【高中语文】整本书阅读《红楼梦》说课课件23张+统编版+必修下册

大观园琐事《红楼梦》整本阅读第二学段泉州中远学校高中语文组陈虹帆目录壹教学分析叁教学过程贰教学策略肆板书设计教学分析任务群教材内容学情分析整本书阅读与研讨之学习任务3、4品味日常生活表现的内涵；欣赏小说人物诗词通过贾府生活的精致奢华和人物的文化修养，感受其中蕴含的社会内涵、文化内蕴。《红楼梦》所写情节多为饮宴、听戏、赋诗、猜谜等，多是一些琐事，不如其他小说紧张刺激；而且其中的诗词曲赋较多不容易理解，所以学生对《红楼梦》兴趣不高，有畏难情绪。本次课例以《红楼梦》第三回和三十七回为研读文本人文主题壹教学策略贰教学方法：

创设情境教学法任务驱动教学法比较教学法

项目教学法合作学习法讨论法讲授教学法教学环境：多媒体教学教学目标：1.激发学生阅读和探究《红楼梦》的兴趣。2.通过《红楼梦》第三回中“衣食住行”品味日常生活描写所表现的丰富内涵。（重点）3.结合人物的经历、情趣、性格来深入剖析人物创作的诗词内涵，品味诗词的言外之意，加深对人物形象的理解。（难点）4.体会《红楼梦》的诗化境界，在语言实践中体会运用。教学课时：2课时第一课时衣食住行探究竟细微深处见知著以《红楼梦》第三回为例品味日常生活描写所表现的丰富内涵第二课时读诗始怜梦中人且与诗词悟人心以《红楼梦》第三十七回为例赏析人物诗词满纸荒唐言，一把辛酸泪。

都云作者痴，谁解其中味？教学过程叁导入“大观园日常生活体验日”情景设定激发学生主动走进贾府生活感受贾府生活的精致奢华活动一自主阅读成果分享对任务阅读成果的检查、评价初步品味日常生活描写的内涵第一课时设计意图设计意图0102教学过程活动二通过《红楼梦》第三回中“衣食住行”品味日常生活描写所表现的丰富内涵从“衣食住行”四个角度出发，采用灵活多变的探究形式，感受其中蕴含的社会内涵、文化内蕴第一课时设计意图03基本思路行住衣食（一）行：等级森严与别家不同1.探究活动设计，画出林黛玉行程路线图。2.黛玉行进图54321拜见贾母同时见到三姐妹和两位舅母初见王熙凤拜见两位舅舅但未见到初见宝玉安置居所设计意图：此教学环节在于用灵活多变的方式整体感知贾府等级分明的礼仪，豪门贵族的气派，果然与别家不同。（二）住：陈设有法，布局精巧1.明晰黛玉行进图，分析贾母和贾政房屋布局2.荣禧堂陈设连一连设计意图：贾母住处布局的精巧以及装饰的精美，暗示了贾母在贾府中的身份地位。贾政的荣禧堂及陈设，展现了他高贵的社会地位和府内的富贵豪华。通过分析贾府布局和陈设，引导学生思考人物性格与居所环境的关系，感受豪华奢侈生活中蕴含的社会内涵。贾母处：

