多媒体生字卡片课时安排2课时育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellentteachingplan教学流程设计第一课时一、揭示课题。晴朗的夜晚，天空中有许许多多亮晶晶的星星，你们有谁数过星星吗?天上的星星数得清吗?在1900年以前，有2.学生轻声练读。依靠汉语拼音自己练读，把课文读通顺、(1)全文有几个自然段?(6个)(2)写了一件什么事?(写了我国古代著名天文学家张衡小时候数星星的故事)1.引导自学。自学前4个生字：数、院、颗、闪。在书上2.检查。用卡片读生字和词语，指名个人读、齐读。分析、(4)从人物服装上看是什么时候的事?(1)晚上满天的星星是什么样的?画出描写星星多的句子来。比较课后作业第3题(1)中的两个句子(当学生都正确找到并画出描写星星多的句子后，通过课后作业题两个句子的比较，使学生深入体会两个渗透“比喻句”的知识，让学生略知比喻句的作用。)(2)张衡是怎样数星星的?表示张衡动作的词有哪些?画出来。(要求学生自己找到并画出“坐、靠、仰、指、数”5育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellentteachingplan学生深入体会张衡从小观察星星的浓厚兴趣和认真态度。抓住“一直”这个词，有它和去掉它，让学生反复读读，体会体会，加深理解。)4.讨论。让学生自己读书自己思考，想好之后将上面的问题一道题一道题讨论，可分别采用轻声自说、同桌互说、小组轮说的形式加强“说”的训练。5.朗读训练。(1)轻声自读。要求读得正确、流利、有感(2)范读。(3)照老师的样子人人练读。(4)指名读。第二课时一、复习巩固。2.朗读。朗读第一自然段。3.讨论。在这一自然段中，找出表现时间、地点、人物和事件的词语和句子各是什么。思考：(1)“奶奶”为什么说张衡是“傻孩子”?(“奶奶”认为天上的星星是数不清的，张衡一颗一颗地数是白费劲。)(2)“奶奶”的话里，哪些词语是讲星星是数不清的原因(3)“奶奶”说的“又在数星星了”中的“又”字是什么意思?(说明张衡非常热爱天文，经常数星星，有观察大自然的兴趣和习惯。)(4)“奶奶”和张衡对数星星有什么不同的看法?(“奶奶”(5)张衡为什么说能数得清?(“能看得见，就能数得清”,说明张衡热爱天文，观察星星的决心大，不怕困难，不怕麻烦；“星星是在动，可不是乱动”,说明张衡通过长时间的多次观察，已经有了自己的看法；“这颗星和那颗星，中间总是隔那么远”,进一步说明“星星是在动，可不是乱动”,说明张衡不只是在观察星星，而是在研究星星的运行规律。张衡小时候就通过自己的观察得出这样的结论，这是很了不起的事情。)(先想后说，让全体学生以各种形式参加讨论。)3.朗读训练。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellentteachingplan2.学习生字。自学后8个生字，读准字音，认清字形后，指导学生写“之、名、睡、楚”。强调“之”是3画，强调“睡”的笔顺。“爷爷”同意谁的意见?从什么地方可以看出来?(“爷爷”爷”都说了些什么?(“爷爷”前后说了6句话，包括三一是肯定了张衡观察得很仔细；二是说星星是分成一组一组的，每组都有名字；三是以北斗星做例子作进一步说明，使张衡又获得了新的天文知识。)4.教师讲授北斗星知识。让学生看书上第二幅插图，看北(1)北斗星和北极星之间是什么关系?“总是”是什么意思?(2)“爷爷”的后三句话和前三句话是什么关系?(后三句话是举例具体说明前三句话的)(1)“爷爷说的话是真的吗”这句话是什么意思?(这是张衡的想法，说明他对“爷爷”讲的天文知识很感兴趣。)(2)张衡为什么一夜没睡好，几次起来看星星?(说明张衡从小就肯动脑筋，对“爷爷”讲的天文知识不肯轻信，非自己观察，自己验证不可。也说明张衡观察星星的刻苦精神和认真态度。)(3)课文中哪个词语说明张衡相信了“爷爷”的话?(果3.完成课后作业第3题(2),比较两个句子有什4.朗读指导.育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellentteachingplan板书设计数星星张衡—-一天文学家(汉朝人)坐、靠、仰、指、数(刻苦钻研)喜爱、认真、不怕累4、选择正确的读音。数(shǔshù)学数(shǔshù)星星转(zhuànzhuǎn)动转(zhuànzhuǎn)学三、照样子把两句话合成一句话。