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四年级语文春联教学反思
四年级语文春联教学反思1
语文注意积存。在语文教学中,教师要有意识地为学生制造和供应积存美丽语言文字的时机。春联的内容广泛,正是学生积存语言文字的良好素材。课文中介绍了四大类春联内容,为了使学生既爱读爱学,又在朗读的过程中有所感悟,积存内化。有句话说:"授之以鱼,不如授之以渔."教会学生学习的方法,逐步培育他们的学习力量对学生来说很重要.在分析春联内容的时候,我首先指导学习第一幅春联“又是一年芳草绿,依旧十里杏花红”。先感知描写的内容,再让学生体会从哪里能感受到春光是美妙的?这样学生一下就抓住了重点词“芳草绿”、“杏花红”,从语言文字中感受到春的气息,同时有加深了对春联描写的内容的印象。然后又指导了一幅春联“春回大地千山秀,日照神州百业兴”。由于春联语句短小,语言浅显,另外的两条我组织学生自学,和同桌争论,再以汇报学习成果的形式沟通.实践说明,学生能很好地自主学习,他们也品尝到了自主学习胜利的喜悦。但由于这个过程中我没有放手把学习的主动权交给学生,所以他们也没有品尝到自主学习胜利的喜悦,因而学习氛比拟沉闷。
其次,我把了解春联对仗特点作为另一个教学重点。教学上仍旧以读为主,让学生在读中感知特点,在读中体会特点,然后归纳出八个字:字数相等、词类相当。接着让学生依据对仗的”特点来对对子,从字到词,再到句,由易到难,学生兴味盎然。之后便是春联上下联的一个连线题和一个补充题,学生均完成得特别精彩。在这过程中学生不仅尝到了解决问题胜利的喜悦,而且又积存了不少课外的春联,可谓一箭双雕。
四年级语文春联教学反思2
《春联》是一篇学问性很强的说明文,课文用精练的语言,生动地说明白春联的作用,种类、特点及读春联的好处.我在教学这课时反思如下:
优点:
(一)在课文的精读阶段,我重点引导学生通过反复品读春联,领会中国语言文字的无穷神秘,激发学生喜爱语言文字的思想感情。例如在分析春联“又是一年芳草绿,依旧十里杏花红”的时候,我先带着学生感知描写的内容,再让学生体会从哪里能感受到春光是美妙的?这样学生一下就抓住了重点词“芳草绿”、“杏花红”,从语言文字中感受到春的气息,同时有加深了对春联描写的内容的印象。
(二)另外对写春联的对仗、声律等学问的学习方面,我也作了敏捷处理,让学生通过自学来给大家介绍春联的写法,了解对仗,然后归纳出八个字:字数相等、词类相当。并指导学生用所了解的写法来辨别几副混乱的春联,补充不完整的春联。这一活动是渐趋渐进的,课堂中整个教学的大步骤层次感是特别明白。表达了语文教学的实践性、综合性及文化性。
缺点:
(一)白板技术不够娴熟。我在操作白板时,有几次速度较慢,直接影响了教学的紧凑性,导致拖堂一分钟左右的时间。这还是归结于平常操作的时机少了,不能很好地驾驭白板课件。
(二)板书不够准时。例如学生在说出春联内容特点的时候,我没能准时书写在黑板上,而是事后找时机补上的。从中也能看出我备课还不熟,预备的不够充分。
(三)讲课内容存在错误。课堂练习时,我在让学生配对上下联,最终一幅对联学生说反了,我开头并没有发觉,后来带大家读的时候才发觉错误。说明我当时在备课的时候没有留意细节局部,较马虎,以后要吸取阅历,避开再消失类似状况。
四年级语文春联教学反思3
小学语文注意积存。在语文教学中,教师要有意识地为学生制造和供应积存美丽语言文字的时机。而春联的内容广泛,正是学生积存语言文字的良好素材。
本文是一篇学问性很强的说明文,课文用精练的语言,生动地说明白春联的作用,种类、特点及读春联的好处.在课文的精读阶段,我重点引导学生通过反复品读语言文字,领会中国语言文字的无穷神秘,激发学生喜爱语言文字的思想感情。课文中介绍了四大类春联内容,为了使学生既爱读爱学,又在朗读的过程中有所感悟,积存内化。
有句话说:“授之以鱼,不如授之以渔。”教会学生学习的方法,逐步培育他们的学习力量对学生来说很重要.在分析春联内容的时候,我首先指导学习第一幅春联“又是一年芳草绿,依旧十里杏花红”。先感知描写的内容,再让学生体会从哪里能感受到春光是美妙的?这样学生一下就抓住了重点词“芳草绿”、“杏花红”,从语言文字中感受到春的气息,同时有加深了对春联描写的内容的印象。然后又指导了一幅春联“春回大地千山秀,日照神州百业兴”。
由于春联语句短小,语言浅显,另外的两条我组织学生自学,和同桌争论,再以汇报学习成果的形式沟通.实践说明,学生能很好地自主学习,他们也品尝到了自主学习胜利的喜悦!接着我开展请大家试着给课外的春联分一下它属于哪种内容的活动,要求学生把春联在课堂上读给大家听
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