海洋空间资源开发与国家安全教案 高二地理人教版（2019）选择性必修3

课题《海洋空间资源开发与国家安全》教材版本人教版2019学段2022-2023学年度第一学期课型新授课计划课时1课时主备人张锋顺编写时间2023年3月28日学科备课组地理适用年级高二年级教学内容分析《普通高中地理课程标准（2017年版）》（以下简称“新课标”）对本节内容的教学要求为：“3.4结合实例，说明海洋空间资源开发对国家安全的影响。”“结合实例（事件）”“海洋空间资源”与“国家安全（国家主权和海洋权益）”是本节教学的关键词。一方面，课堂教学不能脱离现实情境（事件）空谈海洋空间资源开发、国家安全；另一方面，授课教师也不能把海洋空间资源开发与国家安全的关系割裂开来进行孤立式教学。本设计把“海洋空间资源开发如何影响国家安全”这一核心问题贯穿到整个课堂教学进程中，实现教学内容、问题情境、课堂活动高度融合。学情分析在学习本节内容时，高二学生已经学习了必修《地理1》的“海水性质与海水运动”、必修《地理2》的“国家海洋权益、海洋发展战略、南海诸岛”以及选择性必修1《自然地理基础》的“洋流”等方面的内容，有一定的基础积累，对海洋权益的划分和我国南海诸岛及其相关海域的主权有基本的认识。然而，这种认识普遍较浅、零散，且缺乏系统的、整体的结构（内部关系）统摄，对“海洋空间资源的不同开发方向”“海洋空间资源开发与国家安全的关系”等问题没有深入的了解。与此同时，由于学生已积累一定的基础知识，且在日常生活中接触了关于我国南海安全问题的新闻资讯，对本节内容的探讨热情较高，表现欲望较强，适合能调动学生主体积极性的问题探究式教学方法。教学目标1.结合材料，掌握海洋空间资源开发利用的方式、特点及意义。2.通过具体案例，分析海洋空间资源开发对国家资源安全的影响。3.结合材料，理解海洋空间资源开发对国家海洋国土安全的影响。重、难点分析重点：海洋空间资源的开发方式难点：对国家资源安全的影响和对国家海洋国土安全的影响教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入呈现常见的横版中国地图以及近年来改版的竖版地图，通过横竖班地图对比，提出问题：横版地图和竖版地区有何差异?为什么地图由横版变为竖版呢？同学们读图并思考问题，横版与竖版地区的差异及其原因通过横版地图到竖版地图的转变，引起学生对注意和关注，进而激发学生的学习兴趣和探索欲望。环节一：空间资源一、赋存资源承转：我们关注海洋空间是海洋中有我们所需的资源海洋中有哪些资源？渔业、石油、天然气--赋存资源承转：矿产资源出现在哪个位置？垂直方向和水平方向上可以划分出哪些海洋空间？海底、深海、浅海、海面海岸、近海、远海--海洋空间同学们读图并思考回答老师问题读海洋立体图，让学生思考海洋中赋存的资源，同时通过拆分方向，了解海洋空间的划分，通过海洋空间的划分，学生能够更加清晰海洋的空间结构及其赋存的各类资源。环节二：开发利用呈现海洋空间资源的开发与利用示意图，教师提问：1、下列开发方式中，利用了哪部分海洋空间？承转：海洋空间的开发利用与陆地空间开发利用很不相同呈现钻井平台和潜艇图片3、海洋空间资源开发的环境特点？海面：强风、大浪、洋流深海：黑暗、高压、低温、缺氧海洋空间资源开发的条件具有什么特点？高技术、高投入、高风险转承：既然海洋空间资源开发风险大、投入高，那还要不要开发呢？--影响国家安全：资源和国土安全源型城市即为资源枯竭型城市。读图总结归纳海洋空间资源开发的特点和条件。