家长对幼儿绘画兴趣的培养探究

家长对幼儿绘画兴趣的培养探究摘要：随着社会的快速发展，越来越多的家长给孩子报了多种课外兴趣班，以培养孩子全面发展，其中绘画兴趣就深受家长热议，有些家长认为没必要培养幼儿的绘画兴趣，而有些家长认为要培养孩子的绘画兴趣。为了了解幼儿家长培养幼儿绘画兴趣方式的特点，使用《家长对幼儿绘画兴趣培养问卷调查》对111名家长进行调查，结果发现：有较多家长对培养幼儿绘画兴趣的重要性认识不足、培养目的不明确、培养方式不科学等。并基于这样的结果，提出以下建议。关键词：家长；幼儿；绘画；培养前言：绘画兴趣的培养是现在很多家长的热议话题，较多的家长认为幼儿学习绘画是一种浪费时间的表现。在《幼儿园教育指导纲要（试行）》在艺术教育内容中指出：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐”。[1]这些内容反映了儿童绘画可以刺激儿童对绘画主题的大胆想象,充分发挥孩子们的想象力和创造力,孩子们用最喜欢的方式来表达纯净美丽的内心世界。孩子的绘画教育以儿童对绘画的兴趣为主。传统的教学经验和教学方法常常将大人的想法强行施加给儿童、干预儿童的艺术创作,培养出来的孩子在绘画上缺乏自信,就会显得束手束脚,一定程度上影响了生活的原创艺术。[9]因此，首要任务不是培养孩子的绘画技能，更重要的是要注重幼儿丰富的内心世界，培养孩子的自信和创造力，让我们周围世界的孩子更好地理解和感受。提高儿童的审美能力和认知水平，其最终目的是提高儿童的个性，使儿童得到全面发展。调查过程（一）调查对象问卷采用“随机抽样”的方法，在2019年11月向三明市某幼儿园大、中、小班三年龄段家长发放电子问卷进行调查。由于在编制网络问卷时设置了答题者必须每一道题目都进行回答，在收回的问卷中，大部分答题时间在3分钟至5分钟之间（少数家长答题时间多余5分钟），因此，在发放的150份问卷中，回收有效问卷111份，收回率为74%。入园幼儿的家庭情况都各具不同，没有针对哪一类型家庭进行调查，所以调查的对象具有一定的代表性。在收集到的111名家长中，其中25名是男家长，占调查总数的25.52%，86名是女家长，占77.48%。父母学历情况为大专28人，占总调查的25.23%，本科及以上学历有55人，占49.55%，高中、中专有28人，占25.23%。其中在就读的年段中小班家长有41人，占36.94%。中班家长有59人，占53.15%；大班家长有11人，占9.91%。（二）调查问卷此问卷是通过搜集资料自编问卷，通过“问卷星”对《家长对幼儿绘画兴趣的培养探究》发放网络问卷，该问卷涉及五方面的内容，即家长对幼儿美术兴趣培养的态度、目的、学习内容、方法、评价标准五个方面,并细分为十个调查方向，即绘画目的的选择、绘画培养需达到的要求、绘画培养的必要性、绘画兴趣班的选择、绘画内容的互动、绘画内容的选取、绘画兴趣的引导、绘画活动的亲子互动、绘画作品的欣赏以及绘画作品的对待方式。该问卷总共包含29道题目。数据处理运用excel对收集到的数据进行整理和分析。二、结果与分析问卷共投出150份，收回111份。问卷中有单选题和多选题。家长对幼儿绘画兴趣培养的目的幼儿兴趣能力的培养在如今社会越来越被家长重视，绘画兴趣也成为其中的热门话题。选择让孩子进行绘画兴趣的培养在一定程度上影响着孩子身心发展，为了了解家长对幼儿绘画兴趣培养的目的，本研究将从以下两方面进行分析，第一，对绘画培养目的的选择进行分析；第二，对绘画培养需达到的要求进行分析。1.绘画培养目的的选择绘画活动具有形象性和游戏性的活动特点，深受孩子们的喜欢。孩子们能从随意画画中表达自己当下情绪情感的表现，是一种愉快的活动，既可以激发幼儿参与想象创造活动的兴趣，又可以潜移默化地培养幼儿审美能力。