安山小学语文师徒结对活动记录表

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活动内容教学中反思的重要性

活动具体状况记录

教学反思是实施新课程教学的一个不行缺少的技能要求,也是提升老师素养和专业化水平的重要途径。作为一名老师，在教学中更应不断进行教学反思。课堂是思想的、信念的、道德的、伦理的载体，它的选文不同于理科，教材编排上有其困难性和不确定性；它目标性不强，系统性和序列性不清晰，更须要语文老师在具体教学工作中不断调整思路、步骤、方法，以适应语文学科教学的要求。基于语文教学自身的困难性，因此必需进行语文教学反思。多反思，多改进，多提高，使自己的教学更富有新意，更能赢得学生的宠爱。教学反思是老师以自己的教学活动过程为思索对象，来对自己所做出的行为、决策以与由此所产生的结果进行谛视和分析的过程。就是要求老师思索自己的教学行为与其情景，通过实践与反思的不断循环,逐步解决课堂教学环境的创设，关注自己教学行为背后的思想、观念，提高教学技能，优化课堂效果，从而在不断的反思中获得进步。一、写教学反思有利于老师不断成长、更新阅历。能够与时把自己教学实践中的阅历、问题和思索记录下来的老师，他们会对某些较突出的典型问题引起留意，对它们进行探究、思索和改进，从而提高对这类问题教学处理的艺术。他们通过写教学反思将教学中的胜利和失败点滴积累起来，通过冷静分析、思索，提炼出自己的教学阅历，使他们能够历史地、全面地看待自己所从事的教学工作的改变，再从自己的改变中来看待教化、思索教化，从而成为一名真正拥有丰富教学阅历、教化思想和擅长理性思索的老师。相反，没有养成书写教学反思习惯的老师，他们当然不行能对自己的教学进行理性地思索，更谈不上与时调整和改进自己的教学策略，因此，延缓了自己的成长时间就不足为奇了。二、写教学反思有利于语文老师深化理解理论和实践的关系，提高自己的理论基础。在教学实践中，我们许多老师并不是缺少实践而是缺少思索。一般的老师往往只知道怎么去教，而对为什么要这样去教思索得较少，不能自然将理论与实践结合起来，从而导致思索肤浅，理论和实践脱节。学校正常开展的教化教研活动，即语文教研组活动，就是让我们老师反思自己的教学实践的平台。我们可以将语文教学中自己记录下来的新发觉和困惑带到这里进行共同商讨，也可自觉去参阅一些资料和书籍，找寻解决问题的方法。这样既促进了我们语文老师的进一步学习，又能使老师自觉地将自己的思索与提倡的理论结合起来，实现对语文教化理论相识的提高。其实，教学反思的本质就是一种理论与实践之间的对话，是自省思索，探究和解决教化教学过程中各个方面存在的问题。三、写教学反思有利于帮助语文老师积累教化教学探讨的素材，向科研性老师发展。指导老师活动

心得

通过沟通探讨，我们都体会到写教学反思是自身进步的起点，没有反思就没有突破和发展。

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活动内容如何上好一年级语文复习课

活动具体状况记录

如何上好一年级语文复习课呢？这次我们师徒共同探讨。一、新“新”就是在语文复习的过程中，教法的运用、习题的设计力求新奇。“炒冷饭”式的复习会使小挚友们失去簇新感，产生厌学心情。所以，为了克服和防止这种现象的发生，我和杨老师觉得在复习课上力求“创新”。只有“新”才给学生更多的刺激，更多的感受，更多的收获。比如复习生字，我们设法实行猜字谜、手心嬉戏、我说你写等形式来进行，而复习笔顺则采纳三步走，即一步读笔顺表、二步写下笔顺、三步看笔顺找例字。此外，在习题的选择上我们觉得也尽可能做到簇新些，既要反映基础学问，又要适当穿插一些反映“潮流化”的内容和习题，并且题型设计上追求趣味性与儿童化。二、精所谓“精要”，就是语文老师本身要精通业务，精通教材。教材中哪些是难点、重点，哪些概念易混淆自己应做到心中有数。只有这样才能教学自如。此外，还要按课本学问点搜集积累材料，编写精练习题，关注往年的考点与考题。这样备课时材料丰富、试题齐全，既充溢教学内容，又不奢侈选题时间，为提高语文复习课的质量奠定了良好的基础，这是上好复习课的基础。另外“精”还体现在课堂上的精讲精练，尤其是练，比如一张试卷，可以选择学生简单混淆出错的题目，不须要题题都写，这样“点到为止”，既给一年级学生“减了负”，又对他们进行了重点训练，可谓一箭双雕。在讲评试卷与作业时，也同样如此，不必题题都过，我就重点选择那些出错率较高的题目，指出错因，再追加练习，对于突破复习难点的确大有好处。

