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文档简介
在家里(1教案教学设计(人教版一年级第一册)课时授课安排课题3、在家里(1)课时教学目标1、相识8个字,学会写4个字;相识3个新偏旁;2、能在详细的语言环境中正确运用新词。3、学做敬重长辈,孝敬父母,关切他人的好孩子。教学设想创设一种“发觉,感悟、运用”的自主学习氛围,让学生自己尝试学习,发觉规律,并通过新旧学问的联系学习新知。教学程序与策略一、嬉戏导入,激发爱好。导语:老师跟小挚友们做个记忆嬉戏,看谁在最短时间内记得东西最多(利用投影,闪过一些家具、家用电器,然后让学生说出名称。1、出示课文插图(1)引导看图说词:你看到了什么?(2)反馈。说出所见的物品名称,引导学生说正确,重在正音。沟通记忆方法。(3)思索。这些东西一般在哪里可以见到?引导学生从摆设,人物、环境多方面考虑,并且进行沟通。引出课题:在家里二、句式训练,相识词语。琳琳家有。生说一个,师相机由词到字进行教学1、出示“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”等生字。2、四人小组说说各个字的偏旁,想一想哪些是早已相识的,哪些刚刚相识的,哪些还不相识,并用小圆圈圈出来。3、相识新偏旁“三点水”、“提手旁”、“火字旁”,平常在生活中见过哪些字带有这些偏旁?区分“火字旁”-“火”。区分“报”与熟字“服”。三、巩固1句式训练2,再次巩固词语琳琳家有有还有。指名说,自己说2、多种形式认读词语3、嬉戏“摘苹果”4、联系生活扩词。(1)你会说哪个字,还在什么地方看到、听到、用到过这个字的?(2)小结:在小挚友的身边就有许多学问,谁想变成聪慧的“一休”就得像小蜜蜂采蜜一样,多听,多看,勤动脑,多学,多问,多积累。四、写字,1、自由让学生先写一个试试,然后四人一组沟通,评一评谁写得最好,议一议写宇方法和留意点。2、每组推一名学生班内沟通,老师适当点拨,教给书写笔顺。3、学生自由写2一3个。五、创设语境,反复运用。1、选词填空(口头)。(1)我给王奶奶送()。(2)我们一家人坐在()上看()。(3)()上有许多书。(4)我给远方的外婆打()愿她身体健康。2、自选一个或几个词语说话。3、自
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