小学生体育锻炼方式现状及创新的研究 论文

小学生体育锻炼方式现状及创新的研究随着现代化社会人们越来越重视自身的身体健康，体育锻炼也变得越来越重要。小学生所处的学习阶段是较为关键的基础时期，在疫情背景下对小学生进行体育锻炼，可以在一定程度上提升学生的身体素质，进而间接的对学生的学习起到促进作用。从疫情背景下小学生体育锻炼的现状出发，研讨了疫情背景下对小学生体育锻炼方式进行创新的意义，以及疫情背景下对小学生进行体育锻炼方式创新的具体措施。最后对疫情背景下小学生体育锻炼方式创新思考做了总结。在疫情未得到解除之前，在教学过程中除了需要谨遵“停课不停学”的战略方针，还需要在保障自身安全的基础上，积极进行体育锻炼。体育锻炼对于小学生的意义除了提升自身身体素质之外，一定程度的体育锻炼还会缓解小学生的学习压力，进而提升学生的学习效率，保障学生在身体素质较高的状态下学习，释放小学生爱玩的天性。疫情背景下，学生在网课的状态下更需要加强体育锻炼，在改善体育锻炼的基础上，进行体育锻炼方式的全新体验。一、疫情背景下小学生体育锻炼的现状在疫情背景之下，小学生进行体育锻炼存在一定的阻碍，为了保障学生的安全和身体健康，需要采取全新的思考方式，进行体育锻炼创新的全面改善，在提升学生自身安全的基础上，不影响学生身体素质的提升。（一）场地和基础设备具有局限性小学生在进行体育锻炼过程中，需要具备较为完善的训练基础设备和一定的场地，集中进行体育锻炼的时候，训练设备就成了必备条件。在疫情背景下，小学生进行体育锻炼的过程会受到场地和现有设备的局限，也由于疫情的影响，学生在进行线上学习时，对于体育锻炼没有引起足够的重视，这就导致了体育锻炼的场地和设备没有进行人为的干预，从而对小学生的体育锻炼造成消极影响。（二）教师的指导不够专业在疫情期间，由于大部分期间学生处于线上学习的状态，在进行体育锻炼的过程中，教师会存在缺乏现场指导的专业程度。根据相关数据显示，在疫情期间，会为小学生提供专业的线上体育课程教学的不足40%，这也是影响疫情期间学生体育锻炼的专业性之一。线上的体育教学相对于线下的现场指导，在难度和专业程度方面都要大一些，这时候如果没有对学生体育锻炼模式进行相应的改善，就会造成学生体育锻炼缺乏积极主动性，主动进行体育锻炼的学生也不会从专业的角度，得到身体素质的全面提升。（三）教师无法对学生的运动状况进行及时的了解疫情期间，学生的体育锻炼活动转移到了教师接触不到的地方，这时候对于学生的运动状况，教师只能通过线上的方式对学生的运动状况进行具体的了解，这种方式收集到的学生运动状况会处于不全面的状态，学生在体育锻炼过程中的主观能动性也会逐步下降，最终出现不自觉的体育锻炼现象。二、疫情背景下对小学生体育锻炼方式进行创新的意义在疫情背景下对小学生进行体育锻炼，一定意义上是对学生的一种保护，在增强自我免疫力的同时，也丰富了学生的课余生活。学生居家锻炼的内容可以在教师的专业指导下进行。（一）提升小学生身体素质在疫情背景下，对学生的体育锻炼方式进行创新性的改变，可以让学生进行持续性的体育锻炼，进而逐步提升学生的身体素质。在现代化社会中，随着教育的改革，学校对学生的教育不仅仅局限在文化知识的教育，学生的全面发展作为教学的重点，引导着教学方向的前进。经过创新的体育锻炼方式，让学生加以应用，会让小学生的体育锻炼趣味性被激发出来，逐步增强的体育锻炼兴趣，会让学生的主观能动性得到提升，进而做到积极主动的科学合理体育锻炼。（二）丰富学生居家锻炼的内容疫情期间小学生的居家学习会存在形式较为单一的现象，将学生的体育锻炼进行形式的创新和内容的丰富，可以让学生在体育锻炼的时候充满趣味性，进而达到较为良好的锻炼状态。小学生在繁重的课业压力之下，如果在体育锻炼方面没有进行丰富和拓展，就不会起到相应的减缓学业压力的作用，疫情背景下，采取的线上教学，教师就可以根据互联网的特性，开展实时的线上体育锻炼专业化指导，通过学生分享的实时数据进行居家锻炼的内容扩充。三、疫情背景下对小学生进行体育锻炼方式创新的具体措施在疫情背景下，对小学生进行体育锻炼方式的创新，可以从学生锻炼的场地和基础设施开始，在体育锻炼的专业程度上也需要进行既定的提升，只有教师和学生的配合达到了一定的程度，才能起到有效的体育锻炼目的，为学生的稳定学习状态打下较为优良的基础。（一）通过家校合作强化学生锻炼的场地和设备在疫情背景下，对于小学生的体育锻炼要求，应该基于学生完善的锻炼场地和简易的设备，这一方面就可以通过家校合作的方式，进行不断的强化和提升。