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第页共页《只拣儿童多处行》教案设计——深化学生的文化认知和情感体验深化学生的文化认知和情感体验一、教学目标了解《只拣儿童多处行》的故事情节和主题思想;探讨古代的儿童教育以及其与现代儿童教育的共性和差异;培养学生的阅读能力、合作能力、批判性思维和情感体验。二、教学过程导入通过让学生接龙回忆儿时读过的故事,引发学生对儿童文学的情感共鸣和思考;引介《只拣儿童多处行》的故事背景和基本情节,让学生编成一张海报,贴在教室墙上,让学生对故事有一个整体的印象。学习核心内容读《只拣儿童多处行》故事,并逐节深入分析,包括故事背景、人物形象、语言表达、故事情节、主题思想等方面,引导学生深入思考,在课内制作《只拣儿童多处行》的绘本,不仅提高了学生的阅读能力,也培养了学生合作和创造的能力;邀请一位古代文化专家,让他分享故事中古代的儿童教育和家庭教育,引导学生了解古代儿童教育的特点,以及古代儿童和现代儿童教育的共性和差异。阅读课外书籍作为拓展,老师推荐学生阅读一些优秀的儿童文学作品,比如《小鬼当家》、《雾都孤儿》等,让学生了解不同的儿童文学类型,如何用叙事手法对儿童进行教育、启发和引导。总结与回顾让学生用自己的语言总结故事的内容和主题,同时帮助学生回归日常生活,将所得结论和主题引入到实际生活当中,让学生了解并体验传统文化的魅力和意义。三、教学方式和工具讲述法:通过讲述故事中的一些经典场景,引导学生对故事的情节和人物形象有一个整体的认识。合作学习:引导学生分组,完成课内绘本的制作过程。互动讨论:对于故事中的问题和主题,引导学生进行互动性的讨论,提高学生的批判性思维和情感体验。外部资源:邀请古代文化专家来分享古代儿童教育,让学生了解古代儿童教育的历史背景和基本内容。四、教学评价方式课堂观察:老师观察学生的参与情况、合作互动情况和思维活跃情况,评价学生的思想情感活动和学习态度;课内作品:评价学生课内制作的《只拣儿童多处行》绘本,并鼓励学生分享自己的想法和思路;课外阅
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