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文档简介

第一单元生物与生物圈

第一章认识生物

第一节生物的特征

教师寄语:有生命,就精彩!

学习目标:

1.初步认识生物2.区别生物和非生物3.说出生物特征

学习重点:生物的共同特征。

学习难点:生物的各特征对生物生活的意义。

学习过程:

一、课前预习:

科学观察可以直接用_也可以借助__、__等仪器,或利用

—等工具,有时还需要—

二、导入新课:同学们:你一定认识其中不少的生物。那么,我们的教室里有哪些生物?请

各小组讨论后出示课前观察的结果。

三、合作探究

(•)通过各小组的回答说明,要想区分生物与非生物,我们必须首先学会观察。阅读课

本P2页回答下列问题:

下列关于科学观察的说法,不正确的是()

A.科学观察是科学探究的一种基本方法

B.科学观察必须借助有关用具才能进行

C.观察时要全面、细致和事实就是,并及时记录下来

D.观察时要积极思考,多问几个为什么

(二)阅读课本P2-P5页,探究下列问题:

1、填充下图,识记生物的基本特征。

2、观察动物题材的投影片和教室里盆栽植物,结合课本第插图,讨论:

(1)植物和动物对营养物质的获得有什么相同和不同的地方?

(2)人类同其他生物呼吸均需要吸入、呼出

(3)动物和人排出体内废物的方式有哪几种?

(4)课本第五页插图的内容说明了什么?

四、拓展创新

1、除了课本介绍的,你还知道生物有哪些特征?看哪个小组说得好

2.下面是猫和鼠的部分生命现象,请分析说明它们各属于生物的何种基本特征

(1)小猫长成大猫属于o

(2)猫生小猫属于»

(3)猫生猫,鼠生鼠属于。

(4)一窝猫中有白猫、黑猫和花猫,这种现象属于o

(5)鼠听到猫叫,立即躲近洞里的现象属于。

五、归航拾贝

六、达标测试

1.下列现象中的物体属于生物的是...................................()

A.机器人弹钢琴B.火山爆发时岩浆喷出

C.钟乳石在慢慢长大D.馒头上长出“白毛”

2.牵牛花清晨开放,傍晚关闭,这种现象说明生物具有()的特征............()

A.需要营养B.进行呼吸C.对外界刺激作出反应D.生长和繁殖

3.“离离原上草,一岁一枯荣”,这种生命现象说明生物体具有哪个特征......()

A.呼吸B.排出体内废物C.对刺激作出反应D.生长和发育

4.下列属于生物共同特征的是..........................................()

A.都能运动B.都能呼吸C.都有细胞结构D.都生活在水中

5、科学家对蜜蜂群体的自然活动状况进行跟踪拍摄,这种研究方法属于()

A、实验法B、观察法C、调查法D、分类法

6.请说出元代散曲名家马致远的名曲《秋思》中的生物和非生物。(附《秋思》:枯藤老树昏鸦,

小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。)

曲中的生物有:______________________________________________

曲中的非生物有:____________________________________________

7、请将左右两列中相关联的内容用线段连接起来。

动物取食应激性

鲸喷出水柱营养

向日葵朝向太阳繁殖

植物开花结果生长

人体排汗排泄

癖菇由小长大遗传

子女与母亲相似呼吸

七、学习感悟

第二节偶圭我的身边的士物

教师寄语:勤观察,多调查,增知识,拓视野!

学习目标:

知识目标:学生能说出调查的一般方法,初步学会做调查记录,并将你所知道的生物行归

类。

能力目标:学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境,培养调查实践以及和同学分工合

作的能力。

情感目标:学生通过学习能关注生物的生存状况,从而增强保护生物资源的意识,认识到保护

环境要从保护我们身边的生物开始。

学习重点:初步学会做调查记录,培养学生的调查能力及分工合作能力。

学习难点:试描述身边的生物和它们的生存状态。

学习过程:

一、课前预习:

我国的森林资源每五年清查一次,这就是,人口普查也是_____«

二、导入新课:上节课我们认识了生物的特征,课下每个小组都对我们学校的生物做了调

查,请各小组把你们的调查方法和结果进行展示,说出你们组是怎样调查的,结果是怎样的。

三、合作探究:

(-)通过学生的发言,明确以下知识:

I.调查时首先要明确—和—,制定合理的—。调查的范围很大时,就要进行—,调查

过程中要如实—o对调查的结果要进行—和—,有时要用数学方法进行统计。

2.调查校园的生物种类的方法步骤是:

(1)选择调查范围(校园)

(2)分组:人为一个调查小组。

(3)设计调查路线

(4)调查记录(请特别注意、和里等处容易被忽

略的小生物,还有空中偶尔飞过的和O

(5)归类

(6)将归好类的生物的资料进行整理,写在笔记本上。

(~)生物的归类方法

1.请根据本小组在室外开展的“调查校园生物活动”的有关情况填写下列内容:

(1)我们的调查路线是;

(2)我们的调查范围是;

(3)我们组一共调查到了()种生物,其中植物()种,动物()种,其

他生物()种;说说它们与人类的关系。

(4)从调查到的生物中选1~2种,说说它们的生活环境有什么不同?

