银482 4号+英语冀教版八年级下+单元综合作业设计+3500字+版面设计

冀教版八年级下英语单元综合作业设计冀教版八年级下英语单元综合作业设计案例名称冀教版八年级下英语单元综合作业设计Lesson7Plantingtree申报单位案例负责人作业年级八年级下册作业学科初中英语作业设计指导理念基于双减背景下，初中英语学科的作业设计“分层次”，针对学生能力有差异的客观事实，教师精心设计不同层次、不同梯度的作业，分别为三个梯度：基础类、提升类和实践类；由简单向复杂的难度递进，着重从理论到实践的过程帮助学生复习巩固本单元主题相关的单词、短语和固定句型的掌握，从听说读写四个环节考察学生的掌握情况。让学生根据自身情况自主选择合适的作业，发现做作业的乐趣，并使他们的能力得到更好的开展。双减”后需遵循因材施教的原则，那么针对不同程度的学生，分层次布置作业，真正做到优秀学生“吃饱”，中等学生“吃好”，学习有困难的学生“吃得了”；给作业“添趣味”。因此，作业设计要摆脱单调乏味、机械的练习，增强趣味性，激发学生完成作业的热情。“双减”后，作为英语教师我尝试通过设计不同形式的作业，布置学生比如通过创作来完成自己的作业或者作品，让学生觉得自己并不是在写作业而是在完成一件有趣的事情，实现“玩中学，学中用”。作业设计学科统筹方案基于教育部门推进“双减”，切实减轻学生的学业负担，提高学生的学习效率，制定以下方案：首先初中英语学科的作业设计所要遵循的基本原则为：一要立足单元，课时作业设计充分体现单元课程内容的整体性。二要关联目标，建立起作业目标和学习目标的关联，以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标。三要区分类型，既要体现作业形式的丰富多样，又要体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单元作业。四要关注时长和难度，作业完成的时长往往取决于作业总量、作业本身的难易程度和学生自身的学习能力和水平。本单元主要围绕“植物与园艺”展开话题，教材中创设了植物、植物的重要性、如何照顾花园、认识特殊植物的重要性，主要是让学生了解植物和植物种植的相关内容，培养学生英语学习兴趣和交际能力，培养学生的环保意识。作业主要为单元综合作业；分为三个梯度：基础类、提升类和实践类作业，基础类和提升类与教材的内容紧密结合，主要是考察学生对于课本知识的掌握情况；实践类主要是通过思维导图、绘画和配音等形式的作业考察学生对于所学知识的基本延伸和实践。本单元作业设计：1.知识点和作业量：单元综合作业，综合精炼，将所学的知识点都考察到，一共9道题，其中提升类为选做，总时长为60min.其中作业需要掌握的知识点如下：（1）能听说认读单词和短语：单词：hole,large,cover,fill,storm,dirty,northern,bottom短语：fill...with...,bytheway,duststorm,turninto,forsure,inthebottomof（2）能掌握句型：adj.+enough足够...的；make+宾语+形容词/形容词比较级表示使某人、某物.../更...（2）能用所学的知识和语言描述种树的步骤以及感受。2.作业形式：（1）书面：单选，选择填空，阅读及写作。考察重点知识点（2）情景式：模仿情景对话和角色扮演，增加作业趣味性。（3）游戏艺术类：思维导图，绘画，趣配音等形式，丰富作业形式，鼓励学生拓展实践。3.分层次作业：作业主要分为三个梯度：基础类、提升类和实践类作业，对于基础类的作业适合所有的学生，且是所有学生必须掌握的，主要是对于书本基础知识的掌握。提升类的作业是选做，适合基础较好的同学，学生可以根据自己的能力以及题目的难度选择；实践性的作业是鼓励所有的同学参与实践，将所学知识进行融会贯通。作业形式多样化，满足不同能力学生的需求和学习兴趣要求，培养学生的综合素养。作业设计展示作业内容设计意图基础类作业（必做）1.朗诵大师。（跟读单词和课文的录音一遍，并自我朗读，做到语音正确，语调优美，在“钉钉”上打卡，与大家分享学习）。（作业时长：3分钟）2.单项选择。（作业时长：5分钟）（1）Mybrotheris________togotoschoolbyhimself.A.enoughold B.oldenoughC.tooold D.enoughbig（2）Waterwill________icewhenthetemperatureisbelowzero.A.turnto B.turnonC.turninto D.turnoff（3）—Ibelievewewillgetgoodgradesintheexam.—________Wehavepreparedsowell.A．That'sforsure.B．Ittakestime.C．Areyoukidding?D．Itdoesn'tmatter.（4）________willgettheairinChinacleanerandfresher.A.Plantingmoretrees B.PlantingmoretreesC.Plantedmoretrees D.willplantingmoretrees（5）Theenvironmentalproblemisbecoming________theredays,andgovernmentmustdosomethingtodealwithit.A.smallerandsmaller B.worseandworseC.Betterandbetter D.nicerandnicer3.选词填空。（作业时长：5分钟）fill...withfill...withturninto,forsure,bytheway,inthebottomof（1）Waterinrivers________________iceinthenorthofChinainwinter.