论建设学习型党组织重要意义

落实十七届四中全会精神

努力建设学习型党组织

上饶市委党校常务副校长邱炜煌建设学习型党组织的重要意义推进马克思主义中国化时代化群众化用中国特色社会主义理论武装头脑强化社会主义核心价值体系教育努力建设马克思主义学习型党组织党中央关于建设学习型党组织的要求十七届四中全会决定:不断学习、善于学习，是党始终走在时代前列引领中国开展进步的决定性因素。必须按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求，把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好。中央办公厅意见:把各级党组织建设成为学习型党组织，是建设马克思主义学习型政党的根底工程。建设学习型党组织的总体要求

按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求，以提高全党思想政治水平为根本目标，深入学习马克思主义理论，学习党的路线方针政策和国家法律法规，学习党的历史，学习现代化建设所需要的各方面知识，不断在武装头脑、指导实践、推开工作上取得新成效。一.建设学习型党组织重要意义1.党组织和党员的政治责任党的十六大提出建设学习型社会十六届四中全会提出建设学习型政党十七大强调建设学习型政党十七届四中全会提出建设马克思主义学习型政党.强调全党必须居安思危，增强忧患意识，常怀忧党之心，恪尽兴党之责，勇于变革、勇于创新，永不僵化、永不停滞

2.党的先进性的本质要求理论上的先进性和实践上的先进性，是马克思主义政党最鲜明的本质特征。坚持和实践三个代表,始终走在时代前列引领中国开展进步，必须更加重视和蔼于学习，努力掌握和运用一切科学的新思想、新知识、新经验，从而敏锐把握时代前进脉搏，科学判断世界开展大势，切实提高科学开展能力3.党的政治优势的首要标志

党的优良传统和政治优势毛泽东:要把全党变成一个天下第一,无期的大学校邓小平：全党同志一定要善于学习，善于重新学习江泽民:必须始终坚持学习,用于中国实际胡锦涛:必须坚持把学习作为全党一项十分重要的任务，不断加强，不断推进4.新形势新任务的客观要求世情变化:世界格局从两极到多极;社会主义由兴而衰到稳定;科学技术从蒸汽机到互联网;社会进步有农业社会到信息社会.国情变化:从半殖民地半封建社会到民族独立、人民当家作主新社会的历史性转变，从新民主主义革命到社会主义革命和建设的历史性转变，从高度集中的方案经济体制到充满活力的社会主义市场经济体制、从封闭半封闭到全方位开放的历史性转变.我国站在新的历史起点上,开展呈现一系列新的阶段性特征,全面实现小康任务艰巨党情变化:由革命党到执政党,经受四大考验6.树立党和政府形象的当务之急存在以下突出问题:本领恐慌.信仰危机.“西化〞、“分化〞、“淡化〞〔政治〕、“腐化〞〔干部〕、“丑化〞〔领袖〕、“溶化〞〔马列〕人生观扭曲.学习弱化.形式主义,经验主义,实用主义,虚无主义世风堪忧.二.推进马克思主义中国化时代化群众化坚持和开展马克思主义。把马克思主义作为立党立国的根本指导思想；用开展着的马克思主义指导新的实践“中国化时代化群众化〞是一个整体。中国化,民族性,形成中国特色;时代化,当代性,表达时代特征;群众化,群众性,为人民所理解、运用和开展“马克思主义群众化〞特点群众性。明确主体地位,突出主体作用，强化主体意识。适用性。阐释根本理论,宣传重大政策,消除思想误区,关注热点问题。区域性。用“地方模式〞、“区域现象〞丰富和开展“中国特色〞。通俗性。运用“群众话语〞把学习马克思主义作为首要任务什么是马克思主义.辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观方法论;每个人自由而全面开展的社会理想；为了最广阔人民根本利益的政治立场；实事求是，与时俱进的理论品质;需要结合实际运用的根本原理;当代各国开展着的马克思主义坚持马克思主义的指导地位.马克思主义这个根本不能丢,同时要以我国改革开放和现代化建设的实际问题、以我们正在做的事情为中心，着眼于马克思主义理论的运用，着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的实践和新的开展。三.用特色理论体系武装头脑

体系构成:根底形态;开展形态;最新成果根本问题:马克思主义;社会主义;建党;开展主要特点:探索半封建半殖民地的东方落后国家怎样建设和开展社会主义.既坚持了科学社会主义根本原那么，又具有鲜明的时代特征和中国特色；既破除了对马克思主义的教条式理解，又抵抗了抛弃社会主义根本制度的错误主张；开拓马克思主义新境界,是当代中国马克思主义贵在管用:学习马克思主义的立场观点方法比学习马克思经典判断更重要;学习中国化的马克思主义比学习经典马克思主义更有效;学习开展着的马克思主义比学习已经中国化的马克思主义更管用;学习中国特色社会主义理论体系尤其要突出“最新成果〞中的“最新成果〞.重在当下:尤其要增强贯彻落实科学开展观的自觉性坚决性，形成有利于学习研究和贯彻落实科学开展观的政策导向、舆论导向、用人导向和体制机制。领导干部要作真学真懂真信真用的表率。四.开展社会主义核心价值体系教育

