《不自由毋宁死》导学案(江苏省县级优课)

PAGEPAGE1《不自由，毋宁死》导学案班级姓名学习重点:1.记：积累重点字词。2.读：在诵读中体会演讲稿的语言艺术及作者的情感态度。3.练：挖掘材料中的隐含信息，把握文本中作者的观点态度。4.写：结合文本，借助想象，替“反对派”先生们拟写一段演讲词。一：记自主先学：1．读准下列加点字的字音(1)单音字①沉湎() ②铿锵()③缄口() ④桎梏()⑤束缚() ⑥镣铐()⑦毋宁() ⑧迄今()⑨缴械() ⑩同胞()2.多音字①予eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(予取予求,给予)) ②蒙eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(蒙骗,蒙受,蒙古))③禁eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(禁受,囚禁)) ④模eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(模样,模范))3.解释词语：(1)铿锵：(2)沉湎：(3)各抒己见：(4)截然不同：(5)充耳不闻：(6)缄口不语：(7)袖手旁观：4.材料补充：(1)演讲稿也叫演说词，它是在较为隆重的仪式上和某些公共场所发表的讲话文稿。它具有宣传、鼓动、教育、欣赏等作用，它可以把演讲者的观点、主张和思想感情传达给听众和读者，使他们信服并在思想上产生共鸣。演讲稿最基本的特点是具有针对性、可讲性、鼓动性。(2)演讲稿的基本结构，可分为题目、开头、主体、结尾四部分。演讲稿的写作要求：

首先，演讲稿的内容、风格要根据对象、场合，甚至演讲者本人的一些特定情况而定，“到什么山上唱什么歌，对什么人说什么话”。（了解对象，有的放矢）其次，演讲稿要有鼓动性，要有明确的中心，要有充沛的感情、较强的说服力。（观点鲜明，感情真挚）演讲稿犹如一篇议论文，必须要表明自己的观点，向观众亮明自己的态度和看法，即提倡什么，反对什么，这就是演讲的“意”（也称为主题或主旨）。并且要紧紧围绕自己的观点进行论证，一定要做到逻辑正确、严密，自圆其说。演讲是直接诉诸人们感官的表达艺术，特别需要强烈的感情色彩，不仅要说服人，而且要感染人。这种感情的投注，除了语言的抒情、表达时的激情，更重要的是内容的入情。

接着，演说词的写作还要注意文学性、技巧性。为了使演说词写得生动、形象，人们常常采用比喻的手法，甚至有时采用通篇用比的手法。为了加强演说词的感人效果和说服力量，还可以在文中适当地采用排比、反问和重复等修辞手法。

