新版C级第一期教案

第一课(C级公开课)口部操耐力训练力度训练正音训练第二第二关听说能力讲述与思考理解与运用总结与阐述口才嘚吧嘚(趣味成第三公众感训练古诗朗诵雄鹰队(队名图片)猛虎队(队名图片)(公开课上要求把内容和进步梯都写到黑板上，进步梯以十级为准)1、队名图片2、拼音卡片3、词语卡片4、坐站听说卡片5、奖品(要求是实物，铅笔、橡皮、啪啪圈等，因为要在公开课上吸引孩子)6、大挂图、展架(说明：新版教材没有配搭挂图，上公开课可以使用旧版教材挂图，讲旧版教材里面的故事。或者向口才研发部要新课前准备：把学生分成两队坐好，请家长坐到学生身后。开场白：尊敬的家长，亲爱的同学们，欢迎大家走进“三分钟少儿口才”课堂，欢迎大家!(鼓掌)“愿意”“谢谢大家”帅气的同学们!哪位同学能大方地走到台前来，大声地报出自己的姓名和年龄?愿意上台的同学请举手!说明：(老师带头高高举手)同学准备好了?)(如果还没有人上台就继续鼓励：第一个上台的机会只有一个，同学们不要再犹豫了，台上互动：及时地积极地号召台下学生和家长给上台的学生鼓掌!并请上台的孩子的家说明：(如果上台的学生太少，老师还要继续鼓励没上台的学生：我们已经有两位不起的事情。还没有上台的同学们，你们愿意感受那种骄傲的心情吗?老师给大家的时间不多了，赶快抓紧时间吧!)(老师根据具体的课堂状况来确定请几位学生上台)孩子却根本不敢上台回答；有的孩子上了台，也是十分胆怯响亮!其实，孩子们这样的表现是很正常的，因为他们平时缺少公众表达训练的机会才会如然的表达是完全没有问题的!作为老师，我们有信心，同学们，你们有没有信心?“有”在我们口才课上回答老师的问题一定要声音响亮!老师再问一遍：有没有信心?“有”过度语言：非常好!但是只有信心是不够的，为了帮助同学们好好学习，我请来了四位“想”课堂纪律：叽里(坐)——噼里(站)——咕噜(听)——啪啦(说)过度语言小叽里(坐):第一位小老师是一只非常可爱的小公鸡，它的名字叫叽里，叽里老师今天要教大家怎么样坐才是最端正的，老师也搬来了一张凳子。跟小朋友们一起学。叽里说：“小凳子，坐前端，双膝并拢展双肩”。我们要坐在小凳子的前半部分，双膝并拢，把双肩打开。然后“手放腿面挺腰杆，目视前方露笑脸”,把手放在腿面，小腰挺直，眼睛看着前面，露出漂亮的微笑。我们看看哪位同学已经坐好了!(老师检查)小噼里(站):第二位小老师叫噼里，它是一只漂亮的小黄鹂。它要教小朋友一个厉害的本领，那就是站应该怎么样站才最帅气，最漂亮。好!全体起立!噼里告诉我们“小男生，八字步；小女生，丁字步”:小男生站的时候要站成小‘八’字步，小‘八’字步就是脚跟靠拢，两脚尖分开，但不要分开的太大；小女生站的时候要站成小‘丁’字步，小‘丁’气如虎”。我看哪位同学站得像个大老虎。嗯，都非常好，全体请坐!以后只要我们站起来小男生站成什么步?“小‘八’字步”小女生站成什么步?“小‘丁’字步”小咕噜(听):赶紧来认识一下第三位小老师，原来它是一直可爱的小老鼠，他的名字来；大眼睛，看过来，认真倾听别发呆，聚精会神学一定要认真听，只有认真听才能学得快!小啪啦(说):最后一位老师已经等不急要出来跟大家见面了，让门掌声有请第四位小“叽里咕噜噼里啪啦”他们教给我们的本领分别是“坐站听说”你们都记住了么?希望过度语言：好!马上就要正式上课了，那同学们想不想知道我们的口才课到底是怎么上的呢?“想”课堂形式：总的概括——分队——取队名——比赛内容——进步梯——奖品总的概括：老师告诉大家，我们的口才课是以分队进行对抗赛的形式来进行的!(课前分好队)取队名：老师也给两个队取好了队名。这边队伍的队名是(老师取队名图片：老虎)“老虎”是猛虎，那你们是什么队?这边队伍的队名是(老师取队名图片：雄鹰)“猛虎队”“老鹰”“雄鹰队”一比看看谁更厉害，谁能取得最后的冠军!那我们比赛比什么呢?大家来看黑板。进步梯：同学们看，老师在黑板上画了一个进步梯，进步梯的下面有红、蓝两种颜色奖品：两个队伍都有奖品，冠军队的奖品是(说出来);亚军队的奖品是(说出来)同学们，有没有信心得冠军?“有”备好了”为了帮助同学们更好的闯关，老师还有两个要求!什么是“闯关宣言”呢?以第一关为例，当老师宣布“下面，让我们一起来闯第一关”时，要求所有的同学大声喊出第一关的关名——“语音能力”,然后拍两下手，接着伸出拳得分宣言：第二，在你的队伍得分之后，要发表一个得分宣言。什么是“得分宣言”呢?比如，猛虎队得分了，老师会宣布：为猛虎队升上一级!“高兴”高兴就要表示出来，要求猛虎队全体队员伸出胜利的手势(示范),并大声地喊“耶”。(如果学生的闯关宣言或喊“耶”的声音达不到老师的要求，必须要了”嘿!”(一定要用你的声音调动起学生的声音来，感觉学生的声音不行就再来一边!)第一关：语音能力法，规范孩子们的吐字发音，培养他们大声说话、大胆说话的良好表达习惯!教学内容：在这一关一共有四个环节(指黑板):口部操、拼音认读、耐力训练和力度“做”体”讲解：口部操一共分十节，下面我们一起学习第一节：双唇前后运动。双唇向前运动就是双唇紧闭，使劲往前撅，小嘴向前伸得越长越好!(老师边讲解边示范)双唇向后运动就是双唇紧闭，使劲往后咧!往后拉得越远越好，最好能挂到我们的小耳朵上!(老师边讲解边示范)说明：(第一次做口部操，有的学生可能会觉得好笑，告诉他们口部操的重要性，示范：下面老师把两个动作连起来给大家做一遍完整的示范。(完整示范)向后运动)预备一(手势)、二(手势)、三(手势)、四(手势)、五(手势)、六(手势)、七(手势)、八(手势);二(手势)、二(手势)、三(手势)、四(手势)、五(手势)、六(手势)、七(手势)、八(手势)同学们做得非常好，下面给同学们一分钟的时间自由练习，自由练习结束我们就要比赛啦!自由练习：(学生自由练习，老师个别辅导!注意，一定要蹲下来进行个别辅导!)比赛：好，练习结束，下面我们开始进行今天的第一次比赛!准，就可以升上一级!明白了吗?“明白了”组织比赛：哪一个队愿意先来，请举手!猛虎队举手的人多，我们请猛虎队先来，雄鹰队做好准备!猛虎队，全体起立!标准站姿!准备好了吗?“准备好了”(老师加上手势喊拍；猛虎队做第一节口部操)好，猛虎队做得非常好!下面我们看雄鹰队的表现，雄鹰队，全体起立!标准的站姿!准备好了吗?“准备好了”(老师加上手势喊拍；雄鹰队做第一节口部操)评价：两个队做的都非常好，虽然有一些同学做的还不是很标准，但老师相信经过我们努力地练习都能做得非常棒，同学们有没有信心?“有”升级：好，下面老师宣布，为雄鹰队，猛虎队各升一级!(两个队发表得分宣言，严格要求!)升级是一件光荣的事情，同学们都要争着跑到台前来升级!机会只有一个，你要不争取就被其他人抢去了!但一定要注意安全!总结：口部操需要同学们每天都坚持锻炼，只有坚持锻炼才会做的标准的小嘴巴锻炼得更加灵活，所以老师今天留的第一个作业就是每天早晨练习五分钟的口部同学们能不能做到?“能”好，下面让我们一起进入第一关的下一个环节：耐力训练!耐力训练平稳的控制气息的能力，为学生的舞台表达和表演奠定基础。(学生做深呼吸)下去”地往里吹气，它是鼓起来还是瘪下去?“鼓起来”起来”非常正确!那为什么有的同学会说是瘪下去的呢?老师给大家学一学他们呼吸的动作：(做夸张的呼吸耸肩动作)同学们看，如果这样呼吸，什么地方鼓起来了啊?(老师用手摸胸部引导孩子回答)“胸部”听，更不适合我们舞台表演，所以老师要教大家另外一种呼吸方法。讲解：吸气的时候，全身放松，自然直立，双肩和胸部姿势不变，腹部要鼓起来；示范：下面老师给大家做一个示范，同学们看一看老师的肚子有没有鼓起来(教师带领练习：同学们能不能做到?“能”让我们一起来试一试：猛虎队，雄鹰队，全体起立，标准站姿双手叉腰!小肚子慢慢鼓起来!好，再吐气“唑…”(学生唑…),吸气(反复练习几遍!)