(1)张衡坐在院子里。教学内容1、学会本课9个生字和由生字组成的词语，会认6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，学习徐悲鸿热爱绘画、刻苦的精教学重难点1、学会本课9个生字和由生字组成的词语，会认6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教具准备课时安排2课时教第一课时一、激趣导入。1、出示挂图2、提问：大家知道这幅图是谁画的吗?育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellentteachingplan学流程设计3、教师介绍徐悲鸿。4、徐悲鸿是一位举世闻名的大画家，他擅长画马，大家想知道他为什么能把马画的这么出神入化吗?今天我们就一起来学习这一课。5、板书课题，指名读。2、出示生字卡片，检查生字读音。(1)自由认读。(2)请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法(3)出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组(4)去掉拼音，随机抽读。3、记忆生字。你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方4、出示词语。坑坑洼洼一望无际举世闻名6、手势表示有几个自然段。(5)7、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与8、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”9、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要不说话)。10、读后评议：谁读得好?好在哪里?不足是什么?1、全班齐读课文第一段。2、徐悲鸿是一位举世闻名的大画家，他擅长画马，难道他是天生会画马吗?自己读读第二自然段看看读懂了什么。3、学生自由读第二段。5、指导读句子“有一次，他因为只顾观察奔跑的了脚下道路的坑坑洼洼，结果摔了一跤，手、脚、脸上的皮都擦破了。”6、遇到这样的困难徐悲鸿退缩了吗?指导读下一句。7、徐悲鸿这样认真的观察马，相信他练习画马时也肯定一点也不含糊，自己读读第三段，看看他是怎么画马的呢?8、全班齐读，精品教学教案设计|Excellentteachingplan四、指导书写生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里?第二课时一、复习导入。1、听写词语2、请同学们说说徐悲鸿是怎样练习画马的?4、那么我们看看徐悲鸿如此认真画出来的作品究竟是怎样的?二、朗读感悟。1、师读第四段，2、学生谈谈听后的感想。3、请你带着这样的感情自己练习读读第四4、师介绍徐悲鸿作品。5、师读《奔马图》的一段，学生想象作品的画面。6、全班齐读。7、小结：正因为徐悲鸿这样认真的画马，之后“徐悲鸿的骏马图成了世界公认的艺术珍品。”读一读举世闻名一望无际功到自然成四、指导书写生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里?精品教学教案设计|Excellentteachingplan板书设计8、徐悲鸿画马举世闻名擅长画马功到自然成一、看拼音写词语。(世界、表示、成功、巨6、认真读课文后想一想，再填一填。教学内容2、能正确流利的朗读课文，体会“非常、特别、十分”的意3、理解课文内容，学习霍金遇事爱动脑筋的好习惯，培养学生从小热爱教学重难点重点：识字写字2、能正确流利的朗读课文，体会“非常、特别、十分”的意教具准备多媒体生字卡片课时安排2课时第一课时一、激情导入。怎样的?2、简单介绍霍金的生平。3、出示课题“爱问的霍金”4、指名读课题，全班齐读。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellentteachingplan1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上2、出示生字卡片，检查生字读音。(1)自由认读。