(5)这次活动中,我体会最深的是:

2.对调查到的生物进行分类,可按照形态结构特点,将生物分为、和_____三大

类;也可按照生活环境将生物分为和等;还可以按照用途,将生物分为、

、、等。

四、拓展创新:

下图是某同学在“调查我们身边的生物”这一活动过程中,所拍摄的五幅照片。

(1)根据照片所提供的信息判断:该同学是在什么样的地域环境中开展调查的(如海洋、淡水

水域、陆地等)?

请对调查的具体地点进行简要描述:

(2)如果将照片中的生物进行分类,你会怎样做?

写出你的分类依据:

列出你的分类结果:

五、归航拾贝

谈谈本节课的收获:

六、达标测试

1.调查时首先要明确和,制定合理的=调查的范围很大时,就要进

行,调查过程中要如实。对调查的结果要进行和,有时要用数

学方法进行统计。

2.调查时要选取的对象是.....................()

A.对象中的一个B.对象中的一部分C.全部对象D.以上都对

3.下列生物按生活环境划分的是..............()

A.猫头鹰和鼠B.鱼和河水C.空气和阳光D.狗和水草

4.关于调查的不正确叙述是................()

A.人口普查也是调查B.森林资源的清查是调查

C.要对调查的对象逐个进行D.对调查的结果进行整理和分析

5.我国在进行人口普查时,下列哪项工作不是调查时应该做的...........(

A.确定调查目的和对象B.制定合理的调查方案C.选取样本抽样抽查D.整理分析调查结果

7.将以下的一些生物分类:银杏树、鲫鱼、木耳、海带、奶牛、蚂蚁、白菜、大肠杆菌

(1)按形态结构特点分类:

(2)按生活环境分类:

七、学习感悟

第二单元第一章

第一节练习使用显微镜

教师寄语:一切发明创造都源于细致的观察。

学习目标:1、认识显微镜的构造和作用。

2、学会使用显微镜并观察到清晰的图像。

3、养成认真规范操作的习惯,爱护显微镜。

重点难点:重点是显微镜的规范操作方法;而难点是掌握使用显微镜的使用技巧。这一

部分的考点有:显微镜的对光、调节、和观察步骤;使用显微镜观察细胞

学习过程:

一、课前预习:

观察教材37页图2-1普通光学显微镜,了解显微镜的构造。

二、导入新课:

1、生物形形色色,看起来千差万别,但构成他们的基本单位是一样的,这个基本单位是

什么?

2、观察越来越小的生物或观察构成生物体的基本单位要用到什么工具?

=、合作探究.

学习任务(一)了解显微镜的结构和各部件的用法

1、对照教材37页图2-1和实物认识并写出显微镜的结构名称:

2、小组内互相指认显微镜各结构名称和作用。

3、动手探索:⑴分别转动粗、细准焦螺旋,操作中发现有什么不同?

⑵物镜分高倍镜和低倍镜,可转换镜头。

⑶转动遮光器,发现了什么?

⑷转动反光镜,看看有什么不同?

学习任务(二)练习使用显微镜(规范、独立操作,并能通过调节看到物像)

1、阅读教材,总结使用显微镜的方法步骤:

⑴如何取放显微镜?

⑵如何对光?总结三转:

'①转动,使镜对准通光孔。

三转”②转动,选择一个较大光圈。

③转动,使光线通过通光孔反射到镜筒内。

⑶如何调节观察到物像?(动作记忆)放分压分降分升分找

2、练习使用显微镜观察写有“上”的标本。

思考•:“上”的物像是;标本与物像的移动方向。这说明了什么问

题?

3、显微镜放大倍数的计算-

学习任务(三)总结使用显微镜的实验技巧:

1、调节光线强弱的结构是遮光器和(光线强时用镜,—光圈)。

2、显微镜结构中最重要的是;带有螺纹的镜头是o

3、显微镜使用的步骤:;;o

4、对光的三转是:;:o

5、怎样算是对好光了?

6、观察动作的先后顺序:||匚

7、整理:显微镜外表擦拭干净。擦拭目镜和物镜要用纸。转动转换器,把两个物

镜,并将镜筒下降到处。

四、拓展创新:

1、讨论:使用显微镜观察时,为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜?

2、思考:在显微镜下能看清写在不透明纸上的“上”字吗?

