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第第页体育课评课稿(通用版)

这节体育课创设了“奇妙的火炬”的主题情境，同学在愉悦的氛围中，利用旧条幅自主创编了多种游戏，通过让同学迎取奥运圣火、玩火炬等游戏活动，使同学深刻体验到自主学习胜利的喜悦。本课集娱乐性、趣味性于一体，使同学在富有创意地“玩”的过程中，体验到体育课学习的乐趣，培育了他们的合作精神与交往技能，潜移默化地培育了同学的爱国情怀。

本课主要有以下亮点：

1、表达“以同学为中心”的课程理念，让同学做课堂的主人。

本课着重以同学进展为中心，突出同学的主体地位。通过提供的旧条幅，让同学在自由组成的小组内创编游戏，引导同学掌控体育学习的方法。老师把课堂中大量的时间放在让同学自编游戏，自己利用学具自己玩，转变老师讲、同学听的学习方式。把活动的自主权，交给同学自主设计游戏，设计玩法，实现自主进展。通过引导同学进行自主学习、探究学习和合作学习，去挖掘学习潜能，调动同学的学习积极性，提高同学的体育学习技能。这充分表达了“以同学为中心”的课程理念。

2、有效开展小组合作学习活动。

本课，老师依据同学自己的爱好和爱好，让他们和自己喜爱的同学组成一队，依据所提供的火炬在小组内设计游戏活动，给同学提供了创意进展的空间。同学小组为完成共同任务而承受个人责任，通过相互沟通、相互支持和相互协作，有效解决学习中的问题，创编了玩摇篮、跳绳、拖人运输法、捆腿后行进等多种玩法。在合作的氛围中，进展同学的交往技能，培育合作精神。

3、有效发挥老师的主导作用。

无论同学创编游戏，还是之后的展示，及拉大网游戏，老师都作为一个参加者和引导者，和同学一起玩。使老师和同学的关系更贴近。当同学涌现偏差的时候进行引导，但并不局限同学的创编思路，给同学宽阔的创意空间。

4、较好地发挥体育器材的多种功能。

本课运用的器材很少，只有几个旧条幅，但这课做到一材多用，一材巧用，不仅让同学利用它来创编多种游戏，还利用它来作为道具进行跳舞，进行放松练习。老师通过引导转换视角和思维方式，开发出日常生活中的并非体育器材的条幅的很多新功能。发挥场地和器材的最大效益。

5、课的结束部分引导同学反思这节课的收获，引同学怎样利用有限的用具自已创编有趣的游戏，这里把本课内容引到课外，是值得学习的。

以上，为本课胜利之处。下面，我想谈几点自己的思索，同各位商榷：

1、老师创设一个“划龙舟，取圣火”的情境，这与现实生活是否符合？能不能更富合理性？

2、老师在放松环节伴随《小白船》音乐示范跳舞，三步的舞曲，但老师在示范跳时只跳两步，同学的舞步也极少正确。

3、本课老师的讲解和指导主要是面对全班同学的，没有表达出老师对不同差异同学

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