2022年浙江省宁波市中考模拟卷语文试题及答案

2022年浙江省宁波市中考模拟卷语文试题及答案

试卷满分150分，考试时间120分钟

一、书写（5分）

根据书写情况评分，请你在答题时努力做到书写正确、工整。

二、积累（16分）

九（1）班开展“轻叩诗歌大门一一与诗同行”的语文综合性学习活动，请

你参与并完成以下任务。

卷首语一一古今诗卷览诗情

诗卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。诗歌中没有凡音的聒噪，没有尘世的

返骗，无畏时空所限，黑白笔墨之间，行吟唱和，恍若与古人促膝，聆听

圣贤的（zh@n）_________言,妙趣横（A.hengB.heng）生,让人获

益（拄i）浅。

1.根据拼音写汉字或给加点字选择正确的读音。（3分）

2.班级同学分小组开展了“探讨诗歌意象”的阅读活动，请你帮忙把对话

补充完整。（10分）

【主持人】同学们，同一意象，在不同的诗歌里韵味各异。请大家分小组

讨论，任选一个意象，结合所学诗歌，说说你们的发现。

【雅韵组】发言代表：小宁

我们组选择的意象是“月亮”。

温庭筠晨起早行离开故乡，路途中，他暂时不去想旅途之苦，转而关注眼前的景物：

“鸡声茅店月，（1）。"（《商山早行》）

陈与义在月影中夜登小阁，回首往昔那幽雅的杏花、悠扬的笛声，不禁吟出“（2）

__________________（3）”。（《临江仙•夜登小阁，忆洛中旧

游》）

李白为朋友送别，用形象的比喻描写水中月、天上云，富有流动感和空间感，充满了

浪漫主义色彩:“（4）（5）。"（《渡荆门

送别》）

【古风组】发言代表：小波

我们组选择的意象是“太阳”。

苏轼出游遇雨，却不慌不忙，一边是料峭的春风，丝丝冷意，一边是山头斜照，些许

暖意，在“（6）（7）（8）"

