江苏省无锡市2023年中考语文试题（附真题答案）

江苏省无锡市2023年中考语文真题试卷一、积累与运用（27分）1．根据课文默写。①知之者不如好之者，。（《〈论语）十二章》）②采菊东篱下，。（陶渊明《饮酒》）③，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》）④但愿人长久，。（苏轼《水调歌头》）⑤唐代诗人王湾的《次北固山下》一诗中，包含“旧事物中孕育新事物”哲理的名句是：“，。”⑥小吴向朋友介绍无锡黄埠墩时说道：据说文天祥曾被关押于此，他在这里思考生死与忠义，日后在《过零丁洋》中写下了千古名句“？。”【解析】【分析】①“知之者不如好之者”出自《〈论语）十二章》，后半句为“好之者不如乐之者”；

②“采菊东篱下”出自陶渊明的《饮酒》，后半句为“悠然见南山”，注意“悠”字的写法；

③“谁家新燕啄春泥”出自白居易的《钱塘湖春行》，前半句为“几处早莺争暖树”，注意“莺”字的写法；

④“但愿人长久”出自苏轼的《水调歌头》，后半句为“千里共婵娟”，注意“婵娟”二字的写法；

⑤王湾的《次北固山下》中包含“旧事物中孕育新事物”这一哲理的一句是“海日生残夜，江春入旧年”，注意“残”“春”“入”三字的写法；

⑥文天祥的《过零丁洋》中关于生死与忠义的千古名句是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，注意“汗青”二字的写法；

故答案为：好之者不如乐之者；悠然见南山；几处早莺争暖树；千里共婵娟；海日生残夜；江春入旧年；人生自古无死；留取丹心照汗青。

【点评】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不多字，不少字，不写错字。本题中“悠、莺、婵娟、残、春、入、汗青”等字要正确书写。2．阅读下面的文字，按要求答题。清水穿城过，人家尽枕河。江南是地域文化和诗意乡愁的代名词。地处江南的无锡，受江南文化濡．（）养至深。旖旎的运河、奔腾的长江、浩hàn（）的太湖，孕育了延续千年的江南文脉。____的历史文化、诚信创新的工商文化、筚路蓝缕的创业文化，共同铸就了无锡人kè（）守不渝的精神信念。（1）给加点字注音。濡（）养（2）根据拼音写汉字。浩hàn（）kè（）守（3）下列词语填入语段横线上最恰当的一项是（）A．崇文重教 B．墨守成规 C．丰功伟绩 D．前仆后继【解析】【分析】（1）“濡养”的“濡”应读rú。

故答案为：rú。

（2）“浩hàn”的“hàn”应写为瀚，“kè（）守”的“kè”应写为恪。

故答案为：瀚；恪。

（3）A、“崇文重教”指一种文化传统和价值观，强调教育和文化的重要性，以培养人才为首要任务。根据"历史文化、诚信创新的工商文化、筚路蓝缕的创业文化”可知，“崇文重教”和“历史文化”搭配最恰当；

B、“墨守成规”指思想保守，守着老规矩不肯改变，不符合语境；

C、“丰功伟绩”指对社会作出突出贡献，创造过巨大业绩，不符合语境；

D、“前仆后继”的意思是指前面的人倒下了，后面的人继续跟上去，不符合语境；

故答案为：A。

【点评】（1）本题考查常用字的字音。濡，只有一个读音rú，表示沾湿、沾染，常组词为濡湿、濡染、濡养、濡须、濡化等。“濡养”的意思是滋养。

（2）本题考查常用字的字形。浩瀚（hàohàn），文章中指水盛大的样子。恪守（kèshǒu），指谨慎而恭顺地遵守、严格遵守。“浩瀚”和“恪守”这两个词语的字形要牢记。

（3）本题考查成语的使用。首先需要解释成语的意思，包括原意和引申义。然后结合具体语境，从成语的感情色彩、成语运用的对象两个方面来分析成语的使用是否正确。成语的感情色彩有三种：褒义词（表示夸奖/赞赏），贬义词（表示批评/谴责）和中性词（客观陈述）。成语运用的对象要分清楚上（上级/长辈）下（下级/小辈），有的成语是上对下，有的成语是下对上，需要具体分析。3．下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（）①现如今，《太湖美》的歌词也逐渐成为“太湖美”的现实。②岸线变化比水质改善更明显。③未来，无锡还将打造出一条环太湖生态绿色走廊。④沿岸处处皆景，到处是生机盎然的绿色。⑤经开区的清水河经过综合整治后，水质稳定在Ⅲ类以上。⑥一曲《太湖美》，唱不尽三万六千顷波涛、七十二峰苍翠的优美风光。A．⑥①②⑤④③ B．③①②⑤④⑥C．⑥①⑤②④③ D．③⑥⑤②④①【解析】【分析】A、通读这六句话可知，语段是说明文，介绍的是太湖的美。根据第⑥句“一曲《太湖美》”可知，语段用一首歌引出说明对象——太湖，所以⑥是首句；①句中“《太湖美》的歌词也逐渐成为太湖美的现实”紧承《太湖美》这首歌，所以第二句是①句；②句先叙述了“水质改善"的情况，再转说“岸线变化”，而⑤句“水质稳定在Ⅲ类以上”说的正是“水质改善”，所以⑤句应该在②句之前，而且⑤句还承接着对太湖的具体方面——太湖水的介绍，所以第三句是⑤，第四句是②，则是对“岸线”的介绍，该项排序错误；

B、⑥句引出说明对象，是首句，③句“未来”是对太湖的展望，放在最后一句，该项排序错误；

C、⑥句引出说明对象，是首句；①句中紧承《太湖美》这首歌，是第二句；⑤句介绍太湖水的水质，②句紧承⑤句，叙述“水质改善”的情况，再转说“岸线变化”，所以⑤②分别是第三、四句；④句紧承②句，是第五句；③句“未来”是对太湖的展望，放在最后一句；排序为⑥①⑤②④③，该项排序正确；