(2)请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办(3)出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组(4)去掉拼音，随机抽读。3、记忆生字。你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识5、手势表示有几个自然段。(6)6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的不说话)。9、读后评议：谁读得好?好在哪里?不足是什么?1、课题是爱问的霍金，请同学们说说从哪些地方可以看出霍金是很爱问的?2、学生在小组里自由组合，自由讨论。3、学生汇报。4、学习课文(1)小时侯的霍金就很爱问，第一段里就说了。出示句子“他还特别喜欢问这问那”(2)霍金都爱问什么问题呢?自己找出霍金的问题仔细(3)学生找出问题后，教师出示相应的卡片。(4)学生自由练读。(5)爸爸妈妈对待霍金的问题又是怎样回答的呢?自己(6)同座位互相练读。(8)师生对读。(9)霍金听了爸爸的话后，他有什么感想呢?5、全班齐读第六段。6、学生谈感受学习了这篇课文你有什么想说的?育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellentteachingplan四、指导书写生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里?第二课时一、复习导入。二、朗读课文。1、上节课我们知道了霍金小时侯是个非常爱问问题的孩子，他经常问爸爸、妈妈各种问题，现在就请你们在小组里分角色朗读课文。2、学生在小组里朗读课文。4、学生评议，5、小结：同学们读的真不错，霍金从小就是一个爱问问题的孩子，正因为他这么爱动脑筋，从小就爱探求科学知识，长大了才成为一名世界闻名的科学家，希望同学们也三、课后练习1、出示三组句子张衡非常认真地数星星。霍金特别喜欢问这问那。徐悲鸿画马十分刻苦。2、自由读句子。4、教师讲解。四、指导书写生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有精品教学教案设计|Excellentteachingplan6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里?9、爱问的霍金特别喜欢问这问那三、读课文，填一填。课文共写了霍金爱问问题的()件事，从中我体会到()。教学内容教学目标1、认读8个生字，学习一个多音字。2、读古诗，感知诗歌的韵律，初步了解时间的重要性。3、通过理解诗意，观察图画，培养学生理解、想象的能4、背诵古诗。教学重难点1、认读生字词，学习一个多音字。2、理解诗意，并从中受到珍惜时间的教育。教具准备课时安排1课时教一、谜语导入，质疑揭题3、质疑：你们知道时间是什么吗?你们听过有关时间的故育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellentteachingplan学流程设计事吗?4、今天我们就来学习一首关于珍惜时间的诗，板书课题：二、图文结合，自渎课文1、选自己喜欢的内容自渎课文。(根据自己选择看图和读课文的顺序)(1)看图，要仔细观察图中画的是什么地方?他们在干什么?(2)读文，可以借助汉语拼音，把字音读准。3、选自己喜欢的方式自渎课文。(1)谁来当小老师带领大家把这些字读一读。(2)谁来当小老师带领大家把这些词读一读。(3)谁愿意来把整首诗读一读。4、放录音，让学生进一步感受诗歌的节奏及韵律特点。5、你们也想读一读吗?(要求读出诗歌的节奏及韵律来。)长歌行何诗/复西归?少壮/不努力，2、小结激趣：诗歌读得太好了。能说说它的意思吗?想说说吗?好!读P28页的小短文，再来说吧!3、自读小短文。4、试着说诗意。(要求不要过高)(1)在小组里试着说一说。(2)质疑问题：让学生提出不懂的问题。(3)试着逐句说出诗的意思。5、对字条。(1)请把相对应的字条连一连。百川到东海①什么时候才能再回来呢?时间也是这样一去不回啊!何时复西归?②条条江河向东奔去，流入大老大徒伤悲。④到老年时，再伤心后悔也来不(2)诗与诗意结合起来读一读，认真感悟。四、指导背诵，及时反馈1、教师看图，抓住重点词语指导背诵。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellentteachingplan2、学生自由背诵。