中传达了人生的哲理：寒冷中有温暖，逆境中有希望，忧患中有喜悦。［《定风波》

（莫听穿林打叶声）］

崔颖登上黄鹤楼，看到晴空下隔水相望的汉阳城，清晰可见的树木，鹦鹉洲上长势茂

盛的芳草，“（9）（10）”，为引发诗人的

乡愁做了铺垫。（《黄鹤楼》）

3.在探讨过程中，小哲不太理解有些诗歌中的汉字，请你帮小哲解答。（3

分）

（1）相画无相识（《野望》）

（2）但愿人长久［《水调歌头》（明月几时有）］

（3）徒有羡鱼情（《望洞庭湖赠张丞相》）

三、阅读（63分）

（一）名著阅读（8分）

4.伟大诗人泰戈尔，用他睿智且高尚的灵魂一直陪伴我们成长。请你按照

示例，完成学校网站上介绍他诗歌的推文。（4分）

【甲】

如果你因失去了太阳而流泪，

那么你也将失去群星了。【乙】

微点评：运用象征手法，“太世界以痛吻我，我却报之以歌。

阳”和“群星”象征着人生微点评：____________________________________

的各种机遇和想得到的事物，

让我们明白一味沉浸在失去

的悲伤中，只会让我们错过身

边更多的风景。

5.诗人泰戈尔说：“世界以痛吻我，我却报之以歌。”而有人说《水浒传》

里梁山好汉们奉行的是：“世界以痛吻我，我就报之以痛。"你觉得好汉

们奉行的是上述哪种人生观呢？请任选一位好汉，并结合他（她）的经历

加以说明。（4分）

（二）文学类文本阅读（19分）

【甲】孩子的世界［印度］泰戈尔

我愿我能在我孩子自己的世界之心里，占一角清净地。

我知道有星星同他说话，天空也在他面前垂下，用它傻傻的云朵和彩虹来

娱悦他。

那些大家以为他是哑的人，那些看去像是永不会走动的人，都带了他们的

故事，捧了满装着五颜六色的玩具的盘子，匍匐地来到他的窗前。

我愿我能在横过孩子心中的道路上游行，解脱了一切的束缚；

在那儿，使者奉了无所谓的使命奔走于无史的诸王的王国间；

在那儿，理智以她的法律造为纸管而放飞，真理也使事实从桎梏中自由了。

（有删改）

【乙】故事的形状［以色列］埃特加•凯雷特

这是一个关于曾经住在月球的人们的故事。如今，那儿已经没人住了，但

直到几年之前，那地方还到处都是人。住在月球上的人觉得自己非常特别,

因为他们可以把念头塑造成任何想要的形状。一个茶壶，或一张桌子，甚

至是喇叭裤的形状。所以月球上的人可以给女朋友非常有创意的礼物，比

如咖啡杯形状的“我爰你”这个念头，或花瓶形状的“我心永远真诚”这

个念头。

所有那些有形状的念头，都令人印象深刻。不过随着时间流逝，月球上的

人们关于有些念头看上去应该是什么形状达成了一致。母爰的念头，总是

被塑造成窗帘的形状，而父爰的念头，总是被塑造成烟灰缸的形状。所以

你无论走进哪幢屋子，总能根据被安排等在客厅茶几上的形状，猜出那里

有什么念头。

在月球上所有的人中，有一个人把念头塑造得与其他人不一样。他是个年

轻人，有点儿奇怪，大多数时候被存在主义的有点恼人的问题困扰着。萦

绕在他脑袋中的最主要的问题是，每个人至少有一个只属于他自己的念头,

一个在色彩、体积和形状上都只属于那个人的念头。

这家伙的梦想是造一艘宇宙飞船，乘着它环游太空，收集各种独特的念头。

他不社交，几乎不外出，把所有的时间花在造宇宙飞船上。他把好奇的念

头做成引擎的形状，把纯逻辑的念头做成转向系统的形状，而这只是开始。

他加入了许多可以帮他导航和在外层空间生存的复杂念头。邻居们在他工

作时在一旁观看，总觉得他在不断犯错。因为很显然，好奇的念头必须看

上去像个显微镜，只有没脑子的人才会把它们做成引擎的形状。至于纯逻

辑的念头，你如果不想它看上去俗气，必须将它做成架子的形状。他们跟

他解释，但他就是不听。他想要发现宇宙间全部真理的渴望超越了品位，

也超越了理智。

一天晚上,年轻人睡了，他的一些月球上的邻居聚到一起,因为他们为他

感到遗憾，所以他们把几近完工的宇宙飞船拆开，重新塑造了他用在飞船

上的那些念头的形状。年轻人早上起来,在原本是他飞船的地方发现了一

堆架子、花瓶、热水瓶和显微镜。这堆东西上覆盖着悲伤的念头------块

绣花台布的形状一一图案是他挚爰的狗死了。

年轻人对这更精细的飞船一点也不喜欢。他没说感谢的话，而是发疯了，

吵闹，摔东西。月球上的人们看着他，不知所措。他们不太喜欢这种失态

的样子。月球，正如你所知，是个万有引力作用很小的星球。一个星球的

万有引力越小，越依赖于纪律和秩序，因为只要一点点力量，事物就会失

去平衡。如果每个感到一点点痛苦的人都吵闹，结果就是灾难。最后，他

们发现那个年轻人不打算镇定下来，别无选择，只能想个办法制止他。他

们想出一种三面封闭的关于孤独的念头，一种天花板很低的牢房大小的念

头，把他塞进去。他每次不小心触碰到一面墙壁，就会感觉到一股冷风，

继而想到自己是孤独的。最后，他在那牢房中想出一个绳子形状的绝望的

念头，结了个套索，把自己吊起来。月球上的人们对于把绝望做成结了个

套索的绳子形状的主意很兴奋，很快想出自己绝望的念头，把绳子形状的

绝望绕在脖子上。月球上的人就是这样绝迹的，只留下那个孤独的牢笼。

但在太空风暴肆虐一百年后，它也倒塌了。

第一艘宇宙飞船到达月球后，宇航员都没发现什么人。他们只发现数以百

万计的环形山。起先，宇航员以为那些环形山是曾在月球上住过的人的古

老坟墓。他们凑近了看，才发觉那些环形山只是关于虚无的念头。

（选自小说集《最后一个故事，就

这样啦》，有删改）

6.小宁和小波对【乙】文标题展开讨论，请你根据提示，完成他们的对话。

（3分）

小宁：这个作者脑洞超大，从另外一个角度想象了“环形山”的形成原

因。但是，【乙】文为什么会取名为《故事的形状》呢？完全文不对题呀!