通过资源型城市的发展历程图，训练学生信息提取能力通过海洋空间资源开发的环境特点进而推出海洋空间资源开发的条件，一方面是通过问题链的形式层层递进，引导学生思考；另一方面，通过说明海洋空间开发的环境和条件，阐明海洋开发面临的困境，突出我们中国不屈不挠、向海图强的决心。环节三：国家资源安全我们以海洋石油开采为例，探究海洋空间资源开发对资源安全的影响。1、教师呈现中国的石油生产、消费与自给率变化图，石油储量示意图并提出问题为什么要开发石油资源？①陆上石油逐渐枯竭②海洋石油是大势所趋呈现中国海域地形图，图含我国四大边缘还平均水深和石油储量活动一：我为祖国找石油角色扮演：假设你是我国海上的石油工程师，你会去哪里开采石油？说明原因。选择一个海域，并说明在此处开采的有利和不利条件（1min）说明海洋空间资源开发在水平方向和垂直方向上的变化浅海--深海近海--远海呈现三种不同海洋深度的钻井平台：传统固定式平台、自升式平台、半潜式平台播放981钻井平台视频，介绍我国自主研发的981钻井平台，并说明是我国自主研发的，在2014年获得国家科技进步奖3、981钻井平台是如何维护国家安全的？转承：981钻井平台研发克服了海上作业的一系列问题，但是他的运行也不是一帆风顺的，它还遇到了哪些干扰呢？下面让我们通过一个视频来了解一下。播放越南海军干扰981钻井平台作业的视频。呈现南海的位置图，资源分布图并提出问题4、南海争端的原因？①自然资源丰富②地缘战略意义显著承转：维护南海主权有利维护了我国的正当海洋权益5、一个国家拥有怎样的海洋权益呢？呈现图片领海、领海基线、专属经济区如果说沿海中有个岛屿，那一个国家就可以以他为中心划分出360公里的专属经济区为什么南沙群岛是我国的领土呢？活动二：海上起争端--我为祖国宣誓主权根据国际法国土属于谁的四要素最早发现、最早命名、最早开发经营、最早进行连续不断的政治管辖（一）对照学案，根据国际法四要素，分别列举我国对南海诸岛拥有无可争辩主权的依据，各小组请两位同学针对其中一个方面发言1、最早发现、命名①东汉《异物志》“涨海崎头，水浅而多磁石”涨海为我国古代对南海的称谓，“崎头”则为我国古代对海中岛礁的称呼。②从明朝的《郑和航海图》，至清朝《海国闻见录》中的附图《四海总图》，明确标绘了四大群岛的地名和位置，当时称东沙群岛为“气沙头”，西沙群岛为“七周洋”，南沙群岛为“石塘”，中沙群岛为“长沙”。2、最早开发经营①据考古发现，西沙群岛有多处唐宋遗址②中国航海宝典《更路簿》记录了西沙、中沙、南沙群岛名称、位置、航向政治管辖如何解决南海争端播放习总书记针对南海争端的讲话（三）981钻井平台如何维护了海洋国土安全，通过成立三沙市，开发永兴岛提高对南海的管控通过读图和阅读资料，回答教师问题角色扮演＋分组讨论，思考并回答问题思考并回答问题读图了解国家海洋权益知识阅读材料，找出我国对南海诸岛拥有无可争辩的主权的证据，并进行发言1、通过石油开采为例，说明海洋资源开发拓宽了我国石油资源的开采范围和开采量，通过保障我国的资源安全进而保障国家安全通过角色扮演活动，任务驱动：①是让学生明白我国四大边缘海资源分布状况;②是让学生明白981钻井平台对于我国南海空间资源开发的意义;③通过981钻井平台，渗透我国在海洋空间资源方面取得的巨大成就，体现我国向海图强的决心，形成民族自豪感，从而达到强化学生的海洋意识的核心素养目的。通过播放越南海军干扰中方的视频让学生体会到我国在海洋空间开发过程中所面临的困境和其他国家的百般阻挠，从而懂得只有国家强大，才能在国际上具有话语权，激发学