3、抽查学生背诗、指出优缺点。五、说说学了《长歌行》,你明白了什么或者想说什么?(学生自由发言。)六、课堂小结同学们，今天我们学习了《长歌行》,大家都知道时间板书设计长歌行何诗/复西归?少壮/不努力，作业设计一、背诵古诗。 教学反思教学内容语文乐园(三)教学目标3、会根据图意，用正确流利的语言表达。教学重难点教具准备课时安排1课时教一、我来试试。1、读一读。(1)出示三个偏旁(2)出示词语精品教学教案设计|Excellentteachingplan学流程设计(3)找找规律2、查一查，认一认。(1)教师教部首查字法的步鄠(2)以一个字为例。(3)学生联系用这种方法查字3、读一读，比一比。(1)出示两句话(2)比较2句话有什么不同4、读一读，(1)自由读短文(2)说说短文蕴涵的含义1、出示四幅图。2、展开想象，分组交流。1、出示画好的我的作品2、学生先搜集自己喜欢的句子3将自己喜欢的句子画上漂亮的花边。一、查字典，除去部首有几页码要查的字除去部首有几页码 爬蹦()()()拉()()()育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellentteachingplan教学内容1.指导学生学习“案例”,通过案例学会对话。2.指导学生介绍自己最喜欢的树叶，大胆说，说清3.通过交际认识一些树叶，激发学生热爱大自然，探索大自然奥秘的热情.教学重难点2.在互动交际中学会倾听、欣赏别人说的话.教具准备多媒体课时安排1课时教学流程设一、导入今天，有位客人悄悄地来到我们身边，她一来，太阳公公变温柔了，天气也变凉爽了。她是谁?美丽的秋姑娘给我们带来了礼物。{出示课件：秋天落叶飞舞}你们收到的是什么礼物?{板书课题——树叶}今天我们口语交际课的主题就是——树叶。老师希望同学们在这节课中，用眼认真看，用耳仔细听，用嘴大胆说。能做到的同学，树二、利用文本，明确要求乐乐、文文和兰兰也收到了秋姑娘的礼物，{出示文中对话与插图}他们喜欢什么树叶，为什么喜欢?让我们仔细去听听吧!{板书“喜欢”)1、轻轻翻开书，小声自由地读读这些句子，要求字音读2、请三人分别读乐乐、文文和兰兰的话，听的同学认真3、指名评价。4、分角色读。5、分小组赛读。相机归纳出案例中交际的内容。6、生自由分组练习模仿交际7、指名模仿交际并评价三、创设情境，引导交际乐乐‘文文和兰兰说他们喜欢的树叶说的多好呀!你们喜欢的树叶呢?谁来说说，并把它请出来吧!1、把树叶小心地拿在手上，认真地观察观察，用小手摸摸它，用鼻子闻闻它，再把你刚才看到的，感觉到的，好好在脑子里想一想自己为什么喜欢它，想好后，自己大声育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellentteachingplan计2、互相交际。{自由组合三人小组，相互交际}3、师巡视并相机评价。4、指名上台表演，其余同学认真听。说了这么半天，有一片树叶不开心了，为什么没有人喜欢我呢?别急，我们再来找两个好朋友聊聊吧。7、你们认真观察，勇于表达，和这片树叶交上了朋友。还有好多好多的树叶想和聪明的你们交朋友，他们已经迫8、指名上台，介绍自己收集的树叶。9、学生评价，提出自己的建议。四、你们一张张小嘴能说会道，乐得树叶笑开了花，它们决定唱首歌给大家听，我们鼓掌欢迎。{播放《树叶歌》}五、自由组合，多人交际美妙歌声吸引来了大树妈妈，可这棵大树妈妈却光秃秃的，让我们一起帮助她吧。自己下位自由组合，互相说说自己的树叶，受到伙伴夸奖的同学就可以将树叶贴在大2、师相机评价六、课堂总结同学们，迷人的秋天，可爱的树叶，让我们尽情地享受了大自然的美好，只要我们善于观察，学会表达，乐于作业设计教学反思精品教学教案设计|Excellentteachingplan教学内容教学目标1、指导学生用正确、流利的语言描述出秋天的树2、指导学生用图画和优美的词句来描绘秋天，表达自己对秋天的热爱。教学重难点教具准备多媒体课时安排1课时教学流程设计一、情境导入。1、请三名学生分别扮演文中的乐乐、文文和兰3、他们描述的秋天的树叶可真美啊。秋天到了，同学们今天你们也带来了自己收集的树叶，我们也学这三个小伙1、自由组合小组，3、小组交流。4、教师在黑板上画一棵光秃秃的大树，小组里说的最好你会发现，秋天也是五颜六色的。