指导老师活动

心得

复习方法是丰富多样的，只要心中有学生，切实依据学生实际状况，主动选择最佳最有效的复习方法，就能提高学生的留意力，以确保语文复习课的效率。安山小学师徒结对活动记录表培育对象青年老师指导老师活动时间活动方式沟通探讨活动地点办公室备注

活动内容新老师应当做好哪些教学打算

活动具体状况记录

作为一个刚刚参与工作的高校生，我对于“老师”这个职业的理解还不是很清晰，因此有了与师傅的第一次交谈，主要围绕如何做好教学打算。师傅从以下三方面对我进行了指导：（一）活用教材，备好学问课备课是上好一堂课的前提，备课要作到熟识新课程标准、熟识新教材、熟识学生。熟识新教材，弄清晰一堂课的重点、难点和教材所占的地位与承上启下的关系，这样有利于更好地处理好教材。（二）以爱为源，备好情感课在教化教学活动中，师生的冲突始终是一对主要冲突，如何处理好师生关系是教化成败的关键。作为一名新老师，应仔细好学，借鉴优秀老师的教学阅历，端正自己的教化观，面对每一位学生，让学生从老师的一举一动中受到激励，感到激昂，使每个学生都感到“老师在期盼我”；同时，要因材施教，学会充分运用自己的眼神、语调、微笑等体态语言来表达对学生的激励和爱。（三）规范常规，上好纪律课

作为一名新老师，所欠缺的是实践控课实力。为了使教学工作能够顺当的开展，在组织纪律方面，严格管理。

指导老师活动

心得

通过沟通使青年老师明白了作为一名新老师，在现行的教化形势下，肯定要不断学习，努力探究与实践自己的事业，在教化管理学生的同时，也应当进行自我管理，多从自身找问题、找缘由，多进行课后教学反，才能不断进步和成长。安山小学师徒结对活动记录表培育对象青年老师指导老师活动时间活动方式沟通探讨活动地点办公室备注

活动内容如何上好一节数学复习课

活动具体状况记录

如何上好一节数学复习课呢？这是许多数学老师都思索的问题，我们师徒共同探讨。一、要针对上课学生的实际状况设定目标、设计思路。老师要懂得依据上课学生的学问水平、接受实力等实际状况，去制定切合实际的教学目标，设计恰当可行的复习思路，有针对性地选择例题和习题。对于整体水平较高的班级，复习目标要定高点，例题、习题的难度要适当提高点，另外还应当适当地增加些拓展性的题目，进一步开发学生的思维，开阔学生的视野。评讲主要放在思路的点拨上，时间主要支配在学生的自主练习和思索上，要做到精讲多练。二、在习题的点评上要有针对性。一节数学复习课必定支配有足够的练习题让学生进行巩固性的训练。终归学生的实力是靠练出来的。这些习题我们该如何去评讲呢？那些要具体分析？那些只作点评？那些不用评？老师必需心中有数。而这个“数”可以从两方面得到，一是在课堂上老师巡查学生答题状况时收集而来。这就要求老师在学生做练习的时候要勤巡察，善视察，能与时发觉学生在解题过程中存在的通病、暴露的问题、不足等。另一方面是老师在平常测验、作业、练习的批改中专心积累而来。我们可以用一个特地的本子，把学生平常常犯的错误、驾驭得不好的学问点、答题中存在的突出问题等等薄弱环节一一记录下来。这将是我们复习时的珍贵材料。有些老师复习课上习惯毫无节制的满堂评讲，这是很不好的。学生既不行能如此长时间地集中精神去听，也难以把握评讲的重点，讲了也是白讲，而且奢侈了珍贵的时间。实力是靠练出来的，而不是讲出来的，所以习题的评讲肯定要有针对性，这样才能达到精讲多练，甚至精讲少练。三、要针对复习的阶段性。复习课从时间上可划分为“新课的复习”和“期末的复习”，不同的复习阶段应当有不同的要求。对于新课的复习，我们应当以基础学问为主，强调基础学问的过关；对于期末的复习，除了要确保基础学问的扎实外，还要对学生的实力进行必要的提高性训练，对主要的学问点还要加强综合应用实力的培育，从而达到透彻的理解、敏捷的应用。学生对新学问的透彻理解驾驭是须要时间的，中间必须要有一个渐渐消化汲取