D、⑥句引出说明对象，是首句，③句“未来”是对太湖的展望，放在最后一句，该项排序错误；故答案为：C。【点评】本题考查句子的衔接和排序。给句子排序的方法是“一判三抓两中间”：①根据文段内容判断文本类型（写人/记事/写景/状物/说明/议论）；②抓开头：中心句、总起句，背景（在....../随着......），下定义（......是什么）的词句；②抓结尾：总结句，说方法、谈启示的句子，标志词有“因此”“所以”“从此以后”；③抓顺序：通过时间词判定时间顺序（从前、现在、未来/从古到今），通过方位词判定空间顺序（上下左右/整体局部/远近），通过事情判定事情发展顺序（起因、经过、结果），通过内在逻辑判定逻辑顺序（首先，其次，最后）；④放中间：代词（你他她它）、关联词（但是/然后/以后/却）、补充说明（另外）都放中间；⑤打包挨着放中间：意思上有联系的打包挨一起，放中间。4．下列有关文学、文化常识表述不正确的一项是（）A．老师在教授《岳阳楼记》时，推荐同学们去参观惠山古镇的范文正公。B．父亲节将至，有同学在给父亲的贺卡上写道：令尊大人，祝您康健顺意！C．在“民族魂”主题阅读活动中，小锡推荐阅读鲁迅小说集《呐喊》《彷徨》。D．一位无锡籍企业家说道：“我这次回无锡投资建厂，是为了报效桑梓。”【解析】【分析】A、《岳阳楼记》的作者是范仲淹，世称“范文正公”，惠山古镇有范文正公祠，该项表述正确；

B、“令尊”是敬辞，是对他人父亲的尊称，不能用来称呼自己的父亲，该项“令尊大人”的表述不正确；

C、作为民族灵魂的鲁迅先生一生文学作品繁多，其中最具代表性的三部作品是《呐喊》、《彷徨》和《故事新编》，该项表述正确；

D、“桑梓”比喻故乡、家乡，“报效桑梓”意思是报效家乡，该项表述正确；故答案为：B。【点评】本题考查文学常识和文化常识。范仲淹，字希文，祖籍邠州，后移居苏州吴县（今属江苏苏州），北宋时期杰出的政治家、文学家，世称“范文正公”。他倡导的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”思想和仁人志士节操，对后世影响深远，有《范文正公文集》传世。“令尊”是敬辞，是对他人父亲的尊称，对人谦称自己的父亲用“家父”，自己对父亲的称呼用“父亲”。鲁迅的小说《呐喊》《彷徨》是“民族魂”的典型代表。古代常在家屋旁栽种桑树和梓树，又说家乡的桑树和梓树是父母种的，要对它表示敬意。后人用“桑梓”比喻故乡、家乡。5．综合性学习。青年的样子就是中国的样子，赢得青年才能赢得未来。青春是怎样的呢？锡城中学开展“青春模样”综合性学习活动，请你参与。（1）〖现状分析〗同学们在网络上搜集了一些数据，发现“青春模样”具有很多特质。请阅读下图，归纳出两点。在青年眼中，青春是什么模样近几年出现的青春身影，哪些让你印象最深刻？我的结论：“青春模样”的特质是热爱祖国、、。（2）〖讨论交流〗同学们就网络主播能否作为“青春模样”展开讨论。（3）〖活动感言〗在现当代中国青春模”还有很多：《太空一日》中的杨利伟、《谁是最可爱的人》中的志感军战士们、大学生村官黄文秀……他们是否也是你的榜样？同学们在“青春模样”留言板上纷纷留言，请你仿照画波浪线的语句，完成这首小诗。“青春模样”留言板教诲是条漫长的道路，榜样则是条捷径。吕伟是我的榜样，她“飞天”凌空。一举夺魁，如一盏明灯指引我前行的方向。……我们将以青春之我，铸就祖国明日之辉煌。【解析】【分析】（1）“守卫边疆领土，保卫人民安全的戍边战士”和“在危急关头冲锋在前的消防官兵、武警战士”的共同特点是迎难而上、有责任担当；“在公共卫生领域奋战的医务工作者”和“为打赢脱贫攻坚战奔走在乡村的青年干部”的共同特点是乐于奉献、爱岗敬业。故答案为：乐于奉献；爱岗敬业（奋勇争先，迎难而上，有理想抱负，有责任担当等）。（2）①根据前面的“但是”可知，此处说的是与上文“采用庸俗的形式博人眼球”相反的形式，即积极向上的，传递正能量的，因此句子可以补充为：积极传播正能量。

②根据前面的“所以”可知，横线处所填写的内容是对前面对话内容的总结，“不在于职业”，而在于从业者的精神品质或对社会作出贡献等，因此句子可以补充为：从业者的精神品质。

故答案为：①积极传播正能量；②从业者的精神品质（或对社会的贡献）。

（3）先根据题干提示，选择一个能体现青年风采的榜样人物，杨利伟、志愿军战士们、黄文秀都可；然后根据画波浪线的语句总结出仿写的句式：_______（人物）是我们的榜样，她/他________（事例），像_______一样_________（比喻），最后将人物、人物的事例、比喻句补充完整即可。故答案为：黄文秀是我的榜样，她立足“三农”，无怨无悔，像一颗闪亮的星指明我奋斗的目标。【点评】（1）本题考查信息筛选和提炼。要求提取“青春模样”的特质，结合图中的“青春身影”，概括出其共同特点，填写在结论处的横线上即可。