自由练习：下面同学们自己练习，老师检查谁在吸气的时候小肚子能鼓起来!(学生练习，老师摸孩子的小肚子检查)好，练习结束，全体请坐!“能”好，这也是老师留的第二个作业!长音“啊”长音“啊”的发音游戏。这个游戏怎么做呢?就是用正确的呼吸方法深呼吸，然后发出“啊”的长音，声特别响亮，但是要求平稳、坚持的时间要长；还有就是必须用一口气发音，不能换气。示范：下面老师给大家示范一下。(老师示范)带领练习：老师坚持的时间长不长?(“长!”)那同学们能坚持多长时间呢?下面让我雄鹰队、猛虎队，全体起立，双手叉腰!和老师一起来，吐气“咝…”;吸气，开始。口气用完的同学请坐下!)自由练习：不错不错，再给同学们一分钟时间自由练习一下，然后我们就要比赛啦!说明：(因为是第一次上课，孩子们对规则不太了解，所以集体进行比赛可能会比较乱，所以进行单独比赛!)组织比赛：(选队员比赛，注意他们的呼吸方法要正确。比赛过程中要注意提醒不要换评价升级：(分出胜负之后，首先要鼓励失败的那位队员，并为他们队升上两级；在表扬胜利的队员，升上三级!)总结：耐力训练结束，下面让我们一起进入第四个环节：力度训练!教学目标：在力度训练这个环节，我们主要的腰腹肌肉，帮助孩子们最终形成清脆、响亮、稳健、轻巧的声音状态。引出内容：同学们，刚才我们进行的是耐力训练，发的是一个长音“啊”,要求坚持的时间越长越好；现在，我们要进行力度的训练，发一个短音“嘿”,要求声音越短促、越响亮越好!讲解：那么,怎样才能把“嘿”的声音发的短促、响亮呢?听老师讲，先吸一口气，示范：好了，现在老师给同学们做一个完整的示范：(教师示范过程：双手叉腰，“响亮”当我说一声“嘿”一、二，的时候，同学们发一声“嘿”,老师同时击掌一下；当我说两声“嘿”一、二，的时候，同学们发两声“嘿”,老师连续击掌两下；当我说三声“嘿”明白啦”非常好，全体起立!双手叉腰!准备好了吗?“准备好啦”“嘿”“嘿嘿”“嘿嘿嘿”自由练习：好了，下面给同学们一分钟时间，再快速的练习一下!(学生自由练习，老师个别辅导!)比赛：练习结束，现在开始比赛!好啦”组织比赛：哪一个队先来，请举手!老师希望看到所有的同学都能高高地把手举起来，以后不管上什么课也都能勇敢的回答老师提出的问题，而且，要争取第一个!好，雄鹰队举手的同学更多，我们请雄鹰队先来：雄鹰队，全体起立，双手叉腰!准备好了吗?“准备好啦”预备：一声“嘿”一、二(拍一下手)“嘿”两声“嘿”一、二(拍两下手)“嘿嘿”三声“嘿”一、二(拍三下手)“嘿嘿嘿”猛虎队，全体起立，双手叉腰!准备好了吗?预备：一声“嘿”一、二(拍一下手)两声“嘿”一、二(拍两下手)三声“嘿”一、二(拍三下手)“准备好啦”“嘿”“嘿嘿”“嘿嘿嘿”评价升级：(教师根据具体情况进行点评——声音是否响亮、整齐、有没有出现错误等情况。如果表现相当，可以考虑给暂时落后的队伍升级，以缩小两个队得分差距。如果实在分不出高低，也可以两个队都升上两级，或给暂时落后的队伍升两级，给另一队升一级。)总结：好了，到现在为止，我们已经闯过了第一关，来看一看我们的得分情况：雄鹰队升上了7级，猛虎队升上了8级，仅仅相差一级，但我们后面还有两关，还有很多的得分机会，老师问一问我们雄鹰队，你们有没有信心追上猛虎队?(老师要注意自己的语气语“有”(如果声音小可以再问一遍)猛虎队现在处于领先地位，你们有没有信心一直领先?(老师要注意自己的语气语调)“有”过度：非常好!我们马上就要闯入第二关了，第二关的关名叫“听说能力”,不要忘了我们的闯关宣言：下面，让我们一起进入第二关：(老师要注意自己的语气语调)“听说能力，××,嘿!”(一定要用你的声音调动起学生的声音来，学生的声音不行就再来一边!)正音训练教学目标：正音训练是对两个近似音的发音训练和辩音训练!这个环节主要的教学目标就是归正同学们的吐字发音，使我们讲话更清楚、更准确!音之前都是双唇闭紧，然后气流冲破双唇发出声音，同学们和老师一起来练习一下。(老师领读几遍，在此过程中纠正同学们的发音)在掌握了两个近似音正确的发音方法后，下面我发音训练：发音训练是利用一些词语来锻炼同学们对这两个近似音的发音!领读：下面同学们跟老师一起读一下这些词语，读的过程中发音要准确!(老师领读六个词语)带词：教：下面我们进行带词训练，什么是代词训练呢?老师给大家做一个示范!全体起立，标准站姿，下面先由老师带领大家进行第一个带词训练!先看老师做：老师伸出右手食指指向地，一字一顿地读出第一声：炮火连天!同学们跟着老师学，开始：(学生集体伸出右手食指指向地，重音一字一顿地读出第一声：炮火连天!)老师伸出右手食指放到嘴边，小声读出第二声：炮火连天!同学们跟着老师学，开始：(学生集体伸出右手食指放到嘴边，小声读出第二声：炮火连天)老师伸出右手食指指向天，高声读出第三声：炮火连天!同学常好!(老师讲解三声的发音要求，然后再连续带领一遍)(老师换一个词语，再完整的带领一遍)赛：老师的示范结束了，哪位同学有胆量到台上来试一试带词?如果你的声音响亮、带领的动作自认大方，老师最多为你升上……级!谁来，请举手!(选择同学上台带词，评价升级!)(根据时间安排人数)辩音训练：下面我们来进行辩音训练!辩音训练就是利用绕口令来锻炼同学们对两个近似音的发音!哪个绕口令呢?先听老师完整的读一遍!示范朗读、简单讲解绕口令的意思(根据绕口令内容确定需不需要讲解)带领练习：老师一句一句带领学生练习、自由练习：学生自由练习，老师指导!队的声音响亮，内容熟练、最后升……级!哪个队先来?请举手!组织比赛：集体比赛：等两个队都表演结束之后再评价，升级)个人比赛：(根据时间和学生掌握情况确定要不要进行)(然后评价，得分!)(公开课，单独比赛，单独评价)这一关培养学生认真听的习惯和在听的过程中获取信下面我们一起进入第一个环节：讲述与思考讲述与思考教学目标：在讲与听的过程中理解文章内容，思考文章所要表达的意义引出内容：同学们，你们小时候都喜欢听故事吗?“喜欢”道理，这篇短文的名字叫《一个装水的罐子》理解与运用织语言的能力。大家一定要加油哦。(1)大声朗读：我们一起大声整齐的读一遍，“异口同声”非常好。(2)词义讲解：我们来看异口同声的意思，异，不同；同声，相同的声音。不同的嘴巴发出同样的声音，形容大家的理解、说法(3)老师带领学员理解运用词语：大家都理解了异口同声这个词语的意思之后，我们老师问大家饿了吗?同学们异口同声的回答说“饿了”。这就是不同的人大家的说法一样。再比如，老师在黑板上写了一道非常简单的数学题，老师问同学们会吗?大家异口同声的说“会”。这也是在表示大家想法和说法是一致果让你来用异口同声造个句来理解运用一下它，你会怎么说呢?接来下回答问题的同学最多可以为你们队升上3级。(老师选拔学员单独理解运用，根据表现进行升级，如果学员语句(1)大声朗读：今天学习的第二个词语是“议论纷纷”我们先来大声的读一遍，(2)词义讲解：议论纷纷这个词语的意思是：纷纷，杂乱的样子。形容观点不统一，各(3)老师带领学员理解运用词语：同学们你们说议论纷纷的场景好不好啊?对，不好，因为很乱。在老师举例运用之前有没有同学已经想到如何用议论纷纷来说一句话了呢?会的同学请举手老师首先为你们队升级啊，(如果有就选拔学员起来回答给予指导升级),那老师好的还有哪位同学可以运用一下议论纷纷这个词语呢?(老师选拔学员单独理解运用，根据2.语句训练学到了什么功课，其中一位觉得自己很聪明的同学是怎么回答的啊“无论我们的工作多忙，自己观点。老师再读一遍，同学们认真听，看是不是这样：“无论(重音)我们的工作多忙，行程排得多满，如果(重音)要逼一下的话，还是(重音)可以多做些事的。”那么接下来两个例子。例1:无论电视节目多么精彩，如果我们为了看电视不写作业的话，还是会影响考试成绩的。