五、归航拾贝:[光学部分:____________________________________

显微镜的构造J机械部分:_____________________________________

、调节部分:________________________________

r取放:____________________________________________

显微镜的使用J对光:____________________________________________

观察:_______________________________________

六、达标测试:

(-)选择题

1、使用显微镜对光的程序是()

①选遮光器上较大的光圈对准通光孔②转动转换器,使低倍物镜对准通光孔,

③左眼注视目镜,右眼睁开④转动反光镜,使光线通过通光孔反射到镜筒内

A、①一②一③-*④B、②一①f③一④

C、③-*④-②一①D、③一②一①-*④

2、小明在用显微镜进行观察时看到了一个小黑点,移动载玻片和物镜,小黑点不动,由

此可判断小黑点可能在()

A目镜上B物镜上C载玻片上D反光镜上

3、当显微镜的目镜为10X,物镜为10X时,在视野直径范围内看到一行相连的8个细

胞。若目镜不变,物镜换成40X时,则在视野中可看到这行细胞中的()

A.2个B.4个C.16个D.32个

4、小强在显微镜下观察到了洋葱表皮细胞后,兴奋地向同学描述,并把显微镜轻轻挪动

给同组同学,但别人却看不清物像。你认为最可能的原因是()

A、没有调整粗准焦螺旋B、射入光线发生改变

C、显微镜的物镜转换了D、光圈的大小改变了

5、在载玻片上画一个/”符号,用低倍镜观察时,在视野内所见的图像是()

A.\B./C.\D./

6、如图所示,A、B为物镜,C、D为目镜,E、F为物镜与标本间的距离。欲获得最大

7、下列四台显微镜,视野中细胞数目最多的是哪一台?()

A.5*8*B.10*40*

C.15*10*D.20*45*

(2)放大倍数最大的一组是组,它的放大倍数是倍。

9、结合显微镜使用,请回答下面的问题,看看你对显微镜及其操作了解多少。

1)在右图上用正确的标注方法,标出镜臂、粗准焦螺旋、转换器、反光镜等四部分的

结构。

2)W目镜上标有10X,物镜上标有40X,则显微镜观察到的物体被放大的倍数是

倍。

3)需要将镜筒下降时,你的眼睛应该注视。

4)小明在显微镜的视野中看到一个“上”字,你知

道玻片上写的是什么吗?o

5)小明观察到物像在显微镜视野的左上方,如果要

把物像移到视野中央,你认为小明应该把玻片向什

么方向移动?o

七、学习感悟:

第二节植物细胞

教师寄语:科学上伟大的发现都需要一双敏锐的眼睛。

学习目标:

1、学会制作临时装片的基本方法

2、用显微镜观察自己制作的临时装片,阐明植物细胞的基本结构,练习绘制植物细胞结

构简图

3、在活动中学习与人合作,提高观察、比较、和归纳的能力。

重点难点:重点是显微镜的规范操作方法、学会制作临时装片;难点是掌握使用显微镜

的使用技巧,分辨出植物细胞的结构。

学习过程:

一、课前预习

阅读教材42-44页实验观察植物细胞,了解实验方法步骤

一、导入新课:

思考:用显微镜直接观察树叶、头发、手指头能不能看清楚?那怎样才能观察到这

些物体的内部结构和细胞?

三、合作探究:

学习任务一:自学了解常用的玻片标本种类和要求。

观察的材料一定要O常用的玻片标本有三种:O

判断:用口腔上皮制成的属于一片;用血液可制成血片;观察叶片内部结构

应制作一片。

学习任务二:学习制作临时装片。

1、阅读教材总结制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的方法和步骤:

I准备|:用洁净的把载波片和盖玻片擦拭干净。

放在实验台上,用吸管在载波片的中央滴一滴(注意适量)

丽用镜子从洋葱鳞片叶—侧撕取一小块透明薄膜一内表皮。把撕下的内表皮浸入

载玻片上的水滴中,用镣子把它O

用镜子夹起盖玻片,使它的,然后缓缓的放下,盖在要

观察的材料上,这样才能避免盖玻片下面出现_______而影响观察。(特别重要)

把一滴滴在盖玻片的一侧。用I吸水纸I从盖玻片的I侧帔引,使染液浸

润标本的全部。

2、请你归纳制作装片的“动作”步骤:—、—、—

3、教师示范:制作临时装片并引导学生思考讨论以下问题

(1)怎么取洋葱鳞片叶表皮?

(2)为什么盖盖玻片要这样小心做?

(3)为什么要给材料染上色?怎么做才能给材料染色?

4、学生动手练习制作临时装片,体会总结制作技巧。

学习任务三:观察临时装片,认识植物细胞的形态结构。并练习绘制植物细胞结构简图。

1、用显微镜观察临时装片、了解植物细胞的大体形态。

2、自学教材植物细胞的结构,对照所观察的细胞进行结构辨认。

3、尝试画出洋葱嶙片叶内表皮的细胞结构,认识各部分功能。

4、讨论总结植物细胞的一般结构及功能。

细胞壁保护和支持细胞的作用

细胞膜保护并能_________________

叶绿体_________________的场所

细胞核内含_________________

液泡内有溶解多种物质

细胞质溶解多种物质

1、重复练习制作、观察临时装片(或交换不同材料制成的临时装片观察)

2、怎样区别显微镜视野中的细胞和气泡?