小波：你不觉得【乙】文讲的就是我们创作故事的过程吗？文中提到各

种念头可以被随意塑造，意味着在创作初期，我们可以用无数念头来创作

故事。文中的（1）提醒我们在创作过程中会遇到很多阻碍。文中

的（2）暗示我们故事成型之时，就是想象力消失之时。

7.【乙】文中年轻人想造的宇宙飞船，让你联想到了【甲】诗中的哪个意

象？请简述。（3分）

8.研读【乙】文中的画线句，根据括号里的提示，分析【乙】文中的人物

形象。（7分）

（1）因为他们为他感到遗憾，所以他们把几近完工的宇宙飞船拆开，重新

塑造了他用在飞船上的那些念头的形状。（“邻居”让你联想到了生活中

的哪类人？）（3分）

（2）他每次不小心触碰到一面墙壁，就会感觉到一股冷风，继而想到自己

是孤独的。（此时年轻人的内心发生了什么变化？）（4分）

9.【乙】文中虚构的社会环境，让你联想到了下列哪篇小说的社会环境？

请结合小说和【乙】文内容分析。（6分）

A.《故乡》B.《我的叔叔于勒》C.《孔乙己》

（三）实用类文本阅读（13分）

材料一

十大网络用语公布，记录时代的横切面王子墨

自从网络诞生，语言便开启了进化加速，过去是“一代有一代之文学”，

现在恐怕是“一年有一年之文学”。

网络用语之所以层出不穷，不仅是因为技术建构的无远弗届，更主要的原

因是文化创造的路径改变了。语言之变，过去主要来自知识阶层有意识的

书写与提炼，当然这些在现在的网络语言中也有体现，不过更多则是自下

而上的无意识创作。成语可以找到明确的出处，网络用语很多却不知作者,

广泛分布的网民、灵机一动的创意，就如风行草上一般，一下便刷新了文

化景观。

网络用语也在极大程度上构建了一个文化共同体，打破了不同场合下意识

的语言区隔。就像这个“YYDS”，曾经小众的、不属于任何一种语言的表

达，却在一夜之间几乎覆盖了所有的网络平台，甚至进入主流媒体的视野。

可以说，网络用语带来了一种“平等”，无关身份地位，人们进入了相同

的文化场景之下。

换个角度看，网络语言也是速朽的，我们能记得唐诗，但恐怕已经记不清

五年前的网络用语。网络语言一个难以回避的尴尬在于，很多用语的文化

意蕴比较单薄，它们被经典化的概率很低。

不过，记录网络用语依然是有意义的。一些网络用语，或许缺乏历史纵深,

但却如横切面一样，记录着一时一地的故事与情绪，它是网络世界曾经“活

过”的证据。将这些词语“打捞”出来，并加以特别的纪念，也就是记录

普通民众的日常，勾勒时代宏大背景之下的细节。这本身也是一种“尊

重”。

（选自《光明日报》2021年12月9日12版，有删改）

材料二

对低俗网络用语说“不"汤文靖

近年来，低俗用语充斥网络空间，并且蔓延到人们的日常交流用语甚至严

肃文本的写作中，正规的汉语受到污染和破坏。语言是交流的工具和文化

的载体，庸俗暴戾网络语言的横行，会导致社会文化生态的粗鄙化。因此,

净化网络空间、捍卫语言的纯洁性刻不容缓。

网络语言最初是从电脑键盘上“敲”出来的。为了提高沟通效率，网民

“敲”字时，能简则简，能省则省，不会对语言进行精心雕琢，导致网络

语言简单化、碎片化、随性化，直接对传统汉语的规范性和严谨性造成冲

击。比如,大量数字、符号、字母混合使用,“3Q”表示谢谢你，“丫YDS”