例2:无论冬天有多冷，被窝有多暖和，如果要是逼一下的话，还是可以不迟到的。下面哪位同学能够积极举手来跟我们分享一下你的想法，你是怎么说的呢?积极参与的同学老师最多为你们队升上5级。(老师选拔学员单独回答，并为学生指导升级)总结与阐述教学目标：拓展思维，培养学生勤于思考的习惯和积极表达的勇气。抢答，在听到老师“开始”的口令后才能举手，回答问题会为你们队升上相应的级数，如果回答错误的话，机会只能交给对方队。请听题：第二题：两分题，请问当教授放完鹅卵石之后问同学们满了没?同学们的回答是?第三题：三分题，请问教授一共向罐子里放了几次东西，分别是什么?答案是：教授一共向罐子里放了4次东西，分别是鹅卵石、碎石子、沙子、水。第四题：四分题，请问同学们最后有没有回答出教授做这个实验的真正的目的?第五题，五分题，教授为什么先放的是鹅暖石而不是沙子或者水?答案是：因为如果教授先放沙子或者水的话，瓶子就满了，放不下鹅卵石了。(老师根据课堂时间选择提问数量，问题亦可以自拟)2.思考总结(1)如果把我们放学之后的时间比做成一个罐子，要往里面放几样东西，你觉得应该先放什么,再放什么,最后放什么呢?并说说你的理由。要放的东西有：睡觉写作业看电视找同学玩耍首先呢老师分别制作了这四样要放的东西的卡片，老师没有任何依据的固放学后的时间比作成一个罐子，你将会把睡觉写作业看电视东西放进去，你会先放谁?再放谁呢?愿意上台的同学老师首先为你们队升上两级,同学想放学回家之后我们吃完饭首先应该将作业写好，所以第一个放的是“写作业”,作业写好之后我们可以选择找同学玩耍或者看一会电视是不是，所以这两样东西随便先放哪一样都行，那么最后我们应该放的是睡觉。所以放的最佳顺序耍睡觉或者写作业找同学玩耍看电视睡觉。同学们都明白了吗?非常好!(2)如果把我们的人生比喻成一个罐子，你觉得我们应该按照顺序放些什么东同学们现在这个罐子又变了不是放学后也没有给你们准备好的东西让你们放了，这个罐子变成了我们的人生，也就是一辈子。你觉得面对人生我们应该先干嘛?再干嘛呢，也就是我们应该先放什么,再放什么呢?同学们积极思考，只要回答问题老师就会为你们队升级，(学生回答，老师肯定升级。答案只要是正向的积极的均可以，比如上大学、找工作之类的)参考答案：上学、孝敬爸妈、旅游、找工作、交朋友、照顾家庭等。我祝您：(双手抱拳做祝福动作)一帆风顺(食指伸出),二龙腾飞(食指中指伸出),三阳开泰(伸出三个手指),四季平安(伸出四个手指),五福临门(伸出五个手指),六六大顺(伸出大拇指小拇指),七星高照(大拇指食指中指伸出),八方来财(大拇指食指伸出),九九同心(食指弯曲或两人伸出胳膊举过头顶做“心”动作),十全十美(两手同时向上打开，举过头顶，眼神随上)。带领练习：可以带领孩子和家长一起学习，看谁掌说明：也许孩子不能当堂掌握，但也要有教的过程，把这个内容展示出来比赛：组织集体比赛，如果有孩子掌握得好，可以安排单独比赛!教学目标：第三关的关名叫“公众表演”,不要忘了闯关宣言———下面让我们一起闯“公众表演，××,嘿!”第三关公众表演可以进一步提高学生的公众表达能力，也可以帮助学生接触表演(我们所说的表演是指朗诵、演讲等语言类且简单的舞台表演形式)逐步形成规范的舞台形象。公众感体验想不想像他们一样棒?“想”表演内容：首先，老师宣布我们今天表演的内容，上台以后，我们要表演什么呢?我们要表演的内容是做一个简单的自我介绍，然后微笑三秒钟!自我介绍应该怎么说呢，同学们上台以后首先要说“大家好”,然后报出自己的姓名“我叫……说出自己的名字来”还要说一句“认识大家非常高兴”,最后说“谢谢!”鞠躬下台。连起来是“大家好，我叫(自己的名字),认识大家非常高兴，谢谢!”同学们一起说一遍：(学生练习，注意第二句一定要强调说出自己的名字)好，这是我们的表演内容，下面再自由练习一遍!(学生简单练习)讲解：记住内容以后，我们要学习一下怎样走上舞台表演。(老师走到台口)上台之前，我们在舞台的右侧，观众的左侧，我们叫它台口的要做到：标准站姿站台口，双手下垂昂起头，面向观众不害羞，面带微笑大步走。(一边说儿歌一边讲解)上台表演的时候要做到：舞台表演站台中，先用眼神来沟通，声音响亮吐字清，自信大方更从容。(一边说儿歌一边讲解)表演结束以后下台要做到：先说谢谢再鞠躬，下台也要看观众，走到台尾再放松，争做舞台小英雄。(一边说儿歌一边讲解)示范。(一定要做得标准规范)同学们看清楚了吗?“看清楚啦”练习：看清楚了还要练习一下，下面同学们可自然大方，表现好的同学最多可以升上六级。哪位同学有勇气第一个上台，请举手!说明：(如果课堂调节的好，到第三关应该有孩子能主动上台了。如果没有孩子上台，老师可以叫家长站起来再说两句鼓励他的孩子的话)(不要看到一位举手的学生就马上叫他上台，要多鼓励学生一会儿，争取更多人举手)大家掌声鼓励。(我们要尽力营造正规的舞台气氛)“雄鹰队学生台口准备”说明：(学生在台口准备的时候，告诉学生不要着急上台，老师可以大声地问一问学生：准备好了吗?而且一定要学生大声地回答出来“准备好啦”,再开始上台。)(在学生上台的过程中最好不要打断他，但是如果他出现了非常明显的错误，引起了学生的笑场，就不要让他进行下去了，然后，首先要对台下的学生说：同学们，请大家想一想，如果是你们在台上表演，出现了错误，台下的你的心情会好吗?“不会”委婉的语言纠正一下。最后，号召大家鼓掌欢迎这位同学重新再来一遍。台上同评价升级：非常不错，大家掌声鼓励!这是我们雄鹰队的表现，也是今天第一个上台表演的队员，非常勇敢，下面老师简单地点评一下：(老师评价)说明：(老师评价：找出每位学生的2-3处明显的不足之处，不宜过多。老师可以从以下几方面评价：1、学生上台的整体感觉——是否能放得开基本做到自然大方2、动作：是否标准，站姿、走姿、鞠躬的姿势。3、表情：整个过程是否面向观众且面带微笑3、声音：最后，老师决定为你们队升上……级!“耶”“猛虎队学生台口准备”非常不错，大家掌声鼓励!这是我们猛虎队第一个上台表演的队员，非常勇敢，下面老师简单地点评一下：(老师评价)最后，老师决定为你们队升上……级!“耶”说明：(根据你的公开课时间和学生的课堂表现确定找几位学生上台表演)信，同学们的表现会越来越好的!大家有没有信心?“有”是我们这堂课的最后一个环节——朗诵表演。它的教学目标除了要求学生掌握朗诵内容以要产生了，同学们要加油啦!赠汪伦(1)作者介绍(2)诗歌赏析踏歌：古代民间的一种歌唱形式，歌唱时以脚2.诗歌欣赏手法，表达了对汪伦深情相送的感激。用“深千尺”的潭水比喻送别之深情，生动而形象，而又加“不及”二字，更增强了诗句的动人力量。这首有明显的民歌风味的诗词自然质朴，清新流畅。诗人用眼前普通的景物作比喻，写出了与友人的真挚情意。3.诗歌朗诵(1)老师示范朗诵：大家都已经了解了诗歌的含义，也能体会出诗歌想要表达的情感，次，希望同学们认真学习，待会请大家上台表演。(老师示范)(2)带领联系：下面老师读一句同学们学一句，要注意朗诵时的节奏以及情感的表达。(3)自由练习：接下来老师给大家2分钟自由练习的时间，马上我们就上台表演。(4)选拔学员上台表演：(当学员表演的时候，老师一定要注意观察学员的表现，以便孩子刚才实际的表现进行有针对性的点评的，老师可以从以下几方面评价：1、学生上台的整体感觉——是否能放得开基本做到自然大方2、动作：是否标准，站姿、走姿、鞠躬的姿势。3、表情：整个过程是否面向观众且面带微笑4、声音：是否响亮、语速是否适当4、舞经过一堂口才课，孩子的表现家长们也都看到谢大家各位家长，为了给孩子更多的课堂锻炼机会，口才学习采用小班制教学，每个班最多18人，我们这个班今天就开始报名，正式进入口才集训班学习!组织报名!一样)3、准备好教具：队名图片、拼音卡片、词语卡片；光荣榜或积分卡，口才课程鼓励不老师：同学们，你们好!