最后，语言要有可讲性。演讲的本质在于“讲”，而不在于“演”，它以“讲”为主、以“演”为辅。由于演讲要诉诸口头，拟稿时必须以易说能讲为前提。演讲稿的要求是“上口入耳”。一篇好的演讲稿对演讲者来说要可讲；对听讲者来说应好听。语言力求幽默、风趣，增强演讲稿的表现力。5.结合文本，借助想象，替“反对派”先生们拟写一段演讲词。二：读走近作者1．帕特里克·亨利(1736－1799)，“美国革命之舌”，苏格兰裔美国人，美国独立战争时期重要的政治家、演说家，美国《人权法案》的主要执笔者。历任弗吉尼亚州通讯委员会委员、民团司令、该州州长，深受爱戴，被誉为“弗吉尼亚之父”。晚年因与华盛顿总统政见不合，拒绝在新政府中供职。1799年在演讲中呼吁民族团结，同年去世。2．北美洲的原始居民是印第安人。从1607到1733年，英国在北美洲大西洋沿岸陆续建立了13个殖民地，采取剥削、压制的政策。18世纪中叶，北美殖民地人民同英帝国主义之间的矛盾日益加深，人民要求独立的呼声越来越高。英殖民者采用各种手段，软硬兼施，企图维护其宗主国的地位。1774年，英国颁布了诸如关闭波士顿港、增派英国驻军、取消马萨诸塞的自治权、确立英国对殖民地的司法权等法令，从政治上、军事上加紧对殖民地的控制与镇压。殖民地中的一些温和派和保守分子屈服于英国政府的压力，极力主张妥协和解。帕特里克·亨利属于激进派人物，主张不惜以鲜血和生命为代价换取独立。1775年3月23日，在弗吉尼亚州议会上，眼看着妥协势力占了优势，他义无反顾，登台发表了这篇著名的演讲。北美洲大西洋沿岸陆续建立了13个殖民地，采取剥削、压制的政策。18世纪中叶，北美殖民地人民同英帝国主义之间的矛盾日益加深，人民要求独立的呼声越来越高。英殖民者采用各种手段，软硬兼施，企图维护其宗主国的地位。1774年，英国颁布了诸如关闭波士顿港、增派英国驻军、取消马萨诸塞的自治权、确立英国对殖民地的司法权等法令，从政治上、军事上加紧对殖民地的控制与镇压。殖民地中的一些温和派和保守分子屈服于英国政府的压力，极力主张妥协和解。帕特里克·亨利属于激进派人物，主张不惜以鲜血和生命为代价换取独立。1775年3月23日，在弗吉尼亚州议会上，眼看着妥协势力占了优势，他义无反顾，登台发表了这篇著名的演讲。3.亨利的演讲极大地鼓舞了人们为争取独立而进行战斗的激情，他的演讲结束后，会场群情激愤，“拿起武器！拿起武器！”的呼喊声响彻议会大厅。这篇演说词被后人作为不朽的名篇，特别是结尾的警句“不自由，毋宁死”一直为人们所传诵。走进文本1.品味语言，读出情感。（可以自由读，可以合作读）2.根据课文填空：这次演讲的场合是演讲的对象是演讲的目的是让人们3.浏览课文，归纳大意（1）发表演讲的原因（2）我们应有的态度（3）我们的唯一出路（4）我们没有退路（5）我的主张4.问题探讨问1：为了使议员们接受自己的主张，争取到各方面的理解和支持，亨利在演讲时采取了什么策略？问2：据史料记载，亨利的演讲结束后，会场群情激愤，“拿起武器!拿起武器!”的呼喊声响彻议会大厅。亨利的演讲为何如此轰动？问3：作者在文中,具体用了那些修辞手法,请举例分析?三：练挑选典型片段,摹拟演讲(以小组为单位，推选一名同学演讲.)▲演讲术中有句名言：告诉他们你想告诉他们什么，把它告诉他们，然后告诉他们你已告诉了他们什么。提示：1.内容、结构方面 a、观点鲜明、语气坚定，对于要表达的意思不能模棱两可、含糊其辞。b、层层说理，以理服人2.朗读演绎重音：在朗读中需要强调或突出的词或词组，甚至某个音节，叫重音。即一句话中听起来格外清晰、醒目之处，是诗眼、句子精华所在，也就是语句目的所在。停顿主要有以下几种类型：（1）标点符号停顿。（2）语法停顿。语法停顿是句子中的自然停顿，它往往是为了强调、突出句子中的某个成分，不读破句子。（3）感情停顿。感情停顿不受书面标点和句子语法关系的制约，完全是根据感情或心理的需要而作的停顿处理，它受感情支配，根据感情的需要决定停与不停。它的特点是声断情不断，也就是声断情连。其中标点符号停顿是从文句的字面就可以确定的，但是语法停顿和感情停顿是建立在对文句深入理解基础上的。（4）演讲应注意语气、语调、重音、停顿等的处理，尤其是重音和停顿。3.演讲者应具备的素质：自信、站姿、眼神、手势；演讲不等于朗诵；尽量脱稿，眼神与听众交流；说错