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文档简介

第第页区域地理中东教案设计

依据此次教改的精神，在课堂上老师要真正地关注同学，促使同学主动的、性格化的学习；提高小组学习的有效性；强调同学的主动性和参加性，让同学成为课堂真正的主人。在课堂形式的设计上那么突出一个“动”：

1.课前“动”

收集资料：安排同学在课前收集关于中东(如：巴以冲突、中东名字的由来)以及苏伊士河运和土耳其海峡的相关资料，并进行整理，培育和熬炼他们预习、自学的.技能。

2.课上“动”

a.在课堂上老师给同学提供舞台，把课前收集到的资料通过小组争论，大家相互沟通后达到和加强同学的胆识和表达技能；

b.让同学以中东地区的一般老百姓的身份来体会和感受对和平的渴望，这样活跃了课堂气氛，并能很好的达到对于情感立场、价值观的培育；

c.恰当地安排同学运用多媒体(如：投影仪、电脑)，从而加强同学的参加意识，并调动同学的积极性。

另外教具上还表达一个“新”：突出多媒体课件的作用，把主要内容融入电脑屏幕，令同学有新鲜感。

教学目标

知识与技能

1.了解中东是一个全世界关注的热点地区。

2.知道中东地区的范围以及主要国家。

3.掌控中东是一个两洋三洲、五海之地，自古以来就是东西方的交通要道。

4.能简约分析中东成为热点地区的缘由，并侧重于分析本区地理位置的重要性。

5.进一步培育同学读图和对地理信息的归纳、推理、对比以及分析判断的技能。

情感、立场和价值观

培育同学关注世界时事的意识，并呼吁世界和平。

教学重点

1.中东地区是世界的热点地区，以及成为热点地区的缘由。

2.中东地区地理位置的重要性。

教学预备

老师

1.教具：课件。

2.提前2～3个星期安排同学收看关于巴以冲突的新闻报道，并收集相关文字、图片资料。

3.将同学分为8个小组，每个小组7人左右。

4.为每个小组预备一张白纸和一支彩笔。

同学

1.收集关于巴以冲突的新闻图片或文字资料。

2.了解中东名字的由来以及苏伊士水道和土耳其海峡的资料。

板书设计

中东──世界热点地区(缘由之一)

非常的地理位置：两洋、三洲、五海之地，东西方交通要道

教学设计

师生活动

提示和建议

新课导入

我想同学们都喜爱看电视吧，今日老师就在这请你们看电视，不过我有一个要求：要认真的看，看完后我有问题问大家。

课件展示：播放两那么关于巴勒斯坦和以色列战役冲突的时事新闻。

老师提问：问题一：这两那么新闻主要报道的是什么事项？

问题二：这两那么新闻主要报道的是哪两个国家间的冲突？

同学回答：(略)

同学活动：请大家把收集到的相关资料在小组内展示、沟通。随后请四至五位同学代表小组把资料向全班展示。内容要求有代表性，语言精炼，每位时间不得超过40秒。

老师提问：中东如此的状况令它从过去到现在都很受媒体的关注，所以，我们常常能从多种媒体看到或听到关于中东的报道。在这些报道当中有很多词语我们能时常听到，你能回想起这些词吗？

同学回答：〔略〕

老师提问：现在大家能否通过收集到的资料和自己所想到的词来谈谈对中东的印象呢？

同学回答：〔略〕

老师承转：中东地区国家众多，由于种种缘由，一贯战火纷飞

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