学生：我最棒!(说完以后快速击掌两次，伸出右拳，大喊一声“耶”)不要急，多练习几次课就形成习惯了。这种课堂口令一定要教授，以便调整口才课(双手在身前打开)堂堂赛(双拳相对)堂堂展风采(双手手心向上从胸前向下)三大关(右手伸出“三”的手势)步步闯(右掌竖起，向前伸两下)步步写辉煌(双手高举)规则：点到学员的名字以后，要求学员站起来面对5、说明从本堂课开始的奖励方法。光荣榜或者积分卡任选其一使用!(1)如果使用光荣榜，要在光荣榜上贴好每个孩子的照片或写上孩子的姓名，说明获得冠军可以再光荣榜上贴上冠军标志；获得亚军可以在光荣榜上贴上亚军标志。获得三次冠军可以得到**奖品；五次冠军可以得到**奖品；七次冠军可以得到**奖品，根据学校情况自己确定，制作光荣榜使用说明贴在光荣(2)如果使用积分卡，需要说明冠军队可以积几分，亚军队可以积极分，以及相应的兑换奖品的方法。需要把奖品兑换一览表张贴在教室。(3)对个别表现好的孩子可以使用口才课程鼓励不干胶。常规儿歌孩子可能不能马上记住，但要每堂课复习，慢慢就掌握了，逐渐形成课老师说：棒棒棒，你真棒!学生说：你是我们的好榜样!说明：这些课堂口令不是要在这一堂课让孩子学会，而是在以后的课堂中让孩子逐渐掌握!很多新老师前期课堂容易出现纪律不好的问题，利用课堂口令调整，是一个很好的办法。所以老师一定要课堂口令三、第一关：语音能力教学流程(一)老师带领发表闯关宣言，进入第一关。(二)口部操(2)老师示范。(3)带领练习：老师喊口令并做手势，右手拇指、食指做手枪动作，1、食指指向右；2,食指收回，大拇指指向左。(4)自由练习：学员自由练习，老师单独辅导掌握不好的学员。(5)组织比赛：先组织集体比赛，评选出做得最标准的队员到台前展示，比赛要组织起来，胜利宣言要严格要求，从一开始就形成习惯!(三)耐力训练1、学员五次深呼吸练习，规范正确的呼吸方法。(1)宣布比赛规则：下面我们进行耐力训练的比赛，比赛规则是，长音啊单独挑战20秒。任何一位队员都可以上台来挑战，只要你使用正确的呼吸方法发长音“啊”,能够坚持到20秒钟以上，就可以升上两级。如果在15秒到20秒之间，可以升上一级。谁来挑战?(2)组织孩子上台来挑战，2——4人!(3)评分升级。(四)力度训练1、老师复习讲解“嘿”的发音方法，并再次示(五)正音训练1、复习近似音“bp”的正音训练(一)的绕口令，组织集体比赛。2、新授b、p的正音训练(二)3.发音训练(1)老师示范发音(2)老师带领学员集体发音因为只靠课堂上的发音规范是改正不过来的，需要利用课下时间单独辅导。(4)带领学员读词语(5)带领学员进行带词训练(6)组织带词训练比赛(7)评价升级(1)教师示范朗诵绕口令，要求发音准确、声音响亮，速度快。(老师一定要做到)(2)老师带领学员进行集体练习。注意：要一句一句带领，两句一次复习，便于学生快速掌握。(3)学员单独练习，老师单独辅导。(4)组织比赛集体比赛：每队集体朗诵，发音准确，声音响亮，语速快，获胜。单独比赛：每队一名学员朗诵，发音准确，声音响亮，语速快，获胜。三、第二关：听说习惯教学流程(一)老师带领发表闯关宣言，进入第二关。(1)正音领读：老师带领学员读词语(3)带领运用：老师举例示范理解运用词语可以参照下面示例也可以自己想，然后请例1:河水非常的干净，连河底的小鱼小虾都看的一清二楚。例2:这件事情是我负责的，所以事情的经过我一清二楚。(1)正音领读：老师带领学员读词语(2)词义讲解：惊叹不已：叹，感叹，惊叹；已，停止。形容因为惊奇敬佩而发出的感叹久久不止，感受至深。老师将词义讲给学生理解。(3)带领运用：老师举例示范理解运用词语可以参照下面示例也可以自己想，然后请例1:当游客们看到莫高窟巧夺天工的壁画时，都惊叹不已!例2:日出的美真是令人惊叹不已。词语三：蛛丝马迹1)正音领读：老师带领学员读词语(2)词义讲解：:蛛丝马迹：比喻与事情根源有联系而不明显的线索。老师将词义讲给(3)带领运用：老师举例示范理解运用词语可以参照下面示例也可以自己想，然后请学例1:她和阿童木失踪了，没有留下任何蛛丝马迹。例2:他们不太可能再去做偷偷检查对方东西，试图找些蛛丝马迹的事。(1)正音领读：老师带领学员读词语(2)词义讲解：春风化雨：适宜于植物生长的风和雨。比喻良好教育的普遍深入，也用(3)带领运用：老师举例示范理解运用词语可以参照下面示例也可以自己想，然后请学例1:师对我们的关怀，就像春风化雨一样，滋润着我们幼小的心灵!例2:生活是一位博学的老师，它常常春风化雨，润物无声地为我们指点迷津，给我们用你自己的语言，表达老师对文中“他”说的那总结与阐述1.速记速答(可以参考教案设置的问题，也可以自己设置问题)为什么?问題二：一开始同学们有没有发现“他”作弊?从文中哪里能说明?问題三：是谁让“他”每次考试都坐在那个成绩优秀的同学后面的?为什么?答案：是老师故意安排他每次考试都坐在那里的，因为老师想激怒他的自尊心。问题三：文中的他有没有向老师承认作弊的行为?从那以后他发生了什么變化?问题四：短文最后说作为一名老师应该是怎样的?(1)如果你是老师，在发现你的学生作弊以后你会怎么说、怎么做呢?参考答案：像文中的老师一样，给孩子自己认识错(2)可以说文中“他”的成功是因为一位好老师的教导，那么在你的学习生活中，有没有遇到过对你影响比较深的老师呢?说一说分享一下吧!脑筋急转弯(一)1.一个人要把一百个箱子分三次运到河的对岸去，河上只有一只船，每次运载的箱子数量必须一样。请问他该怎么做?请问为什么?苏轼明月几时有?把酒问青天。意思是：明月什么时候出现的?(我)端着酒杯问青天。不知天上宫阙，今夕是何年意思是：不知道天上的神仙宫阙里，现在是什么年代了。乘着风回到天上(好象自己本来就是从天上下到人间来的，所以说“归去”),只怕玉石砌成的美丽月宫，在高空中经受不住寒冷(传说月中宫殿叫广寒宫)。在浮想联翩中，对月起舞，清影随人，仿佛乘云御风，置身天上，哪里像在人间!透进雕花的门窗里。照无眠意思是：照着心事重重不能安眠的人。不应有恨意思是：月亮既圆，便不应有恨了。何事长向别时圆意思是：但为什么常常要趁着人们离别的时候团圆呢?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺意思是：人的遭遇，有悲哀、有欢乐、有离别、也有团聚；此事古难全意思是：这种情况，自古以来如此，难得十全十美。但愿人长久，千里共婵娟意思是：只愿我们都健康和长在，虽然远离千里，却能共同欣赏这美丽的月色。3.老师有感情的示范朗诵一遍(课前背诵)4.老师带领学员，练习记忆诗歌内容(一句一教；两句一练；一段一复习。)5.学生自由练习6.老师选拔学员上台单独展示7.老师评价升级六、课堂总结(一)总结两队成绩，发表冠军宣言和亚军宣言。首先是冠军队来发表冠军宣言：胜不骄，永争第一，耶!下面是亚军队来发表亚军宣言：败不馁，继续努力，耶!(二)在光荣榜上张贴冠军标志或发放积分卡。(三)安排作业：回家完成家庭训练营中的内容，下次课老师检查前两课的家庭训练营，并要给爸爸妈妈们打分的。(四)结束语：好，今天的课就上到这里，同学们，用你们最响亮的声音和老师说“再见”!“老师再见!”“同学们再见!”家庭训练营每次课结束时要给孩子和家长强调认真完成家庭训练营，并给家长说明每次课老师都要检查，并要给出成绩小星星，看一看哪位家长得到的小星星最多，也可以设置奖品。第三课3、准备好教具：队名图片、拼音卡片、词语卡片；光荣榜或积分卡，口才课程鼓励不老师：小朋友，你们好!老师：小朋友，你们真棒!学生：我最棒!