（2）本题考查语言运用之口语交际。这是一段对话，要求补充句子。在补充句子时，要根据语境进行衔接，还要体现出上下文提及的重点内容，表达符合对话特点即可。

（3）本题考查仿写句子。仿写时应做到以下几点：①句式一致。要分析例句的结构特点，把例句中每一句话分制成几部分确定保留与变化部分。②修辞相同。如果所给例句运用了某种修辞，仿写的句子一定要与例句所使用的修辞相同。③字数大体相等。仿写时字数要尽可能与所给例句一样多。④语意连贯。所写句子要符合整段文字的内容，感情色彩、语体风格应保持一致。二、阅读与鉴赏(63分)阅读宋江起身，出得阁儿，分付茶博士道：“那官人要再用茶，一发我还茶钱。”离了茶坊，飞也似跑到下处。先分付伴当去叫直司在茶坊门前伺候，“若知县坐堂时，便可去茶坊里安抚那公人道：‘押司便来。’叫他略待一待”。却自槽上鞍了马，牵出后门外去，袖了鞭子，慌忙的跳上马，慢慢地离了县治。【金圣叹评点：慌忙上马，慢慢行马，妙。】出得东门，打上两鞭，那马拨喇喇的望东溪村撺将去。没半个时辰，早到晁盖庄上。庄客见了，入去庄里报知。且说晁盖正和吴用、公孙胜、刘唐在后园葡萄树下吃酒。此时三阮已得了钱财，自回石碣村去了。晁盖见庄客报说宋押司在门前，晁盖问道：“有多少人随后着？”庄客道：“只独自一个，飞马而来，说快要见保正。”晁盖道：“必然有事。”慌忙出来迎接。6．【前后贯通】请写出选段勾连的前后两个重要情节。7．【字斟句酌】金圣叹用“妙"字评点宋江离开时的细节，请分析"妙”在何处。8．【思考探究】宋江的性格具有一定的复杂性，小语认为正是因为主人公性格的复杂多变，小说的主题才更加深刻。请你从下列选项中任选一位主人公，证明这一观点。A.孙悟空(《西游记》)B.祥子(《骆驼祥子》)C.保尔(《钢铁是怎样炼成的》)【解析】【点评】（1）本题考查名著情节的梳理概括。先通读选段，了解选段的内容；然后，根据原著，回忆该选段前后的两个情节的具体内容；最后，按照“起因+经过+结果”或“谁干什么”的格式，将情节进行概括总结。

（2）本题考查对句子的赏析。从描写的角度赏析句子，从描写、作用、情感三个方面来回答。答题格式为：运用了......的描写方法，通过写......烘托了......（人物的状态）/生动形象地写出了......（人物的状态或性格特点），突出了....../表达了......（情感）。

（3）本题考查对名著人物形象的分析。分析人物形象，可从描写、事件、描述等方面入手，通过对人物的正侧面描写来分析人物的性格特点，通过具体事件来分析人物的品质，通过关键语句分析人物的情感态度，把握人物的性格特点和品质。本题主要通过情节、事件来分析人物形象。6．之前的情节是：杨志带队护送生辰纲，在黄泥岗树林里休息，晁盖等人扮作商人，白胜带着酒上山岗，军汉们想买酒，杨志怀疑酒里有蒙汗药不买，吴用、晁盖等人便喝了起来，舀酒时向酒里下药，杨志便想买酒，但白胜不卖，使杨志等人彻底放松警惕，买到酒后，全被麻倒，生辰纲被劫走。这一情节按照“谁干什么”概括为：吴用智取生辰纲；

之后的情节是：阎婆惜随父母流落到济州郓城县时，后其父得病身亡，无钱安葬，宋江施舍棺木又给了十两银子，其母感恩图报，将她送与宋江为外室。由于宋江不重女色，为阎婆惜所讨厌，结果阎婆惜喜欢上同为押司的张文远，并勾搭成奸。其后，晁盖写给宋江的信件及酬谢黄金碰巧为阎婆惜所获，阎婆惜以官司相逼，宋江当晚向她多次索要未果后便将她杀死。此后，宋江为避官司，遂至小旋风柴进处暂避。这一情节按照“谁干什么”概括为：宋江怒杀阎婆惜（或晁盖梁山小夺泊）；

故答案为：吴用智取生辰纲；晁盖梁山小夺泊（或宋江怒杀阎婆惜）。7．“慌忙上马”是对宋江的神态描写和动作描写，从中可以看出宋江急于去给晁盖报信的心情，他想赶快把黄泥岗事发的消息告诉晁盖，好让晁盖能及时逃脱。

“慢慢行马”是对宋江的动作描写，从中可以看出宋江的谨慎与心机，他不想让别人看出自己慌张的样子而生疑。于是用“慢慢行马”这一细节来蒙蔽他人。

故答案为：“慌忙上马”可见宋江去给晁盖报信的急切心情，“慢慢行马”表明宋江怕引人猜疑（或想蒙蔽他人），这些细节刻画了一个心思缜密（或机智）的宋江形象。8．小语的观点是“正是因为主人公性格的复杂多变，小说的主题才更加深刻”，可选择的主人公有孙悟空、祥子和保尔三个，任选一个人物，结合情节证明小语的观点即可。如：选择保尔，保尔是一个刚毅坚强的革命战士，他在人生各个方面都经受住了严峻的考验。在敌人的严刑拷打面前，他坚贞不屈；在枪林弹雨的战场上，他勇往直前；在与吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而却步，创造了“起死回生”的奇迹。但同时，他也有软弱幼稚的一面。面对疾病的沉重打击，他也曾产生过自杀的念头，而且就是在他与病魔抗争的英雄主义激情中，他包含有“左派”幼稚病的危险。

