4.4力学单位制教学设计高一上学期物理人教版

课程基本信息学科物理年级高中一年级学期第一学期课题力学单位制教师性别教科书书名：物理必修第一册教材人教版设计思想由于这节课的内容相对比较简单，没有复杂的计算和推理，这是学生采用自学这种学习方法的很好的一节课，通过引导、让学生以总结这种方式提高学生的概括能力和总结能力。对于国际单位制的基本单位部分，尤其是力学的三个基本单位，在带领学生了解国际单位制的发展历程中，广泛调动学生学习的兴趣和积极性。在关心学生掌握基础知识的同时，又重视学生物理核心素养的形成。教材分析本节课的内容为2019年人教版必修一第四章第四节。在本节课之前，教材已经介绍了大量物理量及物理量的单位，明确了这些物理量之间的规律。在教学中起了很好的衔接作用。本节课通过单位之间的构建过程，使学生了解物理量的关系，确定物理量之间的单位关系。加深对物理量的认识；通过国际单位制的学习，认识单位统一的必要性；通过国际单位制在物理计算和具体应用，进一步拓展学生分析解决实际问题的能力。国际单位制的建立和使用，不仅方便了国际间的交流，也逐渐成为科学研究中计算和运用的一种规范约束。中学生应该注意学习，逐步习惯，在记录、表达和计算中规范使用。学情分析同学们对单位并不陌生，但是却对单位制了解甚少，而且在平时的物理学习中也很少研究单位确立的方法及计算过程中不同的单位对结果的影响，更是很少注意到单位与科学、社会的关系。在之前的学习中，学生对一些单位的定义有些困惑。比如托起两个鸡蛋的力大约是一牛，这样的定义有些随意但又比较复杂。通过本节课的学习，可以帮助学生体会物理量单位的秘密和使用规则。体会到进行单位规定的合理性和方便性，帮助学生认识不同单位之间的关系。明白准确使用单位有着重要的作用。物理核心素养1.物理观念：知道什么是单位制、基本单位和导出单位，知道国际单位制中的与力学有关的三个基本单位，了解国际单位制中7个基本单位。2.科学思维：能根据物理量的定义式或者物理关系来推导其他物理量的单位，能在运算过程中规范使用物理单位，会利用单位制判断一个物理量表达式的正误等有关问题。3.科学探究：通过理论探究、分组讨论，恰当的引导，培养学生的分析、归纳、推理的逻辑思维能力，和对物理知识的综合应用能力。4.科学态度与责任：了解单位制在物理学中的重要意义，认识统一单位的重要性和必要性，了解单位制能促进世界科技、文化的交流，通过课外探究中国古代单位制的发展，培养爱国主义情感。教学内容教学重点：1.知道什么是基本单位，什么是导出单位。2.知道力学中的三个基本单位，了解单位制的发展历程。教学难点：1.计算过程计算、判断。2.推导物理量单位及判断关系式的正确性。开放性学习环境1.多媒体课件。2.教育网络平台资源教学过程教学活动教师活动学生活动设计意图新课导入【发现问题】计量一头大象的质量时常用吨(t)做单位，但在计量人质量的时候却用了千克(kg)做单位。自由落体加速度g的单位是米每二次方秒（ms2)，在初中学习时候，g的单位曾用牛顿每千克(N∕kg)独立思考以问题形式激发学生思考单位所存在意义的问题，激发学生学习的欲望教学活动教师活动学生活动设计意图【教师提问】单位的使用有着怎样的规则呢？不同物理量的单位之间又有着怎样的联系?独立思考让学生带着问题进入本堂课的学习。情境探究引导学生完成相关测量及单位的换算，体会测量过程中单位的重要性。【教师提问】单位的起源是什么？单位是如何确定的？1、完成黑板长度和木条宽度的测量。2、分别用不同单位制的单位测量课本的宽度。3、进行单位换算，初步体会不同单位制之间要想交流，需要进行麻烦的单位换算。充分调动学生关于物理量及其单位应用的回忆。明确测量结果由具体数值和单位共同构成。通过单位换算体会不同单位制沟通起来存在麻烦，初步体会单位统一的必要性新课教学制1.展示历史上的长度单位、诗歌文化中的单位，横跨语文，融合教学，促进学生深入认识，为单位制的引入做铺垫。2.以尺为例，展现古今中外的不同定义【教师提问】提问1.以上内容的展示，我们发现了什么问题？提问2.单位的统一得先确定物理量的单位，那么如何来确定物理量的单位呢？感受我国古代灿烂的计量文化，感受随着时间变化，社会的进步，现在的单位在发生变化。合作探讨，得出为了使人们可以更好的交流，单位统一是非常重要且必要使学生知识系统化、视角广化，加深学生学习印象。同时也希望学生意识到，单位是人为设定的，是可以随着时代改变的。从而意识到当下人类有人为共同设定单位的需要。教学活动教师活动学生活动设计意图制以学生熟悉的描述直线运动的物理量引导学生去发现单位之间的关系。【教师提问】这些单位有什么特点？它们之间有着怎样的联系？组织学生带着问题进行教材阅读，明确基本单位、导出单位、单位制概念的含义，完成教学重难点之一【教师设问】1.什么是基本单位、导出单位和单位制？2.如何制定单位制？组内讨论思考、讨论，得出结论。自主阅读，独立思考。通过设问，引导学生建立新概念。培养学生分析问题，逻辑推理的能从解决问题中归纳问题，得出结论，感受思考的乐趣。建立基本量、导出量、基本单位、导出单位、单位制的概念。国际单位制【趣味活动】不同组合作完成橡皮泥大象的捏制，引导学生感受到合作过程需要有统一的尺寸标准。【实例演示】款完全按照国际先进适航标准研制的单通道大型干线飞机C919相关内容进行趣味游戏，分组合作完成橡皮泥大象。体会在经济合作全球化的时代，单位定义必须要有统一的标准。通过趣味游戏和C919主制作商和合作商的介绍引导学生感受建立有着完善单位定义的统一单位制的必要性。同时培养学生的爱国主义情怀。教学活动教师活动学生活动设计意图国际单位制组织学生进行教材阅读，明确国际单位制中的七个基本单位，完成教学难点之一。【教师设问】1.国际单位制中的基本物理量和基本单位有哪些呢？2.如何用国际单位制中的基本单位来表示导出单位？详细介绍国际单位制的发展历程，重点突出力学三个基本单位的演变引导学生独立完成国际制单位中相关导出单位的推导自主阅读，独立思考。通过设问，引导学生建立新概念。了解国际单位制的发展历程。利用已知单位推导有关导出单位。通过对国际单位制历程的了解，感受科学家严谨的科学态度，体会国际单位制的科学性和完善性。前后呼应，完成问题引入环节所设下的问题。国际单位制的应用通过情景训练，引导学生利用单位制推导物理量的单位、简化计算过程、检查物理关系式是否正确。运用单位制完成相关的应用。通过情景，培养学生运用单位制的计算习惯，落实教学难点。培养学生计算、判断、推导物理量单位及其正确性的能力。课堂总结指导学生对本节课内容进行总结，引导学生体会了国际单位制的重要作用。思考并总结体会科学探索的艰辛，培养学生不怕困难的精神。教学活动教师活动学生活动设计意图课后作业布置作业，落实立德树人教育目标要求学生通过资料查找、小组交流、独立完成