3、怎样判断污点在物镜、目镜或标本上?

五、归航拾贝:

1、制作观察洋葱临时装片的步骤和技巧:

2、总结植物细胞的一般结构主要包括

和等。

六、达标测试:

(一)选择题

1、医生在载玻片上将病人的血液涂成标本,这种标本叫()

A切片B装片C压片D涂片

2、盖片时必须让盖玻片的一侧先接触水滴,然后再轻轻盖下,其目的是()

A避免出现气泡B防止水溢出C增加透明度D防止材料移动

3、黑枣细胞的基本结构中,在光学显微镜下不易看到的是()

A细胞壁B细胞膜C细胞质D细胞核

4、制作洋葱表皮临时装片时,下面操作正确的是()

A、用餐巾纸擦拭载玻片

B、将洋葱块直接放置在显微镜下观察

C、用镜子将取下的洋葱表皮在水滴中展平

D、染色时掀开盖玻片,滴入染液

5、遗传信息存在于细胞的哪个结构中()

A细胞壁B细胞膜C细胞质D细胞核

6、樱桃素有“开春第一果”之称,吃起来酸甜可口。这些酸甜物质主要存在于樱桃细胞

的()中

A细胞壁B细胞膜C细胞质D细胞核

(二)非选择题

7、下图为植物细胞结构图,请据图回答下列问题(填写标号及文字):

(1)植物细胞的结构主要包括、、、和

等。其中在光学显微镜下不容易看清的结构是。

(2)这些植物细胞是在显微镜的目镜12.5X,物镜是10x的情况下所观察到的,这些

细胞被放大了被。

(3)已被碘酒染色的装片上,细胞中染色最深的结构是0

(4)切洋葱时常会流眼泪,原因是洋葱中含有刺激眼睛的物质,那么这些物质存在于

洋葱细胞的中。

(5)若他发现视野中有一个黑点,很影响观察,请你想办法帮助王小明判断黑点是

在物镜上、目镜上,还是在玻片标本上?-

(6)若他所观察的某个洋葱表皮细胞在视野的左下方,要使这个细胞位于视野的中

央,移动玻片标本的方向是o

(7)王小明从洋葱鳞片叶的内侧撕取一小块表皮做成的玻片标本叫,常

用的玻片标本还有和o

七、学习感悟:

第三节动物细胞

教师寄语:手脑并用收获颇丰。

学习目标:

1、进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞,说明人口腔上皮细胞的基本结构,

区别动植物细胞结构的主要不同点。

2、总结制作以及观察临时装片的技巧。

3、通过设计实验、体会科学探索的思想和方法,培养良好的实验习惯。

重点难点:重点是说明人口腔上皮细胞的基本结构,比较动植物细胞的相同点和不同点;

提高实验能力和观察能力。难点是制作临时装片过程中的刮取、细胞结构的观察。

学习过程

阅读教材46-48页实验观察人的口腔上皮细胞,了解实验方法步骤

二、导入新课:

你已经知道植物细胞的基本形态和结构了,那么动物细胞是什么样子的?动物细胞

和植物细胞有什么相同和不同之处?

三、合作探究

学习任务一:学习制作动物临时装片

1、阅读教材,总结制作临时装片的方法和步骤。

•用洁净的纱布把载玻片和盖玻片o

•在载玻片的中央滴一滴(注意:0.9%的,保持细胞的形态)。

•用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地几下。

•把牙签上附有碎屑的一端,放在载玻片上的生理盐水滴中O

•用镣子夹起盖玻片,使它的先接触载玻片上的水滴,然后缓缓地圜在水滴

上。注意避免盖玻片下面出现气泡。

•在盖玻片的一侧滴加稀,用吸水纸从盖玻片的侧吸引,使图液浸润

标本的全部。

•总结制作口腔上皮细胞的动作步骤_______________________________________

2、教师示范:制作临时装片并引导学生思考讨论以下问题

①生理盐水有什么作用?

②如何避免出现气泡?

③怎样刮取口腔上皮细胞?

3、学生动手练习制作临时装片(可使用不同的材料),体会总结制作技巧。

学习任务二:用显微镜观察临时装片,认识动物(人体)细胞的形态结构,尝试

画出口腔上皮的细胞结构简图。

1、指导学生用显微镜观察临时装片、了解动物(人体)细胞的大体形态。

实践与尝试:如何使上皮细胞更清晰?

