SOLO分类理论在高中英语阅读教学中的合理运用 论文

SOLO分类理论在高中英语阅读教学中的合理运用摘要：阅读是英语学科学习中重要的一方面，高中英语阅读教学在英语课上也有较高的比重。英语课的核心理解力包括语言能力、思维能力、文化认识及学习能力四个方面。在高中英语阅读教育中，教师应反映英语阅读教育的价值，从教育的各个方面渗透到英语科目的核心理解力培养中。SOLO分类理论是学习中新兴的一项技能，该理论能够在学生的阅读当中引导学生了解文章的深层次内涵，使学生对文章进行批判性思考。新课程标准下，SOLO分类及评价理论适用于高中英语阅读教学，并具有重要性。关键词：SOLO分类理论；高中英语；阅读教学；教学方法探究高中英语阅读教学中，怎样培养学生对阅读的兴趣、怎样加强阅读在学生心目中的分量等这些个问题一直为英语教师的困扰。当代教师对于英语阅读的教学缺少合理的教学方法，为了培养学生的阅读兴趣，通常会给学生直接布置一些课后阅读或者是让学生反复读记课文，往往这些方法比较枯燥，会使学生缺少对阅读合理正确的认识甚至产生厌烦心理。针对这一问题，本文结合教育例题，在词典阅读、关联性设置、阅读中促进思考、深化相关性、阅读后促进思考和扩展中，探讨高中英语阅读教育中适用SOLO分类及评价方法的方法。一、带着问题阅读，让学生的阅读具有层次性阅读能力的提升是一个漫长且枯燥的过程，所以这就需要学生的阅读是建立在自己的兴趣之上所开展的活动，而不是不情愿的被强制的阅读。因此，为了培养起学生的阅读兴趣和阅读积极性，我们教师要对学生的阅读进行引导。在学生阅读的开始阶段，我们教师首先应给学生布置下去难度适中的阅读目标和阅读任务，让学生带着任务去阅读。学生在阅读是带着问题阅读，一方面可以更加深入文本，另一方面使学生在阅读中思考，锻炼学生的思维能力和批判性思维。同时这样的带着任务阅读，能够在一定程度上激励学生进行阅读，而不是简单地敷衍了事。比如，在有次我带高一的学生进行课外阅读时，我给学生布置了阅读UnderTheMoon这一课外读物，在布置这个阅读任务的同时，我给学生也布置了几个简单地问题，让学生在阅读之中寻找答案。在给学生布置的问题当中，其中一个问题是Pleasetellthestoryinyourownlanguage”，这样的问题不仅考验学生的语言组织能力，还需要对文本故事有深入的了解。这样的问题布置下去，学生在阅读书本时就会格外的专注。学生在阅读中思考，在思考中阅读，对学生的批判性思维能力的培养有极大的帮助作用。二、创建宽松课堂氛围，让学生敢想敢说一般情况下的英语课堂大都是教师讲课，学生听课这个模式。课堂气氛沉闷，学生学习起来也提不起大力气。尤其是在教师上课的时候，学生对我们大多的都是敬畏，而不会把我们真正的当作是朋友，不能够在我们面前表现得很自然，所以学生在课堂上的表现都比较拘谨，不能够活跃起来，把课堂当作自己能够快乐学习的地方。建立一个轻松和谐的课堂学习氛围，使学生在课堂上能够活跃起来，学生只有在课堂能够感觉到轻松的气氛，这样才会使学生全身心融入课堂，从而在课堂上的表现不在那么拘谨，能够对老师提问的问题或者是小组讨论畅所欲言，充分的表达自己想表达的内容，帮助学生在课堂上发散思维、敢想敢说，从而培养学生的阅读能力。比如，在给学生讲必修二第五单元Music这章节内容的时候，为了轻松课堂氛围，充分调动学生的课堂学习积极性，我让学生先说出自己最喜欢的英文歌，学生对这个问题明显感兴趣，回答起来都非常积极。然后正式步入课堂给学生讲述这节内容，并在之中穿插几则小故事，吸引学生的兴趣，这样的课堂气氛十分轻松和谐，学生的听讲效率也大大的提高，学生在后来的提问环节，都能够主动回答问题，畅所欲言，在课堂上完全放飞自我，使自己融入课堂。三、重视单词读背，提高学生阅读效率语言的学习比较困难，尤其是英文单词的记忆对学生来说更加痛苦。学生要想提高自己的英文阅读能力，首先要保证自己的词汇量。初中生初步深入学习英语这门学科，并不认识音标或者是音标认识的并不熟练、全面，学生学习起来比较困难，对英文单词的记忆也更加困难。所以为了使学生提高自己的阅读效率，一些教师就会强制要求学生背诵单词，然而这些学生缺少记忆方法，在记忆起来就比较困难，死记硬背效率低且容易忘记。思维导图的运用可以很好地帮助学生去把学习到的细碎知识点融会贯通，帮助学生串起来记忆，而且网络上面还有一些有趣的单词记忆方法，能够很好地帮助学生去记忆单词，帮助学生提高英语的学习方法，提高学生的英语阅读能力。比如，在带领学生阅读《DinosaurValley》这本课外读物时，由于这本书的生词太多，学生们阅读起来极其困难，边查生词边阅读的效率太低又很容易忘掉单词，于是我利用网络资源和平台资源给学生寻找了特殊的记忆方法，让学生利用这一记忆方法去进行单词的记忆背诵，这样学生们不但对单词的理解加深，而且能够更加轻松、快速的去完成单词的记忆背诵，并能够做到牢固记忆，不容易忘记。在学生进行过生词学习读背之后，学生们阅读起来的效率大大提高，而且拓展了学生们的词汇量。结语：总而言之，SOLO分类理论作为新兴教学思想之一，对高中英语阅读教学有巨大的促进作用。师生之间的平等关系是培养学生学习能力和传授知识的前提，因此教师在课堂上为了帮助学生更好的去培养学生的阅读能力，必须创建一个宽松和谐的课堂氛围，以调动学生的学习积极性，在此基础上，引导学生引入SOLO分类理论，从而学会更好地学习方法去提高自己的阅读能力。让学生在阅读时时常带着问题阅读、让学生在阅读时学会联想，对培养学生的阅读能力有极大的帮助作用。参考文献：[1]苏洪波，彭李梅.基于科学解释模型和SOLO分类理论谈科学解释试题测评[J].教学考试，2020(51)：57-59.[2]段云华