新课标核心素养目标北师大版一年级下册数学好玩第1课时《分扣子》教学设计

《分扣子》教学设计

课题分扣子单元数学好玩学科数学年级一年级

《分扣子》是新北师大版一年级下册数学好玩第1节。这节课的内容是以学生对生活中

的事物进行整理和分类为基础，同时也是以后学习各种知识点归类的起点，能让学生感受数

学就在身边，养成良好的生活习惯。为了体现综合与实践活动的基本过程，教材设计了“在

情境中明确任务”“议一议”“做一做”“想一想”的过程，鼓励学生从头到尾的思考问题。

在活动最后设计了“自我评价”的栏目，鼓励学生对自己的活动过程进行评价。同时,这一

教材

分析过程也是与学生的思考过程和教师的教学过程保持一致的。本次实践活动是在学生初步学习

了分类和比较的知识之后安排的，既是对前面所学知识的巩固和综合运用，又是以后学习简

单统计的基础。实践活动《分扣子》旨在引导学生选择不同的标准给纽扣进行分类，并在分

类的基础上进行比较、交流，培养学生初步的观察、比较、分析的能力。让学生经历分类活

动的过程，学会有条理地思考分析。

L学习目标描述：在实践活动中，按不同的分类标准给扣子分类，结果可能是不同的，

但分到最后结果是相同的。能按照不同的分类标准对物品进行分类，对分类后的结果能进行

比较、分析。

2.学习内容分析：本节课是综合实践活动，是在学生初步学习了分类和比较的知识之后

安排的，既是对前面所学知识的巩固和综合运用，又是以后学习简单统计的基础。教材设计

学习

了“在情境中明确任务"“议一议”“做一做""想一想''的过程，引导学生选择不同的标

目标

准给纽扣分类，鼓励学生从头到尾都在思考问题，在分扣子的活动中积累分类的经验，培养

初步的观察、比较、分析的能力。

3.学科核心素养分析：经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形

共性的能力以及整理数据的能力。在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活

动过程和方法等，发展自我反思的能力，同时感受数学与生活的联系，提高学习的兴趣。

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∙^∈.八、、引导学生按照不同的标准进行分类，并在活动中体验分类标准不同，分类结果就不同。

难点探索并发现“按不同标准分类，一直分下去，分法不同但结果相同”这一结论.

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课师：今天有一些非常可爱的小朋友来到了我们

的课堂，你知道它们是谁吗？

学生：想。通过猜谜语，

课件出示：活跃课堂氛围，

兄弟数人各有家，晚上出门早回家，一家紧挨同时顺利引入需

一家住，走错一家笑掉牙。（打一物）要探究的话题。

学生独自

思考，然后回

答：是纽扣。

课件出示：

学生：好

多纽扣呀！

师：大家看看这些纽扣，你发现了什么？

通过观察交

学生独流，让学生体验

自观察，然后到扣子的形状不

自由说说。一样，扣眼的数

引导学生得出：这些扣子的形状不一样，扣眼

量也不一样，为

的数量也不一样。

后面的进一步探

师：这么多的扣子，怎样才能一眼就能看出是

究做准备。

什么样的扣子呢？

学生根

据自己的认识

自由说说：可

以把同样的放

在一起……

师：这个提议不错！要不我们来分一分好吗？

板书课题：分扣子

讲授新课一、议一，议

课件出示

©®"ʌ©令

通过“议一

活动任务：按不同标准将扣子进行分类。

议”让学生初步

师：你准备怎么分？与同桌交流。

明确分类的标

同桌之间注，为后面的学

相互交流，然习做准备。

反馈：后自由说说。

(I)可以按形状分。

(2)我按扣眼的数量来分。

二、分一分

师：现在我们来分一分上面的扣子好吗？

课件出示一一小组合作提示：

(1)拿出课前准备的扣子模具，小组同学选

择一个标准进行分类，然后动手分一分。

(2)观察分的结果，说说你有什么发现。

学生分组

分扣子，并自

由说说。

展示反馈：

(1)我们组是按形状分的。

让学生在分

•W∙‹

扣子的实践活动

(2)我们组是按扣眼的数量来分的。中了解分类是需

要标准的，在不

同的分类标准下

师：真不错！那么你们发现了什么呢？结果可能是不同

学生根的。学生通过经

据分的结果自历对具体事物进

由说说。行分类的过程，

引导学生得出：分类标准不同，分的结果可能在自主活动过程

不同。中培养初步的观

师：说得真好！看看分类结果，大家有什么新察、比较、分析

的想法吗？与同伴交流。的能力。

同桌之

间相互交流，

然后自由说

说。

师：谁来说说呢？

学生指

着按形状分的通过观察交

结果说：哦，流，让学生体验

我知道了！还到物体的特征，

能按扣眼的个意识到还可以继

数继续分。续分，并引导学

师：真棒！还有谁来说说？生再次分一分，

学生指经历分类的过

着按扣眼的数程，不仅培养了

量来分的结果学生的语言表达

问：我还能按能力，还激发了

形状分下去学生探究的积极

吗？性。

师：大家的看法是？

学生：可

以呀！

师：心动不如行动，大家就继续分一分吧！

学生分

组继续分扣

展示：子,然后展示。

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三、想一想

师：比较他们的分类结果，你有什么发现呢？

学生独

自观察，然后

自由说说：他

们的分法不

同，但结果一

样。

师：真有趣！那么按不同标准分下面的扣子，

一直分下去，结果一样吗？

课件出示：

师：可以按怎样的标准呢？

学生自

由说说：可以

按颜色、形状通过“说分

和扣眼个数来类标准——分类

分。----说想法----

师：按怎样的顺序来分呢？分小组先说一说。

继续分——谈发

学生分现”的模式进行

组说一说。教学，让学生在

引导学生总结出：

操作中感悟分类

(1)按颜色分：

的意义，感悟分

①颜色f扣眼个数一形状

类的规律，极大

②颜色一形状f扣眼个数

的提高了学生学

(2)按形状分：

习数学的兴趣。

①形状一颜色一扣眼个数

②形状一扣眼个数一颜色

(3)按扣眼个数分：

①扣眼个数一形状f颜色

②扣眼个数一颜色f形状

师：拿出课前准备的扣子分一分。

学生分

扣子，然后展

示反馈。

师：现在你们的结论是……？

学生齐声

说出：按不同

标准分，一直

分下去，结果

一样。

四、自我评价

师：这节课通过分扣子，我们感受到了数学的

魅力，那么你对自己的表现满意吗？请自己做出评通过“自我

价。评价”这一环

课件出示：节，鼓励学生对

)⅜⅛3»

.A.*)«4.自己的活动过程

∙∣m*<ts∙∙∙∙.0Q♦

・・・，”4•・0Q❷'进行评价，将自

▲♦・参■一・£♦.OO

己好的经验进行

学生独自总结以备更好地

做出评价。为自己服务。

课堂练习1.分一分，填一填。

设计不同

2.给动物分分类。

类型的练习题，

检查学生掌握知

识的情况，同时

It■学生独自提高学生运用知

3.分一分

完成，然后集识解决问题的能

体订正。力，培养学生思

维的灵活性与敏

捷性。

4.拓展应用：按不同的标准分一分，你还能继

续分下去吗？

□A

❸A\同Q

课堂小结通过本节课的学习，你们有什么收获？通过课堂

小结，既可以理