(说完以后快速击掌两次，伸出右拳，大喊一声“耶”)口才课(双手在身前打开)堂堂赛(双拳相对)堂堂展风采(双手手心向上从胸前向下)三大关(右手伸出“三”的手势)步步闯(右掌竖起，向前伸两下)步步写辉煌(双手高举)说明：本课继续复习这个口令，要求做到声音响亮、有力，语规则：点到学员的名字以后，站起来大声地告诉老师，小叽里、小咕噜、小噼里、本课依然是老师直接分队，暂不选队长。可以在5、简介光荣榜上孩子的成绩或利用积分卡得到积分的情况，说明本课冠军、亚军得分三、第一关：语音能力教学流程(一)老师带领发表闯关宣言，进入第一关。(二)口部操进行规范(最好利用课下时间),另一方面也不要着急，要继续教授后面的新内容，否则如果一直练习前两节孩子就感觉没意思了。还有要相信孩子，经过后面不断的复习、练习，孩子最终是会掌握的!(1)老师讲解注意：伸舌、收舌一定要用力、伸出来的舌头是窄(2)老师示范。(3)带领练习：老师喊口令并做手势。手势：1、右手拇指食指做手枪动作，向前向下；2、右手屈臂收回，曲食指，大拇指指向身后。(4)自由练习：学员自由练习，老师单独辅导掌握不好的学员。(5)组织比赛：先组织集体比赛，评选出做得最标准的队员到台前展示，(三)耐力训练3、组织比赛：因为是前期，为防止比赛时混乱，建议进行单独比赛。(1)宣布比赛规则：下面我们进行耐力训练的比赛，比赛规则是，长音啊单独挑战28秒。任何一位队员都可以上台来挑战，只要你使用正确的呼吸方法发长音“啊”,能够坚持到28秒钟以上，就可以升上两级。如果在15秒到28秒之间，可以升上一级。谁来挑战?(2)组织孩子上台来挑战，2——4人!(3)评分升级。(四)力度训练1、老师集体带领练习并单独辅导“嘿”的发音，规范学生的发音方法。(五)正音训练1、复习拼音“bp”的绕口令，组织集体比赛。发音训练(1)老师讲解发音(2)老师示范发音(3)老师带领学员集体发音(4)老师单独辅导学员发音。注意：如果有发音问题的孩子，老师需要记录下来，因为只靠课堂上的发音规范是改正不过来的，需要利用课下时间单独辅导。(5)带领学员读词语(6)带领学员进行带词训练(7)组织带词训练比赛(8)评价升级(1)教师示范朗诵绕口令，要求发音准确、声音响亮，速度快。(老师一定要做到)(2)老师带领学员进行集体练习。注意：要一句一句带领，两句一次复习，便于学生快速掌握。(3)学员单独练习，老师单独辅导。(4)组织比赛(一)老师带领发表闯关宣言，进入第二关。词语训练(1)正音领读：老师带领学员读词语(2)词义讲解：励精图治：励，奋勉；图，谋求，设法；治，治理。意思是形容一个国家的皇帝或者领导者振奋精神，竭尽全力想治理好国家，也可以用来形容领导者的精神品质或他的实际行动。老师将词义讲给学生理解。例2:请相信吧!我们年轻的一代正在励精图治，致力于祖国的腾飞。(1)正音领读：老师带领学员读词语(2)词义讲解：千里迢迢：迢迢，遥远。形容路途十分遥远。老师将词义讲给学(1)正音领读：老师带领学员读词语(2)词义讲解：:寡不敌众：寡，少；敌，抵挡。人少的抵挡不住人多的。形容在战争中敌对双方的人员势力悬殊太大。老师将词义讲给学生理解。例1:尽管在朝鮮战争中，我们的解放军寡不敌众。但他们依然用惊人的毅力，奋战到底!例2:任凭他多么的彪悍，可还是寡不敌众，难逃被俘的结局。问：“国王，您的这个士兵很忠心，您是怎样选拔出来的?”的救了他，没想到他是一个重情重义又知恩图报的人，所以从此便跟随与我。(三)总结与阐述1.速记速答问题一：国王为了治理国家，思考了三个重要的问題，是哪三个重要的问题?问题二：国王最终在谁那里得到了这三个问题的答案?大臣?百姓?隐士?问題三：思考隐士是通过让国王做哪几件事情之后，明白那三个问題的答案的?答案：第一件是与国王一起耕地；第二件是国王救了受伤士兵。问题四：你觉得受伤的士兵为什么不但没有杀国王，而且还愿意成为国王的卫士呢?问题五：文中隐士说最重要的时间是什么?最重要的人物是谁?最重要的事情是什么?答案：隐士说最重要的时间是现在，最重要的人是身边的人，最重要的事情是爱。(1)世界上最重要的时间、最重要的人、最重要的事情，你的答案是什么?(2)“世界上最重要的是爱”,这句话在国王的身上都表现在哪里?的包容，虽然隐士没有理会他的请教，但是他不但没笑话大王(一)哪位同学能够把下面的笑话讲得绘声绘色，就可以再给大家讲一个自己喜欢的笑话。另一只很好奇地问它：“你怎么不发光啊?”不发光的萤火虫回答说：“哎，上月忘交电费了!”六、公众表演教学流程(一)老师带领发表闯关宣言，进入第三关。(二)公众感体验(三)快板表演学堂欢迎你打竹板，板撞击，学堂欢迎你：一把算盘开天地，孕育智慧写神奇；少儿口才练嘴皮，自信大方展才艺；练字馆里一支笔，字画合一练字迷；艺笔灵童智慧鱼，印章符号画创意；6F全脑训练营，全脑训练有规律；英语学习艾莱克，提高成绩soeasy;专心致志注意力，快速提高学习力；拼音识字黑白棋，经典诵读古成语；教育树大旗，助人进步成大器、成大器!(1)老师示简单介绍快板内容，主要是围绕咱们学堂丰富多彩的课程进行介绍的。(2)老师示范快板内容，要求老师示范的要精彩。(3)老师带领学员练习快板内容(一句一教，两句一练，一段一复习)(4)老学员自由练习(5)集体比赛：两队分别表演快板内容。老师根据表现评价升级。(6)单独比赛：选拔学员上台单独表演，老师根据表现评价升级。七、课堂总结(一)总结两队成绩，发表冠军宣言和亚军宣言。首先是冠军队来发表冠军宣言：胜不骄，永争第一，耶!下面是亚军队来发表亚军宣言：败不馁，继续努力，耶!(二)在光荣榜上张贴冠军标志或发放积分卡。(三)安排作业：回家完成家庭训练营中的内容，下次课老师检查前两课的家庭训练营，并要给爸爸妈妈们打分的。(四)结束语：好，今天的课就上到这里，同学们，又到了说“再见”的时候了，“老师再见”“同学们再见”家庭训练营查，并要给出成绩小星星，看一看哪位家长得到的小星星最多，也可以设置奖品。第四课3、准备好教具：队名图片、拼音卡片、词语卡片；光荣榜或积分卡，口才课程鼓励不老师：同学们，你们好!老师：同学们，你们真棒!口才课(双手在身前打开)堂堂赛(双拳相对)堂堂展风采(双手手心向上从胸前向下)三大关(右手伸出“三”的手势)步步闯(右掌竖起，向前伸两下)步步写辉煌(双手高举)规则：点到学员的名字以后，要求学员站说出自己的理想。本课依然是老师直接分队，暂不选队长。可以在课前就分好。5、简介光荣榜上孩子的成绩或利用积分卡得到积分的情况，说明本课冠军、亚军得分本课争取掌握这个口令，形成习惯!(一)老师带领发表闯关宣言，进入第一关。(二)口部操1、复习：快速抢答前三节口部操名称，谁抢答出来，谁可以到台上做本节口部说明：抢答的形式可以调节课堂，也可以帮助孩子熟记口部操名称。(1)老师讲解注意：动作协调、到位，能看出脸部被舌尖顶起的样子。(2)老师示范。(3)带领练习：老师喊口令并做手势。手势与第二节带领手势一样。(4)自由练习：学员自由练习，老师单独辅导掌握不好的学员。(5)组织比赛：先组织集体比赛，评选出做得最标准的队员到台前展示，(三)耐力训练1、学员五次深呼吸练习，规范正确的呼吸方3、组织比赛：因为是前期，为防止比赛时混乱，建议进行单独比赛。(1)宣布比赛规则：下面我们进行耐力训练的比赛，比赛规则是，长音啊单独挑战35秒。任何一位队员都可以上台来挑战，只要你使用正确的呼吸方法发长音“啊”,能够坚持到35秒钟以上，就可以升上两级。如果在25秒到35秒之间，可以升上一级。谁来挑战?(2)组织孩子上台来挑战，2——4人!(3)评分升级。(四)力度训练1、老师集体带领练习并单独辅导“嘿”的发音，规范学生的发音方法。(五)正音训练1、复习近似音“fh”(一)的绕口令，简单组织集体比赛。2、声母f、h的正音训练(二)发音训练(1)老师示范发音(2)老师带领学员集体发音(3)老师单独辅导学员发音。注意：如果有发音问题的孩子，老师需要记录下来，因为只靠课堂上的发音规范是改正不过来的，需要利用课下时间单独辅导。