意思是永远的神，“T_T”表示流泪。还有一些网络语言用同音词代替原词,

如“蚌埠住了”表示“绷不住了”，“大侠”写成“大虾”。更有一些生

造的新词，“酱紫”表示“这样子”，“绝绝子”表示“太绝了”等。

上述网络词语某种程度上提高了沟通效率，让网络表达“有趣起来”，但

是有些网络语言则是赤裸裸的低俗、庸俗、恶俗，在现实生活中人们都羞

于启齿，如今却在网络上堂而皇之地大行其道，甚至反向输入到现实生活

中，成为很多人的口头用语。

汉字经过几千年的发展，形成了不同于表音文字的独特的语法规范。符号、

字母、数序和汉字杂糅的网络用语，破坏了汉语的生态系统，表情符号的

书面化使用，毁坏了表意文字的完整性，凭空生造的网络新词更使得国人

与母语产生隔阂。至于那些庸俗暴戾的网络用语，不仅污染了网络文化环

境，破坏了汉语的纯洁性，也会拉低整个社会的道德水准。

网络语言狂欢拉低大众审美

尼古拉斯•尼葛洛庞帝(NicholasNegroponte)在《数字化生存》一书中

说，数字化高速公路将使“已经完成、不可更改的艺术作品”的说法成为

过去时，给蒙娜丽莎脸上画胡子只不过是孩童的游戏罢了。各种恶搞式拼

接的网络语言带来了平民话语的修辞狂欢，这种狂欢其实是对传统语言形

态和文化姿态的解构甚至颠覆，在推动文化生态多元化的同时，也会改变

人们的精神生活和思维方式。

当前，网络语言的发展路径已经很清晰：从虚拟空间进入口语表达，再进

入书面语，最终有可能沉淀到语言应用的各个方面。如果任由庸俗暴戾网

络语言发展，久而久之就会成为约定俗成的惯用语，在潜移默化中完成对

社会语言审美和大众文化审美的重新塑造。

庸俗暴戾网络语言对大众文化审美的作用必然是负面的，如果放任不管，

这种负面影响会从网上蔓延到网下，最终将拉低整个社会的文明程度和道

德水准。

古人云，言为心声，语为人镜。个人的修养离不开语言的文明，网络空间

的风清气朗也离不开网络语言的规范。无论是在虚拟空间，还是在现实生

活中，用文明的语言与他人沟通，应该是大家共同遵守的一条底线。

放眼全世界，捍卫母语的纯洁已成为许多国家的共识。曾有报道说，你跟

法国人说英语，他明明能用英语交流，可却会对你摇头，他害怕英语会凌

驾于法语之上，进而影响法语的纯洁。就我国而言，抵制网络语言低俗化

倾向、捍卫汉语的纯洁，应该成为全体国民共同的文化自觉。

宏观层面，国家应加强针对网络语言的立法工作，进一步修订、细化和完

善《中华人民共和国国家通用语言文字法》等法律法规，让规范使用语言

和治理网络语言低俗化有法可依。承担大众传播任务的报纸、广播、电视、

杂志等媒体以及各种新媒体平台应扮演好“把关人”角色，切不可为庸俗

暴戾网络语言的蔓延大开方便之门。学校更是捍卫语言纯洁性的重要力量。

面对无孔不入的网络用语，各级各类学校应从教材、课程设置、课堂教学

和考试标准等方面正本清源，提高青少年规范使用语言文字、开展健康文

明的网络生活的意识和能力，在青少年心中筑起一道阻挡低俗网络语言的

“防火墙”。作为网民的我们，应树立网络共同体意识，形成保卫中国语

言文字的文化自觉，使用网络语言时，主动设立自娱自乐的禁忌规范，自

觉抵制暴戾低俗的网络语言。

语言本身是在不断发展变化的。捍卫语言的纯洁性、抵制庸俗暴戾网络语

言，并非一刀切地反对使用网络用语和外来词语。在汉语发展史上，“干

部”来自日语，“拷贝”“沙发”来自英语的音译，而来自于网络的“给

力”“正能量”“山寨”等新词更是大大丰富了汉语的词语库，得到了大

家的广泛认同。网络语言是一种文化表现形式，我们期待更多传递正能量

的网络用语涌现，也呼吁社会各界共同努力，让低俗网络用语早日淡出，

让文明之花加速生长。

（选自《光明日报》2021年12月22日13版，有删改）

链接材料：