故答案为：示例一：我选择孙悟空。在取经途中孙悟空既有凶狠残暴、性情急躁的一面，也有敢作敢当、嫉恶如仇的一面，深化了惩恶扬善的主题。示例二：我选择祥子。祥子从一开始的吃苦耐劳、积极向上，到后来的自私懒惰、麻木堕落，深化了当时社会城市贫民悲剧命运的主题。示例三：我选择保尔。保尔既有顽强坚定的一面，也有软弱动摇的一面，深化了革命者在斗争中百炼成钢的主题。阅读岳飞，字鹏举，相州汤阴人。世力农。父和，能节食以济饥者。有耕侵其地，割而与之；贯其财者不责偿。飞生时，有大禽若鹄，飞鸣室上，因以为名。家贫力学。尤好《左氏春秋》、孙吴《兵法》。拾薪为烛，调习达旦，不寐。未冠，挽弓三百斤，弩八石。飞学射于周同，尽其术，能左右射。同死，朔望设祭于其家。父义之，曰：“汝为时用，其徇国死义乎。”四年，兀术攻常州，宜兴令迎飞移屯焉。盗郭吉闻飞来，遁入湖，飞遣王贵、傅庆追破之，又遣辩士马皋、林聚尽降其众。有张威武者不从，飞单骑入其营，斩之。避地者赖以免，图飞像祠之。金人再攻常州，飞四战皆捷；尾袭于镇江东，又捷；战于清水亭，又大捷。兀术趋建康，飞设伏牛头山待之。夜，令百人黑衣混全营中扰之，金兵惊，自相攻击。兀术次龙湾，飞以骑三百、步兵二千驰至新城，大破之。兀术奔淮西、遂复建康。飞奏：“建康为要害之地，宜选兵静守，仍益兵守淮，拱护腹心。”帝嘉纳。兀术归，飞邀击于静安，败之。(选自《宋史·岳飞传》，有删改)9．下列句中加点字解释不正确的一项是（）A．尤好《左氏春秋》(喜爱) B．父义之(认为……合乎正义)C．宜兴令迎飞移屯焉(驻扎) D．仍益兵守淮(更加)10．下列句中加点的“以"与“能节食以济饥者”中的“以”意义和用法相同的一项是（）A．是以先帝简拔以遗陛下 B．不以物喜C．策之不以其道 D．徐以杓酌油沥之11．翻译下列句子。①飞学射于周同，尽其术。②元术奔淮西，遂复建康。12．有学者称，无锡宜兴是岳飞的“第二故乡”，是“岳家军”的发祥地。宜兴还有岳飞的衣冠冢，有关部门拟在衣冠冢旁设立四个彰显岳飞形象的宣传栏，第一栏取名为“出生神奇”。请依据选段，拟写另外三个栏目的名称。栏目一出生神奇栏目二：栏目三：栏目四：【解析】【点评】（1）本题考查文言实词的含义。理解文言实词的意思，应联系语境，要注意词语是否存在词类活用，通假字，古今异义的现象。“好”“义”“屯”“益”在文言文中的意思要牢记。

（2）本题考查文言虚词的意义和用法。虚词“以”的意义和用法有：作介词时，①介绍动作、行为所用的工具或方法，译作“用/把/拿”“凭借”；②介绍动作、行为发生的时间、处所，译作“在/从”；③介绍动作、行为涉及的对象，译作“和/跟”；④介绍动作、行为产生的原因，译作“由于/因为”。作连词时，①表示承接关系，译作“接着，就”；②表示修饰关系，不译；③表示目的关系，译作“来”；④表示结果关系，译作“以致”；⑤表示时间、方位的界限，不译。

（3）本题考查文言句子的翻译。翻译句子时，要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。如果遇到倒装句，翻译时就要按现代语序疏通；如果遇省略句，翻译时就要把省略的部分补充完整。

（4）本题考查人物形象的分析。分析人物形象，可从描写、事件、描述等方面入手，通过对人物的正侧面描写来分析人物的性格特点，通过具体事件来分析人物的品质，通过关键语句分析人物的情感态度，把握人物的性格特点和品质。

【参考译文】岳飞，字鹏举，相州汤阴人。世代务农。父亲岳和，能节省粮金来救济饥民。有人耕种时侵占了他家土地，他便割地让给人家，向他借钱的人，他从不强迫人家还债。岳飞出生时，有天鹅一样的大鸟，在屋顶上飞鸣，因此把“飞”字作为他的名。

岳飞家里虽穷但勤奋好学。特别喜爱读《左氏春秋》、孙子和吴起的《兵法》，他捡拾柴草作为烛火，通宵达旦背诵学习，不睡觉。不到二十岁，岳飞就能拉开三百斤的大弓，八石重的硬弩，岳飞向周同学习射箭，完全学会了他的射箭技艺，可以左右开弓。周同死后，岳飞每月初一和十五都在家里摆上供品祭奠。岳飞的父亲认为儿子的行为合乎正义，说：“如果你将来能够为国家效力，应该会为国家正义而献身吧。”

建炎四年，金兀术进攻常州，宜兴县令迎接岳飞部移兵，驻扎境内。盗贼郭吉听说岳飞前来，逃入太湖之中，岳飞派遣王贵、傅庆追击打败他们，又派能言善辩的马皋、林聚前去劝说他们全部投降。有一位名叫张威武的不肯降服，岳飞单人独骑冲入他的营寨，将他斩首。避乱到此地的百姓得以免于盗贼侵扰，画出岳飞象供奉起来。

金军再次进攻常州，岳飞四战皆胜；尾随追击金军到镇江东，又获得胜利；在清水亭作战，又获得大胜。金兀术军趋近建康，岳飞在牛头山下预设埋伏等待金兀术一众。夜里，命令一百名士兵穿着黑色衣服流入金营袭扰。金兵惊慌失措，自相攻击残杀。金兀术军驻扎在龙湾，岳飞率三百骑兵、两千步兵赶至新城，大破金军。金兀术逃跑到淮西，（宋军）于是收复建康。岳飞上奏说：“建康是要害之地，应选派军队固守，还要增兵守卫淮河，以保护心腹地区。”皇帝嘉许，并采纳他的建议。金兀术率军北归，岳飞在静安半路阻击，将其打败。9．A、句意为：尤其喜爱《左氏春秋》，“好”解释为喜爱，该项加点字的解释正确；