小学生面对的学业压力，相比来说是较为强大的，疫情背景下，小学生的学习转为了线上，这时候学生在家的时间占比就达到了较大值，面对高强度的学习，家长的配合就是必要的，在学生进行体育锻炼的过程中，家长充当的角色除了对学生起到适当的监督作用外，还有就是对学生的健康安全起到必要的保障作用。从家长对学生的监督来看，学生在家虽然在文化知识学习方面，可以依靠自身的学习习惯以及较强的主观能动性进行自我监督和学习，但是在体育锻炼方面，学生由于缺乏动力，导致锻炼的主观意识没有达到较强的状态，教师不能及时通过学生分享的数据进行实际性的监督，这时候通过家校加强合作的方式，就可以让家长明确自身的分工和责任，对学生的体育锻炼起到良好的监督作用。从对学生的安全健康起到保障作用来看，学生居家的安全有家长负责是必要的，除了要对学生在疫情期间的出行运动进行控制和管束之外，对于学生居家进行的体育锻炼要进行适当的安全监测，对于一些高难度的锻炼动作，如果学生无法达到既定的标准，就可以依照实际情况进行体育锻炼方案的改善，进一步让学生在体育锻炼中科学有效释放学业压力。家长的有效配合，还需要从学生居家体育锻炼所处的场地和使用的基础设备进行观察，教师可以根据自身专业素养，让学生自行解决居家锻炼的各项简易器材，在时间充裕的情况下，一些锻炼器材可以通过学生自身的动手能力从而得到有效的制作。对于场地限制的问题，学生需要利用周边有利条件，给自身创设一个安全的体育锻炼环境，或者从家长的角度出发，为学生提供力所能及的帮助和场地支持。（二）加强疫情期间体育指导专业化在疫情期间，教师对于学生在体育锻炼方面的指导也是必要的。线上的体育锻炼教学模式区别于传统的教学模式，教师无法对学生进行现场的指导教学，这就导致了教学内容跟随教学方式的改变而发生了变化。为了让学生在疫情期间也可以进行持续性的身体素质提升，教师就需要针对线上教学的模式，开展适合线上教学模式的体育锻炼专业化指导。一定意义上，教师在进行体育锻炼指导的过程中，对学生的教学内容需要偏向于理论化，学生除了在疫情期间进行实质性的运动锻炼，还需要结合其他发光面进行自身素质的提升和优化。教师在理论知识的具体传授中，可以让学生明白体育锻炼与相关食物搭配会起到事半功倍的效果，在体育锻炼中，锻炼是重要的环节，同样饮食习惯是促进锻炼效果达成的关键因素。教师对学生的理论教学可以结合食物对个人体育锻炼成果的影响进行适当的深入讲解，这样学生就会在一定程度上对体育锻炼进行更深入的理解，从而对体育锻炼产生一定的兴趣。在疫情期间，适当的体育锻炼对学生的免疫力会起到极大的提升作用。通常来讲，运动健身是提升免疫力的有效手段之一，而免疫力对病毒又可以起到有效的抵抗作用，教师就可以根据这一方面，指导学生根据自身实际情况进行免疫力的提升。体育锻炼的理论知识，就可以检测到教师对学生所进行的体育锻炼指导是否符合专业的条件。在一定条件下，教师可以让学生与自己实时互动，进而让学生明白一些体育锻炼的动作要领，从而发挥自身的优势，进行正确科学的体育锻炼。（三）学生需要配合教师进行运动状况的及时反馈疫情期间科学合理的体育锻炼是重要的，学生需要意识到这种重要性，并根据自身最真实的情况，向教师反映真实的运动状况数据。在线上教学越来越成熟的时代，教师完全可以依据各大线上教学的平台，进行学生体育锻炼运动状况的情况监督以及数据统计。学生对于自身体育锻炼意识的建立，可以通过自身对体育运动的了解以及对自身较为感兴趣的运动项目为出发点，对体育锻炼进行较为自由的安排，以兴趣为出发点的体育锻炼，学生的主动性就会得到大幅度的提升，在进行配合教师收集运动状况数据的时候，也就会变得更加主动积极。教师可以依附于线上教学的平台，进一步创设更加适合教师与学生交流的基地，让学生对每日的体育锻炼任务进行规律性的打卡，进而形成一种既定的习惯，在体育锻炼的项目方面，教师可以根据学生自身情况的不同，让学生可以进行较为自由的体育锻炼项目选择，学生只有在一定程度上选择了较为感兴趣且适合现有环境的运动项目，才能更好地开展体育锻炼，基于每位学生在疫情期间所处的运动环境都具有较大的差异，教师在进行专业化指导的过程中，需要尽量选择普遍性且大众化的专业知识，对学生开展理论性的大众指导，学生在接下来的环节中，就可以完全灵活性较大的运动项目选择，进而让学生起到有效的锻炼目的。四、总结疫情期间虽然给