10.下列对上述材料内容的理解，不准确的一项是（）（3分）

A.网络语言的文化意蕴比较单薄，被经典化的概率很低，这也必然导致了

网络语言是速朽的。

B.网络语言是速朽的，记录的意义在于可以了解普通民众的日常和勾勒宏

大时代背景下的细节。

C.网络语言的发展路径从虚拟空间进入口语表达，再进入书面语，最终有

可能沉淀到语言应用中。

D.抵制网络语言低俗化倾向，需要国家立法、媒体把关、学校教育，更重

要的是网民的自觉。

n.阅读材料二，仿照示例，用简洁的语言为文段拟写小标题。（2分）

12.九（1）班拟以“网络语言”为主题编一期班报，请你协助完成以下任

务。（8分）

（1）如果把链接材料作为上面一则材料的配图，你认为应该插入哪则材

料？请说明理由。（4分）

（2）有同学认为材料一与材料二中的观点相矛盾，不适合排在一个版面，

你同意吗？请结合具体内容谈谈你的看法。（4分）

（四）文言文阅读（17分）

【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，鱼偻提携，往来

而不绝者，滁人游也。临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒，泉香而酒洌,

山肴野藏,杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈

者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，

太守醉也。

（节选自《醉翁亭记》）

【乙】修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士,天资刚劲，见义勇为，虽

机阱在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。

方贬夷陵时,无以自遣,因取旧案反复观之,见其枉直乖错不可胜数，于

是仰天叹曰：“以荒远小邑，且如此，天下固可知。”自尔，遇事不敢忽

也。学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事，谓文章止于润身，政事

可以及物。凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便之。

或问：“为政宽简，而事不弛废，何也？”日：“以纵为宽以略为简则政

事弛废而民受其弊。吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳。”

（选自《宋史•欧阳修传》，有删改）

13.请根据表格中的提示方法，解释加点词。（4分）

文言词句方法解释

（1）晚更号六一居士组词替换法：用现代汉语双音词替换单音词—

（2）互贬夷陵时成语推断法：如梦方醒—

字典查阅法：①派遣；②排遣，消除；③贬

（3）无以字遣谪，放逐；④使，让。（《古汉语常用字字

（填序号）

典》）

（4）因取旧案反复观之课内迁移法：因日：“我亦无他，惟手熟尔”—

14.用“/”给【乙】文中画线的句子断句。（限断三处）（3分）

以纵为宽以略为简则政事弛废而民受其弊

15.用现代汉语翻译写出下面句子的意思。（4分）

（1）低偻提携，往来而不绝者，滁人游也。

（2）或问：“为政宽简，而事不弛废，何也？”

16.参照示例，请为【乙】文中画横线的句子中加点词语做批注。（3分）

示例：苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

批注：“醉”字言简而意丰，不仅是对太守宴饮神态的描写，也可品出他

为治下百姓和平安定的生活而感到快慰以及身处优美景色中的陶醉之情。

见其枉直乖错不可胜数，于是仰天叹日：“以荒远小邑，且如此，天下固

可知。”