但在现实生活中，幼儿自主选择的机会越来越少，家长们都希望自己的孩子能在绘画这一块拿出成绩，例如画出好看的画，能在各种绘画比赛中得奖，或者像画家一样拿作品出名。还有许多的家长希望自己的孩子将来能以绘画一技之长生活，解决生计问题。其实孩子长大后能成为什么样的人并不是家长所能决定的，即使父母的愿望在美好，那也只是一种愿望，可能实现也可能不能实现。表1绘画培养目的的选择绘画培养目的的选择频数/（次）百分比（%）培养美术兴趣，促进身心发展为中考、高考加分做准备有一技之长，能养活自己长大成为有名气的画家其他372939611133.33%26.13%35.14%5.41%100.0依据调查问卷数据情况，在家长对幼儿绘画培养目的的选择来看，有33.33％的家长让孩子学美术是为了培养兴趣、促进身心发展，有26.13％的家长让孩子学美术是考试加分，有35.14％的家长让孩子学美术是为了孩子将来的生活谋生，还有5.41％的家长是为了让孩子成为画家而学习绘画。说明大部分家长让孩子学习绘画的原因是为了孩子在将来有一项技能解决就业问题。在调查问卷中，发现有部分家长是带有目的性地让儿童学习绘画，例如长大当一名画家赚钱，更多的还有出于升学考试能加分等原因而送孩子学习绘画。如果父母们对幼儿的绘画培养是长期带有期望性目的，那对于孩子来说，学习绘画会变相的成为一门学科知识，让孩子们感受到学习的压力和负担，不再是孩子们消遣愉快的兴趣过程，渐渐地孩子会开始排斥绘画拒绝绘画，最后甚至对绘画失去兴趣。家长对幼儿绘画兴趣培养的目标不明确，会导致幼儿对绘画学习产生错误和不可逆的心理。2.绘画培养需要达到的要求表2绘画培养需要达到的要求绘画培养需要达到的要求频数/（次）百分比（%）对幼儿综合素质的一个提高对幼儿美术认识的一个提高对幼儿动手能力的一个提高其他393039335.14%27.03%35.14%2.7%依据调查问卷数据情况，在家长对幼儿绘画培养的需要达到的要求来看，35.14%的家长优先考对幼儿综合素质的一个提高和对幼儿动手能力的一个提高，27.03%的家长优先考虑对幼儿美术认识的一个提高，也有2.7%的家长是斟酌幼儿的兴趣和其他需求。通过上述结果发现，有35.14%的家长优先考虑幼儿综合素质能力和幼儿动手能力得提高，并且认为提高综合能力和动手能力较其他能力更为重要，有27.03%的家长优先考虑对幼儿美术认识的一个提高，可见提高综合能力和动手能力是家长在绘画培养中优先考虑的。由于幼儿存在的个体差异性，在培养过程中对每个幼儿进行培养的要求都是不同的，而优先考虑提高综合能力还是动手能力不容置疑。从而也导致了大多数家长忽视了美术认识能力的发展及考虑幼儿的兴趣需求，也说明了家长在对幼儿绘画兴趣培养的目的上不够明确。家长对幼儿绘画兴趣培养的态度很多家长从自身家庭角度考虑让不让孩子学习美术绘画，经济较好的家庭会让孩子报很多课外兴趣班，这些家长认为相比之下绘画比价不重要。因为孩子已经报其他类,不想给孩子太多的负担和压力,而不支持绘画的培养，还有些家长认为幼儿让幼儿学习绘画会影响到幼儿的学习成绩是在浪费时间。为此，关于家长对幼儿绘画兴趣培养的态度分析，将从绘画培养的必要性和绘画兴趣班的选择两部分进行探查。1.绘画培养的必要性当孩子第一次接触到艺术,他们通常会被艺术作品的独特的形状和颜色的变化吸引,从而导致一切好奇心,但这好奇心是维持一个相对较短的时间,如果不是不断刺激的成年人，幼儿表达美、创造美的能力并不能达到良好的发展。