林黛玉扶着婆子的手，进了垂花门，两边是抄手游廊，当中是穿堂，当地放着一个紫檀架子大理石的大插屏。转过插屏，小小的三间厅，厅后就是后面的正房大院。正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。（三）衣：一身风雅醉千年，辉煌气派1.视频欣赏《云想衣裳花想容》2.活动一：霓裳风采找一找3.衣饰文化品一品4.活动二：潮流审美写一写5.学生作品展示设计意图：通过影视图像，再现《红楼梦》中主要人物的风姿神采。让学生明白《红楼梦》中服饰描写暗含上下尊卑，等级差异、人物性格。（四）食：秦烹惟羊羹,陇馔有熊腊1.视频欣赏《贾府吃饭的规矩》2.文本研读，挖掘礼仪设计意图：插入87年版《红楼梦》中的剧情，通过饭前饭后两次“用茶”的不同，以及提问，贾府家有那么多佣人，怎么奶奶们还要亲自伺候，可以让学生感知封建时代的尊卑有序和贾府上下的修身齐家，更深刻地感知贾府的规矩礼数。……贾珠之妻李氏捧饭，熙凤安箸，王夫人进羹……你舅母你嫂子们不在这里吃饭。你是客，原应如此坐的……贾母命王夫人坐了……外间伺候之媳妇丫鬓虽多，却连一声咳嗽不闻……寂然饭毕……盟手毕，又捧上茶来，这方是吃的茶。三从四德和孝座次、长幼有序媳妇的从和孝用茶讲究3.活动：探究与分享中国素有“礼仪之邦”之称，但贾府的餐饮礼仪中有精华，也有糟粕。作为新时代青年如何更好地传承和发扬，请分组讨论后，小组选派代表上台进行展示。设计意图：过探究活动，对比古今的饭局情况和礼仪演变。（四）食：秦烹惟羊羹,陇馔有熊腊聚焦贾府吃、穿、住、行等细节画面，从中我们也看到了封建统治阶级骄奢淫逸的生活和阶级对立、阶级压迫的社会现实。课堂小结作业布置第一课时0405设计意图：《红楼梦》中关于服饰精彩的描写，学生最为津津乐道。设定评选活动情境能激发学生品味《红楼梦》日常生活中体现的高雅情趣及审美品味，检测学生对本节课难点的掌握情况。1.评选出“贾府最牛审美大佬”并说明理由。2.自主阅读《红楼梦》第三十七回，完成梳理小结。导入

视频播放87版贾宝玉《红豆曲》激趣导入吸引学生注意力，增加学生对红楼诗词鉴赏的学习兴趣。活动一明确方法好读诗回顾必修上册知识点为本课深度鉴赏做准备第二课时设计意图01教学过程设计意图检查预习填空本章故事梗概熟悉《红楼梦》第三十七回文本为下一步的诗词鉴赏做好准备第二课时02活动二设计意图社长:李纨(稻香老农)东道主人副社长:迎春(菱洲)、惜春(藕榭)，负责出题限韵，拳录监场。宝玉(怡红公子)黛玉(潇湘妃子)宝钗(蘅芜君)探春(蕉下客)研讨1：探诗社设计意图:这个环节一为熟悉人物，二为激活课堂气氛老师从诗社各位成员的诗号中抽取了极具代表性的两个，即薛宝钗的蘅芜君和林黛玉的潇湘妃子，请同学们谈谈两者诗号的来由和意蕴。研讨2：品诗号设计意图：这个环节为让学生理解诗号与人物命运的关系，诗号往往都非常准确的揭示人物的性格，暗示了她们的命运。为接下来的品诗词猜作者做准备。研讨3：品诗词找作者

PPT展示六首诗，老师点名，学生诵读。然后再次分别展示六首诗，老师提出问题：请说出每首诗的作者，并讲清楚你的依据。学生回答，教师明确展示

诵读

研讨设计意图：1.活跃气氛，调动学生兴趣，激发学生思考；2.引导学生认识作者的性格、经历等和诗歌中流露的情感的相关性。分析宝钗、黛玉、湘云的作品，从意象、手法、感情的角度展开比较阅读。设计意图：三人人各一面，诗如其人。通过比较阅读，加深学生对人物形象的理解。

一株海棠，六首诗词，人各一面，诗如其人。欣赏小说人物创作诗词要结合人物的经历、情趣、性格来深入剖析诗词内涵，品味诗词的言外之意。课堂小结作业布置第二课时0506

请同学们在课后完成海棠诗笺的制作，诗笺素材有海棠社创作的