批注：

17.【甲】【乙】两文都围绕欧阳修在滁州为官的经历展开，请结合选文，

谈谈你对欧阳修在滁州“为政宽简”的认识。（3分）

（五）古诗阅读（6分）

18.阅读下面两首古诗，完成探究题。

【甲】寻陆鸿渐不遇【乙】寻南溪常道士

［唐］皎然［唐］刘长卿

移家虽带①郭②，野径入桑麻。一路经行处，莓苔①见屐痕②。

近种篱边菊，秋来未著花③。白云依静渚③，芳草④闭闲门。

扣门无犬吠，欲去问西家。过雨看松色，随山到水源。

报道山中去，归来④每日斜。溪花与禅意，相对亦忘言。

【注释】①带：近。②郭：外城。【注释】①莓苔：青苔。②屐痕：木

③著花：开花。④归来：一作“归屐的印迹，此处指足迹。③渚：水中

时”。的小洲。④芳草：一作“春草”。

【知背景】

【甲】诗：陆鸿渐，名羽，终生不仕，隐居在若溪，以擅长品茶著名，被

后人奉为“茶圣”“茶神”。他和皎然是好友。这首诗当是陆鸿渐迁居后，

皎然过访不遇所作。

【乙】诗：略。

【析场景】

【甲】诗首联和颔联描写了陆鸿渐新居周围野径的桑麻、篱边的菊花，刻

画了一位远离尘俗、崇尚隐逸的主人形象。

（1）【乙】诗首联和颔联

（3分）

【明情感】

【甲】诗中陆鸿渐并未在家，但皎然通过对邻居的询问，了解到陆鸿渐要

到晚上才能归来，写出了皎然的怅惘和不舍。

（2）【乙】诗中南溪常道士并未在家，

__________________________________________________________（3分）

四、写作（66分）

19.阅读《信念》的节选部分，仿照诗句，续写一节诗。要求内容贴切，结

构相似。（6分）

信念（节选）

徐鲁

当美丽的花朵就要凋零

你可以惋惜但不要悲痛

你要相信

昨天的花儿凋谢了

今天的种子就会诞生

当芳菲的绿草就要枯萎

你可以叹息但不要悲哀

你要相信

等到春风再次吹来

到处又有它的色彩

20、阅读下面文字，按要求写作。(60分)

范仲淹说，不以物喜，不以己悲。

梁启超说，人类合理的生活该是敬业和乐业。

陶行知说，在平凡上造出不平凡，在单调上造出不单调。

古往今来，时代有时代的大潮流、大节奏，我们也要有自己的小浪潮、小

节奏。跟着时代奔跑，也别掉了自己节拍，别失了自己本心。

对此，你有怎样的联想和思考？

【提示】

(1)你可以描述自己的某次经历或体验，也可以记叙身边的人与事，分享

你的感受。

(2)你可以发挥想象，制造波澜，虚构一个故事，写一篇小小说，表达你

的理解。

(3)你可以撰写一篇演讲稿，观点明确，思路清晰，内容充实，阐述你的

认识。

要求：①题目自拟，文体自选(诗歌除外)；②文章不少于500字；③不

要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。

参考答案

1.箴匪B

2.（1）人迹板桥霜（2）杏花疏影里（3）吹笛到天明（4）月下飞天镜

（5）云生结海楼（6）料峭春风吹酒醒（7）微冷（8）山头斜照却相迎

（9）晴川历历汉阳树（10）芳草萋萋鹦鹉洲

3.（1）看（2）只是（3）白白地

4.示例：运用象征手法，“痛”象征着人生遇到的各种困难，“歌”象征

着奋斗的精神，让我们明白遭遇痛苦是人生道路上不可避免的，我们应以

乐观积极的态度面对这个世界和人生中的困难。（象征手法1分，“痛”