2、自学教材动物细胞的结构,对照所观察的细胞进行结构辨认。

3、尝试画出口腔上皮的细胞结构图。

4、观察教材48页不同种类的动物细胞,总结动物细胞的一般结构及功能。

5、总结动物、植物细胞的区别。

动物细胞有、、而没有、、

四、拓展创新:

阅读教材49页模拟制作动物细胞模型,课下动手实践。

在你做的模型中,塑料袋相当于,果脯相当于,琼脂相当于-

细胞是平面的还是立体的?

五、归航拾贝:

1、制作U腔上皮细胞临时装片的步骤和技巧。

2、总结动物细胞的一般结构。

六、达标测试:

('')选择题

1、观察人的口腔上皮细胞时,必须将取出的口腔上皮细胞放在生理盐水中,原因是()

A、使细胞维持正常的形态B、避免细胞干燥

C、避免细胞缺水死亡D、使细胞透明便于观察

2、在用低倍镜观察人的口腔上皮细胞实验时,甲、乙、丙、丁四位同学分别在视野中

看到的物像如图所示。你认为_____同学的观察效果最好()

ABCD

3、观察人的口腔上皮细胞临时装片时一,若发现视野中相重叠或边缘破损的细胞,不易观

察,应采取的方法是()

A换目镜B换物镜C动装片D动粗准焦螺旋

4、、洋葱的根尖细胞和蛙的小肠上皮细胞都有的结构是()

①细胞壁②细胞膜③叶绿体④细胞核⑤液泡⑥细胞质

A、①②④⑤B、②③⑤

C、①④⑤D、②④⑥

5、鱼的细胞结构是()

A细胞壁细胞膜细胞质细胞核B细胞膜细胞质细胞核液泡

C细胞壁细胞质细胞核细胞膜D细胞核细胞膜细胞质

6、在观察临时装片时,如在视野中看到中央发亮,周边黑暗的圆圈,该圆圈可能是:()

A、污物B、气泡C、细胞D、墨水

(二)非选择题:

7、在使用显微镜观察人的口腔上皮细胞。下面是他的操作过程:

取一洁净的载玻片,在载玻片的中央滴一滴0.7%的生理盐水。用凉开水把口淑干净,取

一根消毒的牙签在口腔内壁上轻轻刮几下,再把牙签放在载玻片的液滴中涂一下,然后

把玻片标本放在显微镜下观察。请回答:

(1)使用生理盐水的目的是:。

(2)制作前,将口淑干净的目的:0

(3)王刚操作过程中有两出错误,请指出并改正:

①O

②O

(4)请你替王刚绘制一个口腔上皮细胞的生物简图,并注出名称。

七、学习感悟:

第四节细胞的生活(第一课时)

细胞的生活需要物质和能量

教师寄语:人是铁,饭是钢,一顿不吃饿的慌。

学习目标:

1、能说出细胞含有的物质,以及细胞膜具有控制物质进出的功能;能够描述细胞质中的

线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

2、能够认同细胞生命活动具有物质基础。

3、通过类比、推理的方法,理解细胞中的物质和能量。

重点难点:重点:①细胞含有的物质,以及细胞膜控制物质进出;描述细胞质中的线粒

体和叶绿体在能量转换方面的作用。②理解细胞中的物质和能量。

难点是细胞膜具有控制物质进出的功能;能够描述细胞质中的线粒体和叶绿

体在能量转换方面的作用。

学习过程:

一、导入新课

现象引入:①切西瓜流出许多甜甜的汁液,这说明细胞中含有什么物质?来自于细

胞的哪些结构?举例说明细胞中含有什么物质?(结合吃水果时的各种口感,说出水果

中含有糖、/)〈、酸性物质等)

'②A叶能够燃烧,④明在细胞中蕴含着能让生物进行生命活动的能量。

二、合作探究

学习任务一:认识细胞中含有的物质

1、实验体会:蔗糖、盐等溶于水,说明这些物质是由分子组成的。

2、自学教材50页,了解细胞中物质的分类,并尝试总结:

分子比较小,一般不含

________分子比较大,一般含_______

有机物乂

3、实验探究:将一粒小麦种子,穿到铁丝上,放到火上烧,烧掉的是,剩下的灰

是O

学习任务二:细胞膜控制物质的进出

甘薯能被晒成甘薯干,是由于甘薯细胞中的水分子通过细胞膜散失到空气中去了,我们

吃甘薯干会感到甜味,说明甘薯细胞中的糖类物质没有通过细胞胰到达细胞外,由此可

见细胞膜有的作用。

学习任务三:理解和认识细胞质中有能量转换器

引入:联系人不吃饭挨饿的感受,体会生命活动需要物质和能量。

1、对图片进行分析,得出物体的运动和生物的生活都需要能量。

2、分析实验:能量有不同的形式,蜡烛燃烧时,蜡烛中的能转变成能和

能。类比太阳能热水器、太阳能电池、电灯。

3、植物叶片细胞含有叶绿体,叶绿体中的叶绿素能够吸收光能。叶绿体蒋光鼐转变

成,储存在□

植物细胞和动物细胞都含有线粒体,线粒体将细胞中的有机物当做燃料,使这些有机物

与结合,经过复杂的过程,转变成和同时将有机物中的释

放出来供细胞利用。

如果将细胞比作汽车,那么叶绿体相当于加油站,线粒体相当于发动机。

4、和都是细胞中的能量转换器。

三、拓展创新:

为什么海带能聚碘而不向外排出碘的呢?