秋天有蓝蓝的天空，有金黄的稻田，有火红的高粱…2、仔细观察，看那些颜色在秋天是常见的，再找一找描育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellentteachingplan板书设计综合性学习秋天的色彩作业设计教学反思第四单元(一)对教材内容的理解与思考：本单元以“奇妙的自然”为话题，用生动形象的语言介绍了大自然中一些奇妙的现象。识字(二)以歌谣的形式，将12个月中具有代表性的鲜花描绘出来，《篓子里的青虫》是一(二)教学目标：1、学会34个生字，会认51个生字，认识1个多音字，学会新词。了解反义词的两种形式，积累成语，初步认识象声词，观察“口”字在不同位置上的变化。(三)单元重难点：1、学会34个生字，会认51个生字，认识1个多音字，学会新词。(四)本单元教学设想：(如突破重难点的策略、适合本单元教材特点的有效方法等等)学习时，要用不同的方式学习不同的课文，识字(二)重点在识字，要在读歌谣的过程一些基础知识和基本技能；口语交际要能在精品教学教案设计|Excellentteachingplan二、表格式教案(要求分课时备课)教学内容识字(二)花名歌教学目标1、学会课后田字格的8个生字，会认课后双横线l10个生字。@'3.了解一年四季不同月份开不同的花，激发对大自然花教学重难点通过学习花名，认识生字。在朗读文本时体会词义是本课的学习重点。了解一年四季不同月份开不同的花，激发对大自然花卉的喜爱之情是本课教具准备多媒体生字卡片课时安排1课时教学流程设2、同学们，你们平时都喜欢什么花，为什么3、今天老师就要带同学们到一座神奇的公园去赏花，那儿一年四季的花都能欣赏到，高兴吗?出示课件(花朵图片及文字),让我们大声叫出自己认识的花名，跟他们打打招呼板书《花名歌》,读题。1、自由读，你知道了什么?2、遇到不认识的字我们可以怎么办?(学生交流识字方法)b出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。c去掉拼音，随机抽读。d小组交流，合作读准生字字音。(3)、创设情景，激发识字读词兴趣：(CAI出示蝴蝶飞来的当导游呢，给它介绍最美的花的名字。谁愿意?a(CAI出示课文中牡丹、茉莉、菊花、芙蓉、梅花、迎春花、桂花等花儿图片)生自由看图说花名——指名说花名，b花儿可真美啊，谁读得又准又好听，美丽的蝴蝶就会飞到育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellentteachingplan花儿上!自由读——同桌互读。c交流反馈，检查学习效果。师：大家读得真好，美丽的蝴蝶喜欢谁读的花名呢，谁愿意来读读?(1)(CAI出示花名)指名读——齐读。教师相机指导迎、美丽的蝴蝶听到同学们精彩的介绍，情不自禁地挥动着翅膀鼓掌呢!(2)它还想听听大家来读，愿意吗?大家先在学习小组里开火车读一读吧。(每组一份词卡)(3)师：每个小组合作得都很默契，为了奖励大家，美丽的蝴蝶想和坐得最端正的小组一起来玩开火可爱的蝴蝶都听入迷了，在每朵花上流连忘返，久久不愿离去，大家多棒呀，给点掌声鼓励自己吧!(1)生字词送回课文，生自读课文。美丽的蝴蝶把花名编成了好听儿歌，花儿都藏在了儿歌里，花儿在哪里呢，快去找一找吧，把找到花名呀用你喜欢的符号划下来，比一比谁最快!(2)谁来说?教师根据学生回答，在黑板上贴十二种花名5、小结：同学们真棒，生字会读了，花名读准了，美丽的蝴蝶为你们骄傲，把最美的花朵送给你们。(CAI出示美丽蝴蝶在花丛中朝同学们微笑)生在小组长带领下到教室四周看花、赏花、读花、说花)流。说说你最喜欢什么花?(教师相机调控，帮助学生体味花的特点，读懂、积累重点词语，反复再现生字词。)(1)梅花——傲霜斗雪：a依据学生交流的情况，相机播放课件展现梅花傲霜斗雪的霜斗雪)指导读词c梅花还是咱们武汉市的市花呢!作为武汉的小朋友，咱们(2)牡丹——国色天香：a创设到洛阳看牡丹情境，相机出示课件，展示牡丹国色天香的富贵之美。同学们，美吗?这么美的牡丹，能不喜欢它吗?喜欢，真是喜欢呀!b来看看书上是怎样说的吧?(CIA出示句子)指名读——齐读名育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellentteachingpland男女生赛读句子(3)菊花——千姿百态：a同学们，你们看过菊花吗?说给大家听听吧。(学生自由介绍)b多美的菊花，我们一起去欣赏欣赏学(CIA展示个性化的语言描绘菊花的样子，体会“千姿百态”)。