人教版初二-八下-unit2-英语单元2课时作业设计+综合实践3000字左右 版面设计

人教版初中英语八年级下册Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.所在年级：教材版本及册别：作业姓名：职称职务：工作单位;【设计说明】作业设计的背景：基于双减背景及新课标改革背景下，相比较之前初中英语作业设计缺少趣味性，作业形式单一，且完成的过程较为枯燥，其次对应作业评价的标准太死板，太过平庸，学生完成作业是被动的过程。相关学习点：，礼貌用语问答。目的：激发学生学习英语的兴趣，增加学习趣味点。创新点：分层设计，层层难度递进，照顾不同层次的学生，开放型的题目发挥学生的主动性和创造性。初中英语八年级下单元作业设计Unit2I’llhelptocleanupthecityparks一、选用单元基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语八年级第二学期人教版Unit2I’llhelptocleanupthecityparks作业类型□课堂作业□课前作业☑课后作业课时信息序号教学内容课型课时1SectionA(1a-2d)Listening&Speaking第1课时2SectionA(3a-3c)Reading第2课时3主题综合实践综合（关于志愿者）第3课时二、单元教材分析本单元以“志愿服务与慈善（Volunteeringandcharity）”为主题，设计了不同层次的语言实践活动，教会学生表达如何做志愿服务以及对别人的帮助表达感谢。本单元以中国青年志愿者协会招募志愿者为主线，紧贴生活，落地核心素养。通过完成志愿者协会安排的任务(1.知道志愿服务的方式和如何宣传志愿者活动；2.根据个人兴趣及优势来选择志愿活动；3.进一步理解志愿服务的意义；4.学会解决志愿服务中遇到的困难；5.延申对志愿服务的理解——慈善；6.写申请信成为一名志愿者。)来层层推进，进行任务式的学习，践行了《课标》提出“以主题为引领选择和组织课程内容”的课程理念。教材分为SectionA和SectionB两部分。本作业设计以SectionA为主，包括词汇、语法、功能，以听力输入、口语输出、阅读输入为主要教学形式，是体验和感知语言的阶段。SectionA作为这一内容的基础部分，内容上侧重于谈论利用课余时间提供帮助，需要学生学习、操练有关语言内容和技能。在语法方面，要求学生掌握“不定式todo”做宾语、状语、宾语补足语的不同用法，情态动词could用于表示建议以及掌握一些与话题相关的动词短语的用法。在情感态度方面，通过本部分内容的学习，培养学生助人为乐的品格，并提出具体的建议，使帮助他人真正落到实处，鼓励学生在帮助别人的过程中实现自己的人生价值三、单元作业目标单元作业目标课时课时作业目标第1课时1掌握单词和短语：cleanup,city,cheer,cheerup,giveout,volunteer,notice,usedto,lonely,2.掌握句子：①Youcouldhelptocleanupthecityparks.②Weshouldlistentothemandcareforthem.3.能了解以下语法：情态动词could,should的⽤法；⽤should或could提出建议并对别⼈的建议作出评价。如何表达主动提供帮助。第2课时学习掌握下列词汇：severalfeelingsatisfactionjoyownerjourney帮助别人的短语：cheerup;giveout;cleanup;putup;comeupwith;handout,putoff;attheageof3.阅读短文，能按要求找到相应的信息。4.通过阅读提高学生们的阅读能力。5.动词不定式的用法volunteertodo;needtodo第3课时志愿者主题实践活动四、作业整体设计思路初中英语学科的作业设计所要遵循的基本原则为：一要立足单元，课时作业设计充分体现单元课程内容的整体性。二要关联目标，建立起作业目标和学习目标的关联，以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标。三要区分类型，既要体现作业形式的丰富多样，又要体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单元作业。四要关注时长和难度，作业完成的时长往往取决于作业总量、作业本身的难易程度和学生自身的学习能力和水平。基于双减背景下，初中英语学科的作业设计“分层次”，针对学生能力有差异的客观事实，教师精心设计不同层次、不同梯度的作业，分别为三个梯度：基础类、拓展类和实践类；由简单向复杂的难度递进，着重从理论到实践的过程帮助学生复习巩固本单元主题季节相关的单词、短语和固定句型的掌握，从听说读写四个环节考察学生的掌握情况。让学生根据自身情况自主选择合适的作业，发现做作业的乐趣，并使他们的能力得到更好的开展。双减”后需遵循因材施教的原则，那么针对不同程度的学生，分层次布置作业，真正做到优秀学生“吃饱”，中等学生“吃好”，学习有困难的学生“吃得了”；给作业“添趣味”。因此，作业设计要摆脱单调乏味、机械的练习，增强趣味性，激发学生完成作业的热情。“双减”后，作为英语教师我尝试通过设计不同形式的作业，布置学生比如通过创作来完成自己的作业或者作品，让学生觉得自己并不是在写作业而是在完成一件有趣的事情，实现“玩中学，学中用”。五、作业设计展示第一课时作业SectionA(1a-2d)基础类作业：（改编题）1.听句子，选择正确的图片（作业时长：5分钟）A.B.C.D.E.（1）_________（2）_________（3）_________（4）_________（5）_________【设计意图】基于本单元志愿者话题，一些帮助别人的动词短语或者场景，考察学生的听力水平，文字与图片对照的能力。（原创题）1.看图片写单词或者短语（作业时长：5分钟）（1）_________（2）_________（3）_________（4）_________（5）_________（6）_________【设计意图】考察学生对于本单元的重点单词的掌握情况，图片观察能力和单词的书写。提高类作业：（原创题）1.连一连，将帮助别人的方式的英文表达与图片进行匹配连线（作业时长：3分钟）Visitthesickkidinthehospital.Visitthesickkidinthehospital.cleanupthecityparksC.giveoutfoodatthefoodbankD.volunteerinanafter-schoolstudyprogramtoteachkids.【设计意图】考察学生对于本单元的重点单词的掌握情况，图片观察能力和单词的书写。（原创题）2.情景交际题-选择正确的答语。（作业时长：5分钟）A:Hi,A:Hi,Lily!