四、归航拾贝:

1、细胞中的物质:、

2、细胞膜的作用:______________________________________________

3、细胞质中的能量转换器有:

五:达标测试:

(一)选择题

1、把一粒玉米放在或火上烧,烧掉的物质和剩下的物质分别是()

A、无机物、有机物B、有机物、有机物

C、有机物、无机物D、无机物、无机物

2、叶绿体能够把)

A、热能转变成化学能B、光能转变成化学能

C、化学能释放出来D、光能释放出来

3、控制物质进出细胞的结构是()

A、细胞壁B、细胞膜C、细胞质D、细胞核

4、动物细胞核植物细胞中都存在的能量转换器是()

A、叶绿体B、液泡C、线粒体D、细胞核

(-)非选择题

5、细胞质中的能量转换器是、。

6、叶绿体中的叶绿素能够吸收制造,并将光能转化为有机物的

六、学习感悟:

第四节细胞的生活(第二课时)

细胞核是控制中心

教师寄语:龙生龙,凤生凤,老鼠生来会打洞。

学习目标:

1、描述细胞核在生物遗传中的重要功能——遗传信息库,说出染色体、DNA与遗传信

息之间的关系。

2、分析资料,阐明遗传信息储存在细胞核中。

3、认同遗传信息的载体是生物体内特定的物质。

重点难点:

重点:分析克隆羊的产生,理解细胞核和DNA。

难点:染色体的组成、细胞核的作用。

学习过程:

一、课前预习

我们的生命始于一个小小的,一个受精卵能够发育成我们现在的身体,是因为受

精卵内有指导身体发育的全部信息,这些信息是由父母传下来的,因而叫

做。

二、导入新课:

“龙生龙,凤生凤,老鼠生来会打洞”这体现了生物的遗传现象。它是怎样由上一代

遗传给下一代的呢?

三、合作探究

学习任务一:理解遗传信息在细胞核中

阅读多莉诞生的资料,回答一下问题

1、在小羊多莉的诞生过程中,A羊B羊C羊分别为多莉提供了什么?

2、多莉和那只有哪只羊长相相同?由此可以说明什么呢?。

学习任务二:掌握染色体的组成

1、阅读教材P56-57,自主完成下列题目:

⑴遗传信息的载体是一种叫做的有机物。它主要存在于中,形状像一个

螺旋形的梯子。

⑵DNA分子很长,它可以分为许多个片段,可以决定肤色、发色等,这些片段叫o

⑶、细胞核中可以染成深颜色的物质叫o它由和构成。

⑷、每种生物体内的染色体数量是一定的,如人体细胞含对。

⑸、综合来看,细胞是、、的统一体。细胞的生活需要物

质和o控制物质的进出。能将光能转化学能。线粒体

能将有机物中释放出来,为细胞的生活提供动力。细胞的控制中心是o

2、合作交流

(1)用自己的语言描述染色体,DNA与遗传信息的关系

(2)知识反思:为什么说细胞是物质、能量和信息的统一体。

四、拓展创新:

对一些濒临灭绝的物种,我们可以采取怎样的方法来大量增殖呢?

五、归航拾贝:

教师引领构建知识体系

「细胞膜控制物质的进出

蛋白质

指导控制

细胞核内,细胞内物质叶绿体

的染色体能量变化(光合作用)

小(含遗传信息)

六、达标测试:

线粒体,

1释放化学能

呼吸作或

1、遗传信息存在于细胞中的()

A细胞壁B细胞膜C细胞核D细胞质

2、决定人的眼皮是单还是双的信息()

A细胞核B.染色体C.DNAD.基因

3、有特定遗传功能的DNA片段()

A、细胞核B、基因C、蛋白质D、染色体

4、克隆羊多莉长得非常像()

A.供细胞核的母羊B.供无核卵的母羊C.代孕的母羊D.A、B、C三种羊的一部分

5、人的肌肉细胞、神经细胞等都是体细胞,它们的染色体数目都是()

A.46条B.24条C.23条D.12条

(-)非选择题

6、染色体的主要成分是一

12、简述染色体、DNA、基因、遗传信息有何关系?