（2）Thereissomesugar________________theglass.（3）Nooneknows__________whathappenedtohim.（4）Heis________theglass________milk.（5）—________________,doyoucomefromCanada?—Yes,Ido.设计意图：考察学生对于课本知识的掌握情况，以及正确发音。设计意图：考察学生的对于固定句型以及固定搭配的掌握情况以及熟悉度。设计意图：考察单词d短语以及固定搭配，综合考察本单元的语言表达，包括语法知识。提升类作业（选做）Let’stalk.和你的小伙伴交流讨论一下，关于种树的相关知识，请注意礼貌英语（作业时长：5分钟）It’It’sinteresting.Whatdoyouthinkofplantingtrees?First...,second...Howtoplanttrees?First...,second...Howtoplanttrees?5.阅读,TorF.（作业时长：5分钟）Weknowthattreesareusefulinoureverydaylives.Theygiveusmanythings,suchaswood,oxygen,rubber,medicineandmanyotherthings.Theycanalsotellusalotaboutourclimate(气候).Thefollowingarethereasons.Ifyoucutdownatree,youcanseethatithasmanyrings(圆圈)．Mosttreesgrowonenewringeveryyear.Becauseofthisreason,weknowhowoldatreeis.Atreeoverahundredyearsoldmeansthatithasmorethanahundredrings.Whentheclimateisdryorverycold,thetreesdonotgrowverymuchandtheirringsareusuallythin．Whenitiswetandwarm,theringsaremuchthicker.Iftheringsaresuddenlyverythinorsuddenlyverythick,thismeansthattheclimatechangessuddenly.Ifwelookattheringsonthetree,wecanlearnabouttheclimateofahundredyearsago.Wecanseehowourclimateischangingtoday.()（1）Treesisimportantforoureverydaylives.()（2）Notreesgrowonenewringeveryyear.()（3）Whenitiswetandwarm,theringsarethin.()（4）Treesgiveusonlywood,oxygen,rubber,medicine.()（5）Atreeovertwohundredyearsoldmeansthatithasmorethanahundredrings.6.写作，结合自己植树节种树的经历，总结写一篇关于种树的心得，可以是种树的过程和细节，字数不少于100词。（作业时长：15分钟）————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————设计意图：鼓励学生发挥创造编写对话，考察学生的语言交际能力。设计意图：考察固定的句型综合考察本单元的语言表达，结合语境联系上下文，基于单元话题的延伸阅读，考察学生的阅读理解能力。设计意图：考察英语语言的综合能力，考察学生的写作能力。综合实践类作业7.做思维导图的英语小报,基于本单元主题“PlantingTrees”，进行头脑风暴。（作业时长：3分钟）（Tips:比如一看到这个主题词，你会想到什么，比如颜色green....,比如树的品种appletree）8.神笔小画家。画本单元的手抄报。（作业时长：5分钟）9.个人配音作品，通过英语趣配音App,配音与本单元主题“Plantingtrees”相关的语音作品比如劳动类的，时长小于一分钟。可拷贝下来或者发到学生群和大家一起分享。（作业时长：4分钟）设计意图：头脑风暴，考察学生的发散思维和想象力，能够发挥学生的主动性和创造性，基于日常生活和常识延伸知识点。设计意图：跨学科作业，将美术与英语相结合，考察学生的单元所学知识的综合运用能力。设计意图：跨学科作业，结合时代潮流，将多媒体软件，英语配音相结合，考察学生英语综合运用能力。【作业评价】1.答案正确，无错误，五颗星；1-2处错误，四颗星；3-4处错误，三颗星；5处及以上错误，两颗星。2.我能书写正确，并能用所学的单词，短语和句子。3.我能完整的绘画思维导图。4.完成搜集和积累任务，并完成分享。我能保持页面整洁美观。完成任务要求。口齿清晰，发音准确，且语音语调准确，表达流利且顺畅。创新与发展本作业设计基于新课标要求和双减政策下，把“激发和培养学生学习兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”，给学生提供了实践和应用的机会，巩固学生已学的知识，激发学生学习英语的积极性、能动性和创造性起着重要作用。作业设计不再以单一的传统的书面作业为主，更加注重趣味性和形式的多样化。联系自己生活现实的、自己在实践活动中能够完成的作业，更加重视实践和操作。跨学科的实践作业也是重点“强调课程从学生的学习爱好、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。”在学生学习语言的过程中，要有意识地培养其积极的情感态度和主动思维的习惯，