(1)_______B:I'mmakingaplanfornextweekend.A:Oh?Whatareyougoingtodonextweekend?B：(2)_______A:Really?Iwenttherelastweekend.B:(3)_______A:Icleanedtheanimalscages.B:Anythingelse?A:(4)_______B:Thatsoundsinteresting.Ilovedoingthat(5)_______A.Sure,I’dloveto.A.I'mgoingtohelpouttheAnimalHospital.A.I'mgoingtohelpouttheAnimalHospital.B.Whenshallwemeet?C.Whatdidyoudothere?D.Whatareyoudoing?E.Wouldyouliketogothereagainwithme?F.Ifedthesheep.【设计意图】考察本单元的固定句型，礼貌的问答，培养学生的情景交际能力。第二课时作业SectionA(3a-3c)基础类作业：（原创题）1.火眼金睛，在左边字母表里圈出右边框里的单词【设计意图】考察学生的观察能力和搜索能力，基于对课本的重点单词的熟悉程度。（改编题）2.句子填空-用单词的适当形式填空.（1）TherearesomanygiftswhichgaveLilya______(feel)ofsatisfaction.（2）Iwanttolearnmoreabouthow_____(take)afterchildren.（3）Weplan_____(go)tothehospitaltocheerupthesickpeople.（4）Igetsuchastrongfeelingof____(satisfy)whenIseemygoodperformance.（5）Chinesepeoplearepeace____(love).【设计意图】考察单词的不同词形以及词形，结合具体句子的具体语境搭配具体的形式。提高类作业：（改编题）1.课文短文改编填空MarioGreenandMaryBrown（1）_____severalhourseachweektohelpother.Mariolovesanimalsandwantstobeananimaldoctor.He（2）_____atananimalhospitaleverySaturdaymorning.Mariobelievesitcanhelphimtogivehisfuturedreamjob."It'shardwork,"hesays,"butIwanttolearnmoreabouthowto（3）_____foranimals.Iget（4）_____astrongfeelingof（5）_____whenIseeanimalsgetbetterandthelookof（6）_____ontheirowners'faces."Maryisabook（7）_____.Shecouldreadbyherselfattheageoffour.Lastyearhedecidedtotryoutforavolunteerafter-schoolreadingprogram.Shestillworksthereonceaweektohelpkidslearntoread."Thekidsaresittinginthelibrary,butyoucanseeintheireyesthattheyaregoingonadifferent（8）_____witheachnewbook.（9）_____hereisadreamcometrueforme.IcandowhatIlovetodoandhelpothersatthe（10）_____time."【设计意图】在具体语篇中考察单元的知识点，包括单词和语法，同时考察学生的阅读能力，以及上下文的衔接。（原创题）2.我是阅读小能手。阅读短文回答问题并判断正误。（1）Frompassage,whatwecanlearnmoreaboutthereasonsforvolunteering？____________________________________（2）Gregoryisasocialworker.（）（3）Gregory.（）（4）.（）（5）.（）【设计意图】基于本单元话题的综合阅读延伸，考察学生的综合阅读能力。第三课时作业主题综合实践（原创题）1.小小朗读者。流畅朗读并录音打卡上传小程序，与同学们分享①朗读单词短语②朗读课文及对话（section2d）【设计意图】从听说读写环节的读和说的角度出发，考察学生的发音以及单元知识点的掌握情况。（改编题）2.看图编故事及对话Whatareyoudoing?Whatareyoudoing?Iam....../Iwill【设计意图】从听说读写环节的读和说的角度出发，考察学生的发音以及单元知识点的掌握情况，对话以及创造和举一反三的能力。（原创题）3.小小采访者，志愿者采访活动，结合本单元所学，到社区用英文采访他们都做过哪些志愿者活动，并做一个调查报告。同时你作为一名学生志愿者，你愿意用拍视频的方式记录自己的志愿活动经历吗？并为它配上相关的英文字幕和讲解，与大家分享。ReportReport【设计意图】综合趣味性的跨学科作业，考察学生的语言交际能力，采访能力，数据统计能力，培养学生的综合素质。六、答案解析第一课时作业：基础类：参考答案：CBDEA听力材料：1．Icheeredupmysonbyplayingwithhim.2．Theboyhelpedtheblindmancrosstheroad.3．Mikeoftenhelpshismotherdosomehousework.4．Themanisfixingupthebike.5．Mymothertakescareofmylittlesister.2.参考答案:volunteer;cheerup;giveout;wheel;carefor;notice提高类：1.参考答案：Visitthesickkidinthehospital.Visitthesickkidinthehospital.cleanupthecityparksC.giveoutfoodatthefoodbankD.volunteerinanafter-schoolstudyprogramtoteachkids.2.参考答案：DACFE第二课时作业：基础类：1.2.参考答案：feeling;totake;togo;satisfaction;lovers提高类：1.参考答案：spend;volunteers；care；such；satisfaction；joy；lover；journey；Volunteering；same2.参考答案：Getlifeexperiencesandskills.；Meetinterestingpeople.Make