(4)带领学员读词语(5)带领学员进行带词训练(6)组织带词训练比赛(7)评价升级(1)教师示范朗诵绕口令，要求发音准确、声音响亮，速度快。(老师一定要做到)(2)老师带领学员进行集体练习。(3)学员单独练习，老师单独辅导。(4)组织比赛集体比赛：每队集体朗诵，发音准确，声音响亮，语速快，获胜。单独比赛：每队一名学员朗诵，发音准确，声音响亮，语速快，获胜。(三)理解与运用1.词语训练词语一：无地自容(1)老师正音领读(2)讲解词义：无地自容：没有地方可以让自己容身。形容非常羞愧。老师讲解给(3)带领运用：老师举例示范理解运用词语可以参照下面示例也可以自己想，然后请例1:被当面指出所犯的错误时，他直羞得无地自容。例2:这么重要的表演竟然出错，几乎把我急得无地自容。(3)带领运用：老师举例示范理解运用词语可以参照下面示例也可以自己想，然后请学员理解运用词语，可以以造句的形式进行。例1:母亲小心翼翼地起床做饭，心里欣喜地想，让儿子多睡一会，不要惊醒他。例2:我小心翼翼地关上了门，生怕吵醒正在睡觉的妈妈。参考答案：今天是我13岁的生日，但我并不怎么快活。有个铁丝筐，运一些白菜萝卜、油盐酱醋之类。此时餐桌上，四个大人沉闷地谈一些陈年往事，仿佛他们到这里来，不是为了给我过生日，好没着没落地悬着。吃完饭，打了包，清理干净桌面，蛋蜡烛被我匆匆吹熄后，妈妈小心翼翼地将它们拔出、擦净，用原来的包装盒重新装好，爸爸从蛋糕上选了花纹比较多、比较漂亮的地方，开始切分。第一块本以为是给我的，阿姨行礼。我茫然，很不情愿地起来，两眼斜视，望着墙壁。这时爸爸说，13年前生我那就晕过去。我要为母亲自豪，她很坚强，她让我来到世上。”却格外美丽合体。她目不转睛地看着我，已经看了13年，仍看不够。我攥住拳头，用指甲紧扣手心，暗自决定：今后每逢生日，都要郑重鞠躬，感谢父母，(四)总结与阐述问题一：文章中“你”的家里是有钱人家吗?文章中哪里能说明?车；过生日去的普通餐馆；人造奶油蛋糕；母亲将蜡烛擦净，小心翼翼的收起。(要求至少回答出两条以上)问题二：文章中的“你”为什么因为父母的打车时的笨手笨脚而扫兴?家里开小汽车的了，想必之下是在责怪父母的没有能力。问题三：文章中父母为了给“你”过生日，都做了哪些事情?你买蛋糕不小心伤了腿(要求至少回答出两条以上)问题四：文章中的“你”为什么感到无地自容，泪水止不住的低落下来?不容易，同时你也为自己刚才的抱怨而感到羞愧2.思考总结(1)第二天，你的同桌小杰问你是怎么过生日的，你会怎么回答?不容易，所以我要加倍努力，以后让他们过上(2)说一说你过得最难忘的一次生日。参考答案：(学员自由回答，畅所欲言，老师给予指导升级)(3)儿子的生日，母亲的苦难日，在你过生日的时候，你会对妈妈说什么?参考答案：(学员回答只要正向、积极、感恩均可以升级加分)谜语大王(一)要求：哪位同学能够猜出下面的谜语，就可以上台给大家出一个自己熟悉的谜语。字谜1:一点一横长，一撇到南洋，南洋有个人，只有一寸长。字谜2:二山在一起，猜出便是错。六、公众表演(一)老师带领发表闯关宣言，进入第三关。(二)公众感体验台先做自我介绍然后做一个最自信的姿势1、老师先做个完整的示范(三)朗诵表演别董大(1)老师读一遍诗歌。(2)作者介绍：高适，唐代诗人，字达夫，性格落拓，不拘小节。他半生漂泊，熟悉(3)诗歌赏析董大：唐玄宗时代著名的艺人，善弹琴。大，表示在兄弟中排第一。(4)诗歌欣赏：是满怀激情地鼓励友人踏上征途，迎接未来。前两句(千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷意自然容易伤感，但此诗的情调却明朗健康的。后两句(莫愁前路无知己，天下谁人不识君?意思是：劝董大不必担心今后再遇不到知己，天下之人有谁会不赏识像你这样优秀的人物呢?)这两句，既表达了彼此间的深厚情谊，也是对友人品格和才能的高度赞美，更是对他(5)老师有感情的示范朗诵一遍(6)老师带领学员练习(老师按照一句一教，两句一练，一段一复习的方法来进行带领练习)(7)学员自由练习(8)集体比赛：两队分别集体表演，老师评价升级。(9)单独比赛：老师选拔学员单独上台表演，评价升级备注：1.老师可以从以下几方面评价：1、学生上台的整体感觉——是否能放得开基本做到自然大方2、动作：是否标准，站姿、走姿、鞠躬的姿势。3、表情：整个过程是否面向观众且面带微笑4、声音：是否响亮、语速是否适当4、舞台表现是否稳健：语速稳、上(一)总结两队成绩，发表冠军宣言和亚军宣言。下面是亚军队来发表亚军宣言：败不馁，继续努力，耶!(二)在光荣榜上张贴冠军标志或发放积分卡。(四)结束语：“老师再见!”“同学们再见!”家庭训练营查，并要给出成绩小星星，看一看哪位家长得到的小星星最多，也可以设置奖品。第五课3、准备好教具：队名图片、拼音卡片、词语卡片；光荣榜或积分卡，口才课程鼓励不老师：口才课!学生：嘿!嘿!嘿!(说的同时双手一起竖起大拇指，挥三下。)老师：口才学员!学生：耶!耶!耶!(说的同时收手伸出胜利的手势，挥三下。)师：请起立!5、选队长：提问上学期所学内容，进行队长选拔。7、课堂常规复习(详见第二课)三、第一关：语音能力教学流程(一)老师带领发表闯关宣言，进入第一关。(二)口部操1、复习：快速抢答前四节口部操名称，谁抢答出来，谁可以到台上做本节口部说明：抢答的形式可以调节课堂，也可以帮助孩子熟记口部操名称。(1)老师讲解注意：动作协调、到位，能看出舌头在唇下绕动的样子!(2)老师示范。(3)带领练习：老师喊口令并做手势。师：(一、二、三、四)右手食指伸前从右往左画一圈。师：(五、六、七、八)右手食指伸前从左往右画一圈。生：嘴巴紧闭，舌头从右往左转一圈。(喊二八拍，老师在带领练习的时候，观察哪些同学做得不标准。)(4)自由练习：学员自由练习，老师单独辅导掌握不好的学员。(5)组织比赛：先组织集体比赛，评选出做得最标准的队员到台前展示，单独奖励。或者随意安排比赛形式!(三)耐力训练1、学员五次深呼吸练习，规范正确的呼吸方法。2、自由练习长音“啊”3、组织比赛——终极挑战长音“啊”4、评价升级(四)力度训练老师带领组织单音“嘿”的比赛(五)正音训练1、复习拼音“n1”的绕口令，组织集体比赛。发音训练(1)老师讲解发音(2)老师示范发音(3)老师带领学员集体发音(4)老师单独辅导学员发音。注意：如果有发音问题的孩子，老师需要记录下来，因为只靠课堂上的发音规范是改正不过来的，需要利用课下时间单独辅导。(5)老师带领读词，所有的词语都正音领读一遍。(6)带词训练：老师带领亮度学员集体练习一遍。(7)带词训练比赛：老师分别带领两队进行带词训练比赛，进行评价升级。(1)教师示范朗诵绕口令，要求发音准确、声音响亮，速度快。(老师一定要做到)(2)老师带领学员进行集体练习。注意：要一句一句带领，两句一次复习，便于学生快速掌握。(3)学员单独练习，老师单独辅导。(4)组织比赛集体比赛：每队分别集体背诵，发音准确，声音响亮，语速快，获胜。单独比赛：每队一名学员背诵表演，发音准确，声音响亮，语速快，获胜。(一)老师带领发表闯关宣言，进入第二关。(二)讲述与思考：老师读短文学生认真听。(三)理解与运用(2)讲解词义：不堪设想：堪，能；设想，对将来情况的拟测、想象。指事情会发展到令人难以预料的地步，多指会向不好、不愉快的方面发展。(3)带领运用：老师举例示范理解运用词语可以参照下面示例也可以自己想，然后例1:心脏病为突发性疾病，如果抢救不够及时，那么后果将不堪设想。例2:洪水一旦决堤，后果将不堪设想。(2)讲解词义：千钧一发：千钧，三十斤为一钧，千钧即三万斤。千钧重物用一根头(3)带领运用：老师举例示范理解运用词语可以参照下面示例也可以自己想，然后请例2:在千鈞一发的危险时刻，唯有保持冷静，才有机会脱离危险。