B、句意为：岳飞的父亲认为儿子的行为合乎正义，“义”是形容词的意动用法，以......为义，认为......合乎正义，该项加点字的解释正确；

C、句意为：宜兴县令迎接岳飞部移兵，驻扎境内，“屯”解释为驻扎，该项加点字的解释正确；

D、句意为：还要增兵守卫淮河，“益”解释为增加，是动词，而不是副词“更加”，该项加点字的解释不正确；

故答案为：D。10．题干信息中“能节食以济饥者“中的“以”是连词，表示“节食”的目的“济饥者”，译为”来”。

A、“以”是连词，表示“是”的目的“先帝简拔以遗陛下”，译为“来”，与题干中的“以”意义和用法相同；

B、“以”是介词，介绍“喜”的原因“物”，译为“因为”，与题干中的“以”意义和用法不相同；

C、“以”是介词，介绍“策之”的方法“其道”，译为“按照”，与题干中的“以”意义和用法不相同；

D、“以”是介词，介绍“酌油沥之”的工具“杓”，译为“拿，用”，与题干中的“以”意义和用法不相同；

故答案为：A。11．①飞学射于周同，尽其术。

解释实词意思：尽：完全；术：技艺；

分析虚词意义和用法：于：介词，介绍“学射”的对象“周同”，译为“向”；其：代词，代指周同，译为“他的”；

特殊句式之倒装句：“于周同”是介宾短语作状语，修饰谓语“学射”，属于状语后置，正确语序为“于周同学射”；

用现代汉语语序翻译为：岳飞向周同学习射箭，完全学会了他的射箭技艺。

②兀术奔淮西，遂复建康。

解释实词意思：奔：跑；复：收复；

分析虚词意义和用法：遂：副词，表承接，译为“于是，就”；

特殊句式之省略句：“遂复建康”省略了主语，应该是“（岳飞/宋军）遂复建康”；

用现代汉语语序翻译为：兀术逃跑到淮西，（岳飞或宋军）于是收复建康。

故答案为：①岳飞向周同学习射箭，完全学会了他的射箭技艺。②兀术逃跑到淮西，（岳飞或宋军）于是收复建康。12．根据题干要求通读全文，抓住文中描述来概括岳飞的形象特点，任选其中三个特点，拟写为栏目名称即可。

根据“拾薪为烛，诵习达旦，不寐”可概括出岳飞家贫力学（或：勤奋好学）的特点；

根据“未冠，挽弓三百斤，弩八石”可概括出岳飞力大无比的特点；

根据“同死，朔望设祭于其家”可概括出岳飞有情有义的特点；

根据“有张威武者不从，飞单骑入其营，斩之”和第4自然段的内容可概括出岳飞骁勇善战、智慧善谏、忠君爱国的品质特点；

根据“避地者赖以免”可概括出岳飞除暴安良、造福百姓的特点。

故答案为：示例：家贫力学；力大无比；有情有义（骁勇善战，除暴安良，智慧善谏，忠君爱国）。阅读江汉杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。[注]①腐儒：迂腐不明事理的读书人。②“古来”二句意为古人存养老马，不是取它的力，而是用它的智。13．诗歌常常借助富有特征的景物表达情感。本诗颔联与李白《渡荆门送别》中的“月下飞天镜，云生结海楼”均借“云”“月”抒怀。请依据诗句，完成下表。14．杜甫为什么自称“腐儒”，又言“心犹壮”？请结合全诗，谈谈你的看法。【解析】【点评】（1）本题考查诗歌意象与情感主旨。诗歌常常借助富有特征的景物表达情感，这些富有特征的景物就是意象。本题中分析出的诗歌意象有云和月两种，杜甫诗中的意象“片云”“孤月”表达了诗人的羁旅之悲和孤月般皎洁的忠心。李白诗中的意象“层云”“明月”表达了诗人外出远游的喜悦与思乡之情。

（2）本题考查对诗人情感变化的分析。理解诗人的情感态度变化“三注意”：①在整体把握诗歌内容的前提下细读文字，理清其中的层次，抓住关键词语。②瞻前顾后，联系全诗，对诗歌每一联的内容进行分析，从而揣摩出人物的内心活动。③充分分析人物内心活动的复杂性和情感的丰富性。如某人为什么要这样做，这样说，这样想，是在什么情态下做的。13．根据颔联“片云天共远，永夜月同孤”可知，在夜晚，看着天上的云朵和明月，自己想要和云朵一起飘浮着，与月亮一同悬挂在天边。杜甫诗中的意象应该是“片云”“孤月”，字面上写的是诗人所看到的“片云”“孤月”，实际上是用它们暗喻诗人自己，感慨自己的孤寂，诗人通过对眼前自然景物的描写，把内在的感情融入外在的最物当中，感慨自己虽然四处飘零，但对国家的忠心依然像孤月般皎洁。

结合李白《渡荆门送别》“月下飞天镜，云生结海楼”可知，波中月影宛如天上飞来的明镜，空中彩云结成绮丽的海市蜃楼；诗人通过“层云”“明月”的意象，表达的是自己外出远游的喜悦与思乡的心情。

故答案为：片云；孤月；孤寂（或羁旅之悲）；喜悦（或思乡）。14．结合首联可知，“思归客”是说诗人想回乡而不能回，饱含着无限辛酸，“一腐儒”用自嘲的方式写出诗人滞留江汉的困境；

结合颔联可知，诗人通过对眼前自然景物的描写，把内在的感情融入外在的景物当中，感慨自己虽然四处飘零，但对国家的忠心依然像孤月般皎洁；

结合颈联可知，“心犹壮”写出了诗人虽然身处逆境但依然壮心不已的精神状态，面对瑟瑟秋风，诗人不仅没有了往日的感伤情怀，反倒产生了“病欲苏”的感觉。这种变化是诗人壮心不已的心态和积极用世的精神的反映；

结合尾联可知，“老马”是诗人自比，“长途”代指驱驰之力，再一次表现了诗人老当益壮的情怀：结合全诗可知，杜甫此时漂泊在外，壮志难酬，因此“腐儒”是诗人对自己怀才不遇的自嘲，写出诗人的困顿心境。但是他对此并不甘心，所以又说“心犹壮”，诗人忧国忧民，还是渴望能够有施展抱负的机会。