七、学习感悟:

第二单元第二章细胞怎样构成生物体

第一节细胞通过分裂产生新细胞

教师寄语:有小不愁大。

学习目标

1、描述细胞分裂的基本过程。

2、说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。

3、说出细胞分裂与细胞生长的关系。

重点难点:重点是细胞分裂的基本过程,难点是细胞分裂染色体的变化。

学习过程:

阅读教材56页了解细胞生长和分裂的过程

二、情境引入:

一粒种子能够长成参天大树,池塘中的小鱼可以长成大鱼,

想一想,生物体为什么能由小长大?

三、合作探究

学习任务(一)描述细胞的生长和分裂过程

阅读教材56-57页回答下列问题

1、生物体之所以由小长大是与和分不开的。

2、什么是细胞的生长,细胞能无限的长大吗?

细胞的生长是指新产生的细胞体积很小,不断从周围环境中吸收,并且转

变成的物质,不断增大,但细胞无限制增大,一部分细胞

长到一定的大小,就会进行。

3、师生总结:细胞分裂的大致过程:内~外(核、质、膜、壁)

细胞分裂就是…个细胞分成细胞,分裂时先由一个分成,随后

分成两份,每份各含有一个o最后,在原来的细胞中央形成新

的,植物细胞还形成新的o

学习任务(二)理解细胞分裂过程中染色体的变化过程。

1、演示:-团毛线分成两部分。染色体是否这样变化的?

2、小组内讨论、解释。

3、课件展示:细胞分裂各期染色体的变化过程。

4、描述染色体变化的过程和结果。

5、染色体数目保持一致的意义:图片(先天愚型患者)

四、拓展创新:

1、一个篮球和一个乒乓球相比,他们的表面积和体积之比有何差异?细胞体积越大,需

要从外界吸收的营养物质越多,当细胞体积变大时,表面积和体积之比会发生什么变化?

这与细胞不能无限长大有什么关系?

2、拓展反思:由细胞分裂图判断是动物还是植物细胞。

五、归航拾贝:教师引领,构建本节知识体系:

1、细胞的生长过程:

结果:

2、细胞分裂的概念:

过程:

最显著的变化:

六:达标测试

(一)选择题

1、新产生的细胞很小,它要通过()由小长大。

A生长B分裂

C生长和分裂D能量转变

2、细胞核分裂时,()的变化最明显

ADNAB蛋白质

C基因D染色体

3、细胞分裂过程中,最先进行的是下列哪项?()

A细胞核先由一个平分为两个B细胞质平均分成两份

C形成新的细胞壁D形成新的细胞膜

4、某生物体细胞中含有X条染色体,在细胞分裂过程中,染色体的数目变化情况是()

A.X-X-XB.X-2X-2XC.X-2X-XD.2X-2X-X

5、植物细胞分裂的顺序是()

①细胞质分成两份,每份含有一个新的细胞核②细胞核分裂成两个新的细胞核

③母细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁

A.①②③B.②①③C.③②①D.①③②

6、在细胞分裂的过程中,关于染色体的变化的叙述不正确的是()

A.细胞核分裂时,染色体的形态和数目变化明显

B.新细胞和原细胞的染色体的形态和数目相同

C.染色体的数量存在一个加倍的过程

D.染色体数量的变化使新细胞中的DNA含量加倍

(二)非选择题

7、在正在分裂的细胞的细胞核中,容易被碱性染料染色的是,它主要是由

和两种物质组成的。

8、细胞分裂后,两个新细胞的染色体和相同,与原细胞的也相同。

这是因为染色体的数量在细胞分裂时已经,之后分成完全相同的两份,分别

进入两个新细胞中。新细胞和原细胞所含的是一样的。

七、学习感悟:

第二节动物体的结构层次

A教师寄语:知其然,知其所以然。

A学习目标:

1、说出组织的概念,概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的,识别人体的四种基本组织;

2、描述人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体;

3、进一步熟练使用显微镜并观察人体四种基本组织的切片;

4、学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。

A学习过程:

一、情境引入

动物和人体的生长是从一个细胞开始的,它是什么细胞?它经过怎样的变化成为多个细胞?

二、合作探究

学习任务一:概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。

1、自学教材细胞分化的相关内容,明确什么是分化?

2、课件展示:细胞分化过程。

分析:①②分别表示什么过程:

探讨:②过程为生物带来什么后果?

学习任务二:观察人体的四种基本组织、器官的构成

1、学生观察人体基本组织切片,了解四种组织的特点。阅读教材,完成表格,总结人体的四种基本

组织。

上皮组织结缔组织肌肉组织神经组织

分布

特点

功能

探讨:组织的结构特点与功能的关系。

2、动画展示:组织构成器官。

实例分析:皮肤

举例:常见器官(如呼吸器官、消化器官等),由消化器官引入消化系统细说说组织构成器官的过程。

学习任务三:器官构成系统和人体

阅读教材P64,回答以下问题

1、分析说明:器官如何构成了系统。

2、总结:细胞是如何构成一个完整的人体的?