(四)总结与阐述为什么会脸色苍白?答案：因为他们知道那个蜡烛里面放有情报，如果被德军发现，他们都要死。问题二：当藏有情报的蜡烛被得过军官点燃后，伯爵夫人想了什么办法拿走蜡烛?度过危机了吗?为什么?度过危机，因为没过一会德军有点起了那只藏有问題三：小兒子雅克想了什么办法去阻止德军继续使用那种蜡烛的?成功了吗?为什么?问題四：小女儿杰奎琳想了什么办法去阻止德军继续使用那种蜡烛的?成功了吗?为什么?2.思考总结(学生自由思考，组织回答)(1)如果你是母子三人中的一个，你会采取什么办法挽救情报?答案：1.妈妈说需要一只蜡烛去厨房为军官做些吃的2.不小心将蜡烛打翻，然后跟军官说对不起，我去换一直新的。(2)如果蜡烛燃烧到藏有情报的铁管处自动熄灭，你会怎么说，怎么做?答案：我会故意大叫一声有敌人，分散军官的注意力。趣味游戏(一)游戏规则：两组人成两排，面对面站立，每人从心里相抓，大象抓狮子，狮子抓老鼠，老鼠抓大象。看谁抓到得多。五、第三关：公众表演教学流程(一)老师带领发表闯关宣言，进入第三关。(二)公众感训练2、表演内容：男生，我是一个男生，我觉得男生就像(一种小动物),因为……。女生，我是一个女生，我觉得女生就像(一种小动物),因为……。(1)老师做一遍完整的示范。(3)带领孩子大声地集体练习表演。(4)孩子在台下单独练习自我介绍表演。教师再次讲解舞台形象，把上台、台上、下台的儿歌带领孩子进行复习。(1)学生上台的整体感觉——是否能放得开基本做到自然大方.(2)动作：是否标准，站姿、走姿、鞠躬的姿势。(3)表情：整个过程是否面向观众且面带微。(4)声音：是否响亮、语速是否适当。(5)舞台表现是否稳健：重点规范台口。(三)朗诵表演1.男生朗诵《走向远方》走向远方汪国真是男儿总要走向远方，走向远方是为了让生命更辉煌。走在崎岖不平的路上，年轻的眼眸里装着梦更装着思想。不论是孤独地走着还是结伴同行，让每一个脚印都坚实而有力量。我们学着承受痛苦。学着把眼泪像珍珠一样收藏，把眼泪都贮存在成功的那一天流，那一天，哪怕流它个大海汪洋。我们学着对待误解。学着把生活的苦酒当成饮料一样慢慢品尝，不论生命经过多少委屈和艰辛，我们总是以一个朝气蓬勃的面孔，醒来在每一个早上。我们学着对待流言。学着从容而冷静地面对世事沧桑，“猝然临死而不惊，无故加之而不怒”,这便是我们的大勇，我们的修养。我们学着只争朝夕。人生苦短，道路漫长，我们走向并珍爱每一处风光，我们不停地走着，不停地走着的我们也成了一处风光。走向远方，从少年到青年，从青年到老年，我们从星星走成了夕阳。2.女生朗诵《画布》画布蓝天是我的画布嫣然一笑白云片片镶着几只小鸟大地是我的画布颜料点上云开一片皑皑白雪池塘是我的画布记录真实朵朵荷花是最真实的夏天树叶是我的画布炸成棕色一片片落叶轻轻飘落我是我最完美的画布调皮、聪明没有限制我是我最特别的画笔挥舞着颜料让奇迹随心所欲(1)老师分别示范男生和女生表演内容，要求按照规范的舞台形象进行示范，并且进行有感情的朗诵。(2)学生进行自由练习(3)老师选拔学员进行表演，可以学吧学员单独表演，也可以进行接龙表演，课上尽量要求学员背诵，如果课堂没有背诵上来，课下完成背诵。六、课堂总结(一)总结两队成绩，发表冠军宣言和亚军宣言。首先是冠军队来发表冠军宣言：胜不骄，永争第一，耶!下面是亚军队来发表亚军宣言：败不馁，继续努力，耶!(二)在光荣榜上张贴冠军标志或发放积分卡。(四)结束语：“老师再见!”“同学们再见!”家庭训练营查，并要给出成绩小星星，看一看哪位家长得到的小星星最多，也可以设置奖品。复习课(一)一、课前准备绕口令表演冠军b、p(一)b、p(二)f、h(一)f、h(二)d、t(一)舞台表演小冠军赠汪伦水调歌头·明月几时有快板：学堂欢迎你别董大走向远方画布才艺小明星：(主要是口才嘚吧嘚环节的才艺比拼)3、准备好教具：队名图片、拼音卡片、词语卡片；光荣榜或积分卡，口才课程鼓励不2、课堂宣言：同前几课要求男生站起来一边说：“我是中国娃说好中国话”要求女生站起来一边说：“口才一生精彩”本课分队请注意：因为下堂课是户外课，不便现场分队，所以本堂课所分两个队伍下堂课不变。老师要注意这一点!5、奖品介绍因为本堂课是复习课，为了激励孩子，本课奖品可以丰富些!比如积分卡可以多给积分，光荣榜可以给两个冠军标志等!(一)老师带领发表闯关宣言，进入第一关。(二)口部操(三)耐力训练1、宣布比赛规则：今天的比赛是要挑战35秒，挑战成功者最多的那个队伍可以升上*级2、组织集体比赛!(老师注意计时和观察。)(四)力度训练(五)正音训练也可以五首都挑战。老师先给大家两分钟时间自由练习，练习结(1)老师表演示范一遍。(2)挑战者上台，同时表演。(因为时间关系，必须同时表演。)(3)根据学员表现评选冠军。(冠军可以不是一个人，好给更多学员机会。)(4)把冠军的名字写到黑板上。3、剩下四首绕口令的竞选方式同第一首。注意：本堂课争取让所有孩子也都能够当冠军，可以是在这个环节，也可以四、第二关：听说习惯教学流程根据时间复习词语和思考总结。不做严格要求!1、让孩子表演才艺，不做严格要求，老师2、一定要重点复习十个祝福词语，因为下次户外课要进行展示!学员：叔叔(或其他称谓)您好!可以打扰您两分钟吗?陌生人：小朋友你好，有事吗?学员：谢谢叔叔。我是口才班的小学员，今天上户外课要送祝福，您愿意接受我的祝福吗?陌生人：我愿意，你要怎么祝福我呢?学员：谢谢叔叔。我祝您一帆风顺(食指伸出),二龙腾飞(食指中指伸出),三阳开泰(伸出三个手指),四季平安(伸出四个手指),五福临门(伸出五个手指),六六大顺(伸出大拇指小拇指),七星高照(大拇指食指中指伸出),八方来财(大拇指食指伸出),九九同心(食指弯曲或两人伸出胳膊举过头顶做“心”动作),十全十美(两手同时向上打开，举过头顶，眼陌生人：谢谢你!学员：叔叔，您能给我的表现写个评语吗?(拿出评价卡片)陌生人：好的。(写评语)学员：谢谢叔叔，再见!祝您好运!学员：叔叔(或其他称谓)您好!可以打扰您两分钟吗?陌生人：对不起小朋友，我有事?学员：不好意思，打扰您了，再见!注：本课要帮助学生熟悉这些语言，熟悉评价卡片，教会孩子怎样使用!备注：户外课评价表中的其余四项内容，可参照上面的两种情况进行。五、第三关：公众表演教学流程(一)公众感训练复习课不安排内容，可以主要规范孩子舞台形象，就练习上、下台，台中不用表六、课堂总结(一)总结两队成绩，发表冠军宣言和亚军宣言。首先是冠军队来发表冠军宣言：胜不骄，永争第一，耶!下面是亚军队来发表亚军宣言：败不馁，继续努力，耶!(二)在光荣榜上张贴冠军标志或发放积分卡。为积分可以换奖品的学员颁发奖品。(三)安排作业：回家完成家庭训练营中的内容，下次课老师检查前两课的家庭训练营，并要给爸爸妈妈们打分的。(四)结束语：好，今天的课就上到这里，同学们，用你们最响亮的声音和老师说“再见”!“老师再见!”“同学们再见!”注意：下次课是户外课，在本课下课之前要邀请家长进入课堂，做好户外课的准备。户外课通知您好!为了帮助孩子在口才课堂得到进一步的提升，我们将于下次课(*月*日*时)在**地方举行第一次口才户外课，让孩子在公众场合进行表演，与陌生人进行沟通，从而提升孩子公众表达的胆量，提高孩子口语交际的能力!请您帮助孩子预习户外课的内容，争取让孩子在户外课堂有更好的表现。户外课是对孩子的一次难得的锻炼机会，所以请您一定保证孩子不要缺勤、不要迟到!北京教育机构*年*月*日家庭训练营每次课结束时要给孩子和家长强调认真完成家庭训练营，并给家长说明每次课老师都要检查，并要给出成绩小星星，看一看哪位家长得到的小星星最多，也可以设置奖品。