[4]表3家长认为对幼儿绘画兴趣培养的必要性家长认为对幼儿绘画兴趣培养的必要性频数/（次）百分比（%）很有必要有必要一般没必要合计165139511114.41%45.95%35.14%4.5%100.0根据上述数据就家长对幼儿绘画兴趣培养的必要性可以看出，有14.41％的家长认为孩子学美术是很有必要的，有45.95％的家长认为孩子学美术是有必要的，有35.14％的家长认为孩子学美术的必要性不大，还有4.5％的家长则认为完全没有必要。根据上述调查结果可以看出，有14.41％的家长认为孩子学美术是很有必要的，有45.95％的家长认为孩子学美术是有必要的，有35.14％的家长认为孩子学美术的必要性不大，还有4.5％的家长则认为完全没有必要，由此可见，有较多家长认为没必要对培养幼儿进行绘画兴趣的培养，较多的家长对幼儿绘画兴趣培养的重要性认识不足。2.绘画兴趣班的选择学习美术绘画好比是一条没有尽头的道路，路程艰辛且坎坷，这条漫长的道路不仅是幼儿在前行，家长也要做好心理准备做是一个强有力的后盾。父母的坏情绪会直接影响孩子的心态,孩子的不良情绪也会影响孩子的绘画的性能和效果。因此，对幼儿进行三天打鱼两天晒网式的教育，还是专业化式的教育，值得探讨。表4家长是否为幼儿报绘画兴趣班家长是否为幼儿报绘画兴趣班频数/（次）百分比（%）会不一定不会合计41601011136.94%54.05%9.01%100.0依据调查问卷数据情况，在家长是否为幼儿报绘画兴趣班来看，有36.94％的家长会为孩子报美术兴趣班，有54.05％的家长不一定会为孩子报美术兴趣班，有9.01％的家长不会为孩子报美术兴趣班。通过上述结果发现，有36.94%的家长会优先考虑为孩子报绘画兴趣班，认为为孩子报绘画兴趣班比较重要，有54.05%的家长不一定会为孩子报绘画兴趣班，认为报不报无所谓，有9.01%的家长不会考虑为孩子报美术兴趣班。说明还是有较多家长对培养幼儿绘画兴趣的重要性认识不足。绝大部分家长都没有接受过系统的美术教育培训，大多数幼儿的家长没有足够的相关专业知识去理解幼儿美术的课程，因此难免会对幼儿的美术培养产生一定的误解，或者抱有认为培养幼儿的绘画兴趣不重要的态度，这些都需要逐渐改正。家长对幼儿绘画兴趣培养的内容孩子学习的巨大动力来源于兴趣，兴趣可以刺激孩子无限的好奇心和求知欲，是幼儿各种能力发展的前提。孩子们都喜欢画画，但是幼儿对绘画的兴趣不是天生就有，要怎么选择绘画内容培养幼儿的绘画兴趣呢？[5]因此，为了解家长对幼儿绘画兴趣培养的内容情况，将从绘画的互动和绘画内容的选取两部分进行探查。1.绘画内容的互动表5家长在家和孩子进行美术亲子活动的方式家长在家和孩子进行美术亲子活动的方式频数/（次）百分比（%）孩子发起，我配合孩子设计好活动的目的再引导孩子模仿从书、电视等媒介上看到的活动延伸从课堂上学到的活动其他653143261058.56%27.93%38.74%23.42%9.01%依据调查问卷数据情况，这道题是多选题。在家长为幼儿选择绘画内容来看，有58.56％的家长是等孩子发起，再配合孩子，有27.93％的家长会设计好活动的目的再引导孩子，有38.74％的家长模仿从书、电视等媒介上看到的活动，有23.42%的家长会延伸从课堂上学到的活动。通过上述结果发现，有58.56%的家长是等孩子发起，再配合孩子，认为让孩子主动选择家长配合比较重要；有27.93%的家长会设计好活动的目的再引导孩子，认为孩子需要引导才会有绘画兴趣；有38.74%的模仿从书、电视等媒介上看到的活动，还是有较多家长的绘画专业能力及创新能力不足；有23.42%的家长会利用课堂中的学到内容进行延伸，可以看出还是有很多家长会主动与孩子进行美术活动的。绘画内容的选取表6孩子画画一般都画些什么内容或主题孩子画画一般都画些什么内容或主题频数/（次）百分比（%）随便画画人物动物、花草树木等自己设计的图稿（如房屋、服装）表达自己的心情、情感的画653345163158.56%29.73%40.54%14.41%27.93%依据调查问卷数据情况，这道题是多选题。