三、拓展创新:

分析讨论:人体运动仅靠运动系统(骨骼和肌肉)能行吗?试说说。

四、归航拾贝:

分裂、分化按一定次序按一定次序协调配合

细胞-()-一—器官一一()-一一人体

五:达标测试

(-)选择题

1、组织形成的过程大致()

A.细胞分裂一细胞分化一细胞生长B.细胞生长一细胞分化细胞分裂

C.细胞分裂一细胞生长一细胞分化D.细胞分化一细胞分裂f细胞生长

2、下列组织中,具有营养、连接、支持和保护功能的是()

A.上皮组织B.结缔组织C.肌肉组织D.神经组织

3、想一想人的口腔上皮细胞和心肌细胞分别属于什么组织()

①结缔组织②上皮组织③肌肉组织④神经组织

A.①②B.③④C.②③D.①④

4、以色列科学家利用干细胞成功地制造出了心脏细胞,这种转变的原因最可能是()

A.干细胞分裂的结果B.干细胞分化的结果C.干细胞生长的结果D.干细胞成熟的结果

5、构成人体的基本组织有()

A.保护组织、营养组织、分生组织、输导组织B.上皮组织、结缔组织、营养组织、分生组织

C.保护组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织D.上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织

6、下列具有保护功能并属于上皮组织的是()

A.小肠腺上皮B,心肌C.血液D.皮肤上皮

7、下列正确表述人体结构层次的是()

A.细胞一组织一系统一人体B.细胞一组织一器官一系统一人体

C.细胞一器官一系统一人体D.细胞一器官一组织一系统一人体

(-)非选择题

8、分析下图表示什么过程;A属于组织;B属于组织。

9、人体分布最广的组织是。特点是。有连结、保护、支持、营养等

作用。请举例:。

10、神经组织一一主要由神经细胞(也叫神经元)构成;分布在神经系统里;神经细胞受刺激后

能。

学习感悟:

第三节植物体的结构层次

A学习目标:

1、描述绿色开花植物体的结构层次:细胞,组织,器官,个体:

2、通过解剖、观察植物体的某些器官,识别构成植物体的几种主要组织;

3、概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的;

4、进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。

A学习过程:

一、情境引入:

1、课下自行观察番茄:番茄的果皮与果肉口感有什么不一样呢?

2:思考:为什么番茄的果皮与果肉细胞会不同呢?这些说明了什么呢?

二、合作探究

学习任务一:了解植物的几种组织

①自学教材P63-65植物的几种主要组织。

②联系动物体的结构层次特点,谈谈植物的各种组织是如何由细胞分化而来的?

③以番茄橘子的果实和叶片为例,小组内探讨植物的各种组织,说明其结构和功能特点。

学习任务二:描述植物的器官和结构层次

1、学生观察绿色开花植物图片,分辨构成的器官。简单描述各器官的作用。

2、小组内类比动物体结构层次,讨论植物体的结构层次。

3、师生总结:细胞一组织一器官一植物体。

三、拓展创新:

1、分析甘蔗的组织组成。

2、植物的根尖掐去,对根有什么影响?

3、绿色开花植物是否都有这些器官?如无花果。

四、归航拾贝:教师引导构建知识体系:

营养组织]

细胞生长_____组织

细胞分化f—组织器官.-

受_____组织

植物体:

〔具有分裂能力的细胞——不断分二裂

五、达标测试

(-)选择题

1、下列植物器官中,属于生殖器官的是()

A根B.茎C.叶D.花

2、根尖能不断产生新细胞的区域是()

a.根冠b.分生区c.伸长区d.成熟区

3、绿色开花植物体的构成是

a.细胞一器官一组织一植物体b.组织一器官-细胞一植物体

c.细胞一组织一器官一植物体d.器官一组织一细胞一植物体

4、植物的组织培养中所取植物组织中应含哪种组织,才最容易发育成新植株()

A.分生组织B.保护组织c.输导组织D.营养组织

5、用开水烫一下番茄,会在其表面撕下一层皮,这层皮属于()

A.保护组织B.输导组织C.营养组织D.机械组织

6、下列哪项是营养组织的主要功能()

A.对细胞起支持作用B.供给保护组织营养C.贮藏营养物质供细胞利用D.输导营养供给其他组织

7、下列各项中属于植物器官的是()

a.西瓜瓢b.西瓜瓢中的瓜子c.瓜子仁d.桃e.一个花瓣

A.bcdeB.bcdC.bdD.be

(-)非选择题

8、植物体与动物体相似,生长发育也是从开始的。受精卵经过细胞的、分化,形

成、器官,进而形成植物体。

9,茎、叶脉、根尖成熟区等处的导管能够运输水和无机盐,属于组织。

10、吃甘蔗时,首先要剥去甘蔗茎坚韧的皮,说明茎有

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