故答案为：“腐儒”是杜甫对怀才不遇的自嘲；“心犹壮”表现杜甫处境艰难，却仍忧国忧民。阅读荣氏梅园①近代无锡园林，以荣氏梅园为发端。②走进梅园，能够清晰地感受到耕读文化的深刻印记。荣氏梅园种植的果梅是用来加工成蜜饯的。梅园的核心区域有一座重要建筑诵幽堂，名字取自《诗经·豳风》。《豳风》是农耕文明时代的劳动生产和日常生活指南，在年终丰收欢庆宴会上诵唱。荣德生先生的别墅取名为“乐农别墅”，更说明农本思想已深入这位新兴工商巨子的心灵。③传统耕读文化除了耕，还有读。从念劬塔下东行，途经宗敬别墅、秋丹阁，再走几十步，便到了经畬堂，又名“豁然洞读书处”，这是耕读文化的另一个地标性景观。它是一所私塾形式的书院，施行的是传统与新学兼容的教育。④梅园位于无锡西郊的东山和浒山南坡。荣德生先生选择在无锡东山而非工厂所在的市区建造别墅山庄，深受隐逸文化的影响。梅园老大门右侧有一湾泉水，荣德生先生亲自取名为“洗心泉”。唐代司马退之写过一首《洗心》诗，所谓“洗心”，就是洗涤凡心、尘心、俗心、杂心。梅园中设有小罗浮、招鹤亭等景观，也与该译所言相适。⑤荣氏梅园的工商文化特征非常明显。代表农业文明的园林巅峰之作——苏州园林和徽商庄园有两个显著特点：一是讲究雕琢精美，二是强调私密性。在荣氏梅园，找不到犹如苏州园林和徽商庄园那般华美精致的传统建筑。梅园里的亭子，如天心亭、招鹤亭虽然是传统亭子形制，却毫无雕梁画栋，竟是一派天然本色。敦厚堂则属于中式为本、兼容西式的跨混结构近代建筑，强调实用性。这些与苏州园林和徽商庄园截然不同。此外，梅园还是开放的，表现出充分的公共取向。⑥正因如此，荣氏梅园成为近代中国第一山林公园。(选自《无锡日报》，有删改)15．第⑤段主要运用哪两种说明方法？突出荣氏梅园工商文化的哪些特征？16．通读全文，你认为以下这副对联挂在梅园哪一处场所最合适？A．乐农别墅 B．经畬堂 C．招鹤亭 D．敦厚堂【解析】【点评】（1）本题考查分析说明方法及其作用。①作比较是说明文中将两种类别相同或不同的事物、现象等加以比较来说明事物特征的说明方法。作用的答题格式为：把.......进行比较，突出强调了说明对象的特点。②举例子是通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物特征的说明方法。作用的答题格式为：使文章表达的意思更明确，读者更能理解，具体地说明了说明对象的特点。

（2）本题考查对文章内容的理解。首先通读对联，把握对联描写的内容；然后，根据选项的提示信息，定位文章相关段落，抓住关键语句来分析场所的性质和特点；最后，将场所的性质和特点与对联的内容进行比较，选出意境相合的一项即可。15．根据第⑤段“在荣氏梅园，找不到犹如苏州园林和徽商庄园那般华美精致的传统建筑”“天心亭、招鹤亭虽然是......敦厚堂则属于中式为本、兼容西式......这些与苏州园林和徽商庄园截然不同”可知，这里是作比较的说明方法；根据“梅园里的亭子，如天心亭、招鹤亭虽然是传统亭子形制，却毫无雕梁画栋，竟是一派天然本色”可知，这里是举例子的说明方法；

从第⑤段“梅园里的亭子，如天心亭、招鹤亭虽然是传统亭子形制，却毫无雕梁画栋，竟是一派天然本色。敦厚堂则属于中式为本、兼容西式的跨混结构近代建筑，强调实用性”，可以看出荣氏梅园工商文化天然本色(或：实用性)的特征；从第⑤段“此外，梅园还是开放的，表现出充分的公共取向”，可以看出荣氏梅园工商文化开放性(或：公共取向)的特征。

故答案为：作比较、举例子，天然本色（或：实用性）、开放性（或：公共取向）。16．对联“山光悦鸟性，潭影空人心”意思是山光明媚使飞鸟更加欢悦，潭水清澈也令人爽神净心，描写的是自然景物。