户外课(一)课堂教学流程参考(户外课最重要的是安全!)1、教材中，第一次户外课是在第五课结束，上过一次复习课以后再组织，老师们可以定要等到学生达到一定的状态以后再安排户外课。但建议在上户外课之前先上复习(1)安全，且不宜离学校太远。(2)视野开阔。(3)所在人群适宜教学和宣传。3、准备好户外课所需资料(1)学员资料：手提袋、宣传绶带(绶带标语：口才、一生精彩等)(2)老师资料：照相机、录相机、记录本、笔等备份资料、小贴画；(1)注意安全!(2)遵守纪律!(3)积极、及时完成教学安排!5、户外课人员分工教师1:户外课主持、组织孩子上课。教师2:照相，采集照片。教师3:准备好宣传单，解答家长咨询。(4)点名。还有课堂上一定要规定孩子活动范围，不允许孩子乱跑，确保安全!说明：第一次上户外课，最好让家长把孩子送到学校，然后由老师带领孩子到户外课地点上课。后期上户外课，可以让家长直接把孩子送到户外课地点，老师在户外3、分队，为两队取名为：冠军队、必胜队；选取小队长，由队长带领发表胜利宣言。冠军队宣言：冠军、冠军，我是冠军!必胜队宣言：必胜、必胜，我们必胜!注意：路上一定要注意安全!可以一边走一边背诵绕口令、唱歌等!(1)两队队员列队站好。(2)师生问好。(3)课堂宣言。口才课(双手在身前打开)堂堂赛(双拳相对)堂堂展风采(双手手心向上从胸前向下)三大关(右手伸出“三”的手势)步步闯(右掌竖起，向前伸两下)步步写辉煌(双手高举)规则：点到学员的名字以后，要求学员大声回答：我最棒!(5)两队队长带领队伍发表胜利宣言。(6)宣布户外课比赛规则：每次比赛结束以后，哪个队伍获得胜利，哪个队伍获一军队!冠军队将获得*****(奖品);亚军队将获得*******(奖品)。(7)开始比赛。(1)口部操比赛，可选择三节口部操比赛：老师带领集体比赛、老师带领单独、口部操小代表带领集体三种形式!每次获胜队伍在队名图片上获得一个小贴画。(2)耐力训练比赛(3)力度训练比赛，老师带领集体比赛，获胜队伍获得小贴画一个。(4)近似音的绕口令比赛(5)朗诵比赛在老师规定的范围和时间之内，找陌生人交朋友，送祝福，并请陌生人对你的表现进行评价，填写户外课评价卡片!(交流语言和内容参考上次复习课中的提示!)注意：在学员单独活动的过程中，安全是最重要的!可以让家长跟着孩子以确保安全，但绝不能参与到孩子找陌生人交朋友的过程中!老师要在这个过程中即使抓拍孩子的照片，也要观察孩子的表演，对于不能独立完成任务的孩子，要主动给予鼓励和帮助!学员返回，报告自己交了多少新朋友(以平价卡片签名为准),本队交新朋友的总人数加上之前得到的小贴画就是本队最终的成绩，评出冠亚军，颁发奖品!9、返校或由家长直接带孩子回家!11、老师返校以后挑选好的照片美化，冲洗，张贴做宣传!第六课3、准备好教具：队名图片、拼音卡片、词语卡片；光荣榜或积分卡，口才课程鼓励不老师：口才课!学生：嘿!嘿!嘿!(说的同时双手一起竖起大拇指，挥三下。)老师：口才学员!学生：耶!耶!耶!(说的同时收手伸出胜利的手势，挥三下。)师：请起立!师：请坐下3、教师一定要清查人数，点名可以省略，也可继续，点名方法自定。5、选队长：提问上学期所学内容，进行队长选拔。6、取队名：队长到队名墙选取队名，并根据队名发表本堂课的胜利宣言。8、其他课堂口令也要经常复习，形成课堂常规。(详见第二课)(一)老师带领发表闯关宣言，进入第一关。(二)口部操说明：抢答的形式可以调节课堂，也可以帮助孩子熟记口部操名称。2.老师带领全班同学做第一节口部操，做之前说明今天选第一节口部操小领队，(1)选拔规则：集体选拔，我们已经学完前5节口部操了，每位学员只能担任势和口令都正确的同学被选为第一节口部操小领队。(3)被选出的两名学员分别带领全班同学做第一节口部操，由台下学员投票学(三)耐力训练2.老师讲解“大声赞美”的练习方法。3.老师示范“大声赞美”要求发长音的是最后一个字找一位学员一起搭档练习。(四)力度训练1.老师带领学员练习单音“嘿”(五)正音训练2、新授声母d、t的正音训练(二发音训练(1)老师带领读词，所有的词语都正音领读一遍。(2)带词训练：老师带领亮度学员集体练习一遍。(3)带词训练比赛：老师分别带领两队进行带词训练比赛，进行评价升级。3、辨音训练(1)教师示范朗诵绕口令，要求发音准确、声音响亮，速度快。(老师一定要做到)(3)学员单独练习，老师单独辅导。(4)组织比赛集体比赛：每队分别集体背诵，发音准确，声音响亮，语速快，获胜。单独比赛：每队一名学员背诵表演，发音准确，声音响亮，语速快，获胜。四、第二关：听说习惯教学流程(三)理解与运用1.词语训练词语一：惊心动魄(1)老师正音领读(2)讲解词义：惊心动魄：使人神魂震惊。原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。后常形容使人十分惊骇紧张到极点。(3)带领运用：老师举例示范理解运用词语可以参照下面示例也可以自己想，然后请学员理解运用词语，可以以造句的形式进行。例1:这场电影真是惊心动魄，大家看完了心还噔噔跳呢。例2:今天看新闻才知道这几天发生了许多让我惊心动魄的车祸，不由自主的告诉爸爸(1)老师正音领读(2)讲解词义：争先恐后：争，争着；先，前面；恐，唯恐；后，后面。比喻争着向(3)带领运用：老师举例示范理解运用词语可以参照下面示例也可以自己想，然后请例1:上课时，老师问了一个问题，同学们争先恐后地举手回答问题。例2:在学校举行的运动会上，各班同学争先恐后，奋力争先。“美国老太太惊呆了，本来一场惊心动魄的游戏，竟这么平淡乏味地结束了。”这是文中的一句话，句中有两个成语且意思相反，你能说一句这样的话吗?要求包含两答案：文中这句话意思相反的两个成语是：惊心动魄和平淡泛味。例1:小明平时看起来粗心大意的样子，但是这次登山活动中他却表现的小心谨慎，不仅保例2:外面刚才还下着磅礴大雨，现在却晴空万里了。(四)总结与阐述孩和一个大约5岁的女孩，站到了这位美国老太太的面前。老太太用手指着孩子的行为说明最聪明的，现在我要试一试。老太太为什么要试一试呢?答案：因为老太太不相信中国人是最聪明的，也有瞧不起中国人的意思，所以要试一什么美国老太太会以为的惊心动魄的游戏是什么样的?问题四：为什么文章最后，美国老太太泪水唰地一下就从眼里涌了出来?说她在很多国家试过这种游戏，几乎没有一个国家的孩子能够这样完成它，他们争先恐后，2.思考总结(学生自由思考，组织回答)(1)如果三个孩子没有性别、年龄的差异，测试结果会是怎样的?(2)课下，请同学们和老师一起做一个这样的实验，并说一说结果。趣味成语(二)牛毛细雨羊肠小道虎背熊腰兔死狐悲猴年马月鸡毛蒜皮龙腾虎跃狗尾续貂蛇蝎心肠猪突豨勇(一)老师带领发表闯关宣言，进入第三关。(二)公众感训练1.逐渐树立公众表达自信心、规范舞台表演形象——重点训练眼神。2.舞台展示：上台先做自我介绍然后用你的眼神和每位同学打招呼。(1)老师做一遍完整的示范。(3)带领孩子大声地集体练习表演。(4)孩子在台下单独练习自我介绍表演。(1)学生上台的整体感觉——是否能放得开基本做到自然大方.(2)动作：是否标准，站姿、走姿、鞠躬的姿势。(3)表情：整个过程是否面向观众且面带微。(4)声音：是否响亮、语速是否适当。(5)舞台表现是否稳健：重点规范台口。(三)朗诵表演口才一生精彩大舞台，脚下踩，小小少年展风采比赛有成也有败，挑战自我永不改一分辛苦一分才，步步为营走过来竞争激烈不奇怪，迎难而上不等待学口才，练口才，我们一起和口才，飞起来!(1)老师分别示范表演内容，要求按照规范的舞台形象进行示范。(2)学生进行自由练习(3)老师选拔学员进行表演，可以学吧学员单独表演，也可以进行接龙表演，课上尽量要求学员背诵，如果课堂没有背诵上来，课六、课堂总结(一)总结两队成绩，发表冠军宣言和亚军宣言。