和“歌”分别象征的内涵各1分，启示1分）

5.示例：武松，武艺高强，豪爽仗义。西门庆和嫂子潘金莲毒杀了他的哥

哥武大郎，武松非常气愤。可是他没有选择报官等合法途径，而是杀了西

门庆和潘金莲来为哥哥报仇。他这种以暴制暴的行为就是所谓的“世界以

痛吻我，我就报之以痛。”（写出人物所受到的磨难、挫折，即解释“痛”，

写出人物对待磨难、挫折的处理方法，即解释“报之以歌”或者“报之以

痛”，只写出一点2分，写出两点4分）

6.示例：（1）年轻人的念头被邻居们摧毁、改变（2）年轻人用绳索上吊,

其他人纷纷效仿/宇航员发现那些环形山只是关于虚无的念头［概括相应内

容即可。第（2）题可以有两种解释］

7.示例1：我联想到“傻傻的云朵”。“傻傻的云朵”是天空用来取悦孩子

的，和“宇宙飞船”一样，这两个意象都表现出人对快乐的追求。

示例2：我联想到“满装着五颜六色的玩具的盘子”。它象征着孩子五彩斑

斓的世界，是令人憧憬的，而年轻人想要靠自己独特的念头去创造“宇宙

飞船”，也是对与众不同、五彩斑斓的世界的一种期待和幻想。

示例3:我联想到“纸莺”。因为“纸莺”可以在空中自由飞翔，在诗歌中,

它使“理智”“放飞”，是自由的象征。而“宇宙飞船”也是年轻人为追

求自由而付出的努力的象征，他想要靠自己的念头去创造独一无二的宇宙

飞船。（“傻傻的云朵”“彩虹”“满装着五颜六色的玩具的盘子”“纸

管”等都可以和“宇宙飞船”进行联系。答出“快乐”“期待”“自由”

等关键词，便可得满分）

8.（1）示例：我联想到的是那些所谓的权威，以他们自己的意念来要求我

们，逼迫我们去完成他们想要完成的事，且不顾这会给我们造成怎样的影

响。（根据句义和文义，回答出“权威”即可。如果考生答到“老师”“父

母”，可酌情给分）

（2）示例：这个牢笼是其他人用关于孤独的念头造的，年轻人一直想要每

个人都拥有只属于自己的念头，然而当他触碰到墙壁的时候，他想到自己

是孤独的，他的念头变得跟其他人一样了。（答出年轻人前后念头的变化

即可）

9.示例1：我联想到的是《故乡》中的社会环境。同样是压抑的、不给人活

路的环境。《故乡》中的闰土也生活在一个剥夺了人的自由、平等的环境

中，生活的苦让他像一个木偶人，也许他抗争过，但失败了。在【乙】文

中，年轻人生活在千篇一律、不能有任何自由想法的环境里，他曾经反抗

过，但最终也失败了。

示例2：我联想到的是《我的叔叔于勒》中的社会环境。在那个环境中，人

们以金钱来作为衡量亲疏关系的标准。于勒是个异类，是个彻底的失败者。

而这样的失败者，也正是被那个社会环境所影响和塑造的。【乙】文中的

年轻人也是这样，被要求按其他人的标准塑造自己念头的形状。他想造一

艘宇宙飞船，可在环境干涉下他最终失败了，发疯了。

示例3：我联想到的是《孔乙己》中的社会环境。孔乙己并没能依靠科举制

度改变自己的命运，反而精神上迂腐不堪、麻木不仁，生活上四体不勤、

穷困潦倒。他在人们的嘲笑戏谑中混度时日。鲁迅通过这个形象深刻地揭

露了当时科举制度对知识分子精神的毒害和封建制度“吃人”的本质。在

那样的社会环境中，孔乙己注定是个悲剧。【乙】文中的年轻人也是他所

处社会环境的牺牲品。（结合文本内容分析社会环境，找到联结点即可）

10D

11.示例：“语言任性”破坏了汉语的纯洁捍卫语言纯洁应成为一种文化自

觉（意对即可）

12.（1）材料二。该图表达的意思是生搬硬造的网络词语对人们的困扰，

这与材料二中所论述的网络语言“破坏了汉语的生态系统”“毁坏了表意

的完整性”相照应。

（2）示例：不同意。材料一主要谈网络语言可以记录时代生活的正面价值，

材料二主要谈低俗网络语言的负面影响，两则材料放在同一版块可以形成

对比，从而促使读者形成对网络语言的全面认识。

13.（1）更换（2）刚（3）②（4）于是，就

14.以纵为宽/以略为简/则政事弛废/而民受其弊

15.（1）老人弯着腰，小孩由大人抱着领着，来来往往，络绎不绝的，是

滁州人们的出游啊。

（