A、根据第②段可知，“乐农别墅”是生活起居的场所，代表农本思想的深入，与对联的意境不合；

B、根据第③段可知，“经畬堂”，又名“豁然洞读书处”，代表耕读文化，与对联的意境不合；

C、根据第⑤段可知，“招鹤亭”一派天然本色，与对联的意境合适；

D、根据第⑤段可知，“敦厚堂”属于中式为本、兼容西式的跨混结构近代建筑，强调实用性，与对联的意境不合；

故答案为：C。阅读____

毕淑敏①“但是”是我们常常用到的一个词，多用在一句话的后半截。表示转折语气。②比方说：你这次的考试成绩不错，但是——不能骄傲自满。③比方说：这地方的风景挺优美的，但是——离城里远了点。④当人们看到这个词的时候，无论在“但是”的前面，堆积了多少美好的说明，人们记住的总是“但是”后面的转折。⑤于是，“但是”就几乎成了贬义的先兆。只要一出现，就让你打了个激灵，立马把“但是”前面的温暖忘了，只有抖擞起精神，准备迎接即将到来的挫折。⑥“但是”使削减了平凡的联结之意，增添了沮丧的灰色意味。⑦其实，所有的光明都有暗影，“但是”的本意不过是强调事情还有另一面。可惜日积月累的负面暗示，使得“但是”这个预报一出现，就抹去了喜色，忽略了成绩，轻慢了进步，贬斥了攀升。⑧一位心理学专家讲学时说，她主张大家从此不用“但是”，而改用“同时”。⑨比如我们形容天气的时候，早先是这样说：今天的太阳很好，但是风很大。⑩今后可以改成：今天的太阳很好，同时风很大。⑪“但是风很大”会把人的情绪向糟糕那一面倾斜。觉着太阳好是件不值得太高兴的事情，风大才是关键。⑫“同时风很大”更中性和客观，不偏不倚，公允而平整。它使我们的心神安定，目光精准，两侧都观察得到，头脑中自有定夺。⑬一词之差，隐伏着思维方式，关联着看待世界和自身的态度。⑭当我们尝试着用“同时”代替“但是”以后，一天两天，似也看不出多大的变化。可时间长了，你会发现多了勇气，因为你的精神得到了补给和呵护。你会发现自己对人友善，因为你发现了他人的长处和优异。你会发现自己多了宽容和慈悲，因为你每当意识到不足时，也同时给了自己鼓励。(选自《毕淑敏散文精选》，有删改)17．请以“但是”为关键词，为本文拟一个合适的标题(不超过10字)。18．通读全文，理解运用。在班级才艺展示活动中，小文感情充沛地唱了一首歌，赢得了大家的掌声，你听出有一两处音准问题，活动结束后你准备与他交流。①你想突出他的不足，你会说：你唱得感情充沛，②你想客观公允地指出他的优点和缺点，你会说：③你想，你会说：“虽然有一两处音准问题，但是你唱得感情充沛。”④由此，你发现：语言的背后是【解析】【点评】（1）本题考查标题的拟写。拟写标题的方法如下：①根据主要内容拟写标题。记事文章提炼出中心事件做题目，如《草船借箭》；写人写景的文章以主要人物、景物或他们的特点来命题，如《詹天佑》《索溪峪的“野”》，议论文章以论述对象或中心观点来命题。②根据文章中心拟写标题，文章中心有表现人物、抒发情感、揭示道理、表达观点四种。如《伟大的友谊》《做人要有尊严》等。③根据关键的物或景拟写标题，将贯穿全文，起到线索作用的物或景做题目。如《荔枝》《半截蜡烛》等。④根据代表性的时间、地点拟写标题。这些时间或地点能引出主要人物和事件，或者为人物的活动提供了一定的空间。如《十六年前的回忆》《景阳冈》等。

（2）本题考查内容理解与语言表达。内容理解，需要通读全文，抓住关键词句来把握文章的重点内容；语言表达，则需要根据每句话的提示信息，明确表述的关键词，然后仔细斟酌用语，将语言准确、得体地表达出来。17．根据题干要求通读文章可知，本文是议论文，论述对象是“但是”，论述内容是“但是”这个词的负面作用，作者的观点是：用“同时”代替“但是”会带来很多好处。据此可将标题拟写为：抵制“但是”，或：“但是”与“同时”。

故答案为：抵制“但是”（或：“但是”与“同时”）。18．由题干可知，小文演唱的优点是“感情充沛”，缺点是“有一两处音准问题”；根据第④段“人们记住的总是‘但是’后面的转折”和第⑦段“‘但是’的本意不过是强调事情还有另一面”可知，使用“但是”往往是强调后面的内容，因此要突出他的不足，则填写“但是有一两处音准问题”；

根据第⑫段“同时风很大更中性和客观，不偏不倚，公允而平整。它使我们的心神安定，目光精准，两侧都观察得到，头脑中自有定夺”可知，使用“同时”，两者都能兼顾，更加平和，因此要公允之处，则填写“你唱得感情充沛，同时有一两处音准问题”；

根据“但是”强调后者，“同时”两者兼顾可知，中国语言的魅力，语言的表达反映人们的思维方式，思考习惯。

故答案为：①但是有一两处音准问题；②你唱得感情充沛，同时有一两处音准问题；③着重赞美鼓励（或：突出他的优点）；④思维方式（或：看待世界和自身的态度）。阅读“何不就叫杨绛姐姐”——我眼中的杨绛先生铁凝