核心价值体系:一个社会意识形态的主体和灵魂，在所有价值目标中处于主导和支配地位，对社会意识和社会思潮具有强大的引领和整合功能。社会主义核心价值体系:一是马克思主义指导思想。二是中国特色社会主义共同理想。三是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。四是社会主义荣辱观。坚守社会主义意识形态的制高点1.做中国特色社会主义的坚决信仰者.划清马克思主义同反马克思主义的界限，社会主义公有制为主体、多种所有制经济共同开展的根本经济制度同私有化和单一公有制的界限，中国特色社会主义民主同西方资本主义民主的界限，社会主义思想文化同封建主义资本主义腐朽思想文化的界限2.做改革开放伟大事业的执着跋涉者3.做拒绝庸俗抵御腐败的灵魂守望者五.努力建设马克思主义学习型党组织

1968年，美国教育家赫钦斯<学习社会>提出“学习化社会〞的理念，指出社会“应该以学习、以自我实现、个性开展为目标〞1972年联合国教科文组织?学会生存?报告进一步阐释“学习化社会〞1990年,美国管理学家圣吉出版?第五项修炼?，提出自我超越、改善心智模式、共同愿景、团队学习、系统思考学习型党组织的“学习〞超越传统的阅读和灌输，表达“四个转变〞：即由“阶段学习〞向“终身学习〞转变，由“个体学习〞向“全员学习〞转变，由“被动教育〞向“自发学习〞转变，由“单纯学习〞向“学研结合〞转变。把“学习〞作为根本特征，即以“学习〞为组织活动的首要内容，以“学习〞为提高组织战斗力的主要途径，以“学习〞为每个党员的根本生活方式，以“学习力〞为考核党组织和党员的重要标准。学习型党组织要形神兼备

一些组织存在有形无神问题:一是追求“大场面〞，大报告,大论坛;二是追求“大制作〞，花大钱,邀“大家〞；三是追求“大呼隆〞，一刀切，一锅煮本人在红旗文稿今年第四期撰文提出学习型党组织要形神兼备:1、政治性。表达学习型党组织的方向。具有鲜明的政治性，切实防止以文体活动代替政治教育，尤其不能使马克思主义理论和党性教育边缘化。

2、研讨性。这是学习型党组织的生命线。“我思故我在〞，没有思考和研讨就算不上学习型党组织。学研一体化，形成各种研讨组织，如学习圈、课题组、工程组。3、实践性。本质特点。重视从“无字句处〞学，即向群众学，群众是历史的创造者；向实践学,实践出真知；向基层学，基层是改革和建设的主战场。4、团队性。重要标志。表达团队作用，做到全员参与、集体运作、整体提高,消除“短板〞。5、创新性。魅力所在。“改造我们的学习〞，挑战传统学习模式。反思式学习，把思考作为重要元素，开动脑筋；互动式学习，平等交流，观点碰撞；研究式学习，把学习内容作为研究对象，集思广益；共享式学习，人人推荐好书，大家都来创意；开放式学习，大胆“走出去〞,培养世界眼光和战略思维。6、实效性。价值取向。联系实际学；带着问题学，释疑解难，形成共识；有针对性地学，缺什么，补什么；有引导地学，实行必读书目制度，掌握必备的理论和知识。

学习型党组织的构建途径1、创新学习理念。认识高度决定重视程度。“学习伴随人生〞。人生有限，学海无涯，知识比学历重要，能力比知识重要，终身学习比既有能力重要。“学习融入工作〞。学习工作化，工作学习化，在工作中学习，在学习中工作。“学习表达责任〞。学习不仅是个人需要，涉及团队利益，事关社会进步，组织学习力比个人学习力重要。“学习照亮人生〞。学习优化生活状态、改变生命宽度，学习使人活出自信、活出品位、活出尊严。大智假设愚，大音稀声，不争而争。“学习意味享受〞。学习一旦进入“自由王国〞境界，就是珍贵的财富，就是很好的福利，就是最美的享受。2、重在建立机制。领导责任制,有研究、有部署、有督查。学习制度,变“软要求〞为“硬约束〞。培训制度。调研制度。必读书制度,确定“底线要求〞，确保根本达标述学考学制度。奖学制度,对获得高层次学历和在发表文章的奖励。学“用〞挂钩制度,把理论素养、学习能力作为选拔任用领导干部重要依据。3、致力团队活动。坚持好的传统做法，如每周学习日、三会一课、党委〔党组〕中心组学习、岗前岗后教育、干部脱产培训轮训等。积极探索党员喜闻乐见的新方法，如主题教育活动、学习交流会、学习沙龙、工作点评、案例分析、好书推荐会、知识竞赛、技能比赛、新知识讲座、论坛、演讲、辩论、参观考察等，提高活动的覆盖面和参与度。重视利用党校等资源优势，通过委托培训或跟班轮训形式，增强学习的系统性，提升培训层次。4、落实根底建设。队伍建设，形成专兼结合的师资队伍和一定比例的骨干力量。教材建设，根据理论建设和部门工作的需要，整理编写一些教学资料，促进学