在孩子画画内容和主题的选择来看，有58.56％的家长是让孩子随便画画；有29.73％的家长让孩子画人物；有40.54％的家长让孩子画动物、花草树木等；有14.41%的让孩子对着图稿和设计图进行模仿；有27.93%的家长让孩子根据自己当下的情绪情感去绘画。通过上述结果发现，有58.56％的孩子选择随便画画，认为绘画内容并不重要，也没有主题的主见；有40.54％的以画自然环境为主，认为绘画内容应从周边的自然景物选取；有29.73％的家长让孩子画人物；有27.93%的家长让孩子表达自己的情绪情感去画画，从这点可以看出还是有家长尊重幼儿的绘画意愿，让孩子用画画表达自己的情绪情感；有14.41%的家长让孩子画自己设计的图稿，可以看出家长过于控制幼儿绘画内容，没有让幼儿进行自由想象的机会，总而言之，父母在幼儿绘画内容的选取上有较多的干涉，不利于幼儿的自由发挥。家长对幼儿绘画兴趣培养的方法幼儿绘画的训练不像儿童器乐训练偏重技巧，更侧重于自由联想与创作。为了了解家长对幼儿绘画兴趣培养的方法，本研究将从以下两方面进行分析，第一，绘画兴趣的引导进行分析；第二，绘画活动的亲子互动进行分析。1.绘画兴趣的引导表7是否会专门带孩子去看大师或名师的画展是否会专门带孩子去看大师或名师的画展频数/（次）百分比（%）一定会看情况不会合32%68.47%16.22%100.0依据调查问卷数据情况，在家长是否会专门带孩子去看大师或名师的画展来看，有15.32％的家长一定会带孩子去看画展，有68.47％的家长不一定会带孩子去看画展，有16.22％的家长不会带孩子去看画展。根据上述调查结果可以看出，，有15.32％的家长一定会带孩子去看画展，有68.47％的家长不一定会带孩子去看画展，有16.22％的家长不会带孩子去看画展。这说明大多数的家长较少会利用画展等多种机会去提高幼儿的绘画兴趣和审美能力。2.绘画活动的亲子互动表8是否和孩子进行过美术亲子活动是否和孩子进行过美术亲子活动频数/（次）百分比（%）经常偶尔几乎不合61%63.06%24.32%100.0依据调查问卷数据情况，是否和孩子进行过美术亲子活动来看，有12.61%的家长经常和孩子进行美术亲子活动；有63.06％的家长偶尔和孩子进行美术亲子教育，有24.32％的家长几乎不和孩子进行美术亲子活动。这些数据都反映出了一些家长对待自己与孩子之间的互动不足，认为孩子的学习是孩子自己的事。存在很大程度的忽视和不重视，这种不科学的对待方式急需调整和改进。家长对幼儿绘画作品的评价现在的家长对孩子作品的评价普遍存在两种极端性的评价，不是鼓励过度，就是打击过度，过于笼统和敷衍，家长们如何正确应对幼儿的作品评价呢，幼儿绘画兴趣活动是否能顺利进行，一定程度上受家长对幼儿作品评价的影响，为了了解家长对幼儿作品的评价情况，本研究将从以下两方面进行分析，第一，对绘画作品的欣赏进行分析；第二，绘画作品的对待方式进行分析。1.绘画作品的欣赏家长要采取积极教养态度，当幼儿讲述自己的作品时，能够对孩子发出的信号做出及时的反应仔细聆听和欣赏，不要追问和中断或试图改善他讲述的内容，也不要询问他的作画思想，孩子有着无限发展的潜能，他们是最单纯的艺术大师，他们在创作的过程总会有意想不到的收获。