作为敬且爱她的读者之一，近些年我有机会十余次拜访杨绛先生。②二〇○七年一月二十九日晚，是我第一次和杨绛先生见面。在三里河南沙沟先生家中，保姆开门后，杨绛亲自迎至客厅门口。她身穿圆领黑毛衣，锈红薄羽绒背心，藏盐色西裤，脚上是一尘不染的黑皮鞋，她一头银发整齐地拢在耳后，皮肤是近于透明的细腻、活净，实在不像近百岁的老人。她一身的新鲜气，笑着看着我，我有点拿不准地说：我该怎么称呼您呢？杨绛先生？杨绛奶奶？杨绛妈妈……只听杨绛先生略带顽皮地答道：“何不就叫杨绛姐姐？”我自然不敢，但那份放松的欢悦已在心中，我和杨绛先生一同笑起来。③杨绛先生起居十分规律，无论寒署，清晨起床后必先做一套钱锺书先生所教“八段锦”，直至春天生病前，弯腰双手可轻松触地。我想起杨绛告诉我钱先生教她“八段锦”时的语气，极轻柔，好像钱先生就站在身后，督促她每日清晨的健身。那是一种从未间断的想念，是爱的信仰。④一九七八年六月十五日，杨绛参加了邓小平为西班牙国王和王后举行的国宴，邓小平将杨绛翻译的《堂吉诃德》中译本作为国礼赠送给贵宾，并把译者杨绛介绍给对方。杨绛先生说，那天她无意中还听到两位西班牙女宾对她的小声议论，她们说“她穿得像个女工”。“她们可能觉得我听不见吧，我呢，听见了。其实那天我是穿了一套整齐的蓝毛料衣服的。”杨绛说。那时的中国知识分子，单从穿着看去，大约都像女工或男工。经历了太多风雨的杨绛，坦然领受这样的评价。她成功地穿着“隐身衣”做大学问，看世相人生，哪怕将自己隐成一位普通女工。⑤二〇一三年春节前，我和先生同去杨绛先生家拜年，我们聊了一些家事，还讲到我们的女儿。杨绛先生嘱咐说：“下次来，送给我一张你们的全家福吧，照片背面要写上字呢。”那慈爱的神情，就像我的娘家人一样。二〇一四年四月，我和先生再次拜访了杨绛，我们遵嘱送给杨绛先生一张全家福照片，她看着照片上的女儿，叫着孩子的名字，好像孩子已经站在她的眼前，杨绛先生比我们的女儿整整大了一百岁，她看着照片上的孩子时，仿佛时光倒流，她的神情刹那间呈现出稚童样的活泼。这些年，越是和杨绛先生见面，就越是感受到她身上的家常气。今年春节前给杨绛先生拜年时(这也是我和杨绛最后一次在三里河家中见面)，刚刚坐在她的身边，面容已显出疲意、形态也显出虚弱的杨绛先生，开口便先问起了我们的孩子。她清楚、准确地叫着女儿的名字说：“豆豆好吗？”这让我意外而又感动。事隔一年多之后，她还记得一个未曾见面的孩子。我相信，一百零五岁的杨绛，她爱的是天底下所有的孩子。⑥我珍视和杨绛先生的每一次见面。也许一些人精致的俗相正需要经由这样的先行者，这样的学养、见识、不泯的良知去冲刷和洗涤。一个不断崛起、日益被世界瞩目的民族，她的风骨、情怀与人文生态，仍然需要一代隐于人海的文化大家的长久滋养。我们的下一代，更下一代，当永怀赤子之心，真诚生活，才配得上这些秉持着智慧之烛，光照后辈的先贤们的问候和祝福。2016年7月17日(选自《散文精读·铁凝》，有删改)19．下列对文章的理解分析不正确的一项是（）A．第②段中的外貌描写充分展现了杨绛先生整齐、洁净的形象。B．第④段画线句意指杨绛先生为安心做学问故意打扮成普通女工。C．文章首尾呼应，结构严谨，表达了作者对杨绛先生的深切怀念。D．整篇文章的语言质朴、温暖，又能达到一种阔大，理性的境界。20．【读事件】本文围绕杨绛先生写了哪几件事？请简要概括。21．【读“姐姐”】第⑤段画线句中加点字“吧”“呢”能否删去？谈谈你的理解。22．【读“先生”】当今时代为什么需要杨绛先生这样的文化大家？请依据文意，归纳出三点理由，并联系生活，各举一例。【解析】【点评】（1）本题考查信息的筛选和辨析。根据选项的提示信息，定位文章相关段落，抓住关键语句进行对比分析和理解。A项考查对外貌描写的分析，外貌描写能充分展现人物形象；B项考查对句子含义的理解；C项考查对文章结构的分析和作者情感的体会；D项考查对文章语言的分析。

（2）本题考查对事件的梳理概括。先通读全文，划分层次；然后，根据题干要求，定位相关层次，对每段的内容进行分析，梳理出几件事；最后，按照“起因+经过+结果”或“谁干什么”的格式，将事件进行概括总结。

（3）本题考查词句的理解和赏析。词语能否删去这类题目，首先回答不能删去，然后从词意、词性、词语是否是描写、词语是否含有修辞这些方面对词语进行赏析，若含有描写或修辞，要写出描写或修辞所起到的作用。最后，指出删去词语后，句子的表达效果大打折扣。

（4）本题考查观点看法。首先根据题干要求，结合文章内容分析“人物因为什么，做了什么，结果怎么样”；然后，根据目的、行为和结果来探究文章的主题，表达自己的观点和看法；最后联系生活实际，举出相关的事例来佐证观点和看法。19．A、根据选项信息定位第②段，“她身穿圆领黑毛衣，锈红薄羽绒背心，藏盐色西裤，脚上是一尘不染的黑皮鞋，她一头银发整齐地拢在耳后，皮肤是近于透明的细腻、活净，实在不像近百岁的老人”这段外貌描写，表现了杨绛先生整齐、洁净的形象，该项对文章的理解分析正确；

B、根据选项信息定位第④段的画线句子“那时的中国知识分子，单从穿着看去，大约都像女工或男工。经历了太多风雨的杨绛，坦然领受这样的评价”，杨绛先生并非是故意扮成女工的，而是当时大部分知识分子都是这样的装扮，该项对文章的理解分析不正确；

C、根据选项信息通读全文，首段“近些年我有机会十余次拜访杨绛先生”与尾段“我珍视和杨绛先生的每一次见面”相互呼应，结构严谨，表达了作者对杨绛先生的深切怀念，该项对文章的理解分析正确；

D、根据选项信息通读全文，整篇文章的语言质朴、温暖，又能达到一种阔大，理性的境界，该项对文章的理解分析正确；

故答案为：B。20．结合第②段“二00七年一月二十九日晚，是我第一次和杨绛先生见面”和“她一身的新鲜气，笑着看着我，我有点拿不准地说：我该怎么称呼您呢？杨绛先生？杨绛奶奶？杨绛妈妈......只听杨绛先生略带顽皮地答道：‘何不就叫杨绛姐姐?’”可概括为：①第一次见面杨绛先生让“我”称呼她“姐姐”；

结合第③段“杨绛先生起居十分规律，无论寒暑，清晨起床后必先做一套钱钟书先生所教八段锦”可概括为：②杨绛先生每天规律地练习“八段锦”；

结合第④段“杨绛参加了邓小平为西班牙国王和王后举行的国宴”和“她们可能觉得我听不见吧，我呢，听见了。其实那天我是穿了一套整齐的蓝毛料衣服的。'杨绛说。那时的中国知识分子，单从穿着看去，大约都像女工或男工。经历了太多风雨的杨绛，坦然领受这样的评价”可概括为：③杨绛先生参加国宴衣着朴素(或：杨绛先生坦然面对他人的评价)；

结合第⑤段“我和先