认识数字中班教案范文

1/1认识数字中班教案范文熟悉数字中班教案范文

上课之前，老师要请你们来“猜谜语”，不过这个谜语不是我来说，而是我来做。我在空气中写出一个字，你们要来猜？猜出之后还要听老师的话做动作。以下是我为您搜集整理供应到的熟悉数字中班教案内容，盼望对您有所关心！欢迎阅读参考学习！

熟悉数字中班教案范文1

活动目标：

1、学习2以内数的形成，熟悉数字1、2。

2、理解数字所表示的实际意义。

3、培育幼儿良好的举手发言常规。

活动预备：

教具预备：磁性动物教具若干（数量为2）

活动过程：

效果分析：

一、通过嬉戏，引出活动，复习数字1。

1、看手势拍手及跺脚。

师：上课之前，老师要请你们来“猜谜语”，不过这个谜语不是我来说，而是我来做。我在空气中写出一个字，你们要来猜？猜出之后还要听老师的话做动作。

（老师在空气中写出数字1，要求幼儿做相应的动作）

2、出示磁性小动物。

师：这个嬉戏这么好玩，一些小动物也想和小伴侣们一起来玩嬉戏。我们来看看谁来了吧！谁呀？他们各有有几只呢？请你学学小猫叫？（要求幼儿正确依据动物的数量做相应的动物）（1只小猫、小狗，一只小鸭。）可以用数字几来表示？数字1还可以表示什么呢？

二、学习2的形成。

1、再出示一只小猫，初步感知2的形成。

师：喵喵！一只小猫孤零零地在找自己的伴侣。我们请它过来吧！现在又几只小猫了呀？（2只）怎么变成两只小猫了呢？（引导幼儿感知到一只小猫添上一只小猫是两只小猫了！）。我们可以说1添上1是2。我小声说，请们来大声说。现在是两只小猫了，你们告知老师两只小猫可以用数字几表示呢？数字2可以表示全部数量为2的物体。我们把数字2请出来。（老师在黑板上出示磁性教具数字2、）。

2、用同样的方法将小狗和小鸭的数量也变为2。并让幼儿知道数字2可以表示全部数量为2的物体。

二、理解数字2.

1、让幼儿感知数字2。

师：刚刚我们知道了数字2可以表示两只小猫。两只小狗，两只小鸭，恩！那你们看看我们的教室，你发觉数字2可以表示我们老师里面的什么物体呢？

2、依据幼儿的生活阅历，让幼儿回忆可以用数字2表示的物体。

师：数字2还可以表示什么呢？

（引导幼儿大胆发挥想像，并完整地表述：数字2可以表示两个XX。）

三、结束活动。

表扬上课仔细并乐观发言的东西。

熟悉数字中班教案范文2

活动目标：1．初步熟悉数字10，感知10以内的数,。

2．理解10表示的实际意义，学习数字和图片进行匹配。

3．大胆参加数学操作活动。

活动预备：

1．每张座位上贴上1-9的数字，每人一张卡（有数量不等的小动物）

活动过程：

一、复习9以内的数量

1．导入：春天来了，今日老师请小伴侣们看一场电影！

2．嬉戏：找座位，依据胸卡上图片的数量找相应的座位号。

师：看电影要有电影票才能够进场，老师这儿就有电影票。小伴侣们看看你的'电影票上有什么？有几只？那要去找数字几呢？你的卡片上有几只动物就应当找几号座位。

3．分别请幼儿数一数、说一说，并相互检查验证。

师：请你用“几只动物找几号座位”这样的句式来说一说，请你们相互检查一下是否都找到了座位。

二、熟悉数字10

1．复习9以内的数量

师：我们一起来看电影吧!草地上有什么?有几棵?天空中几只蝴蝶？河里有几只鸭子？分别可以用数字几来表示?

2．熟悉数字10并理解10的实际意义

师：看天上飞来了几只燕子？这时又飞来了一只，合起来有几只燕子呀？10只燕子可以用数字几来表示呢？

10长得像什么？它由哪两个数字组成呢？这样看是不是10呢（翻身）？（提示幼儿知道10永久1在前，0在后面）

数字10除了可以表示10只小燕子，还可以表示什么？请你找一找我们身上哪样珍宝正好是10？

3．嬉戏：连线,

嬉戏玩法：依据图片上小动物的数量，找到相应的数字，并用线条连起来。

三、嬉戏：数贴花。

巩固感知10以内的数量,拓展幼儿思维。

1．师：春姑娘今日很快乐，说我们小伴侣表现都很棒，要送奖品给你们呢!每个小伴侣10个小贴花，请你数一数你的小贴花是不是有10个，假如不满10个你就把它贴满。

2．假如超过10个，你就把它去掉。

3．幼儿相互检查或请客人老师检查。

活动反思：

新《纲要》指出：科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象”。因此本活动我除了和幼儿一起预备丰富的活动材料，还挖掘活动的教育价值，采纳相宜的方法组织教学。活动中我运用了：

1.情景创设法

活动导入部分既要让幼儿发觉问题，引出下面一系列的疑问及探究，又要通过幼儿感爱好的方式设置悬念，因而我设计了“春姑娘请客送礼物”这一问题情景，并围绕这一问题情景设置环节，通过情景问题的解决启发幼儿思索解决数学问题。

2、演示争论法

依据幼儿详细形象思维占主要地位和幼儿语言进展特点，我采纳了演示争论法。演示就是让幼儿去看,在自由宽松的环境中充分刺激幼儿视觉。争论就是让幼儿去说，更好的进展幼儿在数学活动中的表述力量。

3.嬉戏法

新《纲要》指出：“学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。”

整个活动程序的支配，能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合中班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能熟悉数字10，知道10所表示的意义，进一步感知数字与物体数量之间的关系。而且进展幼儿的观看力量和操作力量，激发他们对数学活动的爱好，提高幼儿主动学习的乐观性。使幼儿通过本节课积累学问，学习技能，更重要的是使幼儿明白在以后的学习、生活中遇到困