新课标核心素养目标北师大版一年级下册5-6《回收废品》教学设计

《回收废品》教学设计

课题__________回收废品__________单元第五单元学科数学年级一年级

《回收废品》是新北师大版一年级下册数学第五单元第6节。教材在这里通过“三位同

学收集塑料瓶"这一生活情境，为孩子们呈现了生活中比较常见的一个问题——比多比少的

问题。孩子们通过观察，发现信息、表达信息，进而根据信息提出问题，产生解决问题的愿

教材

望。实际上，这类问题都可以运用加减法来解诀，关键是如何在学生脑中建立问题意识及实

分析

际情境与加减法意义的联系。在解诀比多比少的问题时，教材为我们呈现了摆学具的过程，

通过孩子们自己动手摆一摆，帮助他们理解为什么可以用加减法解诀此类问题,使学生学习

数学更加贴近于实际生活，学得更有亲切感。

L学习目标描述：创设具体的情境，结合"比多比少”的实际问题，进一步体会加减法

的意义。学生在学具的操作中，能正确列式并进行计算，巩固两位数加、减两位数（不进位、

不退位）的计算。

2.学习内容分析：本课时内容是建立在学生已经初步掌握了IOO以内不进位加，不退位

减的各种计算方法的基础上，在学生生活中积累一定经验的基础上进一步的具体学习，将加

学习

减法与实际生活中的“比多比少”问题结合起来，使学生进一步体会知识与实际生活的密切

目标

联系。

3.学科核心素养分析：在观察中培养学生的问题意识和创新意识，在操作、讨论、交流

中培养学生提出问题并解决问题进行自主探究的能力，在解决问题中提高学生的计算能力。

通过教学，培养学生的合作意识和环保意识，提高学生的学习兴趣，使学生想学、乐学、会

学。

重点明确“比多比少”应用题结构特点，掌握解决方法。

难点理解“比多、比少”的实际问题，能正确列式并进行。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课一、复习旧知

1.算一算。

42+5=78-3=56-40=

26+30=25+31=89-45=通过复习旧

2.∣S∣—ιffl∣。学生独自知，检查学生掌

(1)。比△多2个。完成，然后集握知识的情况，

ΔΔΔΔΔ体订正。同时为后面学习

新的知识奠定基

(2)☆比口少4个础。

□□□□□□

二、导入新课

师：小朋友们，周末你们喜欢去哪玩呢?学生结

合自己的实际

说说。

课件出示:

师：这些美丽的地方给人们带来多少欢声笑

语，但是人们又给它们带来了什么呢？

学生有

点疑惑。

通过交流感

受生活中的垃

圾，引发学生的

环保意识，进而

学牛B对进行学生“爱

由说说：不喜护环境、保护环

欢，到处都是境”方面的教育，

垃圾。同时为引入新课

做好了准备。

师：你准备怎么做呢？

学生自

由说说。

反馈：把垃圾捡起来，以后不乱扔垃圾了……

师：说得真好！大家知道植物生长靠的是什

么？人类生存靠的是什么吗？是的，靠的是美好的

环境，正因为有了美好的环境，这个世界才美丽。

让我们从今天开始当一名环保小卫士，为我们共同

的地球家园做一份贡献。你么看，已经有三位小朋

友行动起来了，他们正在回收废品。

板书课题：回收废品

讲授新课一、获取信息，提出问题

师：塑料埋在地下很多年都不会“腐烂”，它

对环境的危害可大了。

课件出示：以教材创设

▲。■(⅜κ*的环保情景引入

1II¼49♦，米.

?二aI∙-M.

新课，通过说一

说，培养学生从

师：从这三位小朋友的对话中，你知道了什么

学生独自图中获取信息得

数学信息？

观察，然后自能力，同时通过

由说说。提出数学问题，

反馈：小林收集了13个塑料瓶，小红收集的

培养学生的问题

比小林多3个，小青收集的比小林少4个。

意识。

师：那么你能提出哪些数学问题呢？

学生分组

交流，然后自

由说说。

反馈：

(1)小红收集了多少个塑料瓶？

(2)小青收集了多少个塑料瓶？

师：我们一起先来解决第一个问题好吗？

二、解决“小红收集了多少个塑料瓶？”

师：要解决“小红收集了多少个塑料瓶”这个

数学问题，需要知道什么数学信息呢？

学生自由

说说。

反馈：需要知道小林收集了13个塑料瓶和小

红收集的比小林多3个。

师：那么小红收集了多少个塑料瓶呢？拿出课

前准备的学具，用一一对应的方式摆一摆，并列出

学生分组

算式。

摆一摆。

师巡视指导，然后提问：谁来说说你们是怎么

做的？学生：用

1根小棒表示

1个塑料瓶，

再摆3根就是

小红收集的瓶

子数。

展示：

1l∏≡借助动手操

作，让学生充分

13+3=16（个）

经历探究的过

师：想想还可以怎么做？

学生:我程，感悟“比多

画的圆圈，先比少”的解决方

画出与小林一法，突破了难点.

样多的O,然

后再画3个就

是小红收集的

瓶子数。

展示：

小林：0000000000000

小红：OOOOOCOOOOCOOOOO

我发现：比小林多3个，就是比13多3,所

以算式13+3=16（个）。

师：真不粗！原来小红收集了16个塑料瓶。

三、解决“小青收集了多少个塑料瓶？”

师：小青收集的瓶子数与谁有关呢？

学生独自

观察，然后自

由说说。

反馈：小青收集的瓶子数与小林有关。

师：怎样解决这个问题呢？想一想。

学生分组

交流，然后集在操作、讨

体反馈。论、交流中培养

反馈：拿走4个就是小青收集的瓶子数。学生自主探究的

能力，让学生经

[1κ∙-历知识的发生与

我发现：比小林少4个，就是比13少4,所发展过程，掌握

以算式13-4=9（个）。解决此类问题的

学生作方法。

答。

师生一起作答：小青收集了9个塑料瓶。

师：观察下面的问题，你发现了什么？

学生自由

引导学生发现：说说。通过交流，

求小红收集了多少个？其实就是求比13多3让学生感悟明确

的数。13+3=16（个）了“求比一个数

小青收集了多少个？其实就是求比13少4的多几，用加法；

数。14-4=9（个）求比一个数少

求比一个数多几，用加法；求比一个数少几，几，用减法”。

用减法。掌握“比多比少”

问题的规律，提

高学生学习的兴

趣。

课堂练习1.画一画，算一算。

（1）。比△多5个。

ΔΔΔΔΔΔ

□O□=□（个）设计不同

（2）☆比。少5个类型的练习题，

OOOOOOOOOOOO检查学生掌握知

识的情况，同时

□O□=□（个）学生独自提高学生运用知

2.看图列式。完成，然后集识解决问题的能

雷＜体订正。力，培养学生思

,十,~St—,维的灵活性与敏

3.解决问题。捷性。

五（3）班有女生21人，男生比女生多11人，

男生有多少人？

4.拓展应用：有三袋糖果，甲袋有37千克，

乙袋比它轻3千克，丙袋比乙袋重2千克，丙袋有

多少千克？

课堂小结通过本节课的学习，你们有什么收获？通过课堂

小结，既可以理

顺知识、培养学

学生自由生的学习能力，