表9当孩子拿着一副看似很乱的画拿给你看时，家长会有什么反应当孩子拿着一副看似很乱的画拿给你看时，家长的反应频数/（次）百分比（%）只看一眼，不给予回应指责孩子画的太差劲尽量从中指出孩子画得好的地方，并鼓励表扬孩子真棒合计91069231118.11%9.01%62.16%20.72%100.0依据调查问卷数据情况，当孩子拿着一副看似很乱的画拿给你看时，家长会有什么反应来看，有8.11%的家长只看一眼，不给予回应；有9.01%的家长指责孩子画的太差劲；有62.16%的家长尽量从中指出孩子画得好的地方，并鼓励；有20.72%的家长表扬孩子真棒。通过上述结果发现，有8.11%的家长只看一眼，不理睬孩子，对幼儿的作品不重视，有9.01%的家长指责孩子画的太差劲，不理解孩子。有62.16％的家长会从作品中挑出好的地方并鼓励；还有20.72％的家长会表扬孩子“真棒”。可以看出，有较多的家长对孩子的绘画还是持有鼓励和肯定态度的。不过也存在对孩子作品不理解的家长，家长用成人的眼光去看待作品，对作品不满意和过度要求孩子，指责孩子在乱画。其实，这类父母无意中打击了孩子的创作兴趣，，影响了孩子绘画的积极性。因此，对于孩子绘画作品，能否科学、理性的评价也是一个十分重要的问题。2.绘画作品对待方式表10当你看不懂孩子的画时会怎么做当你看不懂孩子的画时会怎么做频数/（次）百分比（%）不去管它，让孩子自己说说自己的画听孩子解释完再指导听完孩子的解释在表扬听完解释先表扬再指出不足合计1833342611116.22%29.73%30.63%23.42%100.0依据调查问卷数据情况，当你看不懂孩子的画时会怎么做来看，16.22%的家长不去管它，让孩子自己说说自己的画；29.73%的家长听孩子解释完再指导；30.63%的家长听完孩子的解释在表扬；23.42%的家听完解释先表扬再指出不足。通过上述结果发现，有16.22%的家长不去管它，让孩子自己说说自己的画，家长认为听孩子解释更好；29.73%的家长听孩子解释完再指导，还是会从自己角度去看幼儿的画；30.63%的家长听完孩子的解释在表扬；23.42%的家听完解释先表扬再指出不足。可以看出，绝大多数家长对孩子的绘画还是持有鼓励、支持态度的。但还是存在有些家长有消极的评价喜欢拿别人家孩子的作品来与自己的孩子做比较，看到自家孩子的作品没有别人的好，会用不正当的言语进行评价。无意中挫伤了孩子画画的信心，影响了孩童绘画的积极性。因此，对于孩子绘画作品，能否科学、理性的评价也是一个十分重要的问题。三、结论与建议（一）建议1.提高对幼儿美术兴趣培养的认识儿童绘画的特点是脑、眼、手的不协调运动，画出一些弯弯曲曲的线条在儿童的眼中就是对事物的表达，儿童的艺术是一种自我塑造的表达，而不是视觉经验的表达，家长要想了解儿童绘画，则要根据孩子的年龄、画画的爱好程度、个人能力等方面评鉴。[7]家长不应以成人的角度分析儿童画图得好与不好、像与不像，不以主观意识评鉴，甚至干预孩子们绘画，而应该鼓励、支持并正确地加以引导，在日常生活中潜移默化地培养孩子的艺术能力和素养。[6]例如，到展览馆参观形式多样的美术作品、到户外观看各种自然景色、参加适合幼儿的美术兴趣比赛、提供适合幼儿的美术材料，训练幼儿的动手能力、还可以利用游戏来锻炼儿童的动手能力，这些都是很好的提升幼美术能力的方式。2.明确幼儿美术兴趣培养的目的家长应该明确培养孩子绘画的目的是为了激发幼儿的兴趣满足幼儿的需求，促进德智体美劳的全面发展，而不应该片面的把绘画当作幼儿功成名就的手段。因此，家长应该端正心态，正视培养孩子学习绘画的出发点。不盲目跟风、与他人攀比，保持对孩子的信任和鼓励，才能真正促进孩子内心对绘画的热爱和追求。3.理解幼儿美术兴趣培养的内容美术活动中丰富的教学内容源于美术教材。广义的绘画艺术包含绘画、折纸甚至泥塑等各个种类。家长对幼儿的美术学习内容应该有充分的理解，大力支持学校的美术教育。