(4)水仙——洁白如玉：a(CAI出示水仙图),师旁白：水仙花花瓣洁白无暇，如玉般惹人喜爱，谁来读句子……(指名读——女生读)b这个四字词呀，用来形容水仙花是再合适不过了，出示词卡“洁白如玉”(指名读—分男女生读)c再来读句子，你们一定能读得更好!(指名：两人读)(有关“迎春、桃花、石榴、荷花、茉莉、桂花、芙蓉、(5)小结：(CAI出示歌谣。)是啊，有的同学欣赏正月傲霜斗雪的梅花，有的偏爱四月国色天香的牡丹，有的喜欢九月千姿百态的菊花，还有的同学格外钟情十一月洁白如玉的水仙。十二个月份的花，各有特色，惹人喜爱，你喜欢哪个月份的话就来读读描写她的句子吧。指名朗读——学生互评(1)同学们，我们和大家一起分享了各自喜欢的花，还读了读句子，现在咱们来一起完整的朗读课文，边读边想象画生齐读歌谣。)(2)(出示花蓝)a:师：每种花儿开放的时间是不同的，你们能装饰好这些美丽的花蓝吗?指名说：按学生回答贴上“梅花”齐：“傲雪霜”……小结师：走进神奇的花园里万紫千红，十二月的花我们和美丽的蝴蝶一起和千姿百态的花儿交上了朋友。咱们更要写好这些花儿的名字，有信心吗?(有!)1、去掉拼音认读要求学会的字。(开火车)2、认读要求会认的字。(齐读)3、出示按部首归类的本课学会字，(CAI分行出示生先出示草字头的字，读准字音分析交流完特点，再出示木字旁的字。)观察：你有什么发现?(大部分花名都有木字旁或是草字头，体会花是植物，所以大多用木字精品教学教案设计|Excellentteachingplan而且形声字居多。)齐读生字。4、交流反馈：你有什么好方法识记生字。(熟字相加、熟字加偏旁、编儿歌)a、指名学生说，老师总结：识记生字有熟字相加，编儿歌，加一加，减一减等方法，只要用心，有很多很多不同的方法能帮助我们学习。b、重点指导记忆“梅、迎”。“梅”师：同学们请看“梅”字，左边是什么?右边是什么?生：左边木，右边每。师：你说得太对了。请同学们听老师说：左木右每就是谁能把这句话再说一遍?(生练习说)师：请同学们动动小脑筋，想一想有哪些你认识的字可以像老师这样说出它。生：左木右几就是机。生：左月右土就是肚。师：同学们太聪明了，还有谁能用上下来说呢?如上人下云就是“会”。(生模仿说话)“迎”师：谁能展开想象的翅膀，用“迎”进行组词、说话呢。师：那好，请你们再用这些词说几句话好吗?师：(有的学生能说出十几个词和句子),现在请同学们说给自己的同桌听，看谁说的多、说的好，比赛说，谁说得好就夸夸他，向他学习。师：同学们今天的表现非常棒，老师很高兴。同学们希望你们以后在识字、组词、说句子时也能向今天一样，长期坚持下去，你一定收获很多。5、分析记忆字形，找出比较难写的字。(1)观察两个字的写法，师生合作将字写好。(2)CAI范写，生随教师示范书空。(3)生自由练写，师巡视。提示学生注意坐姿：头正、身直、臂开、足安(CAI出示温馨提示：头正、身直、臂开、足安)(4)评价。五、拓展小结，激励课外识字。1、大自然里的花还有很多很多，老师找到了一些特别有趣的花儿，你们想看看吗?(CAI出示教师收集到的世界上最大的花，最小的花，最香的花……激发学生完成课后作业的精品教学教案设计|Excellentteachingplan兴趣)识字(二)花名歌傲霜斗雪国色天香二、填一填。洁白()()傲霜()()教学内容教学目标1、会认本课7个生字，会写课后6个生字，学会本课词语。4、通过课文的学习，激发学生观察自然的兴教学重点1、会认本课7个生字，会写课后6个生字，学会本课词语。难点：2、通过课文的学习，激发学生观察自然的兴趣。教具准备课时安排2课时育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellentteachingplan教学流程设计第一课时一、激趣导入。1、大自然里除了有会上树的鱼，还有各种各样的奥出示蝴蝶和青虫的图片，它们之间有什么联系吗?读完课文，我们就会恍然大悟。今天我们学习第13课。板1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上2、出示生字卡片，检查生字读音。(1)自由认读。(2)请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办(3)出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组(4)去