为了更好的培养幼儿的绘画能力，家长可以将幼儿的课堂内容同实际生活相联系，例如，选择孩子较熟悉并且感兴趣的内容，像小猫小狗之类的小动物、还有花草树木等，把这些内容通过故事或者游戏引起幼儿的兴趣。此外，家长还可以为幼儿提供形式多样化的活动和种类丰富的绘画材料。比如，“家长可以抓住关键时机，利用手指画出“小刺猬背果果”、利用水粉和蜡笔画结合画小鸭子游泳、利用手指来画手偶等。”[4]游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿边绘画边游戏能让幼儿更好的体验绘画的乐趣。4.掌握幼儿美术兴趣培养的方法玩游戏是儿童的天性，更容易对新事物产生浓重的好奇心，家长可以根据这个特点，通过陪伴孩子玩绘画游戏提升儿童的创造灵感。绘画游戏的目的，是为了让儿童在实际生活中，不但能维持注意力的持久性和稳定性，又可以满足儿童活泼好动、好玩的心理需求。将绘画内容与游戏相结合，有利于营造出轻松愉悦的氛围，吸引孩子的主动性，从而加入到游戏中。培养儿童学习的兴趣和爱，只有采取了恰当的培养方法，才有助于刺激儿童发挥想象，强化亲子沟通，共同协作完成绘画作品。5.科学评价幼儿美术作品幼儿园的孩子还处在他律阶段，老师和家长的评价对于他们的发展十分重要，家长的任何批评和鼓励都会对他们产生极大地影响。所以，家长们在应对幼儿的绘画作品时，要给予正面积极地回应。家长可以采用多元化的方式评价孩子的作品。例如可以让孩子来介绍自己作品中的图案和含义，俗话说：“好孩子都是表扬出来的。”因此，对于孩子完整的、好的作品应该给予表扬；不好的也要先给予表扬，同时委婉地提出不足之处，然后再进行鼓励，使幼儿在表扬中得到进步和发展，当孩子受到老师和家长的表扬时，他们的情绪会更加高昂，那么他们对于绘画的兴趣也会更加浓厚。[11]在评价孩子的作品时，要积极寻找孩子作品中的优点，鼓励幼儿的积极参与，并要带有具体的点评，而不是一味的“真棒”例如“你的颜色涂的真均匀，”。评价应该建立在明确的鼓励基础上，让孩子明白自己好在哪里，在绘画过程中充满自信，从而达到绘画技能提升的目标，有效延伸他们对绘画的兴趣。（二）结论本文着重研究了幼儿园家长对培养孩子绘画兴趣的现状，发现家长们在培养幼儿学习绘画的目的、内容、方法、评价等过程中均有不足。作为一名家长，要树立正确的教育观，积极正面应对幼儿的绘画兴趣培养，多角度多方面评论幼儿的作品，重视幼儿的劳动成果，深刻了解幼儿的绘画特点。儿童绘画是幼儿个性化的自我表现，无形中对儿童自身也起到了加深美感和培养艺术理解感受能力的作用。[10]因此，家长应该提高对幼儿绘画兴趣培养的认识，明确培养孩子学习绘画的目的，掌握培养幼儿绘画的方法，并且科学合理地对幼儿的绘画作品进行评价，在儿童成长过程中给予他们更多的帮助和鼓励。[3]家长对孩子的支持，就是孩子前进的动力，只有给予了孩子安全感，并鼓励和支持他们，保护孩子创作的愿望和能力，保护孩子追求艺术的创作过程，才能真正实现儿童绘画的意义和作用。参考文献教育部基础教育司.幼儿园教育指导纲要(试行)解读[M].江苏:江苏教育出版社，2002：35[2]岳俊梅.浅谈在幼儿绘画中进行素质培养的探究[J].都市家教月刊,2011(6):245-245.[3]柳世平.幼儿绘画特点及家长教育指导策略[J].绘画教育研究,2012(15):146-147.[4]单媛媛.幼儿绘画教育现状分析及指导策略探究[D].东北师范大学,2010.[5]黄凤霞.论幼儿绘画兴趣的培养[J].文教资料,2010(13):113-114.[6]潘燕红.浅议幼儿绘画兴趣和能力的培养[J].少男少女,2017,1(21).[7]佚名.户外涂鸦区幼儿绘画能力的培养[J].绘画教育研究,2018,183(20):151.[8]邢夏婕.幼儿园绘画活动中的教师角色研